Escuela Sarmiento – Sexto Grado – Nivel Primario – Áreas Integradas

ESCUELA: Sarmiento

DOCENTES DE GRADO: Susana Torres, Verónica García, Andrea Astudillo, Pablo Zulet e
Ivana Recabarren.

DOCENTES DE ESPECIALIDADES: Laura Vera, Carlos Agrello, Laura Vergara, Dora

Salguero, Lorena Montero, Alejandra Castro y Alejandro Marambio.

GRADO: Sexto - CICLO: Segundo - NIVEL: Primario - TURNO: Mañana

ÁREA CURRICULAR: Matemática, Lengua, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,

Formación Ética y Ciudadana, Educación Musical, Artes Visuales, Educación Tecnológica,
Educación Física.

TÍTULO DE LA PROPUESTA: “Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une.”

CONTENIDOS: Matemática: Situaciones problemáticas con números decimales. Lengua:

Los textos, propósitos. Los pronombres. Ciencias Naturales: Sistema Endocrino. Ciencias
Sociales: El modelo agroexportador (1880 – 1916). Formación Ética y Ciudadana:
Opiniones y sentimientos frente a las problemáticas éticas abordadas.

GUÍA N° 20 - DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Día 1: 1- Lengua: a- Lee con atención

los siguientes textos. Click aquí

Completa el cuadro, teniendo en cuenta los textos del punto 1.

Características Texto

Prosa

Estructura
Verso

Producir belleza

Intención
Dar información

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Docentes: Susana Torres, Verónica García, Andrea Astudillo, Pablo Zulet, Ivana
Recabarren, Laura Vera, Dora Salguero, Lorena Montero, Carlos Agrello, Laura Vergara,
Alejandra Castro y Alejandro Marambio.
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Aconsejar al receptor

c-Indica con A – B – C según corresponda el tipo de texto:

Texto informativo expositivo ___ Texto instructivo ___ Texto literario-poético ___

d-Trabaja en la página 152 del manual “Va con vos”.

2- Ciencias Sociales: a- Lee el siguiente texto. Presta especial atención a cada palabra
clave (destacada en negrita). El modelo agroexportador (1880 – 1916)

En estas actividades vas a estudiar los cambios económicos y sociales que se

produjeron en la Argentina durante ese período. Nuestro país se especializó en la
producción de carnes y cereales para el mercado mundial. Como la población nativa
era escasa, llegaron muchos inmigrantes que se dedicaron a distintas actividades en el
campo y en la ciudad.
Durante la etapa de la formación del Estado nacional la Argentina se vinculó con los
países industrializados como proveedora de alimentos y materias primas.
La “Campaña del Desierto”, agregó grandes extensiones de tierras destinadas a la
producción agropecuaria.
A partir de este período, los gobiernos se dedicaron a desplegar un modelo
agroexportador. La zona del país que más se desarrolló fue el área pampeana,
integrada por las provincias de Buenos Aires, Entre Ríos, Córdoba, Santa Fe y La
Pampa.
Desde 1850 en adelante llegaron los primeros grupos de inmigrantes. El grupo más
numeroso fue el de los italianos y españoles. También llegaron franceses, alemanes,
ingleses, suizos y de distintas regiones de Medio Oriente: Siria, Palestina, Líbano,
Jordania y Turquía.
3- Música: “Canción la Familia”. Los Pimpinela. Contenido: Melodía. Clasificación de
instrumentos. a-) Entona y memoriza la letra de la siguiente canción:
https://youtu.be/VKpCWaAv6Vs b-) Copia la letra, dibuja cómo se compone tu familia y
escucha qué instrumento acompaña la canción y dibújalo. c-) Explica brevemente de qué
se trata la canción, viendo el video.
• Día 2: 1- Matemática: a- Situaciones para pensar.

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Lorena y Alejandra querían unir sus cintas por el extremo. Lorena decía que uniendo su
cinta de 1,5 metros, a la de Alejandra de 1,6 metros, tendrían una cinta de 2,11 metros.
Alejandra pensaba que si unían las cintas tendrían, una de 3 metros. ¿Quién está en lo
cierto? ¿Cómo pensaron los cálculos, cada una, para responder 2,11 y 3 metros?
En la caja del supermercado te dicen que tienes que pagar $57. Si pagas con un billete de
$100, ¿cómo haces para calcular mentalmente, lo que te deben dar de vuelto?
2- Ciencias Naturales: a- -Dibuja el órgano que segrega la hormona de la insulina. Busca
en la sopa de letra las palabras del recuadro.

Glándula, Hipotálamo, Pineal, Hipófisis, Paratiroides, Suprarrenales, Tiroides, Timo,

Hormonas, Cambios, Intelectuales, Desarrollo, Endocrinos, Emocionales, Físicos

3- Artes Visuales: Contenido: La imagen Tridimensional: relieve partiendo de la líneas

volumétricas. El color local. Materiales reciclados.
a- Realiza sobre un cartón un relieve. Primero debes dibujar el sistema endocrino. Luego
con papel de servilleta o higiénico mojado en plasticola, modela sobre el dibujo el relieve
del mismo. Te muestro un video de relieve, debes tener en cuenta que no es el mismo tema
sino la técnica que utilicé. Link:https://www.youtube.com/watch?v=UbPn5He3doE, o
accede con haciendo clic acá: Relieve
• Día 3: 1- Lengua: a- Lee el siguiente diálogo.

Carolina: -¿Dónde estará mi muñeca? Yo no la encuentro.

Madre: -Yo tampoco. Caro, ¿vos estás segura de que no la guardaste en aquella valija? –
dijo señalando la que se encontraba más lejos.

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Carolina: -Sí, mamá. Por favor, revisa vos en esa; yo miro en esta. –y abrió la que tenía
más cerca.- ¡Qué pena me daría dejarla! ¿Él no la habrá visto?

Madre: -Tu hermano es muy distraído.

b-Identifica a qué personajes nombran estas palabras. yo: ____ y ___ vos: ___ y
____

¿Cuáles de estas palabras se refieren al emisor? ¿Y al destinatario? ¿Qué palabra se usa

para nombrar al personaje que no participa del diálogo? Lee atentamente la clasificación de
los pronombres, haz click. Luego clasifica los pronombres del diálogo. Completa el texto
con: mí – mi – los – él – me. Cuando estoy triste abro el baúl y miro los objetos que hay en
____. Para ____ son pequeños tesoros. Si hasta ___ acaricio. ¡Cómo ____ gusta ____
vestido verde!

2- Formación Ética y Ciudadana: a- Observa el video, en compañía de un adulto, del caso

de Marisa Alvarado 5 en Tik Tok. https://youtu.be/bcCUNRRhiOw b- Responde: ¿Qué le
pasó a Marisa? ¿Está mal que una persona con discapacidad o por no tener recursos
económicos participe de las redes sociales? ¿Qué habrán sentido los padres cuando vieron
estos comentarios? ¿Por qué las personas son tan agresivas en las redes sociales? ¿Qué
es discriminación? ¿En qué otros casos se observan? c- Busca en el diccionario empatía. Y
explica cuándo hay empatía y cuándo no la hay en el caso de Marisa Alvarado.

3- Tecnología: a- Teniendo en cuenta la anterior guía, completa el siguiente cuestionario:

a) ¿Cuál es el proceso de reciclado del papel?

b) ¿Para qué se utiliza la pasta de madera?
c) ¿Qué es la celulosa?
d) ¿Por qué en Occidente no se utiliza el bambú como materia para la fabricación del
papel?
e) ¿Cuál es la causa de la rápida aceptación del papel, en detrimento de otros soportes que
se utilizaban desde la antigüedad?
f) ¿Qué soportes están sustituyendo, en parte, al papel?
g) ¿Qué ventajas tiene la fabricación del papel con la pulpa de celulosa?
h) ¿Por qué es importante que usemos cada vez más el papel reciclado?
i) ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes frente al papel convencional?
j) ¿Qué otra materia prima es utilizada para la fabricación del papel en nuestro país?

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• Día 4: 1- Matemática: a- Otras situaciones para pensar.

La siguiente tabla muestra el dinero que se recauda en una boletería, en relación con las
personas que pagan su entrada. Completa los cuadros en blanco.

La siguiente tabla vincula el precio que debe pagarse por distintas cantidades de queso si
se conoce el precio de 1 kilogramo.

2- Ciencias Naturales: a-Explique las funciones de las glándulas Suprarrenales y Timo. b-

Une teniendo en cuenta lo trabajado en la guía anterior.

Glándula Función

Paratiroides Se segrega la insulina y se encarga de regular la

concentración de glucosa en la sangre.

Páncreas Regula la cantidad de calcio en la sangre y los huesos.

Toroides Regula el metabolismo celular.

Ovarios y Produce distintas hormonas y coordina las actividades

Testículos de otras hormonas.

Hipófisis Producen hormonas que desarrollan y mantienen los

caracteres sexuales.

3- Educación Física: a- Hola chicos. Esperamos lo disfruten. Los extrañamos. Profe

Alejandra y Alejandro.
Recuerda siempre entrar bien en calor haciendo movilidad articular y trote suave.

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Ritmo de tres tiempos (handball): Marca en el piso tres círculos con tiza o con un trozo de
piola, soga, etc. Con la pelota en mano derecha, empieza colocando el pie izquierdo en el
primer círculo, en el siguiente círculo apoyas el pie derecho y en el último círculo apoyas el
pie izquierdo, saltas sobre esa pierna (izquierda) y lanzas la pelota. Para los que son zurdos
el primer pie en apoyar es el derecho. Realiza esta actividad varias veces, caminado hasta
que tengas el suficiente dominio para hacerlo trotando.
Elongamos bien los grupos musculares trabajados.
• Día 5: 1- Lengua: a- Lee con atención los textos “La evolución de las especies” y
“Relaciones de parentesco” del manual “Va con vos” páginas 154 y 155. Luego realiza las
actividades de comprensión de la página 156.
2- Matemática: a- Para pensar y responder.
¿Cuánto es la mitad de 1 metro? ¿Y la mitad de 0,5 metros? ¿Y la mitad de 0,05 metros?
¿La mitad de 0,40 metros? ¿Y la mitad de 0,30 metros?
Teniendo en cuenta las respuestas anteriores, calcula:
0,5 : 2= 0,05: 2= 0,3 :2= 0,03 : 2= 0,4 : 2=
Si se colocan una al lado de las otras 10 tiras de 0,5 metros de longitud cada una, ¿qué
largo forman en total? ¿Cuánto es 0,5 x 10?
Y si las tiras fueran de 0,75 metros cada una, ¿cuánto sería el largo total?, y si fueran de
0,83 metros, ¿cuál sería la longitud total?
3- Ciencias Sociales: a- Con la información que leíste el día 1, completa en tu cuaderno un
cuadro como el siguiente. Modelo agroexportador

Período que Cambios Producción Campaña del Provincias que más

abarcó Desierto de desarrollaron

b- ¿De qué países llegaron los inmigrantes a la Argentina? Ubica esos países en un
mapa planisferio y averigua el nombre de sus
capitales.
Ahora, piensa y escribe qué actividades
pudiste hacer solo, en cuáles necesitaste
ayuda y cuáles no pudiste hacer. Cuando
finalices tu listado debes enviarlo a tu docente.
Directivos a cargo de la institución: Vicedirectores Luisa Molina y Adriana Savastano.
Directora María de Belén Castán.

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