Sesion Leemos Un Afiche

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Leemos afiches para conocer su

estructura
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa
I.3. Área Comunicación: Plan lector
I.4. Grado y Sección 5° “D”
I.5. Docente
I.6. Fecha de ejecución 21/05/2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO(S) PRECISADO EVIDENCIA
EVALUACIÓN
 Obtiene información del - Identifica información explícita, - Localiza información en - Responde a
texto escrito. relevante y complementaria que el afiche con varios preguntas de
 Infiere e interpreta se encuentra en distintas partes elementos complejos en nivel literal,
información del texto. del texto. Selecciona datos su estructura y con inferencial y
 Reflexiona y evalúa la específicos e integra información vocabulario variado. criterial.
forma, el contenido y explícita cuando se encuentra en - Deduce qué se dice - Ficha de
contexto del texto. distintas partes del texto, o al principalmente, para trabajo.
realizar una lectura intertextual de qué fueron escritos y de
diversos tipos de textos con qué tratan el texto leído.
varios elementos complejos en su - Reflexiona sobre el
estructura, así como con contenido e intención de
vocabulario varia do, de acuerdo los afiches.
a las temáticas abordadas.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
- Los docentes programan y enseñan considerando
tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
Enfoque Inclusivo o de Equidad en la
acuerdo a las características y demandas de los
Atención a la diversidad. enseñanza.
estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO
o Saludo cordial y afectuoso.
o Observan la imagen y leen:
Se realizan las siguientes preguntas:
• ¿Qué observamos en las imágenes?
• ¿Cómo podríamos relacionarlas?
• ¿Qué acciones negativas que afectan tu salud?
• ¿Qué acciones debemos promover para evitar los

microbios?
o Conversamos sobre lo observado.
o Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué es un afiche? ¿Conocen su estructura?
o Después de escuchar las participaciones de los estudiantes, el docente menciona el propósito de la sesión:
Hoy vamos a leer afiches para reconocer su estructura.
o Acuerdan con el docente algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender en un clima afectivo
saludable. Por ejemplo:
Normas de convivencia
Participar activamente en la clase.
Respetar las ideas u opiniones de los demás.
PROCESO
Antes de la lectura...
o Presentamos los afiches para leer y analizar.
o Observan en la pizarra el título del afiche e indica a los estudiantes que lo observen y formulen hipótesis acerca de
cuál creen que será el contenido de lo que van a leer. Puedes ayudarlos mediante las siguientes preguntas: ¿ Qué
tipo de texto será?, ¿de qué tratará?
o Escribe las ideas que expresen los estudiantes alrededor del título.
o Responde: ¿Has leído un texto cómo este? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cómo lo saben?
o Observan y responden: ¿Cuál es su estructura? ¿Cuál será su propósito?
o Responden a preguntas para conocer sus saberes previos sobre el texto.
Durante la lectura...
o Leen los afiches y observan cada detalle.
o La docente va apoyando para que los estudiantes reconozcan la estructura.
o Cuando hayan terminado de leer, responden a qué se refiere lo que han leído.
o Tras escuchar sus respuestas, comenta que están leyendo para localizar mejor la información que se les pide.
oSe les recomienda que si encuentran alguna palabra que desconozcan, vuelvan a leer donde se encuentra dicha
palabra para que puedan comprenderla.
o Realizan la lectura con buena entonación y volumen de voz adecuado.
oLos estudiantes realizan una lectura en cadena y analizan cada parte, respondiendo a las preguntas:
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Quién es un eslogan?
- ¿Qué es una frase?
- ¿Cómo se encuentra la imagen?
o Conocen que es un afiche y que debe considerarse en un afiche.
Después de la lectura
o Verificamos si nuestras respuestas fueron las acertadas.
o Comentan sobre las partes que identificaron.
o Completan su ficha de trabajo.
SALIDA
o El docente orienta la reflexión sobre las actividades desarrolladas durante la sesión de aprendizaje a través de las
siguientes
IV. preguntas: ¿Qué
REFLEXIONES aprendiste?
SOBRE ¿Cómo lo aprendiste?
LOS APRENDIZAJES : ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
6.1. DEL DOCENTE:

 INTERNET
 Libros de consulta de 5º: Corefo, Santillana
6.2. DEL ESTUDIANTE:

 Textos del MED de 5°
El Porvenir, 21 de mayo del 2024
__________________________ ___________________________
VºBº SUB DIRECTOR DOCENTE
ESCALA DE VALORACIÓN
Título: Leemos afiches para conocer su estructura.
Grado: Quinto Sección: D Fecha: 21 /05/2024
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD:  Obtiene información del texto escrito.
DESEMPEÑO: - Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto…
APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA: - Responde a preguntas de nivel literal, inferencial y criterial.
N°
CRITERIOS
Localiza Deduce qué se dice Reflexiona sobre el
información en la principalmente, contenido e
carta que lee. para qué fueron intención de los
escritos y de qué afiches..
tratan el texto leído
Niveles L.L E.P I L.L E.P I L.L N.A I
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leemos afiches para conocer su

1.1. Unidad De Gestión Local

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

• ¿Qué observamos en las imágenes?

• ¿Cómo podríamos relacionarlas?

• ¿Qué acciones negativas que afectan tu salud?

• ¿Qué acciones debemos promover para evitar los

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

6.1. DEL DOCENTE:

6.2. DEL ESTUDIANTE:

El Porvenir, 21 de mayo del 2024

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