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Unidad Educativa “Daule” 2022-2023
PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Mendoza Nieto Kenny Jahir ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA AÑO: 10mo PARALELO: “A”
UNIDAD: 3 TÍTULO DE LA UNIDAD: OBJETIVO DE LA DCD: OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las
PRÁCTICAS DE EXPRESIÓN situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas,
CORPORAL. juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e
implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre
TEMA DE LA CLASE: EJERCICIOS O RUTINAS
PARA TRABAJAR LA PARTE AEROBIA EN LOS (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).
ESTUDIANTES. Objetivo de la clase: Crear una rutina de baila en la cual se trabaje el aspecto
corporal.
2. PLANIFICACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A
CE.EF.5.3 Produce creaciones escénicas combinando diferentes prácticas corporales SER DESARROLLADA:
expresivocomunicativas (acroba- cias, danzas, teatro, gimnasia, entre otras), a partir de la EF.5.2.1. Reconocer la diferencia entre las prácticas gimnásticas como prácticas
identificación de sus requerimientos (motores, emocionales, cog- nitivos, entre otros), sistemáticas (para mejorar la condición física: capacidades coordinativas y
reconociéndolas como producciones socioculturales valiosas para diversos contextos, con sentido
condicionales, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y la práctica
para las personas que las practican.
gimnástica como
práctica deportiva (aeróbica, artística, rítmica, acro-sport, entre otras) para poder
elegir cómo realizarlas de manera consciente, segura y saludable
INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
EXPERIENCIA I.EF.5.2.3. Establece Técnica: Observación
diferencias entre las prácticas
● Saludo ✔ Silbato Instrumento:
gimnasticas y las prácticas
● Cronograma de actividades ✔ Conos deportivas, reconociendo las Rúbrica de evaluación
● Explicación de la clase ✔ Parlantes demandas de las mismas y la
✔ Espacio amplio necesidad de mejorar su
condición física para participar
APLICACIÓN en ellas de manera segura,
placentera y consciente. (J.3.,
Parte inicial (10 min) Calentamiento general S.3.)
 Movimientos articulares desde la cabeza a los pies

(flexión, extensión y rotación del cuello, circunducción
de los hombros adelante y atrás, movimientos de brazos
adelante y atrás, movimiento de cintura, rodillas y
tobillos)
Calentamiento específico
Desplazamientos y estiramientos de tod
Parte principal (20 min)
 Balanceo
 Elevo Lateral
 Elevo rodilla
 Extiendo arriba
 Grapevine
 Step touch
 Talón a los glúteos
 Taco adelante
 Taco atrás
Parte final (10 min)
 Realizaremos dos columnas una frente de otra y

trabajaremos dando pase. (Con ambas manos)
 Ejercicios de respiración.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
 Estudiante con discapacidad auditiva.
 Estudiante con discapacidad paraplejia. Siempre es importante recordar que la inclusión educativa será importante en
cualquier aspecto.
La actividad a desarrollar en clase será una sesión de bailo terapia y en este caso
contaremos con un estudiante con discapacidad auditiva y otro con discapacidad
de paraplejia, será muy importante que los estudiantes con discapacidad se
sientan en confianza con el grupo y de la misma manera sus compañeros
deberán de brindarles la misma seguridad.
Para empezar, se dará la respectiva explicación de cómo se desarrollará la
actividad, y no tendremos ningún inconveniente ya que los estudiantes con
discapacidad lo entenderán perfectamente ya se con lenguaje de señas en el caso
del estudiante que tiene sordera.
Siempre se estará al pendiente de los estudiantes con discapacidad dando las
indicaciones respectivas en el caso del estudiante con sordera quizá estará a
destiempo con las coreografías que se realicen sin embargo se le deberá ayudar
con medio de señas, la motivación será muy importante y seguro podrá seguir el
ritmo, y en el caso del estudiante que tiene la discapacidad de paraplejia será
importante realizar movimientos que involucren en mayor medida la parte
superior de su cuerpo ya que esto ayudara a que se sienta más cómodo al
momento de realizar la actividad y así podremos lograr que todo el grupo este
unido sin ninguna condición de discapacidad, cabe recalcar que lo importante
será la participación de todos los estudiantes ya que la bailo terapia además de
ser una actividad física ayudara a los estudiantes expresar sus emociones y su
felicidad en especial a los estudiantes que tengan discapacidad.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE: Stalin Rivas, Rivera Abraham, Pinguil Rene, COMISIÓN PEDAGÓGICA: RECTOR:
Navarrete Ivis, Ballin Manuel, Mendoza Kenny, Leon
Damaris, Gabriel Matute.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 06/01/2022 Fecha: Fecha:

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INDICADORES DE TÉCNICAS / INSTRUMENTOS

 Movimientos articulares desde la cabeza a los pies

 Talón a los glúteos

 Realizaremos dos columnas una frente de otra y

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Fecha: 06/01/2022 Fecha: Fecha:

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