Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Didáctica
Código: 557020

Unidad 1 - Paso 2 - Acercamiento a los actores del acto didáctico

Anexo 2 - MATRIZ DE ANALISIS DE UNA CLASE

Nombre del estudiante UNAD: Yeiner Bravo Gamboa

Fecha de observación de clase: 07 de Mayo de 2024
Nombre del docente que ejecutó la clase: Willian German Gámez
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje: El docente en
formación estará en la capacidad de comprender a través del análisis crítico, la importancia de los elementos
teóricos y prácticos que tiene el conocimiento didáctico dentro de su formación profesional y el papel que
juega en el desarrollo de sus actividades cotidianas como educador.
Indicaciones de diligenciamiento: Seleccione una de las clases observadas en el paso 2 del curso.
Teniendo en cuenta esa experiencia y la apropiación de los contenidos propuestos a partir del referente,
complete la siguiente matriz, soportando sus ideas en los elementos teóricos que la respalden.
Referente sugerido: Mestre Gómez, Ulises; Fuentes González, Homero; Álvarez Valiente, Ilsa (2004)
Didáctica Como Ciencia: Una necesidad de la educación superior en nuestros tiempos. Revista Praxis
Educativa. Núm. 8, pp. 18-23. https://www.redalyc.org/pdf/1531/153126089003.pdf
 Primera ley de la Didáctica1: La relación entre la escuela y la Segunda ley de la Didáctica1: La relación objetivo - contenido -
vida. método

¿De qué manera

Al implementar estas estrategias, los educadores pueden La relación entre objetivos, contenidos y métodos es un
la clase
conectar eficazmente la escuela y la vida en un aula virtual para principio fundamental en la planificación de lecciones y el
observada
la educación, fomentando el aprendizaje significativo, diseño instruccional efectivos; en la clase, la aplicación de este
evidencia la
compromiso, y una sensación de conexión con el mundo real. enfoque garantiza que las actividades de aprendizaje estén
aplicación de
alineadas, sean atractivas y se adapten a las necesidades
estas "leyes" de
específicas y las etapas de desarrollo de los estudiantes.
la didáctica?

Investigación y conocimiento: La didáctica como ciencia se basa en la investigación rigurosa y en la generación de conocimiento
sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1
Mestre, G., et al., 2004
 Sí, se generó nuevo conocimiento sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje durante el Seminario de Práctica Pedagógica
Proyecto Regalías Nariño Estudios en Pedagogía Infantil.

• La importancia de utilizar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Los presentadores discutieron cómo la tecnología se
Desde su
puede utilizar para crear experiencias de aprendizaje más atractivas e interactivas para los niños; enfatizaron la
observación
importancia de usar la tecnología de una manera que sea significativa y esté alineada con los objetivos pedagógicos.
¿Durante la
clase, se generó
• La necesidad de contextualizar el aprendizaje. Los presentadores destacaron la importancia de adaptar la enseñanza y el
nuevo
aprendizaje a las necesidades y contextos específicos de los niños que están siendo enseñados, discutieron la importancia
conocimiento
de considerar el trasfondo cultural, el idioma y los estilos de aprendizaje de los niños al diseñar el currículo y la
sobre el proceso
instrucción.
de enseñanza -
• El papel del juego en el aprendizaje. Los presentadores destacaron la importancia del juego en el proceso de aprendizaje
aprendizaje?
para los niños pequeños, discutieron cómo el juego puede ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades cognitivas,
Explique
sociales y emocionales.
detalladamente
• La importancia de la participación de la comunidad en la educación, Los presentadores enfatizaron la importancia de
involucrar a la comunidad en la educación de los niños, discutieron cómo los miembros de la comunidad pueden
proporcionar valiosos recursos y apoyo para el aprendizaje.
Métodos y enfoques de enseñanza: La didáctica abarca la selección y aplicación de métodos y enfoques pedagógicos que faciliten
el proceso de aprendizaje.

Desde su En general, los métodos y enfoques de enseñanza observados en la clase se caracterizan por ser participativos, experienciales,
observación. contextualizados y centrados en el estudiante. Se busca formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con su
¿Qué aspectos comunidad.
puede destacar Se pueden destacar aspectos como:
respecto a los • Se utilizan estrategias como el trabajo por proyectos, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo
métodos y para fomentar el aprendizaje activo y experiencial.
enfoques de
• Se valora la cultura y las tradiciones locales, y se incorporan al proceso educativo.
enseñanza en la
• Las TIC se utilizan como herramientas para apoyar el aprendizaje, pero no reemplazan la interacción humana.
clase observada?
• Se busca desarrollar las habilidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas de los estudiantes.
Explique
detalladamente • Se valora la diversidad y la inclusión.
• El docente guía y acompaña a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
 • Se evalúa el proceso de aprendizaje de manera continua y formativa.

Adaptación al estudiante: La didáctica considera las características individuales de los estudiantes, como sus estilos de
aprendizaje, conocimientos previos y necesidades, para ajustar las estrategias de enseñanza y promover el aprendizaje
significativo.

Enfoque en la diversidad.
• Se reconoce que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje, ritmos de aprendizaje y necesidades
individuales.
Desde su • Se utilizan estrategias de enseñanza diferenciadas para atender a la diversidad de los estudiantes.
observación. • Se promueve la inclusión y la valoración de las diferencias.
Resalte algún Uso de recursos y materiales.
aspecto que • Se utilizan materiales y recursos que son accesibles para todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o
considere se necesidades.
encuentra • Se adaptan las actividades y tareas para que todos los estudiantes puedan participar de manera activa y significativa.
relacionado con Evaluación formativa y continua.
la adaptación a • Se realiza una evaluación formativa y continua para identificar las necesidades individuales de cada estudiante.
condiciones • Se utilizan diferentes métodos de evaluación para obtener una visión completa del progreso de los estudiantes.
particulares de • Se proporciona retroalimentación personalizada a los estudiantes para ayudarlos a mejorar su aprendizaje.
los estudiantes. Apoyo emocional y social.
Explique • Se crea un ambiente de aula seguro y acogedor donde los estudiantes se sientan valorados y respetados.
detalladamente • Se promueve la comunicación abierta y honesta entre los estudiantes y el docente.
• Se proporciona apoyo emocional y social a los estudiantes que lo necesitan.
 Reflexión y mejora continua: La didáctica fomenta la reflexión crítica sobre la práctica educativa y la búsqueda constante de la
mejora y la innovación en el proceso de enseñanza
Enuncie algunas
ideas que
considera • Apoyar a los docentes en el desarrollo de su propia mentalidad de crecimiento y en la búsqueda continua de
fundamentales oportunidades de desarrollo profesional.
como proceso de • Proporcionar oportunidades de desarrollo profesional para que los maestros integren efectivamente la tecnología en su
mejora continua instrucción.
en el desarrollo • Analizar los datos de los estudiantes y los resultados de las evaluaciones para identificar áreas de mejora.
de la clase
observada.
Contexto educativo: La didáctica considera el entorno y contexto educativo en el que se lleva a cabo la enseñanza, incluyendo
factores socioculturales, institucionales y curriculares
¿En qué medida En general, la clase desarrollada demuestra un compromiso con la educación de calidad en contextos rurales y diversos, se
y/o de qué evidencia una comprensión profunda de las particularidades del contexto educativo de Nariño y se proponen estrategias
manera la clase
pedagógicas innovadoras y pertinentes para atender las necesidades de las infancias en la región.
desarrollada
tiene en cuenta
• La clase reconoce la importancia de las culturas indígenas del departamento de Nariño en la educación de las infancias.
las
• Se toma en cuenta las características socioeconómicas, culturales y lingüísticas de la región.
particularidades
• Se proponen metodologías de enseñanza que sean pertinentes y adaptadas al contexto local.
del contexto
educativo? • Se presentan estrategias para integrar las TIC de manera creativa y responsable en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Explique • La clase va más allá de la transmisión de conocimientos académicos y busca formar individuos íntegros y comprometidos
detalladamente. con su comunidad.