SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO Contamos nuestras anécdotas
ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 4° “A”
FECHA /03 /2023 TIEMPO 90´
DOCENTE Matilde Sayritupa Cusihuaman
2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

CRITERIOS DE EVIDENCI INSTRUMEN
COMPETENCIA DESEMPEÑO
EVALUACIÓN A TO
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU -Recupera información -Organizar sus ideas Escucha y Lista de cotejo.
LENGUA MATERNA. explícita de textos para narrar su recupera
Obtiene información del texto orales anécdota con fluidez. informaci
oral. que escucha -Escuchar con ón de
Infiere e interpreta información seleccionando datos atención las anécdota
del texto oral. específicos. anécdotas de sus s,
Adecúa, organiza y desarrolla Integra esta compañeros (as). integrand
las ideas de forma coherente y información cuando es -Elaborar un texto o la
cohesionada. dicha en oral y escrito de su informaci
Utiliza recursos no verbales y distintos momentos en anécdota personal o ón
paraverbales de forma textos que incluyen familiar. según sus
estratégica. expresiones con sentido necesida
Interactúa estratégicamente figurado, y vocabulario des.
con distintos interlocutores. que incluye sinónimos y
Reflexiona y evalúa la forma, el términos propios de los
contenido y contexto del texto campos del saber.
oral.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
-Elabora actividades y anexos y fotocópialos para -Papelotes o pizarra. Plumones y tiza.
entregar a todos. -Cinta masking tape.
-Copias de los anexos.
4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y se lee la anécdota propuesta: Una anécdota de Mario Vargas
Llosa.
 Preguntamos: ¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya ocurrido durante sus vacaciones?
 Solicitamos voluntarios para que cuenten su anécdota.
 Planteamos las siguientes interrogantes: ¿Se lo contaron a alguien?; ¿De qué formas se puede contar?
(oral o escrita); ¿Cómo podríamos hacer para compartir eso que nos ocurrió con otras personas?
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una anécdota?; ¿Qué saben sobre ellas?; ¿Han
contado alguna?; ¿Qué será importante hacer antes de contar una anécdota?
Se comunica el propósito de la sesión:
- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar.
 Escuchar con atención a la persona que habla
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO
ANTES DEL DIÁLOGO
Analizamos con los estudiantes la situación comunicativa y planificamos con ellos el contenido del diálogo.
¿Cuál es el propósito de nuestro diálogo? ¿Quiénes serán los participantes del diálogo?; ¿Sobre qué vamos
a dialogar?;¿Cómo lograremos mantener el hilo de la conversación?
Establecemos con los estudiantes cómo se organizarán para el diálogo.
Recordamos que al dialogar deben pensar en cómo van a iniciar su participación, qué van a decir primero,
de qué manera van a introducir el tema, cómo se deben expresar (de manera clara y con oraciones
completas).
Leen la información relacionada a las anécdotas.
Se indica que, como oyentes, presten atención a las ideas que expresan sus compañeros. Indicamos que
dialogarán sobre las actividades realizadas en sus vacaciones.
DURANTE EL DIÁLOGO
 Forma grupos de cuatro o cinco integrantes y se pide que se sienten en círculos para que puedan
establecer
contacto visual al dialogar, que elijan un representante del grupo que dé la palabra, que establezcan los
turnos de participación y centren el tema del diálogo.
 Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las actividades que realizaron durante las
vacaciones. Distinguen el registro formal e informal.
Se recuerda lo siguiente:
 No interrumpir a tus compañeros(as) cuando realicen sus intervenciones.
 Respeta la opinión de los demás.
 Participa con preguntas o aclaraciones pertinentes sin levantar la voz.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
 Se pregunta lo siguiente: ¿El diálogo fue constructivo?, ¿Por qué?; ¿Qué habilidades creen que debemos
mejorar para presentar nuestras ideas y conversar más fluidamente?; ¿Cómo fue la participación de los
miembros del grupo?
 Presentamos en un papelógrafo el concepto de diálogo.
 A través de lluvia de ideas mencionamos las características de un buen diálogo.
Sistematizamos lo aprendido.
CIERRE
Metacognición:
Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? ¿Expresé mis ideas con orden y coherencia?
¿Mostré seguridad en mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré respeto y consideración?
Felicitamos por el trabajo realizado.
Como actividad de extensión: Redactan una anécdota en su cuaderno.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Fecha: /03/24
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza sus ideas Escucha con Elabora un texto
para narrar su atención las oral y escrito de
Nombres y Apellidos anécdota con fluidez. anécdotas de sus su anécdota
compañeros (as). personal o
familiar.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Prof. Matilde Sayritupa Cusihuaman 4° A
Anexos
Anécdota
No te ha sucedido alguna vez estos pequeños accidentes:
ACTIVIDAD
1. Aquí te contamos una anécdota que la pasó a una profesora de San Ignacio. ENUMERA los
carteles y podrás LEERLA ordenadamente.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

4.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

También podría gustarte