SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro.3 - Comunicación - La Anécdota
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
-Elabora actividades y anexos y fotocópialos para -Papelotes o pizarra. Plumones y tiza.
entregar a todos. -Cinta masking tape.
-Copias de los anexos.
- Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar.
Escuchar con atención a la persona que habla
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO
ANTES DEL DIÁLOGO
Analizamos con los estudiantes la situación comunicativa y planificamos con ellos el contenido del diálogo.
¿Cuál es el propósito de nuestro diálogo? ¿Quiénes serán los participantes del diálogo?; ¿Sobre qué vamos
a dialogar?;¿Cómo lograremos mantener el hilo de la conversación?
Establecemos con los estudiantes cómo se organizarán para el diálogo.
Recordamos que al dialogar deben pensar en cómo van a iniciar su participación, qué van a decir primero,
de qué manera van a introducir el tema, cómo se deben expresar (de manera clara y con oraciones
completas).
Leen la información relacionada a las anécdotas.
Se indica que, como oyentes, presten atención a las ideas que expresan sus compañeros. Indicamos que
dialogarán sobre las actividades realizadas en sus vacaciones.
DURANTE EL DIÁLOGO
Forma grupos de cuatro o cinco integrantes y se pide que se sienten en círculos para que puedan
establecer
contacto visual al dialogar, que elijan un representante del grupo que dé la palabra, que establezcan los
turnos de participación y centren el tema del diálogo.
Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las actividades que realizaron durante las
vacaciones. Distinguen el registro formal e informal.
Se recuerda lo siguiente:
No interrumpir a tus compañeros(as) cuando realicen sus intervenciones.
Respeta la opinión de los demás.
Participa con preguntas o aclaraciones pertinentes sin levantar la voz.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Se pregunta lo siguiente: ¿El diálogo fue constructivo?, ¿Por qué?; ¿Qué habilidades creen que debemos
mejorar para presentar nuestras ideas y conversar más fluidamente?; ¿Cómo fue la participación de los
miembros del grupo?
Presentamos en un papelógrafo el concepto de diálogo.
A través de lluvia de ideas mencionamos las características de un buen diálogo.
Sistematizamos lo aprendido.
CIERRE
Metacognición:
Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? ¿Expresé mis ideas con orden y coherencia?
¿Mostré seguridad en mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré respeto y consideración?
Felicitamos por el trabajo realizado.
Como actividad de extensión: Redactan una anécdota en su cuaderno.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
•Obtiene información del texto oral.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Fecha: /03/24
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Organiza sus ideas Escucha con Elabora un texto
para narrar su atención las oral y escrito de
Nombres y Apellidos anécdota con fluidez. anécdotas de sus su anécdota
compañeros (as). personal o
familiar.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Prof. Matilde Sayritupa Cusihuaman 4° A
Anexos
Anécdota
No te ha sucedido alguna vez estos pequeños accidentes:
ACTIVIDAD
1. Aquí te contamos una anécdota que la pasó a una profesora de San Ignacio. ENUMERA los
carteles y podrás LEERLA ordenadamente.