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ActividadeS dloe•
-• Corici"enci'a Fonol6gica
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El camino a la lectoescritura .- - - -

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•
 El presente material consiste en una
recopilaci6n de actividades de diversos libros y
aportes individuales de distintos profesionales,
realizado por las fonoaudi61ogas del Proyecto de
Integraci6n Escolar de Lo Prado.

l El objetivo es estimular la conciencia

silabica y fonemica de los ninos de Pre-K,nder,
Kinder y Primero Basico del PIE de Lo Prado.

Esperamos que este material elaborado con

\ amor y dedicaci6n sea un aporte en el proceso
. educativo y entregue herramientas para el
aprendizaje de la lectoescritura.

::,

Sus Fonoaudi6logas

0
ESTE LIBRO ES, DE

Dibujate en este espacio

 Cuenta el numero de sflabas de cada dibujo y pinta cada
cfrculo.

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Actividad complementaria: ;_,A que categoria semantica pertenecen las imagenes?, busca otros
elementos que pertenezcan a esta categoria y describan cada elemento. •
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 Cuenta el numero de sflabas de cada dibujo y pinta segun corresponda.

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Actividad complementaria: 6A que categorfa semantica pertenecen las imagenes?, encuentra el elemento
intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categorfa y describan cada elemento. •
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Encierra en un círculo los intrusos (aquellos que tienen distinta
cantidad de sílabas).

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 Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sflabas
que el modelo.

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Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sflabas
que el modelo.

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 Cuenta las sflabas de los dibujos y pinta segun corresponda:

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Recorta las imagenes de la pagina 87.Luego pegalas en los espacios

segun el numero de sflabas de cada imagen (1, 2, 3 6 4 sflabas).
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• Claudia Arenas Ampuero Fonoaudi61oga
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 Juanita hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que estan
buenas y ponerle una cruz a las que estan malas.
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Pedro hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que estan
buenas y ponerle una cruz a las que estan malas.
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Pintar el numero que corresponda a las sflabas del dibujo.

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 +-Pinta los elementos que
comienzan con la sflaba
/ma/.

Pinta los elementos que

comienzan con la sflaba
/pa/.

+-Pinta los elementos que

comienzan con la sflaba /la/.
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 Une las dibujas cuya nambre camienzan par la misma sflaba.

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0

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Estimulos: gato, flores, pinguino, estrella, tijera, bomb6n, pizarra, galleta, tibur6n, flotador, bombero, escalera.
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Recorta los dibujos de la pagina 88 y pegalos donde corresponda.

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EsUmulos: copa, collar, cocina, cofre, conejo, telefono, techo, cocodrilo, coraz6n, tele, tenedor, cola.

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20 °,
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con "CO" y descubre la letra que se

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forma.

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comienzan con "PA"
y descubre la letra que
se forma.
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 Nombra y colorea la sflaba final.

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Actividad complementaria: 6a que categoria semantica pertenecen las imagenes?, busca otros '- -
elementos que pertenezcan a esta categoria y describan cada elemento. •
'
 Une con una Ifnea las dibujos que tienen la misma sflaba final.

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Recorta las figuras y pega cada elemento que completa la
oraci6n con el mismo sonido final. lmagenes recortables en
la pagina 89.

1
El gato sali6 a jugar con el...

La oveja se qued6 detras de la...

3
La ardilla se escondi6 detras de la...

.)

4
Vi un elefante muy elegante que
usaba un solo...

l
La rana se escap6 por la...

'6
'
La tortuga le gusta mucho la...

•
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•
'
Observa y encierra las elementos que tienen el mismo sonido final
que el modelo.

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•
'
 Junta los dibujos que riman. Caloca el signo que corresponde.

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•
'
 Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas
cuyos nombres riman. Repasa con colores las letras que riman.
Tacha la palabra que no rima.

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BA.NIANA ABEJA.
I

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Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que
manzana.

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manzana

perro taza
campana

rana
Iguana pE:ra

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[2J[ZJ
caracol ventana llave

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•
'
 Une con una Ifnea las dibujos que riman.

Frutilla

Nina Campana

Pina

Foca

Silla Ventana

Pelota Bota

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•
'
 Recorta las imagenes de la pagina 90 y pegalas junta al dibujo
con el que rime .

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Pinta los objetos que riman en cada fila.

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Claudia Arenas Ampuero. Fonoaudi61oga

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 Pinta de igual color las parejas de palabras en que la sflaba final de
una corresponde a la sflaba inicial de la otra.
Ejemplo: oveJA- Jarro.

Estimulos: mufieca-casa, puente-telefono, oveja-jarro, trompeta-taza, espada-dado, cuna-nave, pulpo-pollo, silla

llave.

•
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•
'
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Haz un dibujo en cada recuadro cuyo nombre comience con la sflaba final de la palabra
dada.
Ej: paTO-Tomate. Q'
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 Di en voz alta y pinta la Di en voz alta y pinta
segunda sflaba. la tercera sflaba.

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Actividad complementaria: 6A que categoria semantica pertenecen las imagenes?, encuentra el elemento
intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoria y describan cada elemento.

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Une con una Ifnea, las dibujos que tienen igual sonido intermedio, coma par
ejemplo:

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•
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Une con una Ifnea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio.

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Nombra las sflabas marcadas para encontrar la palabra
escondida. Dibuja la palabra escondida.

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Une las primeras sflabas de las palabras que representan los siguientes
dibujos y descubre la palabra escondida. Luego dibujala.

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•
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Une las ultimas sflabas de cada dibujo y encontraras una palabra
escondida. Dibujala.

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 Une las primeras sflabas de las palabras que representan los siguientes
dibujos y descubre la palabra escondida .

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Une las segundas sflabas de cada dibujo y encontraras una
palabra escondida. Dibujala.

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Nombra las sflabas marcadas para descubrir la palabra escondida. Dibuja
la palabra encontrada.

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Quita la sflaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma.
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•
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 Observa y lee las palabras de cada rengl6n.
Descubre la sflaba que se repite en cada uno y rodeala con color.

ODO ODO DOD

DD on on

DD OD ODO

ODO DD DO
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•
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Colorea los dibujos que comienzan con la letra A.

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••
\.._...,
Encierra en un cfrculo el dibujo que comienza igual al
modelo de cada fila.

-
0

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•
'
 Recorta los dibujos de la pagina 91 y pegalos hacia abajo segun
corresponda cada vocal.
·
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•
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Encierra en un cfrculo las dibujos que no comienzan con la
misma vocal.

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•
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Une con una Ifnea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.

•
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• •

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•
'
Rodea con una lfnea roja las cosas
que tengan en su nombre la letra "i",
y con una lfnea azul las que no
tengan en su nombre la letra "i".

Colorea los dibujos que en su

nombre aparezca la letra "u".

•
'- -
•
'
 Encierra en un cfrculo
los objetos que en su
nombre tienen el sonido
"e".

Encierra en un cfrculo
los objetos que
terminen con el sonido
"a".

•
'- -
•
'
Escribe las vocales que faltan en cada palabra.

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B J
P_LL

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•
'
 Escribe las vocales que faltan en cada
palabra.

M--- R--
'
-
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_ ,
-
N
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C_R_C__L

P:_l_T_
Escribe las vocales que faltan en cada
palabra.
'-•-•'
Escribe las vocales que faltan en cada
palabra.
.J L

L N _\r N

G G
P_NG N_

L
R N C R t•-JT

S_RP tJT_
B L

P R G 5
D N 5 R

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H_ L_,C_ PT_R_

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•
'
 Delinea las vocales que contiene cada
dibujo.

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l '-·-------- . ,.

'-•-
•
'
Encierra en un cfrculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas
vocales que el modelo.

••
\.._,..,
Con un lapiz amarillo encierra en un cfrculo los dibujos cuya palabra
contenga las mismas vocales que el modelo.

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•
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•
'- -
•
'
Con un lapiz azul encierra en un cfrculo el dibujo cuya palabra
contenga las mismas vocales que el modelo.

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•
'- -
•
'
Con un lapiz azul encierra en un cfrculo el dibujo cuya palabra
contenga las mismas vocales que el modelo.

..
.
L C
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•
'- -
•
'
 Encierra las figuras cuyo nombre empieza con vocal.

• '
I

'-•-•'
Encierra en un cfrculo los objetos que comienzan con el sonido inicial
"M".

'-•-
•
'
 Observa la imagen y encuentra todas las palabras que
comiencen con la letra "P". Pfntalas. Haz una cruz en
cada recuadro por cada palabra que encuentres.

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• ·,;

•
'- -
•
'
Colorea desde la salida hasta la llegada, el camino de los
dibujos que comienzan con "P". Realiza lo mismo con el
camino de la "M" Puedes ir en cualquier direcci6n.

SALIDA
SALIDA
p
M

- --

1!.I.EGAD.A
M.

• •
'- - '
Colorea los objetos que comiencen con "L" para que el le6n
los pueda poner en su balsa de palabras.

l
_

Colorea los objetos que comienzan con "J" .

Escribe la letra "J" arriba de cada uno de ellos.

•
'- -
•
'
Marca con una cruz los dibujos que comiencen con "N"
Colorea las palabras que terminan con "N".

• .• :.·.·. :...·.
''

Colorea los elementos que comienzan con "F"

Escribe la letra arriba de cada uno de ellos.

000 0

I
t

•
'- -
•
'
 Colorea los dibujos que comiencen con "R".

,-
' • _,...,,.-·-...,

Colorea los objetos que comiencen con "G"

Escribe la letra a la izquierda de cada uno de ellos.

G0

'-
••
-'
 Observa la imagen y encuentra todas las palabras que comiencen con
la letra "T". Pfntalas.
Haz una cruz en cada recuadro par cada palabra que encuentres.

l I I J I I • I I I l I I l I 1- I I I I I

'
......,... :..;.,'-,.iii',;· t----

••
\.._...,
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(.)
cu
:i...
.0
E
0
z
'-•-•'
Nombra cada objeto en voz alta y colorea los que comienzan igual que la
palabra modelo.

0 00 0 0

{.o. .•
• • ••
•

'-•-
•
'
 Colorea las dibujos que comienzan con el mismo sonido que el de la
izquierda.

(I.)

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C
(I.)
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(I.)
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(I.)
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'
 Une las objetos que comienzan con el mismo sonido.

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.3
C
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C
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LL
Cl)
C
.8
C
<(

'-•-
•
'
·(
• tr

Encierra en un cfrculo las parejas de palabras que terminen con el

mismo fonema y tacha las que terminan diferente. '
Q'
. .

1' .

C -

P'.. (
Ol '\' ,
(

EsHmulos: Pez- lapiz; auto- rueda; miel-caracol; arbol- bolso; ladrillo-libro; lazo-pipa; pelota-campana; bombilla- luna; uvas-pajaros
·(
• tr
(·.
I
·(
• tr

Pronuncia el nombre de las dibujos, alargando el sonido final. En cada serie hay un dibujo
cuyo nombre no termina igual que las demas, tachalo. Colorea las que terminan igual.
Q'
' - -

1' .

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©
0

........_ >re
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Or ' i)
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...
0 C>
, P'.. (
Ol '\' ,(

<agrs)?

\ :--v::, ,.. . -.,... .

-

Actividad complementaria: Decir una palabra y pedir que los nifios busquen otra que termine con el mismo fonema.

EsUmulos: Flor-libro-collar-tenedor; lapiz-tren,-pantal6n-de1Hn; arbol-vaso-sol-caracol; pez-zapatos-nariz-cruz; payaso

paraguas-pelotas-tijeras

(·.
I
Encierra los juguetes que
tienen el sonido "S".

Encierraque
dibujos en en
un su
cfrculo los
nombre tengan el
sonido "L".

•
'- -
•
'
 Encierra en un cfrculo verde
los dibujos que contienen el
sonido "B".

Encierra en un cfrculo los

dibujos que tienen el
sonido
"F" en su nombre.

'
-.,,,_ ',
---. : .! .----••.-;--
•
---

•
'- -
•
'
Encierra en un cfrculo los dibujos
que tienen el sonido "RR".

Encierra en un cfrculo los

animales que en su
nombre contengan la letra
"G".

..
- --
I .,,.
ti I I
••11 11 1

--

•
'- -
•
'
Encierra los dibujos que
contienen el sonido "N". -

Encierra en un cfrculo los

dibujos que contienen el
sonido "D".

•
'- -
•
'
Encuentra la palabra escondida y unela. Para ello debes descubrir el
primer sonido de cada dibujo y juntarlos con la vocal.

a
a

0
 • •
'- - '
Junta el primer sonido de cada dibujo y nombra la sflaba que se forma.
Unela al dibujo que comience con esa sflaba.

G0

•
'- -
•
'
 Junta el sonido inicial de cada dibujo y descubre la palabra secreta, luego
dibujala.

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Q)
C:
·;::
Q)

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(.)cu

'-••-'
Nombra el objeto. Di los sonidos que forman la palabra. Busca estos
sonidos en las figuras 92 pensando en el sonido inicial de cada una.
Pega las figuras en orden hasta formar la palabra presentada.

Ejemplo:

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(I)
'«j'
:::l
0)
C:

.3
C:
(I)

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(/)

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(.)
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0
(/)
..0. ..
( I)

....
a..
..c:
(.)
(I)
N
C:
·;;::
Cl!
:::s::
•
'- -
•
'
ldentifica el primer sonido de cada dibujo, descubre que palabra
forman y unelo con una Ifnea.

'-•-
•
'
Nombra el objeto. Di los sonidos que forman la palabra. Busca estos
sonidos en las figuras de la pagina 92 pensando en el sonido inicial
de cada una. Pega las figuras en orden hasta formar la palabra
presentada.

(1 )
·c::, o
.. ................ ,O)
C
.3
C
(1)
ctl
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ctl
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(1)

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(.)
----------------------------------------------------------------------------,<1>
N
·C
c
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•
'- -
•
'
 ldentifica el primer sonido de cada dibujo, descubre que
palabra y unelo con una Ifnea.
forman

• .. ,,-.
Q

'-•-
•
'
ldentifica el primer sonido de cada dibujo, descubre que
forman
palabra y unela con una Ifnea.

-
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..• '
.

' :_ '.: .! .
. . • ,_-
'
. · ·_..• I ]
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• . . . ..

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••11

••.•I I
·.'. • :

. . •. '
:_. .

'-•-
•
'
Recorta las imagenes y pegalas en las espacios segun el numero
de sflabas de cada una 1 2 3 6 4 sflabas .
,----------,--------------------------------- <:.:::::::

0 0

I I

L---------- ----------J----------
'
-----------
.

, I
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I cc

L---------- ----------J---------- -----------

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1 I
, I I I

L---------- ----------J---------- -----------

---------- ----------J J ,

•
'- -
•
'
Recorta los dibujos y pega cada uno segun
su sflaba inicial.
•

'-•-
•
'
Recorta las figuras y pega cada elemento que completa la
oraci6n con el mismo sonido final.

···

- .

'-•-
•
'
Actividad 2 de Rima.

I •

I
Jc'=
'
---------·----------- ---------·-·---------·-----------·---------
I

-·-------------------•---------------------l---------------------

••
\..._..,
 Recorta cada dibujo y pegalos nac1a abajo segun corresponda
cada vocal. Q

--,- - - - - - - - - - - - - - -r - - - - - - - - - - - - - -, - - - - - - - - - - - - - - -,-- - - - - - - - - - - - - - .-- - - - - - - - - - - - - -

I f I f f

'
'I
' JI rn
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I I I I I (.)

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I I I I I

'-•-
•
'
 Recorta los dibujos y forma las palabras de la pagina 82.

J
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1-

---------- ---------t----------1----------+--------- ----------

I I I I I

1
- - - - - - - - - - ,
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I
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---------- --------- ----------·---------- ---------J----------

Recorta los dibujos y forma las palabras de la pagina 84.

---------- --------- ----------1----------·--------- ----------

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I
:
I
.: I

- I I

-
I I
I I
I
I I :--S,_. . 1 I I

•
'- -
•
'
 BIBLIOGRAFiA

1. Discriminacion Fonetica y Fonologica. Ines Bustos Sanchez. 2001

2. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Mabel Condemarfn.
Editorial Universitaria
3. El lapiz que habla
4. Semilla: Kinder, iniciacion a la Lectura y Escritura. Editorial Santillana
5. Mejorando el lenguaje. Coca Munoz et al. Editorial Libart. 2004
6. Jugando Aprendo
7. Letramania 1: La imprenta Mayuscula. Sally Johnson y Sara Ines
Gomez Carrillo
8. Letramanfa 2: Jugamos con las Mayusculas. Sally Johnson y Sara
Ines Gomez Carrillo
9. Letramanfa 3: La letra cursiva. Sally Johnson y Sara Ines Gomez Carrillo
10.Letramanf a 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara
Ines Gomez Carrillo

•
'- -
•
'
Agradecemos muy especialmente a Camila Salas, quien con
mucho amor y dedicacion nos diseno las hermosas portadas.