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    Jueves B - Sesión - Plan Lector - Dia Nacional de La Papa

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    Título original

    4. JUEVES B - SESIÓN - PLAN LECTOR - DIA NACIONAL DE LA PAPA

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    SESIÓN

    1. DATOS INFORMATIVOS

     Institución Educativa : N° ...........................................................


     Docente responsable : PROF. ......................................................
     Grado y Sección : ......... GRADO
     Fecha de aplicación : ................................................................
     Área : ................................................................
     Modalidad : ...............................................................

    2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

    DÍA NACIONAL DE LA PAPÁ

    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:


    Área, competencias Desempeños Criterios de
    y capacidades evaluación

    PLAN LECTOR 1ª grado Explica de trataba el


    Lee diversos tipos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona texto antes de
    de textos escritos con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en leerlo.
    en su lengua lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones.
    materna Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
    Identifique
    - Obtiene - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones
    información
    información lógicas de causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita
    del texto. explícita y relevante
    del texto del texto.
    escrito. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos
    - Infiere e indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en
    interpreta los textos que le leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
    información - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con Opina acerca de la
    del texto ayuda del docente o que escucha leer. información del
    escrito. - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o texto leído.
    - Reflexiona y recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
    evalúa la reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer
    forma, el
    contenido y
    contexto del
    texto escrito
    Propósito Hoy leeremos un texto sobre el día de la papa y responderemos preguntas de comprensión.

    Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto


    Instrumento de
    ESCALA DE VALORACION
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
    presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
    aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
    1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión sobre lo
    Meta de
    que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
    aprendizaje:

    Proteger la vida

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min


    Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo
    día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
    Luego se les realiza preguntas hacerca de sus almuerzos:

    ¿Qué almorzaron el día de ayer?


    ¿Qué ingredientes tenía?
    ¿Qué alimento en común tiene la mayoría de nuestros platos?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos un texto sobre el día de la papa y responderemos preguntas de comprensión.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Explica de trataba el texto antes de leerlo.


     Identifique información explícita y relevante del texto.
     Opina acerca de la información del texto leído.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------


    Se les presentara el título del texto
    Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:

    Su majestad la
    papa

     ¿Cuál es el título del texto?


     ¿De qué crees que trate la lectura?
     ¿Qué observas en las imágenes?
     ¿Qué relación tendrá la imagen y el titulo?
     ¿sabes qué tipo de texto podría ser?

    DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

    - Indícales que leen el texto


    - Pídeles que lean con paciencia
    - Señalando cada palabra con sus dedos.
    - Observará que todos estén prestando atención.
    - Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas oraciones del texto.

    - Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y
    explica que significa para que puedan comprender mejor la lectura.

    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

    Realizaremos las siguientes preguntas:


     ¿De qué trata el texto?
     ¿Qué les ha parecido el texto?
     ¿Qué día se celebra el día de la papa?
     ¿Qué beneficios tiene la papa para nuestra salud?
     ¿Cómo consumimos la papa?
     ¿en qué platillos has probado la papa?
     ¿Cuántas variedades de papa hay?
     ¿Cómo sabes que es una buena papa?
     ¿por qué crees que se celebra el día de la papa?
     ¿Qué otro título le pondrías al texto?
     ¿Crees que la papa es importante? ¿Por qué?

     ¿Recomendarías el texto? ¿por qué?


    Luego responderán juntos la ficha de lectura.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

    - Responden a preguntas de metacognición

    • ¿Qué leímos hoy?


    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿te gusto el texto? ¿por qué?
    ESCALA DE VALORACION

    ESTUDIANTES CRITERIOS
    Explica Identifique Opina
    de informació acerca de
    trataba n explícita la
    el texto y informació
    antes de relevante n del texto
    del texto.
    leerlo. leído.

    N SI NO SI NO
    SI SI NO
    O

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