ACTIVIDAD 4 - 18 Marzo MATE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6008
“JOSÉ ANTONIO DAPELO” – LURÍN

UGEL N.º 01
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
TÍTULO: “Si me cuido, cuido la salud de mi familia”

ÁREA MATEMÁTICA FECHA 18-03-2021
DOCENT
GRADO Y SECCIÓN 2° A – B – C - D
E
ACTIVIDAD 4: “Acudimos al centro de salud cuando nos enfermamos” -

parte 1
PROPÓSITO
Propósito DE APRENDIZAJE:
de aprendizaje
 Leer e interpretar una tabla de datos.

 Representar la información en gráfico de barras estableciendo
comparaciones entre los datos numéricos.
ACCIONES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE
 Con el apoyo de un familiar, leo atentamente el siguiente problema:
En el hospital donde Fabio estaba

internado, hubo una campaña de
vacunación. El vio que los médicos y
enfermeras tenían muchas vacunas.
Participaron en esta campaña, siendo
vacunados: 12 niños, 20 mujeres
embarazadas, 17 adultos mayores.
 Converso con mi maestra o un familiar sobre el problema:

 ¿De qué trata el problema?
 ¿Quiénes se vacunaron?
 ¿Cuántas decenas de niños se vacunaron?
 ¿Cuántas decenas de mujeres embarazadas se vacunaron?
 ¿Cuántas unidades hay en dos decenas?
 ¿Cuántas decenas de adultos mayores hay?
 ¿Qué material podemos usar para representar la cantidad de vacunados?
 Completa los datos del problema en una tabla:
Cantidad de personas vacunadas

Niños 12
Embarazadas
Ancianos
 Escoge un material y representa la cantidad de niños, mujeres embarazadas y

ancianos con tu material concreto (semillas, chapas, palitos de fósforo, etc.) y
luego representa con tu base10 en unidades y decenas en el tablero de valor
posicional.
 Lee la tabla y elabora un gráfico de barras con la información dada.
TÍTULO: ...............................................................................................................
Cantidad
Personas
 Luego de observar la tabla, colorea la cantidad de niños, mujeres
embarazadas y ancianos, luego compara las cantidades usando la estrategia
uno a uno:
 Responde a las preguntas relacionadas al problema:
1. ¿Quiénes se vacunaron en menor cantidad? _________________

2. ¿Quiénes se vacunaron en mayor cantidad? _________________
3. ¿Cuántas mujeres embarazadas vacunadas más que niños hay? __________
4. ¿Cuántos niños vacunados menos que adultos mayores hay? ____________
5. ¿Cuántas vacunas les faltan a los niños para tener tantos como las mujeres
embarazadas? ____________
6. ¿Quiénes están representados en 1 decena y 7 unidades? ___________
7. ¿Cuántas decenas de embarazadas hay?
 Ha llegado el momento de reflexionar acerca de lo que he aprendido.
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
 Dialogo con mi maestra o familiar sobre el problema resuelto y respondo las

preguntas en un audio:
 ¿Qué hiciste para resolver el problema?
 ¿Qué materiales te ha sido más útil o adecuado para resolver este tipo de
problema?
 ¿Me fue fácil representar grupos de 10?
 ¿Cómo lo hice?
 ¿Cómo use los materiales para comparar?
 ¿Cuál fue la respuesta final al problema planteado?
PRODUCTO
 Con ayuda, lee el siguiente problema y resuélvelo:
Tres amigos de Fabio le contaron que según su cartilla de vacunación

ellos tenían varias vacunas que sus mamitas le habían llevado a
colocar en el centro de salud.
 Observa el gráfico de barras y completa la tabla de datos:
Cantidad de personas vacunadas

Ana
Paco
Manuel
 Lee e interpreta el gráfico de barras y contesta:
1. ¿Quién recibió más vacunas? _________________

2. ¿Quién recibió menos vacunas? _________________
3. ¿Cuántas vacunas recibió Manuel más que Paco? __________
4. ¿Cuántas vacunas recibió Paco menos que Ana? ____________
5. ¿Cuántas vacunas le faltan a Ana para tener tantas como Manuel? _________
 Dialogo con mi maestra o familiar sobre el problema resuelto y respondo las
preguntas en un audio:
 ¿Qué hiciste para resolver el problema?
 ¿Qué material te ha sido más útil o adecuado para resolver el problema?
 ¿Te fue fácil comparar dos cantidades? ¿Por qué?
 ¿Cómo hiciste para comparar las cantidades?
 Explica ¿Cómo usaste el material al comparar?
 ¿Para qué te servirá saber leer e interpretar tablas y gráficos?
 Con apoyo de un familiar, señalo con el dedo o escribo un aspa (X) donde
corresponde:
CRITERIOS PARA EVALUAR Lo logre Puedo mejorar Necesito apoyo
1. Identifique los datos del

problema.
2. Completé los datos en la tabla.
3. Grafiqué los datos de la tabla

en un gráfico de barras.
4. Comparé los datos usando la

estrategia uno a uno con mi
material concreto.
5. Interpreté los datos de la
tabla estableciendo las
comparaciones más que,
menos que y tantos cómo.
JUEVES 18 DE MARZO
ÁREA: MATEMÁTICA
Propósito de aprendizaje:
 Leer e interpretar una tabla de
datos.
 Representar la información en
gráfico de barras estableciendo
comparaciones entre los datos
numéricos.

ACTIVIDAD 4 - 18 Marzo MATE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD 4 - 18 Marzo MATE

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD 4 - 18 Marzo MATE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6008

“JOSÉ ANTONIO DAPELO” – LURÍN

TÍTULO: “Si me cuido, cuido la salud de mi familia”

ACTIVIDAD 4: “Acudimos al centro de salud cuando nos enfermamos” -

 Leer e interpretar una tabla de datos.

ACCIONES A REALIZAR POR EL ESTUDIANTE

 Con el apoyo de un familiar, leo atentamente el siguiente problema:

En el hospital donde Fabio estaba

 Converso con mi maestra o un familiar sobre el problema:

Cantidad de personas vacunadas

 Escoge un material y representa la cantidad de niños, mujeres embarazadas y

 Responde a las preguntas relacionadas al problema:

1. ¿Quiénes se vacunaron en menor cantidad? _________________

REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

 Dialogo con mi maestra o familiar sobre el problema resuelto y respondo las

 Con ayuda, lee el siguiente problema y resuélvelo:

Tres amigos de Fabio le contaron que según su cartilla de vacunación

 Observa el gráfico de barras y completa la tabla de datos:

Cantidad de personas vacunadas

 Lee e interpreta el gráfico de barras y contesta:

1. ¿Quién recibió más vacunas? _________________

CRITERIOS PARA EVALUAR Lo logre Puedo mejorar Necesito apoyo

1. Identifique los datos del

3. Grafiqué los datos de la tabla

4. Comparé los datos usando la

También podría gustarte