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Guía Didáctica
Metodología de la Investigación

Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia

Medellín
2017
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Presentación

Identificación del Módulo

Especializa Tecnol Técnico
Nivel de Maestría Pregrado X
ción ógico Profesional
Formación
Otro
Arquitectura e
Programa Tecnología en Gestión Ambiental Facultad
Ingeniería
Módulo Metodología de la Investigación Código
Prerrequisitos Estadística Créditos 2
Intensidad 96 (32 horas presenciales y 64 Intensidad Horaria
6
Horaria Total horas de trabajo independiente) Semanal
Período en el Plan de
Versión y Fecha Versión 1, 2017 2017/ 2
Estudios
Experto
Carlos Fidel Granda Ramírez Asesor Pedagógico Erika Patiño
Temático
Expertos
temáticos
validadores

Presentación
La ciencia, la tecnología y la innovación son factores decisivos para lograr un desarrollo social y económico
sostenible. Las crisis económicas generan retos que son sorteados por actividades de innovación e
investigación que sirven de motor de crecimiento y productividad de gran relevancia. En la actualidad, los
avances científicos y tecnológicos son la clave para resolver muchos de los retos sociales y ambientales de
los países.
En este documento se expondrá la planeación curricular del curso metodología de la investigación, haciendo
referencia al conjunto de saberes, habilidades y competencias para crear un acercamiento a las técnicas y
metodologías de investigación que contribuyan al desarrollo de nuevos procesos, procedimientos y
herramientas que permitan acompañar los nuevos desarrollos.
La competencia general consiste en la elaboración de una propuesta de investigación que permita aportar al
desarrollo científico, técnico, tecnológico y profesional para el desarrollo del país, constando de dos
elementos de competencia o unidades temáticas: El primer elemento de competencia está compuesto por
tres Actividades de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación (AEAE) que tiene como propósito: Establecer la
pregunta de investigación a partir de los fundamentos de la investigación, donde se estudiaran las conceptos
básicos de la investigación, tipos de investigación, el método científico, la búsqueda en bases de datos y la
definición de la pregunta de investigación; mientras que el segundo elemento de competencia el cual está
compuesto por dos Actividades de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación (AEAE) tiene como propósito:
Construir la propuesta de investigación con el fin de establecer un espíritu investigativo y generar planes de
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acción para contribuir al desarrollo del país, aborda las partes que contiene una propuesta de investigación
para poder construir la misma.
En general se utilizarán como técnicas e instrumentos de evaluación la indagación, el estudio de caso y la
rúbrica; y apoyando el proceso de aprendizaje utilizando como medio didácticos y recursos educativos no
solo el documento guía sino también videos, audios, el uso de bases de datos y para aclarar las dudas y
complementar las explicaciones se utilizarán los foros y el chat.

Justificación
La ciencia es el conjunto de conocimientos metódicamente organizados y recopilados de forma sistemática
que representan la realidad. El método científico es el proceso para contestar las preguntas de investigación
y para el desarrollo y complemento de la ciencia.
El desarrollo de competencias investigativas es un compromiso de la universidad actual en la cual se
encuentra enmarcada la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia, en pro de aportarle a la
sociedad talento humano cualificado para construir nuevos órdenes sociales, económicos, técnicos y
tecnológicos. Por ello la adquisición de destrezas en el desarrollo de proyectos de investigación, desde la
generación de una idea, la formulación de la pregunta y el desarrollo de la propuesta o proyecto de
investigación se convierte en objetivo básico en la formación de profesionales éticos, idóneos, críticos y
comprometidos con el bienestar individual y colectivo.
Dado lo anterior, se hace necesaria la enseñanza de una metodología para la formulación adecuada de la
propuesta de investigación y con dicho propósito, el programa de Tecnología en Gestión Ambiental en su
programa académico ha incluido la asignatura de Metodología de la Investigación para suplir este
requerimiento.
Lo que se pretende es introducir a los estudiantes en el área de la investigación propiamente dicha en sus
primeras etapas, como ser el acompañamiento en la realización de una propuesta de investigación que
pretende sea consecutivo y retomado en los posteriores semestres.

Problema
En la actualidad en la formación de personal técnico, tecnológico y profesional, se hace necesaria la
educación en el área de formulación de proyectos, ya sean de tipo investigativo, productivo, en el desarrollo
de un producto o servicio que genere algún tipo de ingresos o que brinde la posibilidad de empezar una
empresa. En este sentido la asignatura Metodología de la Investigación, pretende ofrecer bases conceptuales
para la adecuada generación de propuestas de investigación.
Con el estudio de la asignatura Metodología de la Investigación se abordará el siguiente interrogante: ¿Cómo
una propuesta de investigación puede fortalecer los procesos de innovación del país?
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Definición de la competencia
Competencia del módulo:
Elaborar una propuesta de investigación que permita aportar al desarrollo científico, técnico, tecnológico y
profesional para el desarrollo del país.
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Caracterización de cada elemento de competencia

Elemento Competencia 1 Establecer la pregunta de investigación a partir de los
fundamentos de la investigación.
Nombre de la Unidad 1 Pregunta o problema de investigación
Evidencias
Saberes / conocimientos /
Criterios de Desempeño Conocimiento/desempeño/
comprensiones contextuales
comportamiento- producto
a) Entender los fundamentos de 1. Investigación y su Conocimiento
investigación y su el impacto importancia.(a)
en los procesos de 1. Identifica qué es la
investigación (saber). 2. Investigación cualitativa, investigación (a, b).
cuantitativa y mixta.(a, b)
b) Reconocer las etapas del 2. Comprende la importancia de
proceso de investigación, los 3. Definición del alcance de la la investigación (a).
tipos y técnicas que se investigación: exploratorio,
emplean en el proceso de descriptivo, correlacional o Desempeño
investigación científica explicativo. (b, c, d)
(saber). 3. Reconoce algunos tipos de
4. El método científico como el investigación (a, c).
c) Ubicar áreas potenciales de proceso de acercamiento a las
investigación propias del preguntas de investigación 4. Define su pregunta o
sector local, regional, (a). problema de investigación
nacional o internacional (d).
donde pueda tener inferencia 5. Formulación del problema a
(hacer). través de preguntas o Producto
hipótesis (d).
d) Asumir una actitud crítica 5. Establece la pregunta o
frente a su quehacer en problema de investigación
relación con las actividades (c, d).
investigativas y su aporte al
desarrollo país (Ser).
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Elemento Competencia 2 Construir la propuesta de investigación con el fin de establecer

un espíritu investigativo y generar planes de acción para
contribuir al desarrollo del país.
Nombre de la Unidad 2 Propuesta de investigación
Evidencias
Saberes / conocimientos /
Criterios de Desempeño Conocimiento/desempeño/
comprensiones contextuales
comportamiento- producto
a) Identificar los elementos y 1. Parte de una propuesta de Conocimiento/Desempeño
componentes de un proyecto investigación: Título,
de investigación (saber). introducción, justificación, 1. Identifica los elementos que
planteamiento del problema, constituyen la propuesta de
b) Participar concienzudamente marco teórico (marco investigación (a, b).
en la determinación de su contextual, marco normativo
área de actuación frente al o legal y marco conceptual), Producto
desarrollo de la propuesta de hipótesis planteadas,
investigación (ser). objetivos (general y 2. Elabora la propuesta de
específico), metodología, investigación (c).
c) Elaborar los elementos y cronograma, presupuesto,
componentes de un proyecto resultados esperados,
de investigación (hacer). impactos, aspectos éticos y
legales (a, b, c).
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Planificación Evidencias de Aprendizaje

Planificación Elemento de Competencia 1 – Unidad 1

Evidencias Técnicas e
Estrategias Medios didácticos y
Conocimiento/desempeño/ instrumentos de
Metodológicas recursos educativos
comportamiento- producto evaluación
Conocimiento Técnica: Estudio de caso: 1. Documento guía
1. Indagación. con la Unidad 1 en
1. Identifica qué es la 2. Estudio de caso. 1. Se estudiarán plataforma
investigación (a, b). artículos Moodle.
Instrumento: científicos para
2. Comprende la 1. Rúbrica. determinar el tipo 2. Videos y audios
importancia de la de investigación y explicativos y
investigación (a). el enfoque de la aclaratorios.
misma.
Desempeño 3. Bases de datos.
Aprendizaje por
3. Reconoce algunos indagación : 4. Buscadores de
tipos de investigación internet.
(a, c). 2. Se consultarán
bases de datos para 5. Foros y chats.
4. Define su pregunta o aprender el manejo
problema de de las mismas.
investigación (d).
3. Consultaran bases
Producto de datos, páginas
web, libros,
5. Establece la pregunta o revistas y demás
problema de material
investigación (c, d). bibliográfico para
establecer la
pregunta y/o
problema de
investigación.
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Planificación Elemento de Competencia 2 – Unidad 2

Evidencias Técnicas e
Estrategias Medios didácticos y
Conocimiento/desempeño/ instrumentos de
Metodológicas recursos educativos
comportamiento- producto evaluación
Conocimiento/Desempeño Técnica: Aprendizaje por 1. Documento guía
1. Indagación. indagación : con la Unidad 2 en
1. Identifica los elementos plataforma
que constituyen la Instrumento: 1. Se consultarán Moodle.
propuesta de 1. Rúbrica. bases de datos,
investigación (a, b). páginas web, libros, 2. Videos y audios
revistas y demás explicativos y
Producto material bibliográfico aclaratorios.
para construir la
2. Elabora la propuesta de propuesta de 3. Bases de datos.
investigación (c). investigación.
4. Buscadores de
internet.

5. Foros y chats.
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Glosario y Bibliografía

Glosario Texto guía: Hernández Sampieri, R; Fernández Collado, C; Baptista Lucio, M,

(2014), Metodología de la investigación, México, Mc Graw Hill Colegio Mayor de

Asignación aleatoria o al azar: Es una técnica de control muy difundida para asegurar
la equivalencia inicial al ser asignados aleatoriamente los casos o sujetos a los grupos
del experimento.

Codificación: Significa asignar a los datos un valor numérico o símbolo que los
represente, ya que es necesario para analizarlos cuantitativamente.

Confiabilidad: Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y

coherentes.

Diseño: Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere
en una investigación y responder al planteamiento.

Enfoque cualitativo: Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretación.

Enfoque cuantitativo: Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base
en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de
comportamiento y probar teorías.

Estudios explicativos: Pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos que
se estudian.

Estudios exploratorios: Se emplean cuando el objetivo consiste en examinar un tema

poco estudiado o novedoso.

Estudios descriptivos: Busca especificar propiedades y características importantes de

cualquier fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población.

Experimento: Situación de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una

o más variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal
manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos).

Experimentos de laboratorio: Experimento en que el efecto de todas o casi todas las

variables independientes influyentes no concernientes al problema de investigación se
mantiene reducido lo más posible.
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Experimentos de campo: Experimento en una situación más real o natural en la que el

investigador manipula una o más variables.

Hipótesis: Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se enuncian como

proposiciones o afirmaciones.

Hipótesis alternativas: Son posibilidades diferentes o “alternas” de las hipótesis de

investigación y nula.

Hipótesis de investigación: Proposiciones tentativas sobre las posibles relaciones entre

dos o más variables.

Hipótesis nulas: Proposiciones que niegan o refutan la relación entre variables.

Ideas de investigación: Representan el primer acercamiento a la realidad que se

investigará o a los fenómenos, sucesos y ambientes por estudiar.

Instrumento de medición: Recurso que utiliza el investigador para registrar

información o datos sobre las variables que tiene en mente.

Justificación: Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio

de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

Muestra: Subgrupo del universo o población del cual se recolectan los datos y que debe
ser representativo de ésta.

Objetivos de investigación: Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben

expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.

Población o universo: Conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas
especificaciones.

Preguntas de investigación: Preguntas que orientan hacia las respuestas que se buscan
con la investigación. No deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Perspectiva: Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación.

Resumen: Síntesis breve de los contenidos del estudio que permite que los lectores
conozcan las generalidades de la investigación.

Revisión de la literatura: Paso de investigación que consiste en detectar, consultar y

obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los
cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de
investigación.
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Teoría: Conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de explicar por qué y

cómo ocurre un fenómeno.

Validez: Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.

Variable: Propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse.
Bibliografía Unidad 1
Texto guía:
Hernández Sampieri, R; Fernández Collado, C; Baptista Lucio, M, (2014),
Metodología de la investigación, México, Mc Graw Hill.

Complementaria:
Ávila Baray, H, L, (2006) Introducción a la metodología de la investigación, Edición
electrónica. Texto completo en www.eumed.net/libros/2006c/203/
Unidad 2
Texto guía:
Hernández Sampieri, R; Fernández Collado, C; Baptista Lucio, M, (2014),
Metodología de la investigación, México, Mc Graw Hill.

Complementaria:
Ávila Baray, H, L, (2006) Introducción a la metodología de la investigación, Edición
electrónica. Texto completo en www.eumed.net/libros/2006c/203/
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