1er PYE

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARIA ACADEMICA
CECYT “WILFRIDO MASSIEU PÉREZ”
Departamento de Matérias Básicas
Probabilidad y Estadística
6º. Semestre
GUÍA DE APRENDIZAJE
Profesor. Víctor Manuel Hernández López 1

UNIDAD I: ESTADISTICA DESCRIPTIVA
Objetivo: organizar de forma tabular y gráfica los datos obtenidos de una

muestra o una población determinando sus medidas de tendencia central y de
dispersión para el análisis de su comportamiento; así como el estudio de la
regresión y correlación lineal entre dos conjuntos de datos, en el contexto de la
resolución de problemas de diversas áreas de del conocimiento.
UNIDAD II: PROBABILIDAD
Objetivo: aplicar conceptos y leyes de la probabilidad para la toma de

decisiones cuando prevalecen condiciones de incertidumbre, en el contexto de
la resolución de problemas de diversas áreas del conocimiento.
UNIDAD III: DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD
Objetivo: aplicar las distribuciones de probabilidad, de variables aleatorias

discretas y continuas, para predecir resultados y estimar la medida de una
población, en el contexto de la resolución de problemas de diversas áreas del
conocimiento.
ESTADISTICA
Es la ciencia de la recopilación,
clasificación
Presentación e interpretación de
datos
Se clasifica
DESCRIPTIVA INFERENCIAL
Incluye la recopilación Se refiere al a técnica de

presentación y descripción de interpretar los valores
datos resultantes de las técnicas
descriptivas y a su
utilización posterior para
tomar decisiones

TERMINOS BASICOS
POBLACIÓN: Conjunto o cúmulo de individuos u objetos cuyas propiedades se han de

analizar.
MUESTRA: Un subconjunto de una población
VARIABLE(O VARIABLE DE RESPUESTA): Características de interés acerca de cada

elemento de una población o una muestra.
DATO: Valor de la variable asociado a un elemento de una población o una muestra.
DATOS: Conjunto de valores de la variable medidos a partir de cada uno de los elementos
de una población o muestra.
EXPERIMENTO: Actividad realizada según un plan definido cuyos resultados producen un

conjunto de datos.
PARAMETRO: Característica numérica de una población
ESTADÍSTICA: Característica numérica de una muestra.
DATO CUALITATIVO O ATRIBUTO: Es el resultado de un proceso que categoriza o

describe un elemento de una población.
DATOS CUANTITATIVOS O NUMÉRICOS: Es el resultado de un proceso que cuantifica,

es decir, que cuenta o mide (longitud, peso, etcétera)

RECOPILACIÓN DE DATOS
REPRESENTACIONES TALLO-HOJA
La técnica para compendiar datos numéricos conocida como

representaciones tallo-hoja, es una combinación de dos
procedimientos: uno grafico y otro de ordenación.
Ordenar datos es forma una lista de ellos en un orden dado de acuerdo con su valor
numérico, los valores de los datos se utilizan parar efectuar tal ordenación. El tallo se
forma con el (los) primer(os) dígito(s) del dato, mientras que la hoja se forma con los
demás dígitos siguientes.
Por ejemplo, el valor numérico 458 se dividiría en 45-8 como se muestra a continuación.
Dígitos iniciales Dígitos sucesivos
45 8
Utilizados en la ordenación Mostrados en la representación
Consideremos el siguiente conjunto de 20 datos.
82 74 88 66 58 74 78 84 96 76
62 68 72 92 86 76 52 76 82 78
Por simple inspección notemos que los datos varían dentro de los grupos 50, 60, 70, 80,
90, de tal forma que el primer digito de cada dato debe utilizarse como tallo y el segundo
como hoja, es decir:
5 2 8
6 2 6 8
7 2 4 4 6 6 6 8 8
8 2 2 4 6 8
9 2 6

Ejercicios
1.-Construya una representación tallo-hoja para los datos siguientes:
13.7 13.7 15.6 11.3 11.7 11.2 13.9
14.0 10.5 12.4 11.2 12.8 11.4 15.1
2.-Se utilizo un contador Geiger electrónico para contar el numero de emisiones

radioactivas en un periodo de 10 s. El experimento fue repetido 22 veces, obteniéndose las
cuentas siguientes:
8 23 18 22 22 15 21 23 25 18 24
22 21 37 19 22 22 12 27 16 26 32
3.- Un término utilizado con frecuencia en la investigación de la energía solar es grados-

días.
Este concepto esta relacionado con la diferencia entre una temperatura de 65ºF a la
sombra, y la temperatura anterior promedio en un día determinado. Una temperatura
anterior de 5º F produce un valor de 60º -días. A continuación se presentan los valores
normales anuales de grados-días en varias localidades.
6726 6796 6946 6197 6368 6437 6434 6740 6886 6197
6582 6297 6811 6102 6261 6919 6086 6320 6139 6420
6684 6070 6169 6955 6545
Construya una representación tallo-hoja para estos datos. (Utilícense los dos primeros
dígitos como tallo, y los dos dígitos sucesivos como hojas)

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA
Una lista de un conjunto de datos muy extensa, no indica nada al momento de analizarla,
es por ello que algunas ocasiones es más sencillo condensar los datos en una forma más
manejable, es entonces cuando recurrimos a realizar una distribución de frecuencia.
Es un método estadístico para estudiar el comportamiento de un conjunto de datos y

consiste en arreglar los datos ordenándolos en intervalos de clase e indicando el número
de datos comprendidos en cada clase.
PROCEDIMIENTO PARA FORMAR DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS.
Hallar el Rango (Diferencia entre el dato mayor y el menor de los

datos)
Seleccionar el número de intervalos de clase, la cual no debe ser

menor de 5 ni mayor de 18, estos intervalos tienen por lo general el
mismo ancho ya que una vez elegido el número de clases el
intervalo se obtiene a partir de esta regla aritmética.
Intervalo = Rango ÷ Numero de Clases o bien
r
i=
nc
de no ser entero el resultado, se redondea al entero superior la cual
altera el rango, por lo que ajustamos la formula anterior.
Nuevo rango = i nc
Se forman los intervalos de clase agregando i – 1 al límite inferior

de cada clase iniciando por el límite inferior del rango, el límite
inferior de la siguiente clase será el valor consecutivo al máximo de
la clase anterior y así sucesivamente.
Fije los límites reales de cada clase, que se obtienen calculando el

punto medio entre el límite superior de una clase y el limite inferior
de la siguiente clase.

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.
Intervalos de clase Marcas de clase C Frecuencia Absoluta fi = ni

l0 -- l1 c1 n1 = f1
... ... ...
lj-1 -- lj cj nj = fj
... ... ...
lk-1 -- lk ck nk= fk
Nota: Obsérvese que las marcas de clase están definidas como:
li + li −1
ci =
2 n = total de datos
Ejemplo.
El Dr. Castro es el decano de la facultad de administración y desea determinar cuánto

estudian los alumnos en ella. Selecciona una muestra aleatoria de 30 estudiantes y
determina el número de horas por semana que estudia cada uno: 15.0, 23.7, 19.7, 15.4,
18.3, 23.0, 14.2, 20.8, 13.5, 20.7, 17.4, 18.6, 12.9, 20.3, 13.7, 21.4, 18.3, 29.8, 17.1, 18.9,
10.3, 26.1, 15.7, 14.0, 17.8, 33.8, 23.2, 12.9, 27.1, 16.6.
Organizando los datos en seis intervalos de clase tenemos:
Rango = 33.8 – 10.3 = 23.5 aproximando a 24
24
i = = 4 iniciando con el dato 8 y sumando 4 obtenemos 12 lo cual representa el
6
primer intervalo y se continua de la misma forma, esto es:
Horas de Estudio Frecuencia, f

8-12 1
13-17 12
18-22 10
23-27 5
28-32 1
33-37 1
Distribución de frecuencias relativas
La frecuencia relativa de una clase se obtiene dividiendo la frecuencia de clase entre la

frecuencia total.
Horas de estudio Frecuencia, f Frecuencia relativa

8-12 1 1/30=.0333
13-17 12 12/30=.400
18-22 10 10/30=.333
23-27 5 5/30=.1667
28-32 1 1/30=.0333
33-37 1 1/30=.0333

TOTAL 30 30/30=1
Representación gráfica de una distribución de frecuencias
Histograma polígonos de frecuencia y distribuciones de frecuencias acumuladas
Las tres formas de gráficas más usadas son histogramas, polígonos de frecuencia y
distribuciones de frecuencias acumuladas (ojiva).
Histograma. Consiste en una serie de rectángulos que tiene:
a) Sus bases sobre un eje horizontal (X) con centros en las marcas de clase (x) y
longitud igual al tamaño de los intervalos de clase.
b) Superficies proporcionales a las frecuencias de clase.
Polígono de frecuencias consiste en segmentos de línea que conectan los puntos

formados por el punto medio de la clase ( marca de clase )y la frecuencia de clase.
Distribución de frecuencias acumulada (ojiva) se usa para determinar cuántos o

qué proporción de los valores de los datos es menor o mayor que cierto valor.
De manera general tenemos:
Marcas Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Intervalos Frecuencia
de clase Absoluta Absoluta Acumulada
de clase Relativa hi
C fi = ni Acumulada Fi Relativa Hi
n1
l0 -- l1 c1 n1 = f1 h1 = F1 = f1 H1 = h1
n
... ... ... ... ... ...
nj
lj-1 -- lj cj nj = fj hj = Fj= Fj-1+fj Hj = Hj-1 + hj
n
... ... ... ... ... ...
nk
lk-1 -- lk ck nk= fk hk = Fk=n Hk =1
n
Nota: Obsérvese que las Nota: Vemos que a frecuencia absoluta acumulada
marcas de clase están corresponde con el total de datos, en tanto que la
definidas como: suma de las frecuencias relativas es igual a la
li + li −1
ci =
2
n = total de
datos ∑h = 1
i
unidad. Para la frecuencia acumulada relativa
observamos que la frecuencia es igual a 1

Histograma
Polígono de Frecuencia.

Distribución de frecuencias acumuladas (Ojiva)
Grafica Circular.
Se forma al dividir un círculo en sectores circulares de manera que:
a) Cada sector circular equivale al porcentaje correspondiente al dato o grupo que

representa.
b) La unión de los sectores circulares forma el círculo y la suma de sus porcentajes es
100.
Datos (vacunas) f (miles) Fr(%) Grados (redondeados)

BCG 47 17 .17 x 360 = 61
SABIN 111 41 .41 x 360 = 148
DPT 73 27 .27 x 360 = 97
SARAMPION 41 15 .15 x 360 =54
TOTAL 272 100 360

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
LA Media para datos agrupados..

La media de una muestra de datos organizados en una distribución de frecuencias se
calcula mediante la siguiente fórmula:
Ejemplo:
Una muestra de diez cines en una gran área metropolitana dio el número total de películas
exhibidas la semana anterior. Calcule la media de las películas proyectadas.
Películas Punto medio

Frecuencia, f (f)(X)
exhibidas de clase X
1-2 1 1.5 1.5
3-4 2 3.5 7.5
5-6 3 5.5 16.5
7-8 1 7.5 7.5
9-10 3 9.5 28.5
total 10 61
61
X = = 6.1 películas.
60
La Mediana para datos agrupados.
La extensión para el cálculo de la mediana en el caso de datos agrupados es realiza a

continuación:
n
− f acum (i −1)
Md = Li + 2 A
f mediana
Donde:

Li = Limite inferior o frontera inferior de donde se encuentra la mediana, la forma de
calcularlo es a través de encontrar la posición n / 2 . En ocasiones en el intervalo donde se
encuentra la mediana de conoce como intervalo mediano.
n = Número de observaciones o frecuencia total.
f acum (i −1)
= frecuencia acumulada anterior al intervalo mediano.
f mediana = Frecuencia del intervalo mediano.
A = Amplitud del intervalo en el que se encuentra la mediana.
Geométricamente la mediana se encuentra en el valor X que divide al histograma en dos

partes de áreas iguales.
Ejemplo: Consideremos, atenciones médicas brindadas por un hospital, adicionando la

columna de la frecuencia acumulada
Tabla de frecuencias reportadas por la clínica
Clases Punto medio Frecuencias de Frecuencias

de cada cada clase acumulada
(Datos en años) xi
clase
fi f acumulada
[ 10 - 20 ] 15 8 8
[ 21 - 31 ] 25 20 28
[ 32 - 42 ] 35 14 42
[ 43 - 53 ] 45 8 50
[ 54 - 64 ] 55 2 52
[ 65 - 75 ] 65 2 54
[ 76 - 86 ] 75 1 55
55 enfermos
atendidos
n
Determinemos el dato medio de los datos, como n = 55 entonces = 27.5
2
El intervalo mediano o la clase donde se encuentra la mediana se encuentra en la

segunda clase.
Li = 21 f acum ( i −1) = 8 f mediana = 20 A = 10
Sustituyendo tenemos
27.5 − 8
Md = 21 + 10 = 30.75
20

por lo que se puede concluir que el 50% de las personas atendidas en un fin de semana
por el hospital tienen una edad inferior a los 20.926 años.
Moda para datos agrupados.
Para determinar la moda de datos agrupados en clases de igual tamaño su cálculo se

puede realizar de la siguiente forma:
Δf i
Mo = Li + A
Δf i + Δf s
Donde
Li = límite inferior o frontera inferior.

Δf i = Exceso de la frecuencia modal sobre la clase modal inferior inmediata.
Δf s = Exceso de la frecuencia modal sobre la clase modal superior inmediata.
A = Anchura o intervalo de la clase modal.
En ocasiones la expresión para el cálculo de la moda suele presentarse de la siguiente

forma:
f m − f ( m−1)
Mo = Li + A
2 f m − f (m−1) − f (m+1)
Donde
f m = Frecuencia de clase modal

f (m −1) = Frecuencia de clase premodal
f (m +1) = Frecuencia de clase posmodal

Aunque la expresión se ve un poco diferente en realidad se trata de una misma ecuación,
ya que el exceso de la clase modal inferior se puede determinar como:
Δf i = f m − f ( m −1)
y el exceso de la clase modal superior se determina como
Δf s = f m − f ( m −1)
Por lo que basta sustituir estos valores en una de ellas para encontrar la otra expresión.
Ejemplo:
Determinar a partir de la tabla presentada, en el ejemplo de la mediana, cual es la moda:
Clases Punto medio Frecuencias de

de cada cada clase
(Datos en años) xi
clase
fi
[ 10 - 20 ] 15 8
[ 21 - 31 ] 25 20
[ 32 - 42 ] 35 14
[ 43 - 53 ] 45 8
[ 54 - 64 ] 55 2
[ 65 - 75 ] 65 2
[ 76 - 86 ] 75 1
55 enfermos
atendidos
Identificamos que
Li = 21 Δ i = 20 − 8 = 12 Δ s = 20 − 14 = 6 A = 10
Sustituyendo tenemos
12
Mo = 21 + 10 = 27.66
12 + 6

Pese a que el valor de la moda no pueda constituir un dato real, para el ejercicio, se
puede asumir que ese es el parámetro de mayor ocurrencia.
MEDIDAS DE DISPERSION.
Al grado en que los datos numéricos tienden a extenderse alrededor de un valor medio se
le llama variación o dispersión de los datos. Se utilizan distintas medidas de dispersión, las
más empleadas son el rango, la desviación media, la desviación típica y la varianza.
Rango. El rango de un conjunto de números es la diferencia entre el mayor y el menor de

todos ellos. (Visto previamente en la elaboración de los intervalos de clase).
Desviación Media. Si x , x ,..., x

n
se presentan con frecuencias f , f ,..., f ,
n
1 2 1 2
respectivamente, la desviación media puede escribirse como:
n −
∑ fi xi − x
i=1
DM = n
∑ fi
i=1
Desviación Típica o Estándar. Si x , x ,..., xn se presentan con frecuencias f , f ,..., fn ,

1 2 1 2
respectivamente, la desviación típica puede escribirse como:
2
n
⎛ −⎞
∑ fi ⎜⎝ xi − x ⎟⎠
i=1
s = n
∑ fi
i=1
Varianza. La varianza de un conjunto de datos se define como el cuadrado de la

desviación típica y viene dada por tanto por s2 .
Ejemplo. Hallar las medias de dispersión de las alturas de 100 estudiantes de la

Universidad. XY.
−
x − x ⎛ −⎞
2
⎛ −⎞
⎛ −⎞
2
Altura x ⎜ x − x⎟ f f ⎜ x − x⎟ f⎜ x − x ⎟
(pulgadas) ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
[ 60 – 62 ] 61 -6.45 41.6025 5 32.25 208.0125

[ 63 – 65 ] 64 -3.45 11.9025 18 62.10 214.2450
[ 66 – 68 ] 67 0.45 0.2025 42 18.90 8.5050
[ 69 – 71 ] 70 2.55 6.5025 27 68.85 175.5675
[ 70 – 74 ] 73 5.55 30.8025 8 44.40 246.4200
Totales 100 226.50 852.7500
226.5
DM = = 2.26 pulgadas
100
852 .75
s = = 8.5275 = 2.92 pulgadas
100
s2 = 8.5275
MEDIDAS DE POSICIÓN.
Las Medidas de Posición sirven para describir la localización de un dato especifico en

relación con el resto de la muestra, las medidas más conocidas y empleadas son los
cuarteles, decíles y percentiles.
CUARTILES
Los cuartiles son los tres valores que dividen al conjunto de datos ordenados en cuatro
partes porcentualmente iguales.
Hay tres cuartiles denotados usualmente Q1, Q2, Q3. El segundo cuartil es precisamente
la mediana. El primer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual queda un cuarto
(25%) de todos los valores de la sucesión (ordenada); el tercer cuartil, es el valor en el cual
o por debajo del cual quedan las tres cuartas partes (75%) de los datos.
25% 25% 25% 25%
Q1 Q2 Q3
Cálculo de los Cuartiles para Datos Agrupados.
k
∑f − fa
Q k = Li + 4 A
fk
Donde:
k = 1, 2, 3
Li : Representa el limite inferior de la clase del cuartel.

fa : Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase del cuartil k.
fk : Frecuencia de la clase del cuartil k.
A : Longitud del intervalo de la clase del cuartil k.

Ejemplo. Calcular el primer cuartil para la siguiente distribución de frecuencias:

(Datos en años) xi
clase
fi f acumulada
[ 10 - 20 ] 15 8 8
[ 21 - 31 ] 25 20 28
[ 32 - 42 ] 35 14 42
[ 43 - 53 ] 45 8 50
[ 54 - 64 ] 55 2 52
[ 65 - 75 ] 65 2 54
[ 76 - 86 ] 75 1 55
55 enfermos
atendidos
Hallamos elementos con respecto a la fórmula:
, ∑
f 55
k=1 = = 13.75 lo cual se encuentra en la segunda clase.
4 4
L2 = 21 fa = 28 f2 = 20 A = 10 sustituyendo
13.75 − 28
Q1 = 21 + 10 = 13.875
20
DECILES
Los decíles son los nueve valores que dividen al conjunto de datos ordenados en diez
partes porcentualmente iguales.
Hay nueve decíles denotados usualmente D1, D2,.., D9 El quinto decíl es precisamente la
mediana.
10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9
k
∑f − fa
Dk = Li + 10 A
fk

Donde:
k = 1,...,9
Li : Representa el limite inferior de la clase del decíl.

fa : Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase del decíl k.
fk : Frecuencia de la clase del decíl k.
A : Longitud del intervalo de la clase del decíl k.
Ejemplo. Calcular el sexto decíl para la siguiente distribución de frecuencias:

(Datos en años) xi
clase
fi f acumulada
[ 10 - 20 ] 15 8 8
[ 21 - 31 ] 25 20 28
[ 32 - 42 ] 35 14 42
[ 43 - 53 ] 45 8 50
[ 54 - 64 ] 55 2 52
[ 65 - 75 ] 65 2 54
[ 76 - 86 ] 75 1 55
55 enfermos
atendidos
k∑ f 6(55 )
k = 6 , = = 33 lo cual se encuentra en la tercera clase.
10 10
33 − 42
D6 = 32 + 10 = 24.857
14
PERCENTILES

Los percentiles son los noventa y nueve valores que dividen al conjunto de datos
ordenados en cien partes porcentualmente iguales.
Hay nueve decíles denotados usualmente P1, P2,.., P99 El 50º percentil es precisamente la
mediana.
1% 1% 1% ::::: 1% 1% 1% 1%
P1 P2 P3 P96 P97 P98 P99
k
∑f − fa
Pk = Li + 100 A
fk
Donde:
k = 1,...,99
Li : Representa el limite inferior de la clase del percentil.

fa : Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase del percentil k.
fk : Frecuencia de la clase del percentil k.
A : Longitud del intervalo de la clase del percentil k.
Ejemplo. Calcular el 83º percentil para la siguiente distribución de frecuencias:

(Datos en años) xi
clase
fi f acumulada
[ 10 - 20 ] 15 8 8
[ 21 - 31 ] 25 20 28
[ 32 - 42 ] 35 14 42
[ 43 - 53 ] 45 8 50
[ 54 - 64 ] 55 2 52
[ 65 - 75 ] 65 2 54
[ 76 - 86 ] 75 1 55

55 enfermos
atendidos
k∑ f 83(55 )
k = 83 , = = 45.65 lo cual se encuentra en la cuarta clase.
100 100
45.65 − 50
D6 = 43 + 10 = 37.56
8
Para los siguientes ejercicios hallar:
a) Diagrama Tallo – Hoja

b) Tabla de Distribución de frecuencias considerando 6 intervalos de clase.
c) Graficar: Histograma, Polígono de frecuencia, Ojiva y Circular.
d) Medidas de Tendencia Central.
e) Medidas de Dispersión.
f) Primer y tercer cuartil, séptimo y noveno decíl, 44º, 69º, 82º 94º percentil.
EJERCICIO 1
Los miembros de una cooperativa de viviendas tienen las siguientes edades:
42 60 60 38 60 63 21 66 56 57 51 57 44 45 35
30 35 47 53 49 50 49 38 45 28 41 47 42 53 32
54 38 40 63 48 33 35 61 47 41 55 53 27 20 21
42 21 39 39 34 45 39 28 54 33 35 43 48 48 27
53 30 29 53 38 52 54 27 27 43 28 63 41 23 58
56 59 60 40 24
EJERCICIO 2.
Una compañía de transmisiones electrónicas registro como sigue el número de recibos de
servicios prestados por cada una de sus 20 sucursales en el último mes:
808 641 628 731 641 446 342 545 910 568
335 459 727 848 229 347 309 649 575 757
La compañía piensa que una tienda realmente no puede esperar alcanzar financieramente
el punto de equilibrio con menos de 456 servicios prestados mensualmente. Además su
política es dar un bono financiero al gerente que genere más de 683 servicios al mes.
Disponga los datos en una arreglo e indique cuántas sucursales no están consiguiendo el
punto de equilibrio y cuántas ganan el bono
EJERCICIO 3.

Una agencia de viajes ofrece precios especiales en ciertas travesías por el Caribe. Planea
ofrecer varios de estos paseos durante la próxima temporada invernal en el hemisferio
norte y desea enviar folletos a posibles clientes. A fin de obtener el mayor provecho por
cada unidad monetaria gastada en publicidad, necesita la distribución de las edades de los
pasajeros de travesías anteriores. Se consideró que si participaban pocas personas de un
grupo de edad en los paseos no sería económico enviar un gran número de folletos a
personas de ese grupo de edad. La agencia seleccionó una muestra de 40 clientes
anteriores de sus archivos y se registró sus edades, como sigue:
77 18 63 84 38 54 50 59
54 56 36 50 50 34 44 41
58 58 53 62 62 43 52 53
63 62 62 61 61 52 60 60
45 66 83 63 63 58 61 71
MEDIDAS DE FORMA
Comparan la forma que tiene la representación gráfica, bien sea el histograma o el

diagrama de barras de la distribución, con la distribución normal.
MEDIDAS DE ASIMETRIA
Diremos que una distribución es simétrica cuando su mediana, su moda y su media

aritmética coinciden.
Diremos que una distribución es asimétrica a la derecha si las frecuencias (absolutas o
relativas) descienden más lentamente por la derecha que por la izquierda.
Si las frecuencias descienden más lentamente por la izquierda que por la derecha diremos
que la distribución es asimétrica a la izquierda.
Existen varias medidas de la asimetría de una distribución de frecuencias. Una de ellas es
el Coeficiente de Asimetría de Pearson:
Su valor es cero cuando la distribución es

simétrica, positivo cuando existe asimetría a la
derecha y negativo cuando existe asimetría a la izquierda.

MEDIDAS DE APUNTAMIENTO O CURTOSIS
Miden la mayor o menor cantidad de datos que se agrupan en torno a la moda. Se

definen 3 tipos de distribuciones según su grado de curtosis:
Distribución mesocúrtica: presenta un grado de concentración medio alrededor de los

valores centrales de la variable (el mismo que presenta una distribución normal).
Distribución leptocúrtica: presenta un elevado grado de concentración alrededor de los
valores centrales de la variable. Distribución platicúrtica: presenta un reducido grado de
concentración alrededor de los valores centrales de la variable.

1er PYE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1er PYE

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1er PYE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

Departamento de Matérias Básicas

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 1

Objetivo: organizar de forma tabular y gráfica los datos obtenidos de una

UNIDAD II: PROBABILIDAD

Objetivo: aplicar conceptos y leyes de la probabilidad para la toma de

UNIDAD III: DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

Objetivo: aplicar las distribuciones de probabilidad, de variables aleatorias

Incluye la recopilación Se refiere al a técnica de

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 2

POBLACIÓN: Conjunto o cúmulo de individuos u objetos cuyas propiedades se han de

MUESTRA: Un subconjunto de una población

VARIABLE(O VARIABLE DE RESPUESTA): Características de interés acerca de cada

DATO: Valor de la variable asociado a un elemento de una población o una muestra.

EXPERIMENTO: Actividad realizada según un plan definido cuyos resultados producen un

PARAMETRO: Característica numérica de una población

ESTADÍSTICA: Característica numérica de una muestra.

DATO CUALITATIVO O ATRIBUTO: Es el resultado de un proceso que categoriza o

DATOS CUANTITATIVOS O NUMÉRICOS: Es el resultado de un proceso que cuantifica,

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 3

La técnica para compendiar datos numéricos conocida como

Dígitos iniciales Dígitos sucesivos

Consideremos el siguiente conjunto de 20 datos.

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 4

1.-Construya una representación tallo-hoja para los datos siguientes:

13.7 13.7 15.6 11.3 11.7 11.2 13.9

14.0 10.5 12.4 11.2 12.8 11.4 15.1

2.-Se utilizo un contador Geiger electrónico para contar el numero de emisiones

3.- Un término utilizado con frecuencia en la investigación de la energía solar es grados-

6684 6070 6169 6955 6545

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 5

Es un método estadístico para estudiar el comportamiento de un conjunto de datos y

PROCEDIMIENTO PARA FORMAR DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS.

Hallar el Rango (Diferencia entre el dato mayor y el menor de los

Seleccionar el número de intervalos de clase, la cual no debe ser

Intervalo = Rango ÷ Numero de Clases o bien

Se forman los intervalos de clase agregando i – 1 al límite inferior

Fije los límites reales de cada clase, que se obtienen calculando el

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 6

Intervalos de clase Marcas de clase C Frecuencia Absoluta fi = ni

El Dr. Castro es el decano de la facultad de administración y desea determinar cuánto

Organizando los datos en seis intervalos de clase tenemos:

Rango = 33.8 – 10.3 = 23.5 aproximando a 24

Horas de Estudio Frecuencia, f

Distribución de frecuencias relativas

La frecuencia relativa de una clase se obtiene dividiendo la frecuencia de clase entre la

Horas de estudio Frecuencia, f Frecuencia relativa

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 7

Representación gráfica de una distribución de frecuencias

Histograma polígonos de frecuencia y distribuciones de frecuencias acumuladas

 Histograma. Consiste en una serie de rectángulos que tiene:

b) Superficies proporcionales a las frecuencias de clase.

 Polígono de frecuencias consiste en segmentos de línea que conectan los puntos

 Distribución de frecuencias acumulada (ojiva) se usa para determinar cuántos o

De manera general tenemos:

Marcas Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 8

Profesor. Víctor Manuel Hernández López 9

Se forma al dividir un círculo en sectores circulares de manera que:

Histograma. Consiste en una serie de rectángulos que tiene:

Polígono de frecuencias consiste en segmentos de línea que conectan los puntos

Distribución de frecuencias acumulada (ojiva) se usa para determinar cuántos o