Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 2 – Reto 3

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes Estudiantes

Académica y Egresados -VISAE

Nivel de Profesional
formación

Campo de Acogida e Inducción Unadista

Formación

Nombre del Cátedra Unadista

curso

Código del curso 80017

Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No ☐

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas

Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad 2:
evaluación:

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 125 puntos Entorno de Seguimiento y Evaluación

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

6 de marzo de 2019 3 de abril de 2019

Competencia a desarrollar:
-El estudiante fortalece la autonomía y la solidaridad en su proceso de
aprendizaje a partir de los contenidos, las actividades y los talleres
b_learning propuestos en el curso.

-El estudiante se empodera del trabajo colaborativo movilizando desde su

cotidianidad el proyecto de vida y la formación profesional.

Temáticas a desarrollar:
Aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

El escenario en este tercer reto es empoderarse del trabajo colaborativo,

desde la solidaridad, la construcción asertiva y la puesta en práctica del
liderazgo para obtener las habilidades propias del aprendizaje autónomo
y aprendizaje significativo.

2. Elige un
1. Lee el contenido 3. Trabajo 5. Entrega
rol y un tema
Unidad 2 colaborativo del cuento
a trabajar

Al finalizar esta actividad, el consejero en la realimentación le dará dos

nuevas insignias que corresponderán al resultado de la participación
individual y la participación colaborativa en el desarrollo del reto tres.

Actividades a desarrollar
Sabias qué… El trabajo colaborativo es parte del estudio independiente y tiene como
propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del
trabajo personal, el desarrollo de actividades en equipo y la elaboración de actividades
según lo indicado en la guía de actividades.

El pequeño grupo colaborativo se convierte en el lugar de socialización por excelencia

de los resultados sistematizados del trabajo personal y en redes de solidaridad y
aprendizaje.

Fuente: Proyecto Académico Pedagógico Solidario V. 3.0

 ¿Qué harás para cumplir con el tercer reto? Lee con atención:

a. Ingresa al entorno de conocimiento y lee de manera comprensiva el

contenido del Objeto Virtual de Información (OVI) Unidad 2:
Aprendizaje Unadista, este es la base para desarrollar las actividades
propuestas.

b. Elige el rol y el tema sobre el que vas a desarrollar este reto:

 Elige el rol que quieres desempeñar durante el trabajo colaborativo.

Más adelante en esta guía encontraras la descripción de cada uno:

Compilador

Entregas Revisor

Evaluador Alertas
  Selecciona uno de los siguientes temas: aprendizaje autónomo,
aprendizaje colaborativo, aprendizaje significativo, procesos de
pensamiento, estrategias de aprendizaje.
 APRENDIZAJE AUTONOMO: El aprendizaje autónomo la
capacidad la cual nos ayuda a poder detectar dificultades en
nuestro conocimiento dándonos elecciones para mejorar y así poder
ampliar nuestro conocimiento.
EN QUE CONSISTE:
- Poder identificar las carencias en sí mismo
- Nos da opciones para superar las carencias y así poder
formarse y ser capaz de tomar decisiones oportunas.
 En el foro, responde con tus propias palabras las siguientes
preguntas con base al tema que has seleccionado: ¿cuál es su
significado? y ¿en qué consiste?

Para hacerte merecedor de la primera insignia (aporte

individual):

a. Participación en el foro:

Para este reto se evaluará la excelente participación en el foro,

recordemos que la construcción de conocimiento se hace a través de
estos escenarios.

 Comparte a modo de reflexión, cómo ha sido tu experiencia en los

procesos de aprendizaje en la formación básica, primaria,
secundaria, técnico o tecnológica o profesional (según el caso).
Mi experiencia de en los procesos de formación como profesional ha
sido excelente he aprendido muchas cosas acerca de mi carrera y a
modo personal lo cual me lleva a tener cada día una experiencia
nueva.
Toma una postura critica y argumenta frente a lo siguiente:

 Como lo vimos en la primera unidad, uno de los valores de la UNAD

es la solidaridad, y la concibe como un valor fundamental que
“contribuye a construir respuestas coherentes y pertinentes a la
realidad que vivimos; marcada por la existencia de carencias
básicas en muchas personas, grupos y comunidades”. (SISNES
UNAD, 2007)

Así mismo, para nuestra universidad es un fin velar por formar

profesionales que tengan impacto en el desarrollo regional o en la
construcción de país.

De acuerdo con lo que hemos visto al momento, responde a la

siguiente pregunta en el foro:

¿cómo consideras que la educación actual en el país propende por

formar a sus estudiantes para el desarrollo regional y el ser
solidario?
a educación da a formar jóvenes los cuales el propósito es poder
desarrollar las habilidades sociales, intelectuales y emocionales
necesarias para prosperar en el siglo XXI lo que da adquirir nuevos
pensamientos en la construcción de una mejor calidad de vida.

Realiza mínimo 2 intervenciones en la que añadas, refutes o sumes

argumentos a los propuestos por tus compañeros. Por ejemplo: “Según
lo expone mi compañero Pepito Pérez, el desarrollo regional o la
solidaridad es… ya que una de las características fundamentales de esta
es…”

Para hacerte merecedor de la segunda insignia (colaborativo):

b. Construyan un cuento en donde se evidencie todo lo visto en la

 segunda unidad, es importante cumplir los roles.

 En la conclusión del cuento deberán escribir como se evidencia la

solidaridad en el trabajo colaborativo.

 Resaltarán en otro color de letra los conceptos abordados en el

cuento.

Nota: Próximamente, tendrás el segundo taller b_learning, recuerda que

debes consultar la programación del centro en el que te matriculaste,
sería bueno tener un tiquete de acceso a estos espacios.

Así mismo, trabajaremos en nuestra web conferencia, debes estar muy

atento porque a tú correo llegará la invitación con la fecha, hora y el
enlace de conexión.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos Entorno de Conocimiento
para su
desarrollo Entorno de Aprendizaje Práctico
Entorno de Seguimiento y Evaluación

Productos a Colaborativo
entregar
por el
estudiante Debes entregar en el entorno de seguimiento y evaluación
en el link “Reto 3: Aprendizaje Unadista”. Cerciórate de
que todo quede incluido:
Un documento en Word, que contenga los siguientes
elementos:
 1. Portada.
2. Cuento máximo de tres páginas
3. Bibliografía.

No olviden ejercer los roles durante el desarrollo del reto

tres, quien elija el rol de entregas será el que envíe el
documento a través del entorno de seguimiento y
evaluación en el link reto 3- Aprendizaje Unadista
El documento final deberá nombrarse así:
númerodegrupo_cátedraunadista

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Planeación de Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus

actividades habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros
para el del grupo.
desarrollo del
trabajo Lectura de los contenidos de las unidades con sus
colaborativo referencias bibliográficas ya que estas soportan las
actividades a desarrollar.

Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las

actividades colaborativas.

Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada

 actividad.

Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en

estas actividades.

Revisión constante de los tiempos de realización y entrega

de tareas colaborativas según agenda del curso y guía de
actividades.
Roles y Entregas:
responsabilida •Revisa la agenda del curso, envía y verifica que el
des para la producto grupal se ha subido correctamente al entorno de
producción de seguimiento y evaluación.
entregables
por los •Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha
estudiantes realizado la entrega de los productos.

Revisor:
•Lee con detalle los productos a entregar y revisa que
estos contengan los elementos solicitados por cada
producto según la guía de actividades, ortografía y normas
APA.

 Verifica que los aportes de todos queden incluidos y que

sean acordes a la participación del foro.

Alertas:
•Controla el tiempo, para que la entrega del producto se
cumpla en la fecha establecida y eventualmente se
comunica con sus compañeros, así mismo, recuerda
permanentemente el tiempo que el grupo ha establecido
para los avances hasta la entrega.

•Socializa e indaga sobre las novedades que se presenten

frente al trabajo colaborativo y las comunica a sus
compañeros.

Compilador:
•Consolida el producto final.
 •Incluye solo a los participantes que intervinieron en la
construcción de los productos.

Evaluador:
•Revisa los avances y pendientes del producto a entregar
a la luz de la rúbrica de evaluación, buscando que se
cumpla con coherencia lo solicitado.

•Informa a los demás participantes la realización de

ajustes que se requieren.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de

la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas e n que se
Uso de
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
referencias
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por

plagio el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
 conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad ☐ Actividad ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia, ☐
Inicial ☐ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
Participació El estudiante realiza El estudiante realiza El estudiante no 40
n en el foro en el foro todos los en el foro, algunos de participa en el foro
individual y aportes individuales y los aportes solicitados
colaborativ colaborativos según lo en la guía de
indicado en la guía de actividades.
a
actividades.
 (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante define
Define el tema El estudiante define el medianamente el tema El estudiante no
que ha elegido tema elegido y explica elegido o no lo explica define ni explica el
y explica en sus propias palabras en en sus propias tema elegido.
que consiste. 20
que consiste palabras.
en sus propias
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
palabras
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaj
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta e
media baja
El estudiante El estudiante
Participa de
participa de participa
manera El estudiante no
manera medianamente
colaborativa comparte ni
colaborativa, en la
, construye participa en la
construye el construcción del
el cuento construcción del 45
cuento con los cuento y sus
con los cuento.
conceptos vistos aportes no son
conceptos
en la unidad. significativos.
vistos en la
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 0
unidad.
puntos) puntos) puntos)
El estudiante que
El estudiante entrega
cumple el rol de
de manera individual el El estudiante no
entregas del grupo
escrito ya sea en el hace entrega del
Entrega del colaborativo, adjunta
foro y/o en el entorno producto en ninguno
cuento en el el cuento en el entorno
de seguimiento y de los entornos.
entorno de de seguimiento y 20
evaluación
evaluación y evaluación
seguimiento.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Calificación final 125

CUADRO PARA ELECCION DE ROLES PARA LA CONSTRUCCION DEL TRABAJO

COLABORATIVO RETO 3.
APRENDIZAJE UNADISTA
 N° De Rol Color de
Grupo Nombre del Estudiante Elegido Tema Letra

Angie Jimena Jaimes Aprendizaje

Villamizar Revisor autónomo negro

La misión y visión de la UNAD la universidad nos brinda grandes oportunidades para nuestro

desarrollo profesional nos da una educación de calidad, lo cual da la facilidad para poder

desarrollar y logar las metas y el interés propio, para realizar un proyecto de vida en el cual

pueda adquirir los conocimientos exactos los cuales me llevan a una buena realización.

También nos da las herramientas las cuales podemos utilizar para saber enfrentar los problemas

de la mejor manera y poder cumplir mis objetivos para mi formación académica.

La universidad nos estructura seis componentes los cuales nos explican detalladamente las

funciones y evidencias de cada uno de ellos:

El componente organizacional nos da a conocer su decálogo de valores en el cual vemos

reflejados la ética y el respeto entre los miembros de nuestra comunidad. Nos ofrece una

interacción de calidad profesional o cual al finalizar podemos observar como nos da un

resultado de un trabajo con inteligencia.

El componente didáctico: Mediadores: Tutores, consejeros, director del curso.

- Mediaciones: Cumplen la función de carácter formativo de los procesos y actividades de

aprendizaje.

- Medios: Proyecta su propio organismo con medio de comunicación interactuar, participar con

los demás.

- Estudiantes: Actor educativo, aprendizaje autónomo realizar trabajo individual y en pequeños

grupos.

El componente académico nos brinda elementos fundamentales para nuestro desarrollo lo cual

nos fortalece en nuestro proyecto de vida y el logro de metas propuesta por cada uno de

nosotros. Nos da un pensamiento autónomo, crítico y creativo lo cual nos ayuda en nuestro

desarrollo como profesionales. El componente tecnológico nos promueve el desarrollo

personal lo que nos capacita para poder plasmar mejor nuestro proyecto de vida y poder

incorporar de forma creativa e innovadora en los procesos de aprendizaje.

El componente comunitario desarrolla diferentes percepciones, representaciones mentales,

integra entornos culturales para el reconocimiento para el diseño de estrategias para poder

enfrentar los retos que se plantea en el cambio social y cultural. Lo cual identifica y busca en

realizar proyectos de vida dignos, justos y solidarios.

El componente económico desarrolla las características y valores de orden personal, brinda

herramientas para el desarrollo según el contexto sociocultural donde se desarrolla el individuo

en el cual se establece relaciones que dan un crecimiento educativo.

La universidad cuenta con un decálogo de valores los cuales orientan y fomentan a los

estudiantes al liderazgo y al desarrollo. El valor del respeto, la disciplina entre los miembros de

nuestra comunidad universitaria en el cual da el poder para reconstruir y poder tener en el

enfoque en los valores fundamentales creando ante la situación actual de nuestro país para

restaurar valores y generar mejores condiciones de vida.

El liderazgo es la capacidad de delegar, tomar iniciativa para poder promover, incentivar,

motivar y evaluar un proyecto, de forma eficaz habilidades para un individuo en la forma de ser

o actuar de las personas o en un grupo de trabajo determinado, haciendo que este equipo trabaje

con entusiasmo hacia el logro de sus metas y objetivos.

Un líder transformador es aquel que conoce sus fortalezas y sus debilidades es capaz de asignar

y liderar tareas de la mejor manera. Como ser un líder transformado en la profesión que he

elegido estudiar lo cual me hace tener la capacidad para interactuar y escuchar a los demás en

sus cambios y en principios partiendo para poder desarrollar habilidades y cambios positivos

con un ingenio de competencias fundamentales para la transformación de cada ser humano.

Conclusión:
Podemos decir que el trabajo colaborativo podemos asignar roles diferentes los cuales hacen

que el trabajo sea más eficiente en valores de cooperación, solidaridad y generosidad lo cual
hace que cada uno de los integrantes aporten sus ideas, conocimientos con el objetivo de lograr

la meta. La importancia que se le da al trabajo colaborativo es la estrategia la cual varias

personas trabajan para un mismo propósito lo cual hace que la convivencia sea agradable para

todos y genere un mejor proceso de construcción de conocimientos para un mejor trabajo.