Geometria 3

Serie Temática
Matemática
Geometría 3
Secuencias de actividades
Educación Secundaria
Silvia Altman
Mabel Arnejo
Claudia Comparatore
Liliana Kurzrok
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Serie Temática
MATEMÁTICA | GEOMETRÍA 3
Secuencias de actividades
Educación Secundaria
Gerente general © Tinta fresca ediciones S.A.
© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Claudio De Simony Corrientes 526 (C1043AAS) Ciudad Kurzrok, Liliana Edith
Autónoma de Buenos Aires
Vicedirectora Geometría III / Liliana Edith Kurzrok
y Claudia Rita Comparatore. - 1a ed. -
Alina Baruj Hecho el depósito que establece Buenos Aires : Tinta Fresca, 2011.
la ley 11 723. 80 p. : il. ; 24x19 cm.
Autores Libro de edición argentina.
Impreso en la Argentina.
Liliana Kurzrok ISBN 978-987-576-541-2
Printed in Argentina.
Silvia Altman
Mabel Arnejo ISBN 978-987-576-541-2 1. Matemática. 2. Enseñanza
Claudia Comparatore Secundaria. I. Comparatore, Claudia Rita
CDD 510.712
Editoras Esta carpeta se terminó de imprimir
Liliana Kurzrok (Coord.) en el mes de diciembre de 2012 en
los Talleres de Arte Gráfica NesDan S.R.L.,
Claudia Comparatore Virrey Cevallos 1975, CABA.
Correctora La tirada consta de 2000 ejemplares.
Laura Susin
Jefa de arte
Eugenia Escamez
Subjefe de arte
Pablo Branchini
Coordinación de
diseño gráfico
Diego Lucero
Diagramación
Adriana Galante
Lorena Morales
Ilustraciones
Damián Zain
Fotografías
Archivo Clarín
Jefa de Preprensa
y fotografía
Andrea Balbi
Selección de imágenes
Este logo alerta al lector sobre la amenaza informático o magnético y sobre cualquier
Silvina Piaggio que fotocopiar libros representa para tipo de soporte, no autorizada por los
Danae Tzicas el futuro de la escritura. En efecto, editores, viola derechos reservados, es
la fotocopia de libros provoca una ilegal y constituye un delito.
Asistente editorial disminución tan importante de la venta de
libros que atenta contra la posibilidad de En español, el género masculino en
Carolina Pizze
los autores de crear nuevas obras y de las singular y plural incluye ambos géneros.
Producción editorial editoriales de publicarlas. Esta forma propia de la lengua oculta la
Ricardo de las Barreras mención de lo femenino. Pero, como el
La reproducción total o parcial de este uso explícito de ambos géneros dificulta
libro en cualquier forma que sea, idéntica la lectura, los responsables de esta
Marketing editorial o modificada, y por cualquier medio o publicación emplean el masculino inclusor
Mariela Inés Gómez procedimiento, sea mecánico, electrónico, en todos los casos.
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Índice
Capítulo 1 Problemas con ángulos...........................................24
ÁNGULOS Y FIGURAS......................... 5 Perímetro y área.........................................................25
Circunferencias y círculos......................................... 5 Variación del área al variar los lados....................26
Construir figuras.......................................................... 6 Aprender con la computadora..............................28
Lugar geométrico. Mediatriz................................... 8 Integrar lo aprendido...............................................29
Lugar geométrico. Bisectriz...................................10
Triángulos, mediatrices y bisectrices..................12 Capítulo 2

Criterios de congruencia de triángulos..............14 EL TEOREMA DE PITÁGORAS...........29
Encontrar ángulos a partir de otros.....................16 Armar cuadrados.......................................................31
Ángulos determinados por dos rectas Calcular diagonales de cuadrados
paralelas........................................................................18 y rectángulos..............................................................32
Problemas con ángulos y paralelas.....................20 Usar el teorema de Pitágoras................................34
Ángulos externos e internos de Resolver problemas..................................................36
un polígono.................................................................22 El teorema de Pitágoras en el espacio...............38
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Distancia entre dos puntos....................................40 Ángulos definidos en un mismo arco de
Ecuación de la circunferencia y del círculo......42 circunferencia.............................................................52
Aprender con la computadora.............................44 Cuadriláteros inscriptos en una
Integrar lo aprendido...............................................45 circunferencia.............................................................54
Posiciones relativas de una recta y una
Capítulo 3 circunferencia.............................................................56
ÁNGULOS, CIRCUNFERENCIAS Ángulos semiinscriptos...........................................58
Y CUADRILÁTEROS...........................47 Calcular ángulos........................................................60
Ángulos inscriptos en una circunferencia.........47 Aprender con la computadora..............................62
Ángulos inscriptos y centrales..............................48 Integrar lo aprendido...............................................63
Encontrar la medida de los ángulos....................50
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ÁNGULOS Y FIGURAS | capítulo 1
Ángulos y figuras
Circunferencias y círculos
1. Los chicos tienen que dibujar todos los puntos del plano que se encuentran a 2 cm de un
punto A. ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?
Hay cuatro puntos

que verifican la condición.
A
A mi me parece que
hay más de 4 puntos
que la verifican.
DEFINICIONES
2. ¿Qué condición cumple el conjunto de puntos señalado con verde La circunferencia es

en cada caso? el conjunto de todos
los puntos del plano
a. b. c.
que están a una
FECHA:
misma distancia de
un punto dado. Este
A B punto recibe el
E nombre de centro de
la circunferencia.
El segmento
determinado por el
centro y cualquier
NOMBRE Y APELLIDO:
punto de la
circunferencia se
llama radio. El
segmento que pasa
por el centro y une
dos puntos de la
3. Marquen, en cada caso, todos los puntos de la recta r que están a circunferencia se
2 cm de P. ¿Cuántos puntos verifican la condición dada? Expliquen en llama diámetro.
la carpeta cómo se dan cuenta. Un círculo es el
a. b. conjunto de todos
los puntos que están
P a menor o igual
r r distancia del centro
P que la medida del
radio.
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Construir figuras
DEFINICIONES 4. Construyan en la carpeta triángulos con los datos que se dan a
Los triángulos se continuación, usando solo regla, compás y transportador. Escriban cuántos
clasifican, según sus se pueden construir en cada caso. Si no es posible, expliquen por qué.
lados, en
equiláteros, a. Lados de 4 cm, 6 cm y 5 cm b. Lados de 9 cm, 2 cm y 5 cm
___ ___ ___

isósceles y
= 5 cm y ^ d. AB= 6 cm, ^ ^ = 100°
escalenos; y, según c. AB
= 4 cm, BC B = 100° B = 80°, A
___ ___ ___
sus ángulos, en: = 5 cm, A = 60°, ^
e. AB B = 40° f. AB= BC= 6 cm, ^
B = 80°
acutángulos, ___ ___
^ = 60° h. A = 50°, B = 70°, ^
rectángulos y ^ ^
g. AB
= 4 cm, BC
= 2 cm, A C = 60°
obtusángulos.
Además, la suma de
los ángulos interiores
5. Martín dice que puede construir infinitos triángulos isósceles con
de un triángulo es dos lados de 4 cm. Ariel, en cambio, dice que puede construir uno solo.
de 180°. ¿Quién les parece que tiene razón? ¿Por qué?
CONCLUSIÓN 6. ¿Cuántos triángulos con todos los lados de 5 cm y un ángulo de 70°

Para que se pueda se pueden contruir? ¿Por qué?
construir un triángulo
la longitud de cada
lado tiene que ser
menor que la suma
de las medidas de los 7. Construyan con regla, compás y transportador, la figura pedida. Indiquen
otros dos y mayor cuántas más pueden construir en cada caso. Anoten los pasos que siguen.
que su diferencia. a. Un paralelogramo cuyos lados midan 5 cm y 6 cm.
b. Un paralelogramo que tenga un lado de 3 cm, otro de 4 cm y una diagonal de 7 cm.
c. Un paralelogramo que tenga un lado de 3 cm y otro de 5 cm, que forman un ángulo de 50°.
d. Un rectángulo que tenga un lado de 3 cm y una diagonal de 5 cm.
e. Un rombo no cuadrado cuyos lados midan 7 cm.
f. Un rombo cuyos lados midan 6 cm y uno de sus ángulos tenga una amplitud de 70°.
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___ ___
8. a. Construyan un paralelogramo sabiendo que los segmentos ACy BDson sus diagonales.
¿Cuántos más pueden construir? ¿Por qué?
A C B D
b. ¿Es posible que el paralelogramo que construyeron en a. sea un rectángulo? ¿Y un rombo?

¿Y un cuadrado? Si es posible, construyan la figura usando solo regla y compás, y escriban qué
pasos siguieron. Si no es posible, expliquen por qué.
FECHA:
DEFINICIONES
Un cuadrilátero es
9. En cada caso indiquen cuál es el paralelogramo cuyas diagonales una figura plana
verifican lo pedido. Expliquen cómo pueden estar seguros. cerrada de cuatro
lados.
NOMBRE Y APELLIDO:
Un paralelogramo es
a. Se cortan en su punto medio. un cuadrilátero que
tiene dos pares de
lados paralelos.
Un rectángulo es un
b. Tienen la misma longitud. paralelogramo que
tiene cuatro ángulos
rectos.
Un rombo es un
paralelogramo que
c. Son perpendiculares. tiene cuatro lados
iguales.
Un cuadrado es un
paralelogramo que es
rombo y rectángulo.
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Lugar geométrico. Mediatriz

10. Marquen un punto que esté a la misma distancia de A que de B.
DEFINICIONES
Se llama lugar

geométrico al
conjunto de todos
que cumplen cierta
condición. A B
11. ¿Quién les parece que tiene razón? ¿Por qué?
Hay infinitos puntos No pueden ser infinitos

que están a la misma puntos; para mí que hay
distancia de A que de B. uno solo y es el punto
medio del segmento.
___
DEFINICIONES 12. Construyan con regla y compás la mediatriz del segmento AB.
La mediatriz de un Escriban los pasos que siguen para construirla.
segmento es el lugar
geométrico de todos
que están a la misma
distancia de sus
extremos.
A B
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___
13. La recta r es la mediatriz del segmento AB. Ubiquen el punto B. Anoten los pasos que siguen.
CONCLUSIÓN
14. Dibujen en la carpeta un triángulo equilátero ABC. Marquen: Para construir la
a. con rojo, todos los puntos que están a la misma distancia de A que mediatriz se pueden
de C; construir, primero,
todos los puntos que
b. con verde, todos los puntos que están a menor distancia de A que de B; están a cierta
c. con negro, todos los puntos que están a la misma distancia de A, de distancia de un
B y de C; ___ extremo; luego, los
d. con
___ azul, todos los puntos que están a la misma distancia de ABque que están a la misma
de BC; distancia del otro
___ ___
extremo y, por
e. con amarillo, todos los puntos que están más cerca de ABque de AC.
último, buscar puntos
que verifiquen ambas
15. Marquen tres puntos no alineados y llámenlos A, B y C. Dibujen la condiciones
circunferencia que pasa por ellos. Expliquen cómo lo pensaron. simultáneamente.
FECHA:
NOMBRE Y APELLIDO:
16. Encuentren gráficamente el centro de esta circunferencia. Expliquen cómo lo pensaron.
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Lugar geométrico. Bisectriz

_
__› _ __›
17. a. Dibujen todos los puntos que están a la misma distancia de las semirrectas OMy OP.
Anoten en la carpeta los pasos que realizan para marcarlos.
DEFINICIONES
La distancia entre M

un punto y una
recta es la longitud
del segmento
perpendicular a la O
recta con un extremo
en dicho punto.
P
b. ¿Cómo pueden estar seguros de que todos los puntos cumplen con la condición pedida?
^
18. Tracen con regla y compás, pero sin medir con la regla, la bisectriz del ángulo ABC.
Expliquen cómo la trazaron.
DEFINICIONES
A
La bisectriz de un
ángulo es el lugar
geométrico de todos
los puntos del plano B
que están a la misma
distancia de sus lados.
C
19. ¿Es cierto que la bisectriz de un ángulo lo divide siempre en dos ángulos que tienen la
misma amplitud? Expliquen cómo pueden estar seguros.
10
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__› ___›
20. Tracen con regla y compás la semirrecta RTsi RUes
^ Expliquen los pasos de la
la bisectriz del ángulo SRT.
construcción.
S
R
21. Construyan con regla y compás, pero sin medir los ángulos pedidos.
a. 90°
b. 45°
FECHA:
22. ¿Es cierto que en cualquier triángulo equilátero las mediatrices de todos los lados son
bisectrices de los ángulos opuestos? ¿Cómo pueden estar seguros sin medir?
NOMBRE Y APELLIDO:
23. Decidan si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Expliquen en DEFINICIONES

la carpeta cómo lo decidieron. La diagonal de un
a. La diagonal de un cuadrado es bisectriz de los ángulos cuyos vértices une. polígono es el
b. La diagonal de un rectángulo es bisectriz de los ángulos cuyos segmento que une
dos vértices que no
vértices une.
pertenecen al mismo
c. La diagonal de un rombo es bisectriz de los ángulos cuyos vértices une. lado.
11
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Triángulos, mediatrices y bisectrices

24. a. ¿Les parece correcta la construcción y el análisis de Sofía? ¿Cómo pueden explicarlo?
A
1. Dibujé el triángulo ABC. ___
2. Tracé la mediatriz del lado __ AB.
3. Tracé la mediatriz del lado BC .

dos mediatr
___Las __
4. __ ices se cortan en el punto P, entonces
P = PC
AP= BP . Por lo tanto, P pertenece también a la
___
C mediatriz de AC. O sea que P está a la misma distancia de
B
___del triángu
los tres vértices lo. La circunferencia con centro
pasa por los tres vértices del triángulo.
en P y radio AP
b. ¿Pasará lo mismo en cualquier triángulo? ¿Cómo pueden estar seguros?
c. ¿Puede ser que P quede fuera del triángulo? Si la respuesta es negativa, expliquen cómo
pueden estar seguros. Si es afirmativa, expliquen cómo debe ser el triángulo para que pase eso.
25. Lucas trazó las bisectrices de dos ángulos___

interiores ___
de un triángulo.
a. ¿Es cierto que O está a la misma distancia de ACque de AB? ¿Por qué?
B
^
b. ¿El punto O está en la bisectriz del ángulo C? ¿Por qué?
O
c. ¿Cuál es el centro y el radio de la

circunferencia que dibujó? A
d. ¿Sucederá lo mismo en cualquier triángulo? ¿Por qué?
12
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___ ___
26. Dibujen el triángulo ABC isósceles, de modo que AB= BC.
DEFINICIONES
En un triángulo la
altura es el segmento
perpendicular al lado
que lo une con el
vértice opuesto. Cada
triángulo tiene tres

alturas, una
correspondiente a
cada lado.
___
a. ¿Es cierto que el punto B está en la mediatriz del lado AC? ¿Por qué?
___ ___
b. Tracen la mediatriz del lado AC
___y llamen M al punto de intersección de___
la mediatriz con el lado AC.
c. ¿Es cierto que el segmento MB es la altura correspondiente al lado AC? ¿Cómo pueden estar
seguros? ¿Sucede lo mismo en cualquier triángulo isósceles?
d. Si el triángulo no es isósceles, ¿se verifica la misma propiedad?

FECHA:
___
27. En el triángulo ABC, A^ = 50°, ^B = 70°. Si la bisectriz del ángulo A^ corta al lado BC
en Q,
^ y AQC?
^
¿cuánto miden los ángulos AQB
NOMBRE Y APELLIDO:
___ ^ ___
28. MNP es un___
triángulo. MQ
pertenece a la bisectriz del ángulo M, NRpertenece a la bisectriz
^ ^ ^
del ángulo N y PSpertenece a la bisectriz del ángulo P. Si conocen la amplitud del ángulo M,
^
¿cómo calcularían la amplitud del ángulo PON? M
R S
O
P Q N
13
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Criterios de congruencia de triángulos

DEFINICIONES 29. Decidan si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. En todos los
Dos segmentos se casos expliquen por qué. Si lo necesitan, revisen las construcciones de
llaman congruentes la página 6.
si tienen la misma a. Si dos triángulos tienen dos lados y el ángulo comprendido
longitud. respectivamente congruentes, entonces son congruentes.

Dos ángulos se
llaman congruentes
su tienen la misma
amplitud.
Dos triángulos se
llaman congruentes b. Dos triángulos que tienen los tres ángulos congruentes, son
cuando sus tres
congruentes.
lados y sus tres
ángulos son
congruentes.
c. Si los lados de dos triángulos miden lo mismo, entonces son congruentes.
d. Si dos triángulos tienen dos lados y el ángulo comprendido respectivamente congruentes,

entonces el tercer lado también medirá igual en los dos triángulos.
e. Si en dos triángulos dos ángulos y el lado adyacente a ellos son respectivamente congruentes,
entonces son congruentes.
DEFINICIONES
Un triángulo
rectángulo es el que
tiene un ángulo de
90º. Sus lados tienen 30. ¿Es cierto que todos los triángulos equiláteros son congruentes?
nombres especiales. ¿Por qué?
hi
po
cateto
te
31. ¿Es cierto que si dos triángulos rectángulos tienen los dos catetos
n us
a
congruentes, siempre son congruentes? Expliquen cómo se dan cuenta.

cateto
14
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32. ¿Cuáles de estos triángulos son congruentes? ¿Cómo pueden estar seguros?
a. b. c.
4c
m
m
3c
4 cm
60° 60° 36,87°

3 cm
53,13°

3 cm f.
d. e.
60°
60°
5,33 cm
60°
60° 3 cm
4 cm
53,13°
4 cm
FECHA:
CONCLUSIÓN
33. ¿Es cierto que si dos triángulos rectángulos tienen un cateto y la Dos triángulos son
hipotenusa respectivamente congruentes, entonces son congruentes? congruentes si
¿Por qué? tienen:
• los tres lados
congruentes;
• dos lados y el
NOMBRE Y APELLIDO:
___ ___ ___ ___ ángulo que ellos

34. El triángulo ABC es isósceles con AB
= ACy AM= AN. ¿Son determinan,
congruentes los triángulos ACM y ABN? ¿Cómo pueden estar seguros? respectivamente
congruentes;
A • dos ángulos
congruentes y el lado
comprendido entre
ellos, respectivamente
congruentes;
• dos lados
M N
congruentes y el
ángulo opuesto al
mayor de ellos
también congruente.
B C
15
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Encontrar ángulos a partir de otros

DEFINICIONES 35. ¿Es cierto que los ángulos adyacentes suman 180°, es decir, son
Dos ángulos cuyos suplementarios? ¿Cómo pueden estar seguros?
lados son semirrectas
opuestas se llaman
opuestos por el

vértice.
Dos ángulos que
tienen un lado en
común y los otros 36. ¿Están de acuerdo con lo que hizo Mariana? ¿Por qué?
dos lados son
semirrectas opuestas
se llaman adyacentes.
14243
χ α α + χ = 180° ⇒ α = 180° – χ α=β
β β + χ = 180° ⇒ β = 180° – χ
37. Calculen la amplitud de los ángulos señalados con letras. En cada caso, expliquen cómo lo
pensaron.
a. b.
70˚
50˚
α β
β
30˚
16
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38. Calculen la amplitud de cada ángulo señalado con letras.

a.
120˚
β
140˚ α δ
b.
α β
80˚
30˚ ε δ 140˚
39. Dos ángulos son adyacentes y tienen la misma amplitud. ¿Cuánto mide cada uno?
FECHA:
40. Dos ángulos son adyacentes y uno mide el doble que el otro. ¿Cuál es la amplitud de cada uno?
41. ¿Es cierto que las bisectrices de dos ángulos adyacentes son perpendiculares? ¿Cómo
NOMBRE Y APELLIDO:
pueden estar seguros sin dibujar ni medir?
CONCLUSIÓN
42. ¿Cómo son las bisectrices de dos ángulos opuestos por el vértice? Dos ángulos
¿Por qué? adyacentes son
suplementarios.
Dos ángulos opuestos
por el vértice son
iguales.
17
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Ángulos determinados por dos rectas paralelas

DEFINICIONES 43. ABCD es un paralelogramo.
Dos ángulos se llaman B C
correspondientes
cuando están
determinados por O

dos rectas cortadas
por una transversal
ubicados en el
mismo lugar. A D
a. ¿Es cierto que los triángulos AOB y ODC son congruentes? ¿Por qué?
α
γ
β
b. ¿Es cierto que los triángulos COB y ODA son congruentes? ¿Por qué?
Por ejemplo a y b
son correspondientes.
Los ángulos b y g
determinados por ^ ^
dos rectas cortadas c. ¿Cómo son los ángulos BAD y BCD? ¿Por qué?
por una transversal
se llaman ángulos
conjugados internos.
^ ^
d. ¿Cómo son los ángulos BAD y CDA? ¿Por qué?
44. Calculen los ángulos interiores del paralelogramo MNPQ. Escriban cómo lo decidieron.
N P
87˚
M Q
45. Calculen los ángulos interiores del paralelogramo ABCD.
A 70˚ B
D C
18
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46. Las rectas m y n son paralelas.

t
m α
n 68˚
¿Es correcto lo que dice Nacho para calcular el ángulo α? ¿Por qué?
Como m y n son paralelas,

si trazo una paralela a t, me queda armado t
un paralelogramo.
m α
Como el ángulo que mide 68° y β son ángulos
β
consecutivos de un paralelogramo,
β + 68° = 180°, pero además n 68˚
α y β son adyacentes, entonces
α + β = 180°. Luego α = 68°.
FECHA:
47. ¿Se podrá hacer esta construcción cada vez que se quiera averiguar la medida de un ángulo
correspondiente entre paralelas con otro? ¿Por qué?
NOMBRE Y APELLIDO:
48. ¿Es cierto que las bisectrices de dos ángulos conjugados internos CONCLUSIÓN
entre rectas paralelas son perpendiculares? Expliquen cómo pueden Los ángulos
estar seguros. correspondientes
entre rectas paralelas
son congruentes.
Los ángulos
conjugados internos
entre rectas paralelas
son suplementarios.
19
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Problemas con ángulos y paralelas

49. Calculen la amplitud de los ángulos señalados con letras.
a. Las rectas a y b son paralelas.

40˚ a
67˚
E
b
b. Las rectas m y n son paralelas y las rectas p y q son paralelas.
p q
145˚
m
β
n α
c. Las rectas r y s son paralelas y las rectas m y n son paralelas.
α
r
60˚
50˚
s
m n
50. ¿Es posible determinar si las rectas m y n son paralelas con estos datos? ¿Por qué?
103°
m
75°
n
20
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51. Las rectas m y n son paralelas y b y c son bisectrices de los ángulos. Calculen la amplitud del
ángulo α. Expliquen cómo lo pensaron.
b
m 54°
n
c
52. Las rectas r, s y t son paralelas. Calculen todos los ángulos interiores de los triángulos BDF y
CDE. Expliquen cómo hacen para calcularlos.
D
r
75° E
C s
F
B t
G
A 25°
FECHA:
53. Calculen la amplitud de los ángulos señalados con letras sabiendo que m, n y r son rectas
paralelas.
NOMBRE Y APELLIDO:
38°
m
γ n
64°
21
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Ángulos interiores y exteriores de un polígono

54. ¿Es cierto que la suma de los ángulos interiores de cualquier cuadrilátero es 360°? ¿Cómo
pueden estar seguros?

DEFINICIONES 55. Calculen la amplitud de los ángulos señalados con letras. En cada
Un trapecio es un caso expliquen cómo lo pensaron.
cuadrilátero que a. ABCD es un trapecio. b. ABCD es un rombo.
tiene un par de A
lados paralelos. A B α
Un hexágono es un α β
polígono de seis lados.
B
Un polígono regular β
tiene todos sus lados
y sus ángulos
congruentes. 123˚
Se llama ángulo 71° 83° D
exterior de un D C
polígono al ángulo γ
adyacente a cada C
ángulo interior.
56. ¿Les parece correcto lo que hace Ana para calcular la suma de los ángulos interiores de un
polígono? ¿Sirve para cualquier polígono? ¿Cómo pueden estar seguros?
Elegí un punto interior cualquiera

y tracé los segmentos determinados por ese
punto y los vértices del polígono. Quedan tantos
triángulos como lados tiene el polígono. La suma de los
ángulos interiores de cada triángulo es 180°, pero los
ángulos del centro no son ángulos interiores del
polígono, entonces resto 360°, porque es todo el giro.
La suma de los ángulos interiores de un
polígono es 180° × número de lados – 360°.
22
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57. Juan encontró esto en un libro. ¿Cómo puede usar Juan el dibujo para deducir la fórmula?
¿Es la misma que explicó Ana en el problema 56?
Suma de las amplitudes

de los ángulos interiores
de un polígono de n lados
= 180˚ × (n – 2)
58. Calculen cuánto suman las amplitudes de los ángulos de un polígono de:
a. 8 lados b. 12 lados c. 15 lados d. 20 lados
59. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un hexágono regular? ¿Por qué?
60. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular si cada ángulo interior mide 140˚?
FECHA:
61. El ángulo exterior de un polígono regular mide 60˚. ¿Cuántos lados tiene el polígono?
NOMBRE Y APELLIDO:
62. El hexágono ABCDEF es regular. Calculen cuánto mide el ángulo C^BD. Expliquen cómo
lo pensaron.
63. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular si la suma de sus ángulos interiores es 1.440°?
¿Cómo se dieron cuenta?
23
CM-06_5tas_m.indd 23 27/12/2012 11:04:20 a.m.

Problemas con ángulos

64. Calculen la amplitud de cada ángulo del triángulo A^PB sabiendo que ABCD es un cuadrado
y DPC es un triángulo equilátero.
A B

D C
65. En esta figura ABCD es un cuadrado; APQ, BPR, CRT y DTQ son triángulos equiláteros y los
^ y A^
ángulos PAB BP miden 15°.
A B
P
Q R
D C
a. ¿Es cierto que los triángulos APQ, BPR, CRT y DTQ son congruentes? ¿Por qué?
b. ¿Son congruentes los triángulos APD y BPC? ¿Por qué?
c. ¿Son isósceles los triángulos APD y BPC? ¿Por qué?
d. ¿Es cierto que PDC es un triángulo equilátero? ¿Por qué?
e. ¿Hay alguna relación entre este problema y el 64.? Si la respuesta es afirmatica, indiquen cuál es.
24
CM-06_5tas_m.indd 24 06/12/2012 12:34:53 p.m.

Perímetro y área
66. ¿Están de acuerdo con lo que dicen los chicos? ¿Por qué?
Siempre que dos figuras tienen el

mismo perímetro, tienen la misma área.
A mi me parece que no. Si tenés un piolín

y atás los extremos, podés armar
muchas figuras con el mismo perímetro,
pero no tienen todas la misma área.
___ ___ ___

67. Consideren el rectángulo ABCD, de modo que AB= 16cm y BC
= 15 cm.
a. Propongan las dimensiones de otro rectángulo que tenga el mismo perímetro y diferente
área que ABCD.
b. Propongan las dimensiones de otro rectángulo que tenga la misma área y diferente perímetro
que ABCD.
68. Escriban en la carpeta si son correctos los razonamientos de Diego para calcular las áreas
de los cuadriláteros y expliquen por qué.
FECHA:
El área del paralelogramo El área del rombo es la mitad

es la misma que la del del área del rectángulo cuyos d
rectángulo, porque los lados miden lo mismo que las
triángulos son congruentes. diagonales del rombo. Puedo
Por lo tanto, para calcular  d ·2 D .
calcularla haciendo ____ D
NOMBRE Y APELLIDO:
el área del
paralelogramo también
hago b · a.
b
b En cualquier trapecio, al trazar
una diagonal quedan
a determinados dos triángulos
a Las alturas correspondientes.
los lados paralelos del trapecioa
son iguales. Entonces el área
B
del trapecio es:  B
__·__
a b___ · a_
2 +   2  .
25
CM-06_5tas_m.indd 25 06/12/2012 12:34:54 p.m.

Variación del área al variar los lados

69. a. Dibujen en la carpeta un triángulo que tenga el triple del área que este. Expliquen cómo
hacen para estar seguros de que es el pedido.
DEFINICIONES
Dado un triángulo

cualquiera se puede
construir un
rectángulo de la
siguiente manera.
b. Dibujen en la carpeta un triángulo que tenga un área que sea la

cuarta parte de la de este. Escriban los pasos que siguen.
70. a. Si en un rectángulo se duplican los dos lados, ¿el área se duplica? ¿Cómo se dan cuenta?
b. Y si se duplica uno solo de los lados, ¿se duplica el área? ¿Por qué?
71. Ezequiel dibujó un rectángulo y luego otro en el que duplicó uno de los lados y dividió el otro
a la mitad. ¿Cómo es el área del segundo rectángulo respecto del primero? ¿Cómo se dan cuenta?
72. Para calcular la relación entre el área de un rectángulo dado y otro cuyas dimensiones son
las tres cuartas partes de las dimensiones del primero, Javier procede del siguiente modo:
Dibujo un rectángulo, divido cada
lado en cuatro partes iguales y considero
tres para que los lados del nuevo rectángulo
sean las tres cuartas partes del original.
Este rectángulo ocupa 9 de las 16 partes en
que quedó dividido el rectángulo original.
  9   del área del
Entonces su área es ___
16
rectángulo original.
a. Contesten en la carpeta
i. ¿Les parece correcto el procedimiento de Bruno? ¿Por qué?
ii. ¿Sirve este procedimiento para otros rectángulos? ¿Cómo se dan cuenta?
b. Usen un procedimiento similar al de Javier para calcular en la carpeta la relación entre las
2  de las dimensiones de un rectángulo dado.
áreas de un rectángulo cuyos lados son  __
5
26
CM-06_5tas_m.indd 26 06/12/2012 12:34:55 p.m.

73. El área de un rectángulo es 80 cm2. ¿Cuál será el área de otro rectángulo cuyas dimensiones
son la cuarta parte de las del primero? ¿Por qué?
DEFINICIONES
Dos figuras que
tienen la misma
área se llaman
74. Decidan, sin hacer las cuentas, cuáles de estas figuras tienen la equivalentes.
misma área. Expliquen en la carpeta cómo se dan cuenta.
a. b. c.
3 cm
2 cm 1 cm
6 cm
e.
6 cm
2 cm
d.
3 cm
2 cm 3 cm
3 cm
g.
2 cm
f. h.
3 cm
1 cm
1 cm
4 cm
6 cm
FECHA:
75. ABCD es un trapecio: ¿Es cierto que los triángulos ADC y BDC son equivalentes? ¿Por qué?
A B
D C ___
___
76. En esta figura AB= BC. ¿Es cierto que
NOMBRE Y APELLIDO:
D
DAB y DBC son equivalentes? ¿Por qué?
DEFINICIONES
A B C Las medianas de un
triángulo son los
segmentos que
77. ¿Es cierto que las medianas dividen cualquier triángulo en tienen por extremos
6 triángulos equivalentes? Expliquen cómo pueden estar seguros. el punto medio de
un lado y el vértice
opuesto.
27
CM-06_5tas_m.indd 27 27/12/2012 11:04:55 a.m.

APRENDER CON LA CALCULADORA
El programa GeoGebra
El programa Geogebra sirve para realizar, analizar y comprender construcciones geométricas
dinámicas. Pueden bajarlo gratuitamente de Internet en http://www.geogebra.org.
Al abrir el programa encontrarán una página como la siguiente.
Para realizar gráficos
geométricos es conveniente
que la pantalla esté en blanco,
para eso ingresen en Vista y
destilden Ejes y Vista algebraica.
En cada botón de la barra de
herramientas, al apretar el
vértice inferior derecho se
despliega un menú con varias
opciones.
1. Completen la tabla con la función que b. ¿Qué comando usarían para trazar una
tiene cada comando. circunferencia con su centro y otro punto
que quieren que esté en la misma?
c. ¿Qué comando hay que usar si quieren
definir la longitud del radio sin que uno de
los extremos sea el centro del círculo?
4. a. Dibujen tres puntos. Encuentren un punto

que esté a la misma distancia de los tres y
llámenlo P. Anoten los comandos que usan.
b. Muevan el primero de los puntos. ¿El
punto P sigue estando a la misma distancia
2. Escriban en la carpeta los pasos que de los tres? Si la respuesta es negativa,
deben seguir para construir un triángulo, un revisen la construcción y vuelvan a hacerla
cuadrado y un rectángulo usando los para que eso suceda.
comandos anteriores.
5. a. Construyan un triángulo.
3. a. Investiguen las diferencias entre estos b. Tracen una circunferencia que pase por
comandos. los tres vértices del mismo.
c. Modifiquen el triángulo original y analicen
cómo se modifica el centro de la
circunferencia.
d. ¿Cómo le indicarían a un compañero
dónde ubicar el centro de la circunferencia
que pasa por los tres vértices del triángulo?
28
CM-06_5tas_m.indd 28 06/12/2012 12:34:55 p.m.

INTEGRAR LO APRENDIDO
___
1. a. Copien el segmento AB
y construyan 4. Construyan usando solo regla y compás, si
una circunferencia que pase por sus es posible, triángulos con los datos que se dan
extremos. a continuación. Indiquen cuántos se pueden
construir en cada caso.
a. Lados de 2 cm, 3 cm y 5 cm.
b. Lados de 5 cm, 3 cm y 5 cm.
c. Es equilátero y uno de sus lados mide 4 cm.
A B d. Es isósceles y uno de sus lados mide 6 cm.
5. Construyan, usando solo regla y compás,

las figuras pedidas. Escriban los pasos que
siguieron para construirlas y determinen si la
solución es única. Si no es posible, expliquen
b. ¿Cuántas circunferencias se pueden trazar? por qué.
Expliquen cómo se dan cuenta. a. Un hexágono regular con un lado de 3 cm.
b. Un rombo con diagonales que miden 4 cm
2. Dibujen, si es posible, en cada caso, la y 9 cm.
circunferencia que pasa por A, B y C. c. Un paralelogramo con dos lados de 5 cm
Expliquen como lo pensaron. y 9 cm.
a. d. Un cuadrado con dos diagonales de 7 cm.
e. Un paralelogramo con dos lados de 5 cm y
A 6 cm, y una diagonal de 12 cm.
f. Un cuadrado con una diagonal de 6 cm y
otra de 8 cm.
g. Un rectángulo con dos lados de 5 cm
B y 9 cm.
FECHA:
6. Copien usando compás y regla el ángulo

^
A BC y construyan un ángulo que mida la
C
mitad que este. Escriban los pasos que siguen.
A
NOMBRE Y APELLIDO:
b. A
B
B
C
C 7. Dibujen un triángulo equivalente a este

rectángulo que no tenga el mismo perímetro.
Expliquen cómo lo obtuvieron.
3. ¿Es cierto que la diagonal de un rombo
determina con los lados dos triángulos
congruentes? ¿Por qué?
29
CM-06_5tas_m.indd 29 06/12/2012 12:34:55 p.m.

8. a. Marquen un punto P. 17. ¿Cuántos lados tiene un polígono

b. Sombreen con rojo el lugar geométrico de regular si la suma de las amplitudes de sus
todos los puntos del plano que están a 3 cm ángulos interiores es 1.980°? Expliquen
de P. cómo lo pensaron.
c. Sombreen con verde el lugar geométrico

de todos los puntos del plano que están a 18. a. Construyan un triángulo.
menos de 3 cm de P. b. Elijan un punto que no sea vértice en
d. ¿Qué figura quedó dibujada en cada caso? cada lado y tracen una circunferencia que
pase por los tres.
9. El área de un rectángulo es 120 cm2. ¿Cuál c. ¿Cómo le indicarían a un compañero
será el área de un rectángulo cuyas dónde ubicar el centro de la circunferencia
dimensiones son la cuarta parte del primero? que pasa por tres puntos interiores de los
lados de un triángulo?
10. El área de un paralelogramo es 100 cm2. ___
¿Cuál es el área de otro paralelogramo cuyas 19. a. Dibujen el segmento AB
.
dimensiones son la tercera parte del primero? b. Ubiquen un punto C de modo que el
triángulo ACB sea rectángulo y tenga el
11. Al trazar las diagonales de un trapecio ángulo recto en C. Escriban todos los
quedan determinados diferentes triángulos. pasos que siguieron.
¿Cuáles son equivalentes? ¿Por qué? c. ¿Hay una única opción? Si la respuesta
es afirmativa, expliquen cómo están
12. Calculen el valor de cada ángulo interior seguros. Si la respuesta es negativa,
de un polígono regular de 15 lados. ubiquen otro e indiquen cuántas
Expliquen los pasos que siguieron para soluciones hay.
calcularlo.
20. a. Construyan un triángulo.
13. ABCDEFG es un polígono regular de b. Construyan otro triángulo equivalente
siete lados. Calculen la amplitud del ángulo que tenga la misma base. Escriban los
ABG. Expliquen cómo lo calcularon. pasos que siguieron para construirlo.
c. ¿Es único el triángulo que obtuvieron?
14. Dibujen un triángulo equilátero ABC y Si la respuesta es afirmativa, expliquen
marquen sobre los lados los puntos D, E, F, de cómo están seguros. Si la respuesta es
modo que queden
___ ___determinados
___ los negativa, indiquen cuántos triángulos se
segmentos AD= BE= CF. ¿Es cierto que el pueden construir.
triángulo DEF es equilátero? ¿Por qué?
21. Usen el programa GeoGebra.
15. Dibujen
___ __el triángulo ABC y tracen las a. Tracen una circunferencia.
alturas
___ ___CHy AIcorrespondientes
___ __a los lados b. Usando solo la circunferencia anterior y
ABy BC, respectivamente. CHy AIse cortan los comandos segmento, recta por dos
^
en O. Si conocieran la amplitud del ángulo B, puntos y punto, construyan un triángulo
¿cómo podrían calcular la amplitud del rectángulo.
^
ángulo IOH? c. ¿Hay una única opción? Si la respuesta
es afirmativa, expliquen cómo están
16. Uno de los ángulos de un polígono de seguros. Si es negativa, dibujen otro e
siete lados mide 85°. ¿Cuánto miden los otros indiquen cuántas soluciones hay.
ángulos si son todos congruentes?
30
CM-06_5tas_m.indd 30 06/12/2012 12:34:55 p.m.

EL Teorema de Pitágoras | capítulo 2
El teorema de Pitágoras
Armar cuadrados
1. a. Recorten dos cuadrados de 10 cm de lado. Armen un nuevo cuadrado, usando los dos
cuadrados recortados, haciendo la menor cantidad de cortes posibles y sin superponerlos ni
dejar espacios libres.

b. ¿Qué área tiene el nuevo cuadrado?
c. ¿Cuántos cortes tuvieron que hacer?
d. ¿Todos construyeron el cuadrado de la misma manera?
2. Tamara y Ariel hicieron estas contrucciones con sus cuadrados.
Tamara Ariel
FECHA:
a. ¿Cómo pueden estar seguros de que las figuras que construyeron son cuadrados?
Expliquen sin medir.
NOMBRE Y APELLIDO:
b. ¿Qué relación hay entre las diagonales de los primeros cuadrados y el lado del nuevo cuadrado?
c. ¿Qué cuentas pueden hacer para calcular el lado del nuevo cuadrado?
3. Consideren dos cuadrados que tengan lados que midan midan a cm y realicen alguna de las
figuras del problema 2. ¿Qué cuenta deben hacer para calcular el lado del nuevo cuadrado?
31
CM-06_5tas_m.indd 31 06/12/2012 12:34:56 p.m.

Calcular diagonales de cuadrados y rectángulos

4. a. Dalia dibujó un triángulo rectángulo isósceles y copió el triángulo como se
muestra en la figura. ¿Qué cuentas debe hacer para calcular la longitud de la
diagonal del cuadrado que obtuvo?

b. ¿Qué cuentas pueden hacer para calcular la hipotenusa del triángulo rectángulo isósceles que
dibujó Dalia?
5. a. Recorten dos rectángulos con lados que midan 13 cm y 5 cm. Con ellos armen un
cuadrado, realizando la menor cantidad de cortes posibles y sin superponerlos. ¿Cuántos cortes
tuvieron que hacer?
CONCLUSIÓN b. ¿Todos construyeron el cuadrado de la misma manera?

En un triángulo
isósceles rectángulo,
c. ¿Pudieron cubrir todo el cuadrado con los rectángulos o les quedó algún
a b hueco?
a
2
b =2a
2
6. En la actividad anterior, Mara cortó los rectángulos y obtuvo esta
figura.
Contesten en la carpeta.
a. ¿Es cierto que Mara armó un cuadrado? ¿Cómo puede estar segura sin medir?
b. ¿Qué figura quedó en el centro? ¿Por qué?
c. ¿Cuánto miden los lados del cuadrilátero blanco?
d. ¿Qué relación hay entre el lado del cuadrado grande y los rectángulos iniciales?
e. ¿Cuánto mide el área del cuadrilátero blanco?
f. ¿Cómo pueden calcular el lado del cuadrado grande?
32
CM-06_5tas_m.indd 32 06/12/2012 12:34:56 p.m.

7. Silvia tenía estos rectángulos.

b b
a a
Los cortó por la diagonal y realizó esta construcción.
a b a
b
b
a a
b
Para calcular el lado del nuevo cuadrado escribió:
El lado del cuadrilátero de

adentro mide (b – a). Entonces
2
d2 = ab + ab + (b – a)
a. Lo que escribió Silvia es correcto. Expliquen por qué.

FECHA:
b. Busquen una fórmula equivalente a la de Silvia, pero más corta.

NOMBRE Y APELLIDO:
CONCLUSIÓN
8. a. Dibujen un triángulo rectángulo. Completen la figura que En un triángulo
dibujaron para construir un rectángulo. ¿Qué cuentas deben hacer para rectángulo se verifica
calcular la longitud de la diagonal del rectángulo? que:
a2 + b2 = c2
c
b
a
b. ¿Qué cuentas pueden hacer para calcular la hipotenusa de un
Esta propiedad se
triángulo rectángulo? llama Teorema de
Pitágoras.
33
CM-06_5tas_m.indd 33 06/12/2012 12:34:56 p.m.

Usar el teorema de Pitágoras

9. Calculen la medida de cada lado indicado con una letra en cada triángulo rectángulo.
a. b. c.
1,30 m

m
8c
5c
2,2 b 12
c
m
4m cm
a
DEFINICIONES 5 cm
Cuando en una
figura dos lados se
marcan con una
rayita, son iguales.
Por ejemplo, en el
problema 10.b. hay
dos lados iguales.
10. Calculen la medida del lado indicado con una letra en cada figura. Escriban lo que usan
para calcularlos.
a.
13
cm
a
6,5 cm 5,5 cm
b.
m
x
m
1
,6
81
49,61 mm
c.
5m
m
4m
4,2
34
CM-06_5tas_m.indd 34 06/12/2012 12:34:56 p.m.

11. ¿Se puede armar un triángulo rectángulo con tres segmentos que miden 65 cm, 16 cm y 63 cm?
Expliquen por qué. En caso afirmativo, determinen cuál sería la hipotenusa del triángulo.
12. a. Martín tiene un triángulo rectángulo y construye otro en el que uno de los catetos mide el
doble y el otro queda igual a los del primero. ¿Es cierto que la hipotenusa mide el doble? ¿Por qué?
b. Ezequiel tiene un triángulo rectángulo y construye otro en el que los dos catetos miden el
doble que los del primero. ¿Es cierto que la hipotenusa mide el doble? ¿Por qué?
c. Sebastián tiene un triángulo rectángulo y construye otro en el que la hipotenusa mide el doble
de la hipotenusa del primero. ¿Es cierto que los catetos también miden el doble? ¿Por qué?
d. ¿La relación entre la hipotenusa de un triángulo rectángulo y sus catetos es de proporcionalidad

directa? ¿Por qué?
13. Para averiguar la medida de un lado de un triángulo rectángulo, Manuel hace esta cuenta:
_________
a = √ 3252 – 362  .
a. ¿El lado a es un cateto o la hipotenusa? Expliquen sin hacer la cuenta.
FECHA:
b. ¿Qué lados del triángulo se dieron como dato?

NOMBRE Y APELLIDO:
c. ¿Cuánto mide cada lado del triángulo?
_________
d. Contesten las preguntas anteriores si en lugar de esa cuenta hubiera hecho a = √
3252 + 362  .
14. Dos lados de un triángulo rectángulo miden 10 m y 15 m. ¿Cuánto mide el tercer lado?
¿Hay una sola opción? ¿Por qué?
35
CM-06_5tas_m.indd 35 06/12/2012 12:34:56 p.m.

Resolver problemas
CONCLUSIÓN
15. Un barco sale del puerto de Buenos Aires. Viaja 200 km al norte,
Si un rectángulo luego 300 km al este y para en una isla. ¿A qué distancia del puerto de
tiene lados a y b, Buenos Aires está la isla?
entonces:
Perímetro = 2 (a + b)
Área = a · b

En un triángulo
rectángulo con catetos
que miden a y b
Perímetro_______
=
16. Una escalera de pintor permite llegar a una altura de 6 m con una
abertura máxima de 2 m. Cada dos escalones hay una distancia de 30 cm.
a + b + √ a2 + b2  
¿Cuántos escalones hay de cada lado?
· 
Área =   a_____
b
2
17. Calculen las medidas de los lados de cada___

cuadrilátero.___
a. ABCD romboide y AOB triángulo isósceles.  AC= 50 cm, BD
= 20 cm.
A O
C
D
___ ___ ___
b. ABCD rectángulo. ABes el doble que AD
y AC= 25 cm.
A B
D C
18. Calculen el área y el perímetro de un triángulo rectángulo si la hipotenusa mide 30 cm y un

cateto es el doble del otro. Expliquen cómo hicieron para calcularlos.
19. ¿Cuánto mide la diagonal de un rectángulo que tiene un área de 49 cm2y cuya base es  __94  
de la altura? ¿Por qué?
36
CM-06_5tas_m.indd 36 06/12/2012 12:34:56 p.m.

20. Decidan con cuáles de estas medidas es posible construir un triángulo rectángulo.
Expliquen por qué.
a. 3 cm, 4 cm y 5 cm b. 4 cm, 5 cm y 6 cm c. 30 m, 224 m y 226 m
d. 288 cm, 337 cm y 175 cm e. 176 m, 274 m y 209 m f. 650 m, 456 m y 794 m
21. Tres medidas enteras con las que se puede construir un triángulo DEFINICIONES
rectángulo forman una terna pitagórica. Escriban una. ¿Cuántas hay? Se denomina terna
pitagórica a las
soluciones naturales
de la ecuación
pitagórica
x2 + y2 = z2
Por ejemplo (3, 4, 5)
22. a. Elijan un número natural x y calculen: es una terna
pitagórica porque
i. a = 2x2 + 2x + 1 32 + 42 = 52.
ii. b = 2x2 + 2x
iii. c = 2x + 1
FECHA:
b. ¿Los números que obtuvieron forman una terna pitagórica? ¿Cómo se dan cuenta?
NOMBRE Y APELLIDO:
c. Elijan otro valor de x y vuelvan a calcular a, b y c. ¿Es cierto que estos números también
forman una terna pitagórica? ¿Por qué?
d. ¿Es cierto que, cualquiera sea el valor de x, los números a, b y c forman una terna pitagórica?
¿Por qué?
37
CM-06_5tas_m.indd 37 27/12/2012 11:06:50 a.m.

El teorema de Pitágoras en el espacio
23. Los triángulos dibujados dentro de estos cuerpos, ¿son rectángulos? ¿Por qué?
a. b. c.
CONCLUSIÓN
Muchas veces, para

imaginarse el
triángulo en tres
dimensiones,
conviene mirar cómo
se juntan las paredes
de cualquier
habitación.
DEFINICIONES
El segmento marcado 24. Para calcular la diagonal principal de un prisma rectangular cuyas
es la diagonal medidas son 11 cm, 60 cm y 20 cm, Silvia hizo lo siguiente.
principal del prisma
rectangular. C G
H
D
20 cm
B F
cm
11
A 60 cm E
___
El lado BEes la diagonal del rectángulo
de la base del cuerpo, entonces se puede usar el
teorema___de Pitágoras para calcularlo. Pero, además, el
lado BE
del triángulo verde oscuro es perpendicular
a la altura del cuerpo, entonces queda armado un
___ ___
triángulo rectángulo con catetos BEy BC. Como ya
conozco los dos catetos, puedo calcular la hipotenusa,
que es la diagonal que estoy buscando.
Lo que dice Silvia es correcto. Usen la información para calcular la diagonal del prisma.
38
CM-06_5tas_m.indd 38 06/12/2012 12:34:57 p.m.

25. Calculen la medida de la diagonal principal de una caja de base rectangular que tiene por
dimensiones a 12 cm, 13 cm y 5 cm. Escriban los pasos que siguen para calcularla.
26. Calculen la altura de una caja de base rectangular si los lados de la base miden 13 cm y 84 cm,
y la diagonal principal, 1.807,25 cm.
27. Calculen la medida de los lados de la base de un prisma de base cuadrada de 15 cm de

altura cuya diagonal principal mide 230 cm.
28. Encuentren la medida de la diagonal principal de una caja de base CONCLUSIÓN

FECHA:
rectangular cuyas medidas son 20 cm, 15 cm y 30 cm. En un prisma de base

rectangular cuyos
lados miden a, b y c,
la diagonal principal
se puede calcular
usando la siguiente
fórmula:
NOMBRE Y APELLIDO:
__________
d = √a+ b+ c  
2 2 2
29. ¿Es posible que una caja de base rectangular tenga por medidas
15 cm, 10 cm y 20 cm, y su diagonal principal mida 12 cm? Expliquen cómo lo pensaron.
39
CM-06_5tas_m.indd 39 06/12/2012 12:34:57 p.m.

Distancia entre dos puntos

30. a. Dibujen los puntos A = (2 ; 5) y B = (4 ; 6) en este sistema de ejes cartesianos.
y
8
DEFINICIONES
7

La distancia entre 6
dos puntos 5
cualesquiera del
4
plano es la medida
3
del segmento que los
une. 2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
b. Marquen el camino más corto para llegar de A a B.
c. ¿Cómo pueden calcular la distancia entre A y B?
31. Lean lo que hizo Ana para calcular la distancia entre los puntos A = (1 ; 4) y B = (5 ; 7), y
expliquenlo con sus parabras.
Para llegar de A a B
necesito moverme 4 unidades
y en horizontal y 3 en vertical. Pude
8 armar un triángulo rectángulo cuya
7 B
hipotenusa es el lado que quiero
6
3 calcular y del cual conozco los catetos.
5
Por el teorema de Pitágoras, la distancia
4
A 4 entre los puntos es
3
_______
 √3 + 4   = 5 unidades.
2 2
2
1
1 2 3 4 5 6 7x
40
CM-06_5tas_m.indd 40 06/12/2012 12:34:58 p.m.

32. Calculen la distancia entre estos puntos usando el procedimiento de Ana. Hagan los
gráficos en la carpeta.
a. A = (6 ; 8) y B = (2 ; 4) b. A = (–5 ; 6) y B = (3 ; 7) (
1   ;
c. A =  __
2 )
3    y B = (1 ; 5)
 __
4
( )
1  ; 7 y B = (–3 ; 8)
d. A =  __ e. A = (–1; –3) y B = (1; 3) (
f. A = –  __ 1   y B =
1  ;  __
) ( 23 ;  25 )
__ __
3 5 3
33. a. Encuentren una fórmula que permita calcular la distancia de un punto (x ; y) del plano al
punto (0 ; 0). Si necesita, realicen un gráfico cartesiano en la carpeta.
b. Busquen una fórmula que permita calcular la distancia entre dos puntos (a ; b) y (c ; d). Si lo
necesitan, realicen un gráfico cartesiano en la carpeta.
34. a. Dibujen en la carpeta, en un mismo sistema de ejes cartesianos, CONCLUSIÓN

los puntos A = (4 ; 2), B = (2 ; 6) y C = (8 ; 4). La distancia entre los
b. Calculen el perímetro del triángulo ABC. puntos A = (x ; y) y
B = (z ; w) es:
_______________
√ 2
(x – z)+ (y   
2
– w)  
c. ¿Es un triángulo rectángulo? ¿Por qué?

FECHA:
d. Calculen el área del triángulo. Si no es posible, indiquen por qué.
35. Decidan, en cada caso, si los puntos corresponden a los vértices de un triángulo rectángulo.
NOMBRE Y APELLIDO:
Expliquen cómo lo decidieron.
a. (4 ; 3); (0 ; 6) ; (2 ; 7) b. (–9 ; –3) ; (–8 ; –5) ; (–11 ; –5)
c. (–17 ; 6) ; (–20 ; 8) ; (–21 ; 0) d. (–13 ; –3) ; (–14 ; –2) ; (–15 ; –5)
41
CM-06_5tas_m.indd 41 06/12/2012 12:34:58 p.m.

Ecuación de la circunferencia y del círculo

36. a. Escriban las coordenadas de un punto que se encuentre a 2 unidades de distancia del
punto (0 ; 0).

b. ¿Cuántos más pueden encontrar? ¿Por qué?
37. a. Escriban las coordenadas de cinco puntos que se encuentren a 1 unidad de distancia del
punto (3 ; 5). Si no es posible, expliquen por qué.
b. ¿Cuántos más pueden encontrar? ¿Por qué?
DEFINICIONES 38. Encuentren 5 puntos que estén a 3 unidades de distancia de

Se llama A = (–2 ; 5). ¿Cuántos hay en total? ¿Por qué?
circunferencia al
lugar geométrico de
todos los puntos del
plano que se
encuentran a una 39. Escriban en la carpeta, en cada caso, un punto que esté a 2 unidades
misma distancia de del punto (5 ; 0) y verifique lo pedido. Anoten cuántos puntos más hay
un punto. en cada caso y expliquen por qué.
a. Su abscisa es 6. b. x = 1.
40. Escriban en la carpeta, en cada caso, un punto que esté a 3 unidades del punto D = (– 4 ; 2)
y que verifique o pedido. Anoten cuántos puntos más hay en cada caso y expliquen por qué.
a. su ordenada es 4. b. y = –1.
41. Para buscar todos los puntos que están a 2 unidades de distancia del punto (2 ; 5), Dan
realizó este gráfico.
y ¿Qué relación pueden encontrar entre los puntos (x ; y) que

8
pertenecen a la circunferencia que dibujó Dan? ¿Por qué?
7
6
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5 6 7x
42
CM-06_5tas_m.indd 42 06/12/2012 12:34:58 p.m.

CONCLUSIÓN
42. a. Encuentren todos los puntos que estén en la circunferencia con La fórmula que
centro en (3 ; 0) y radio 7, que tengan x = 10. ¿Cuántos hay? ¿Por qué? permite relacionar
todos los puntos
(x ; y) del plano que
están a r unidades de
distancia del punto
b. Encuentren en la misma circunferencia todos los puntos que tengan (a ; b) es:
x = 8. ¿Cuántos hay? ¿Por qué?
2 2 2
(x – a)+ (y – b)= r
c. Encuentren en la misma circunferencia todos los puntos que tengan x = –5. ¿Cuántos hay? ¿Por qué?
d. Decidan si estos puntos están dentro, fuera o en la circunferencia con centro en (3 ; 0) y radio 7.
Expliquen qué hicieron para decidir.
i. (–4 ; 0) ii. (–3 ; –10) iii. (–3 ; 5) iv. (11 ; 0) v. (2 ; 1)
DEFINICIONES
43. Escriban un punto que esté a menos de 10 unidades de distancia
del punto (3 ; 6). ¿Cuántos más pueden encontrar? ¿Por qué? Se llama círculo con
centro en A y radio r
al conjunto de todos
los puntos que están
a menor o igual
44. Encuentren un punto que esté a más de 5 unidades de distancia distancia que r
del punto (–2 ; 7). ¿Cuántos más pueden encontrar? ¿Por qué? unidades del punto A.
FECHA:
45. a. Encuentren una fórmula que relacione las coordenadas (x ; y) de todos los puntos que
están a menos de 3 unidades del punto (3 ; –8).
NOMBRE Y APELLIDO:
b. Encuentren una fórmula que relacione las coordenadas (x ; y) de CONCLUSIÓN

todos los puntos que están a más de 3 unidades del punto (3 ; –8). Los puntos (x ; y)
que pertenecen al
círculo con centro en
A = (a ; b) y radio r
verifican que
2 2 2
(x – a)+ (y – b)≤ r
43
CM-06_5tas_m.indd 43 06/12/2012 12:34:58 p.m.

Al abrir el programa dejen
ambas vistas, la algebraica y
la de los ejes. Si lo necesitan,
relean la página 28.
1. a. En la barra inferior ingresen los puntos d. Marquen 3 puntos en la circunferencia que

del problema 32 de la página 41. Para dibujaron y escriban cómo son las
hacerlo, se escribe, por ejemplo, A=(2,3). coordenadas que aparecen en la vista
b. Verifiquen con el comando Distancia si los algebraica.
cálculos que hicieron les dieron bien.
2. Ingresen los puntos del problema 35 de

la página 41 y verifiquen si los triángulos son e. Verifiquen si los puntos cumplen con la
rectángulos midiendo todos los ángulos con ecuación de la circunferencia de centro A y
el comando correspondiente. Anoten los radio 2.
comandos que usaron.
5. a. Tracen un segmento.
3. a. Marquen dos puntos. Llámenlos A y B. b. Construyan un rectángulo que tenga ese
b. Encuentren un punto C de modo que el segmento como diagonal. Escriban en la
^
ángulo A CB sea recto. Escriban en la carpeta carpeta los pasos que siguen.
los pasos que realizaron. c. ¿Hay una única opción? Si la respuesta es
c. ¿Cuántos puntos pueden encontrar? afirmativa, expliquen cómo están seguros. Si
es negativa, anoten cuántas soluciones hay.
Si pueden, encuentren todas con el
programa. Si no es posible, encuentren
4. a. Marquen el punto A = (2 ; 5). algunas y escriban en la carpeta todos los
b. Dibujen la circunferencia con centro en A y pasos que realizaron para obtenerlas.
radio 2. d. ¿Es posible construir un cuadrado con un
c. ¿Qué aparece en la columna de Vista procedimiento similar? Si no es posible,
Algebraica? ¿Qué significa? expliquen por qué. Si es posible, escriban
todos los pasos necesarios para hacerlo.
44
CM-06_5tas_m.indd 44 06/12/2012 12:34:58 p.m.

1. Calculen la medida del lado indicado con 6. Martín debe colgar un cuadro sobre la
x en esta figura. pared a 5 m del piso. Para poder martillar
cómodamente necesita que la escalera
quede ubicada de modo que él esté 1,5 m
más arriba del lugar donde debe poner el
clavo. Si consigue una escalera de 6 m de
5 cm
x alto, ¿a qué distancia de la intersección entre

el piso y la pared debe ubicarla?
7. a. Calculen el área y el perímetro de un

triángulo isósceles que tiene dos lados
10 cm iguales que miden 13 cm y la altura
___ ___ ___
2. En esta figura,
___ AB= 7 cm, AD
= 9 cm y CD
correspondiente al otro lado mide 12 cm.
es el ___
doble de BD
. Encuentren la medida del b. ¿El triángulo es equilátero? ¿Por qué?
lado AC.
8. Calculen el área de este hexágono regular.
A
m
5c
.
B D C
9. a. Decidan, en cada caso, si los puntos
3. Calculen el perímetro y el área del corresponden a los vértices de un triángulo
romboide
___ ___ ___ ABCD, del cual se sabe que rectángulo. Expliquen cómo lo decidieron.
= AC, BC= 10 cm y la diagonal menor es
BO i. A = (5 ; 7) , B = (–1 ; 0) , C = (9 ; –12)
FECHA:
un tercio de la mayor. ii. A = (–8 ; 1) , B = (–5 ; 3) , C = (0 ; –4,5)

b. Calculen el perímetro de los triángulos
C
anteriores.
c. Calculen, si es posible, el área de los
B O triángulos anteriores.
D
10. Si A y B son dos puntos del plano, ¿es

NOMBRE Y APELLIDO:
A cierto que la distancia entre A y B es la misma

que la distancia entre B y A? ¿Por qué?
4. La diagonal de un rectángulo es 3 unidades
mayor que uno de sus lados. El otro lado mide 11. Calculen la hipotenusa de un triángulo
12 cm. ¿Cuánto mide el perímetro del rectángulo isósceles que tiene un área que
rectángulo? ¿Por qué? mide 64 cm2.
5. Calculen el área de un triángulo equilátero 12. Un triángulo rectángulo ABC tiene vértices
de 5 cm de lado. Expliquen qué hacen para A = (5 ; –2) y B = (3 ; –8). Encuentren el vértice C.
calcularlo. Expliquen lo que hacen para encontrarlo.
45
CM-06_5tas_m.indd 45 06/12/2012 12:34:58 p.m.

13. a. Elijan un número natural z y calculen: 16. a. Encuentren cinco puntos de la

circunferencia con centro en A = (–2 ; 6) y
2 2
a = 2z b = z –1 c = z + 1 radio 8.
b. Encuentren 5 puntos del círculo limitado
b. ¿Los números que obtuvieron forman una por la circunferencia anterior. Escriban qué

terna pitagórica? ¿Por qué? hicieron para hallarlos.
c. Elijan otro valor de z y vuelvan a calcular a,
b y c. ¿Es cierto que estos números también 17. a. Encuentren todos los puntos que
forman una terna pitagórica? ¿Por qué? estén en la circunferencia con centro en
d. ¿Es cierto que cualquiera sea el valor de z, los F = ( 4 ; –8) y radio 5 que tengan x = –0,5.
números a, b y c forman una terna pitagórica? ¿Cuántos hay? ¿Por qué?
¿Por qué? b. Encuentren todos los puntos que estén en
la circunferencia anterior que tengan
14. a, b y c son números naturales y (a ; b ; c) y = –0,5. ¿Cuántos hay? ¿Por qué?
forman una terna pitagórica. c. Encuentren todos los puntos que estén en
a. Javier quiere saber cuáles son los posibles el círculo con centro en F = ( 4 ; –8) y radio 5
2.
restos al dividir a por 3. que tengan x = –0,5. ¿Cuántos hay? ¿Por qué?
i. ¿Es correcto lo que dice Javier? ¿Por qué?
18. Calculen el área y el perímetro de un
El resto de dividir triángulo rectángulo si un cateto mide 12 cm
7   del otro cateto.
y la hipotenusa es   __
a por 3 puede ser 0, 1 o 2. 4
Entonces, el resto de dividir a2 por 3
puede ser 0 ó 1 porque si a = 3k + 2 entonces 19. ¿Cuánto mide el área de un rectángulo
a2 = (3k +2)2 = (3k +2) (3k +2) = de 250 cm de altura y que tiene una diagonal
13  de la base? ¿Por qué?
que es   ___
9k + 6k + 6k + 4 = 9k2 + 12k + 3 + 1 =
2
4
3 (3k2 + 4k + 1) + 1
20. ABC es un triángulo
___ rectángulo
___ y AEFD
es un rectángulo.
___ ___ AB= 16 ___
cm, DC
= 15 cm,
FC
= 17 cm y AD 3 de DF. Calculen el
es  __
4
perímetro del triángulo BEF.
E F
2
ii. ¿Cuál será el resto de a si a tiene resto 0 o
resto 1 al dividirlo por 3?
A C
b. ¿Es cierto que a o b deben ser múltiplos D
de 3? ¿Por qué?
c. ¿Es cierto que c nunca puede tener resto 21. Calculen el perímetro y el ___
área del
2 o 3 al dividirlo por 5? ¿Por qué? romboide ABCD
___ ___ si la diagonal BD
=15 cm,
AB= 12 cm y AC
= 10 cm.
15. ¿Qué figura forman los puntos A = (2 ; 3),
B = (–1 ; 1), C = (12 ; –12) y D = (9 ; –14)?
¿Por qué?
46
CM-06_5tas_m.indd 46 06/12/2012 12:34:59 p.m.

ÁNGULOS, CIRCUNFERENCIAS Y CUADRILÁTEROS | capítulo 3
Ángulos, circunferencias y cuadriláteros

Ángulos inscriptos en una circunferencia
1. a. Dibujen una circunferencia de 4 cm de diámetro y llamen O a su centro.
___ Marquen
___ cuatro
puntos de la circunferencia, llámenlos A, B, C y D. Dibujen los segmentos AB
y CD.
DEFINICIONES
Todo segmento
determinado por dos
puntos de una
circunferencia se
llama cuerda.
Una cuerda divide la
circunferencia en dos
partes llamadas
arcos.
arco
cuerda
A
b. ¿En cuántas regiones quedó dividida la circunferencia? ¿Hay más de
una respuesta posible? Si la hay, ¿cuál es el menor número de regiones
posible? ¿Y el mayor? Un diámetro es una
cuerda que pasa por
el centro de la
circunferencia.
2. a. En una circunferencia de 3 cm de radio se dibuja una cuerda que
pasa por el centro. ¿Cuál es la longitud de la cuerda? ¿Por qué?
FECHA:
b. Si la circunferencia tiene radio n, ¿cuál es la longitud de la cuerda?
^ a. C b.
3. ¿En qué casos el ángulo CBA A
NOMBRE Y APELLIDO:
está inscripto en la circunferencia?

Escriban en la carpeta A
cómo se dan cuenta. B
C
B
c. B d. A C e. B
C
A
C
A B
47
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Ángulos inscriptos y centrales

___
4. Dibujen en la carpeta una circunferencia de centro O y tracen una cuerda AB. Marquen en la
^ ¿Cuántos ángulos se pueden
circunferencia un punto C, distinto de A y B. Tracen el ángulo ACB.
trazar con estas condiciones?

5. a. ¿Están de acuerdo con lo que hace Micaela? Expliquen los pasos que sigue
y las conclusiones que saca.
celes porque OQ, OP y

Los triángulos QOP y ROP son isós
P
OR son radios de la circunferenc^ia.

a b ^ = 180º – 2a.
Entonces: POR = 180º –2b y POQ
Por lo tanto ^
^ ^
O
QOR = 360º – POR – POQ =
=
R 360° – (180º – 2b) – (180º – 2a)
2b – 180 º + 2a = 2a + 2b = 2(a + b),
360º – 180° +
^
Q Luego QOR = 2(a + b)
b. Si ubican P en cualquier otro lugar de la circunferencia, ¿va a pasar lo mismo? ¿Cómo pueden
estar seguros?
DEFINICIONES
Se llama ángulo
central al que tiene
como vértice el c. ¿Es cierto que todos los ángulos inscriptos en un mismo arco tienen
centro de una la misma amplitud? ¿Por qué?
circunferencia y sus
lados incluyen radios
de la misma.
Se llama arco de una
circunferencia al 6. Hallen en la carpeta los valores de los ángulos señalados con letras.
conjunto de puntos O es siempre el centro de la circunferencia. En cada caso, expliquen
de la misma que se cómo lo pensaron.
encuentra entre dos
puntos dados.
El ángulo que tiene
como vértice un a. b. d c.
punto de una a
32˚
circunferencia y sus
lados pasan por los O O O
extremos de un arco
se llama ángulo 64˚ 75˚
inscripto en dicho
arco. g
48
CM-06_5tas_m.indd 48 06/12/2012 12:35:00 p.m.

7. ¿Están de acuerdo con lo que dice Javier? ¿Por qué?
Todos los ángulos inscriptos

en una semicircunferencia son
rectos porque el ángulo central
correspondiente es llano.
8. Calculen la medida del ángulo α sabiendo que O es el centro de la DEFINICIONES

circunfercia. Expliquen qué usaron para calcularlo. Un ángulo está
inscripto en un arco
de circunferencia si
A
el vértice pertenece
al arco y sus lados
α
pasan por los
50° extremos del mismo.
0
B
FECHA:
9. Dibujen una circunferencia de centro O y tracen un diámetro. Llamen A y B a los extremos del
diámetro. Marquen un punto C en una de las semicircunferencias.
^ es recto? ¿Por qué?
a. ¿Es cierto que el ángulo ACB
NOMBRE Y APELLIDO:
^ y BCO?
^ ¿Por qué?
b. ¿Qué relación tienen los ángulos ACO
c. ¿Pasará lo mismo si ubican C en cualquier otro lugar? ¿Por qué? CONCLUSIÓN

Todo ángulo inscripto
en una
semicircunferencia es
recto.
49
CM-06_5tas_m.indd 49 06/12/2012 12:35:00 p.m.

Encontrar la medida de los ángulos
^ y POQ
^ si O es el centro de la
10. a. Encuentren, en cada caso, las amplitudes de los ángulos PCQ
circunferencia.
P P
i. ii.

31°
Q 15°
45°
Q
O O
8
b. ¿Existe alguna relación entre ellos? Si la respuesta es afirmativa, indiquen cuál.
^ conociendo el ángulo POQ?

^
11. a. Determinen si en estas figuras es posible hallar el ángulo PCQ
i. P ii. C
Q O C O
P
Q
^ y POQ?
^ Si piensan que sí, escriban cuál es y decidan si
b. ¿Hay alguna relación entre PCQ
siempre se verifica. Si opinan que no, expliquen por qué.
12. Escriban en la carpeta quién tiene razón. Expliquen por qué. ^

La amplitud de PRQ
es de 35°.
R
O
Tendríamos que probar que la
70°
propiedad del problema 5 es válida para
este caso, porque el dibujo no es igual.
Q
P
50
CM-06_5tas_m.indd 50 27/12/2012 11:13:07 a.m.

13. Encuentren las amplitudes de los ángulos indicados sabiendo que O es el centro de la
circunferencia. Expliquen por qué.
^ ^ y BAC
^
a. PRQ b. BAO
R A
CONCLUSIÓN
Todo ángulo inscripto

O en un arco de
48° 112°
B circunferencia mide
47° O C la mitad que el
ángulo central
correspondiente.
P Q
14. Encuentren, en cada caso, los valores de los ángulos señanaldos con letras. En todos los
casos O es el centro de la circunferencia. Expliquen las propiedades que usaron en cada caso.
B M
a. b. c. S
β
N
g T
A
47˚ α O
C 119˚ O
O 38˚
R
Q
P
FECHA:
NOMBRE Y APELLIDO:
d. e. γ f. ε
ω
46°
O 142°
O
β O
α 112°
28°
δ
44°
51
CM-06_5tas_m.indd 51 06/12/2012 12:35:01 p.m.

Ángulos definidos en un mismo arco de circunferencia
^ está inscripto en la circunferencia de centro

15. a. ¿El ángulo PAQ A
O? Si la respuesta es afirmativa, indiquen qué arco lo inscribe.

O
^ está inscripto en la circunferencia de centro O? Si la
b. ¿El ángulo PBQ
respuesta es afirmativa, indiquen qué arco lo inscribe.
Q
P
^ y PBQ.
^
c. Nombren y marquen los ángulos centrales correspondientes a los ángulos PAQ
^ y PBQ,
^ conociendo la amplitud de
d. ¿Es posible determinar la amplitud de los ángulos PAQ
^
POQ? Expliquen cómo lo piensan.
e. ¿Pasará lo mismo si ubican A y B en otro lugar de la circunferencia? ¿Por qué?
CONCLUSIÓN
Los ángulos
inscriptos en un f. ¿Pasará lo mismo si usan otro arco cualquiera? ¿Por qué?
mismo arco de
circunferencia tienen
la misma amplitud.
16. Encuentren, cuando sea posible, la amplitud de los ángulos indicados con letras.
A B
a. b. c.
48° Q
A
β
Q
β
α O
O O 110°
α 30°
38°
C
α D A C
B
P
52
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___ ___
17. En la circunferencia de centro O, las cuerdas ACy BDson perpendiculares y pasan por O.
¿Están de acuerdo con Javier? ¿Por qué?
^ yC
Los ángulos A ^ tienen
B
la misma amplitud, 90°, ya que
están inscriptos en un mismo arco.

Lo mismo sucede con B ^ y D.
^
A O C
18. ¿Es cierto lo que dice Nacho? ¿Por qué?

FECHA:
Los ángulos interiores del triángulo B

ABC tienen la misma medida
que los del triángulo DBC.
O
A C
NOMBRE Y APELLIDO:
53
CM-06_5tas_m.indd 53 06/12/2012 12:35:02 p.m.

Cuadriláteros inscriptos en una circunferencia

19. Para su fiesta de cumpleaños, Marina compró unas bandejas
rectangulares de 50 cm de largo por 30 cm de ancho. Quiere colocar
cada bandeja sobre una carpeta redonda, de modo que las puntas
de la bandeja lleguen justo al borde de la carpeta, como muestra la
figura. ¿Cuál debe ser la longitud del diámetro de la carpeta?

20. Para dibujar una circunferencia con centro O y un cuadrado inscripto en la misma, los
chicos hicieron lo siguiente. ¿Quién tiene razón? ¿Por qué? Realicen el dibujo en la carpeta.
Yo dibujo la
circunferencia, marco
dos diámetros y uno
DEFINICIONES
los cuatro extremos.
Un cuadrilátero está No, así no da
inscripto en una un cuadrado. Para
circunferencia si sus
cuatro vértices
mí, hay que trazar
pertenecen a la dos diámetros
misma. perpendiculares.
A
21. ABCD es un cuadrilátero inscripto en la circunferencia de centro O, B
pero esta fue borrada. Encuentren el centro de la circunferencia y
vuelvan a dibujarla. Expliquen cómo lo pensaron.
C
22. ¿Están de acuerdo con José? ¿Por qué? D
A
^ rencia.
DAB es un ángulo inscripto en la circunfe
B
^
lo cent ral que le corresponde es α, entonces α = 2 · DAB.
El ángu
^ unferencia. El ángulo central que le D
DCB es un ángulo inscripto en la circ ^ β
CB.
corresponde es β, entonces β = 2 · D ^ ^ ^ a
O
+ 2 · DCB = 2 · (DAB + DCB).
Como α + β = 360º ⇒ 360° = 2 · DAB
^ ^ esto puedo hacerlo en cualquier
Entonces DAB + DCB = 180º. Como
rencia, los ángulos opuestos de
cuadrilátero inscripto en una circunfe C
unferencia suman 180º.
un cuadrilátero inscripto en una circ
54
CM-06_5tas_m.indd 54 06/12/2012 12:35:03 p.m.

23. Calculen la amplitud de los ángulos indicados con una letra si O es el centro de la
circunferencia. Expliquen cómo lo pensaron.
B C
a. α
O D
60°
A
B
b. β
A O
C
196°
α
D
24. Expliquen qué debe pasar para que un cuadrilátero cualquiera pueda inscribirse en una
circunferencia. Expliquen cómo lo pensaron.
FECHA:
25. ¿Siempre es posible encontrar una circunferencia que inscriba a un CONCLUSIÓN

trapecio isósceles? Si la respuesta es afirmativa, expliquen cómo la En todo cuadrilátero
encuentran. Si piensan que no, expliquen por qué. inscripto en una
circunferencia, los
ángulos opuestos son
suplementarios.
26. Calculen en la carpeta, en cada caso, la amplitud de los ángulos

NOMBRE Y APELLIDO:
señalados con letras. Expliquen cómo los pensaron. En todos los casos O es el centro de la
circunferencia.
A Q
F
a. 98° B b. c. P
α α
28°
C 114°
I γ G 142°
O O ω O
R
δ S
H
D
55
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Posiciones relativas de una recta y una circunferencia

27. a. Tracen una circunferencia de centro O. Marquen un punto exterior, uno interior y uno en la
circunferencia. Llámenlos P, Q y R, respectivamente. Tracen 3 rectas que pase por cada uno de ellos.

b. ¿Es posible que alguna de las rectas no corte la circunferencia? Si la respuesta es afirmativa,
indiquen cuál de ellas. Si es negativa, expliquen por qué.
c. ¿Es posible que alguna de las rectas corte la circunferencia en un solo punto? Si la respuesta
es afirmativa, indiquen cuál de ellas. Si es negativa, expliquen por qué.
d. ¿Es posible que alguna de las rectas corte la circunferencia en dos puntos? Si la respuesta es
afirmativa, indiquen cuál de ellas. Si es negativa, expliquen por qué.
e. ¿Es posible que alguna de las rectas corte la circunferncia en más de dos puntos? Si la
respuesta es afirmativa, indiquen cuál de ellas. Si es negativa, expliquen por qué.
___
28. a. ¿Cómo pueden hacer para trazar una recta perpendicular al radio OR
, que pase por R?
CONCLUSIÓN b. ¿Cuántos puntos en común tienen la circunferencia y la recta?

Una recta tangente a ¿Cómo pueden estar seguros?
una circunferencia es
perpendicular al radio
determinado por el
punto de tangencia.
56
CM-06_5tas_m.indd 56 06/12/2012 12:35:04 p.m.

29. a. Sigan estas instrucciones para completar la figura. O es el centro de la circunferencia.

___
i. Marquen el punto medio del segmento OR.
ii. Tracen la
___circunferencia con centro en el punto medio y
diámetro OR.
O iii. Llamen N a uno de los puntos donde la circunferencia
interseque a la circunferencia anterior.
^ ¿Por qué?
b. ¿Cuánto mide el ángulo ONR?
c. ¿Es cierto que la recta que pasa por los puntos N y R es tangente a la circunferencia?
^ y APC
^ si las rectas que pasan por A y P y por
30. a. Calculen las amplitudes de los ángulos AOC
^ = 58°.
P y C son tangentes a la circunferencia de centro O y ABC
B O P
CONCLUSIÓN
FECHA:
Dadas una recta y

A una circunferencia,
pueden ocurrir tres
cosas:
b. ¿Cómo es el cuadrilátero ABCP? ¿Por qué? • que la recta sea
exterior a la
circunferencia:
NOMBRE Y APELLIDO:
___ no tiene ningún

31.
___ En
___la figura, BC
es tangente a la circunferencia de centro O en B y punto en común con
ella;
AB= BC. ¿Es cierto que los triángulos ABD y BDC son isósceles?
• que la recta sea
¿Por qué? tangente a la
circunferencia: tiene
A exactamente un
punto en común con
ella (ese punto se
llama punto de
D
O tangencia);
• que la recta sea
secante a la
circunferencia: tienen
B C dos puntos en
común.
57
CM-06_5tas_m.indd 57 06/12/2012 12:35:04 p.m.

Ángulos semiinscriptos
___ ___›
32. a. El segmento CD
es una cuerda de la circunferencia con centro en A y la semirrecta DEes
tangente a la misma.
DEFINICIONES
Un ángulo se llama F

semiinscripto
cuando un lado del
ángulo es una cuerda D
de la circunferencia 123°
y el otro es una de C
las semirrectas A E
determinadas por
una tangente a un
extremo de la cuerda.
^
b. ¿Cuál es la medida del ángulo ADE?
c. ¿Qué clase de triángulo es ADC? ¿Por qué?
^
d. Calculen la medida del ángulo ADC.
^
e. Calculen la medida del ángulo CDF.
^ y CDE?
^
f. ¿Qué relación hay entre los ángulos CAD
33. ¿Es correcto lo que dice Marcos? Expliquen en la carpeta por qué.
^ ^
o el triángul o CAD es isós celes, los ángulos D y C del triángulo F
Com
β
__
miden 90º –  2 .
D
β β α
^ __ º – __
   
γ = 90º + D = 90º + 90 º –  2 = 180 2
γ
C
β
__
β
º – α. Por lo tanto α =     .
Como α y γ son adyacentes, γ = 180 2 A E
58
CM-06_5tas_m.indd 58 06/12/2012 12:35:04 p.m.

CONCLUSIÓN
34. Calculen los ángulos marcados con letras. Uno de los ángulos
semiinscriptos mide
la mitad de la medida
del ángulo central.
a.
A B
70°
k
i
D C
b. D
ε
E
74°
µ
A B C
c.
P
FECHA:
50° O
T
x 62°
y
S
R
NOMBRE Y APELLIDO:
d.
R
m
S
40°
32°
n
P O
59
CM-06_5tas_m.indd 59 06/12/2012 12:35:04 p.m.

Calcular ángulos
35. Calculen los ángulos marcados con letras. En todos los casos O es el centro de la
circunferencia.
a.

x
116°
92°
b.
d 2c
3d
c.
B
e
O
C
f
4e
A D
d.
E
m
31°
H
C
60
CM-06_5tas_m.indd 60 06/12/2012 12:35:05 p.m.

e.
D
C
50°
b c
18° a
A B
O
f.
C
c
4a B
a O
A
g.
B
g
FECHA:
82° C
e
A O
D
NOMBRE Y APELLIDO:
h.
B
A 40°
O
C
32°
61
CM-06_5tas_m.indd 61 06/12/2012 12:35:05 p.m.

Abran el programa. Si lo necesitan, relean la 4. a. Dibujen un cuadrilátero e inscríbanlo
página 28. en una circunferencia. Anoten los pasos que
realizan y los comandos que usan.
1. a. Dibujen una circunferencia.

b. Anoten los comandos que usan para
dibujar un cuadrado inscripto en ella. ¿Cómo
pueden estar seguros de que es cuadrado?
b. ¿Cualquier cuadrilátero puede inscribirse
2. a. Dibujen una circunferencia y marquen en una circunferencia? ¿Por qué?
en ella diferentes ángulos inscriptos en el
mismo arco.
b. Midan los ángulos y verifiquen qué ocurre.
c. ¿Por qué ocurre eso? ¿Pasará lo mismo si
marcan otros ángulos?
c. Anoten las propiedades que deben
cumplir los cuadriláteros para poder
inscribirse en una circunferencia.
d. Marquen el ángulo central y mídanlo.
¿Qué sucede?
e. Cambien la longitud del arco y determinen 5. Realicen la construcción correspondiente

en qué momento el ángulo inscripto es recto. al problema 17 de la página 53. Verifiquen si
lo que dice Javier es correcto.
3. a. Dibujen una circunferencia, marquen

un arco y escriban los pasos para construir un 6. Realicen la construcción correspondiente
ángulo semiinscripto. al problema 18 de la página 53. Verifiquen si
lo que dice Nacho es correcto.
b. Dibujen el ángulo central y midan ambos.

7. Dibujen una circunferencia y marquen un
punto C fuera de la misma. Escriban los pasos
necesarios para dibujar las rectas tangentes a
c. Muevan la medida del arco y analicen la la circunferencia que pasen por C.
propiedad entre el ángulo semiinscrimpto y
el central.
62
CM-06_5tas_m.indd 62 06/12/2012 12:35:05 p.m.

1. Copien esta circunferencia y dibujen lo 3. ¿Es posible encontrar un punto B en la

^ = 60°? Si la
pedido en cada caso. Escriban cómo están recta r, tal que el ángulo ABC
seguros de que se verifica lo pedido. respuesta es afirmativa, indiquen cómo
harían la construcción.
C
D
B
r
A E
O
G F
a. Dos ángulos inscriptos en la circunferencia A C

con vértices en los puntos dados, iguales y
que no sean rectos. 4. En la circunferencia dibujada, las
b. Dos ángulos rectos inscriptos en la longitudes de los arcos CD, BC y AB son,
circunferencia con vértices en los puntos dados. respectivamente, la sexta, la quinta y la tercera
c. Dos ángulos inscriptos en la circunferencia parte de la longitud de la circunferencia.
^
con vértices en los puntos dados y que Encuentren las amplitudes de los ángulos ABD
^
tengan distinta amplitud. y CAB. Expliquen los pasos que siguen.
d. Dos ángulos suplementarios inscriptos en
la circunferencia con vértices en los puntos
dados y que no sean rectos. B
e. Un ángulo que no esté inscripto en la
circunferencia. A
f. Un cuadrilátero con vértices en los puntos O
FECHA:
dados que no esté inscripto en la circunferencia.

C
^ es la tercera
2. En esta figura, el ángulo OCB D
^
parte del BAC, la recta que pasa por C y D es
^ = 57°.
tangente a la circunferencia y ACD
Encuentren la amplitud de los ángulos 5. Encuentren, en cada caso, todos los ángulos
NOMBRE Y APELLIDO:
interiores del triángulo ABC. Si no es posible, interiores del cuadrilátero. Expliquen los
expliquen por qué. procedimientos que usaron.
___
^ 143°, ___ ^ = 135°, BAD
b. COA ^ = 82°.
a. ABC= AB= BC.
B B
A C D
O A C
α
O O A
C D B
63
CM-06_5tas_m.indd 63 06/12/2012 12:35:06 p.m.

6. a. Encuentren la medida de los ángulos 9. ¿Es correcto lo que dice Nacho? ¿Por qué?
interiores del cuadrilátero ABCD sabiendo ^
que las longitudes de los arcos AB, BC y CD Seguro que el ángulo ABC mide 40°, porque es la
^ = 160°. mitad del ángulo central correspondiente.
son iguales y que AOD

B
C
C
B
O
A
D A
80°
O
b. ¿Existe alguna relación entre los ángulos
^ y ADC?^ Si la hay, intenten demostrarla.
BAD
7. Determinen, cuando sea posible, la

amplitud de los ángulos marcados con letras. 10. La recta que pasa por B y P es tangente a
^ = 20°,
En todos los casos O es el centro de la la circunferencia de centro O en B. OAB
^ ^
circunferencia. Expliquen cómo hacen para calculen BOA y ABC.
calcularlos.
B
a. b. D
β
C A α C
30° γ
A 30°
P
O α O O
B
A
B
c. d. A
α 11. La recta que pasa por B y P es tangente a
C ^ = 60°,
la circunferencia de centro O en B. CBO
γ C ^ ^
α
calculen BCA y BDA.
2α B
A O O
D δ
β
B B
C
8. Tracen una circunferencia
___ de centro O y
marquen una cuerda ACque no sea un P
diámetro. Dibujen la recta tangente a la O
circunferencia que pase
___› por el punto A. D
Tracen la semirrecta AC
. El ángulo que se ha
determinado con vértice en A, ¿está inscripto
A
en la circunferencia? ¿Por qué?
64
CM-06_5tas_m.indd 64 06/12/2012 12:35:07 p.m.

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Serie Temática

CM-06_5tas_m.indd 1 06/12/2012 12:34:48 p.m.

Gerente general © Tinta fresca ediciones S.A.

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

CM-06_5tas_m.indd 2 06/12/2012 12:34:48 p.m.

Capítulo 1 Problemas con ángulos...........................................24

ÁNGULOS Y FIGURAS......................... 5 Perímetro y área.........................................................25

Circunferencias y círculos......................................... 5 Variación del área al variar los lados....................26

Construir figuras.......................................................... 6 Aprender con la computadora..............................28

Lugar geométrico. Mediatriz................................... 8 Integrar lo aprendido...............................................29

Lugar geométrico. Bisectriz...................................10

Triángulos, mediatrices y bisectrices..................12 Capítulo 2

Ángulos determinados por dos rectas Calcular diagonales de cuadrados

Problemas con ángulos y paralelas.....................20 Usar el teorema de Pitágoras................................34

Ángulos externos e internos de Resolver problemas..................................................36

un polígono.................................................................22 El teorema de Pitágoras en el espacio...............38

CM-06_5tas_m.indd 3 06/12/2012 12:34:48 p.m.

Ecuación de la circunferencia y del círculo......42 circunferencia.............................................................52

Aprender con la computadora.............................44 Cuadriláteros inscriptos en una

Integrar lo aprendido...............................................45 circunferencia.............................................................54

Posiciones relativas de una recta y una

ÁNGULOS, CIRCUNFERENCIAS Ángulos semiinscriptos...........................................58

Y CUADRILÁTEROS...........................47 Calcular ángulos........................................................60

Ángulos inscriptos en una circunferencia.........47 Aprender con la computadora..............................62

Ángulos inscriptos y centrales..............................48 Integrar lo aprendido...............................................63

Encontrar la medida de los ángulos....................50

CM-06_5tas_m.indd 4 06/12/2012 12:34:48 p.m.

Hay cuatro puntos

2. ¿Qué condición cumple el conjunto de puntos señalado con verde La circunferencia es

CM-06_5tas_m.indd 5 06/12/2012 12:34:48 p.m.

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CONCLUSIÓN 6. ¿Cuántos triángulos con todos los lados de 5 cm y un ángulo de 70°

b. Un paralelogramo que tenga un lado de 3 cm, otro de 4 cm y una diagonal de 7 cm.

d. Un rectángulo que tenga un lado de 3 cm y una diagonal de 5 cm.

e. Un rombo no cuadrado cuyos lados midan 7 cm.

CM-06_5tas_m.indd 6 27/12/2012 11:00:47 a.m.

b. ¿Es posible que el paralelogramo que construyeron en a. sea un rectángulo? ¿Y un rombo?

CM-06_5tas_m.indd 7 06/12/2012 12:34:49 p.m.

Lugar geométrico. Mediatriz

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11. ¿Quién les parece que tiene razón? ¿Por qué?

Hay infinitos puntos No pueden ser infinitos

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16. Encuentren gráficamente el centro de esta circunferencia. Expliquen cómo lo pensaron.

CM-06_5tas_m.indd 9 06/12/2012 12:34:50 p.m.

Lugar geométrico. Bisectriz

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

CM-06_5tas_m.indd 10 06/12/2012 12:34:50 p.m.

23. Decidan si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Expliquen en DEFINICIONES

CM-06_5tas_m.indd 11 06/12/2012 12:34:51 p.m.

Triángulos, mediatrices y bisectrices

© Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b. ¿Pasará lo mismo en cualquier triángulo? ¿Cómo pueden estar seguros?

25. Lucas trazó las bisectrices de dos ángulos___

c. ¿Cuál es el centro y el radio de la

d. ¿Sucederá lo mismo en cualquier triángulo? ¿Por qué?

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triángulo tiene tres

d. Si el triángulo no es isósceles, ¿se verifica la misma propiedad?

CM-06_5tas_m.indd 13 06/12/2012 12:34:51 p.m.

_ _ _ _ ángulo que ellos

_ _ ___