D3 A2 SESION COM. Escribimos Un Poema A Papá

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : TERCERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Escribimos un Poema a papá

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes escribirán un poema usando rimas y respetando su estructura.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos • Adecúa el texto a la situación comunicativa Planifica la Escribe un LISTA DE
tipos de textos considerando el propósito comunicativo, el escritura de su poema COTEJO.
en su lengua destinatario y las características más poema según el
materna. comunes del tipo textual. Distingue el propósito, respetando su
• Adecúa el texto registro formal del informal; para ello, destinatario. estructura y
a la situación recurre a su experiencia y a algunas fuentes Ordena sus destinatario
comunicativa. de información complementaria. ideas en torno
• Organiza y • Escribe un texto de forma coherente y al tema usando
desarrolla las cohesionada. Ordena las ideas en torno a un un esquema.
ideas de forma tema y las desarrolla para ampliar la Escribe su
coherente y información, sin contradicciones, primer borrador
cohesionada. reiteraciones innecesarias o digresiones. teniendo en
• Utiliza Establece relaciones entre las ideas, como cuenta las
convenciones del causa-efecto y secuencia, a través de algunos recomendacion
lenguaje escrito referentes y conectores. Incorpora un es para elaborar
de forma vocabulario que incluye sinónimos y algunos su poema.
pertinente. términos propios de los campos del saber. Revisa su
• Reflexiona y • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos primer borrador
evalúa la forma, (por ejemplo, el punto seguido y los signos de usando una
el contenido y admiración e interrogación) que contribuyen tabla de
contexto del a dar sentido a su afiche. Emplea algunas revisión.
texto escrito. figuras retóricas (por ejemplo, las Escribe y
adjetivaciones) para caracterizar personas, publica la
personajes y escenarios, y elabora rimas y versión final de
juegos verbales apelando al ritmo y la su poema
musicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
• Revisa el texto para determinar si se ajusta
a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el fin de
mejorarlo.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Propone al menos una Realiza Realiza Lista de cotejo
MANERA AUTÒNOMA estrategia para realizar actividades, actividades de
 Define metas de aprendizaje. la tarea y explica cómo cumple manera
 Organiza acciones estratégicas responsabilidad
se organizará para autónoma.
para alcanzar sus metas de es y respeta
lograr las metas.
aprendizaje acuerdos.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Presento la siguiente imagen:
¿A quién podemos distinguir en la silueta?
¿Qué sentimientos o emociones te inspira tu papá?
¿Qué te gustaría decirle a tu papa para expresarle lo que sientes por él?
¿Cuál es el texto que nos permite expresar mejor nuestros sentimientos por papá?
Recordamos la clase anterior donde leímos una poesía
Pregunto:
¿Qué una poesía?
¿Qué expresamos en una poesía?
¿En qué se diferencia a otros textos?
¿Cuál es la estructura de una poesía?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy escribiremos un poema a papá usando rimas y respetando su estructura.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día
- Planifica la escritura de su poema según el propósito, destinatario.
- Ordena sus ideas en torno al tema usando un esquema.
- Escribe su primer borrador teniendo en cuenta las recomendaciones para elaborar su poema.
- Revisa su primer borrador usando una tabla de revisión.
- Escribe y publica la versión final de su poema
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Recordanos la estructura de un poema
 El Título, que es el nombre del poema.
 El Verso. Es la parte esencial de un poema, su contenido.
 Estrofa. Es el conjunto de versos.
 Rima. La técnica para generar una armonía dentro del poema
 Autor, Quien escribe el poema
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
Completamos nuestro cartel planificador
¿Qué escribiremos? ¿Para quién ¿Qué emociones ¿Quiénes leerán lo

escribiremos? expresaremos? qué escribiré?
Textualización
Presento el siguiente esquema con preguntas para organizar las ideas del poema
¿Cuál será el título ¿Sobre qué ¿Qué emociones

de tu poema? escribirás en cada transmitirá
estrofa? tu poema?
Los estudiantes escriben el primer borrador del poema de dos estrofas con cuatro versos cada
estrofa y con rimas
No olvides colocar tu nombre como autor.
Revisión
Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.
Criterios para revisar mi discurso SI NO

El título del poema está dedicado a papá.
El poema tiene dos estrofas con 4 versos cada uno.

El poema tiene versos que riman.
Use mayúsculas al iniciar cada respuesta y el punto al final.
Coloqué mi nombre como autor..
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de sus poemas?
¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué
aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna dificultad para escribir
sus poemas. ¿Cómo las superaron
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Planifiqué mi póema para exspresar mis sentimientos por papá
Ordené mis ideas en torno al tema usando un esquema.

Escribi mi primer borrador teniendo en cuenta las
recomendaciones para elaborar su poema.
Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión.
Escribí la versión final de mi poema
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica la Ordena sus ideas Escribe su primer Revisa su primer Escribe y
escritura de su en torno al tema borrador teniendo en borrador usando una publica la
poema según el usando un cuenta las tabla de revisión. versión
propósito, esquema recomendaciones para final de su
CRITERIOS DE destinatario. elaborar su poema. poema
EVALUACIÓN
Necesita ayuda
Necesita ayuda
Necesita ayuda
Necesita ayuda
intentando
intentando
intentando
intentando
Nº
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
APELLIDOS Y
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Escribimos un Poema a papá

Los estudiantes escribirán un poema usando rimas y respetando su estructura.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Completamos nuestro cartel planificador

¿Qué escribiremos? ¿Para quién ¿Qué emociones ¿Quiénes leerán lo

¿Cuál será el título ¿Sobre qué ¿Qué emociones

No olvides colocar tu nombre como autor.

Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi discurso SI NO

El poema tiene dos estrofas con 4 versos cada uno.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

Lo logré Lo estoy Necesito

Planifiqué mi póema para exspresar mis sentimientos por papá

Ordené mis ideas en torno al tema usando un esquema.

Revisé mi primer borrador con ayuda de una tabla de revisión.

Escribí la versión final de mi poema

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

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