Metodologías Proyectos

METODOLOGÍAS
PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS
Para reflexionar:
Los proyectos son experiencias atractivas y complejas que involucran a los alumnos
en actividades de aprendizaje a través de los cuales desarrollan integralmente y
aplican habilidades y conocimientos.
Es una experiencia que va más allá del aula a través de los cuales los alumnos
plantean diseño, solución de problemas, toma de decisiones, e investigación. Los
estudiantes trabajan de manera autónoma en extensos períodos de tiempo y preparan
productos realistas o presentaciones.
El enfoque de proyectos es sumamente importante tiene un gran valor en la educación

porque integra elementos clave de la educación, como la observación de fenómenos
naturales y/o sociales, la interpretación de situaciones, la creación de herramientas de
información, el desarrollo de la creatividad y el desarrollo de habilidades de
comunicación y trabajo en equipo.
La metodología de proyectos tiene gran valor en la educación, ya que en ella se
integran aspectos fundamentales en la formación, tales como: observación de
fenómenos naturales y/o sociales, interpretación de situaciones, construcción de
instrumentos de conocimiento, desarrollo de la CREATIVIDAD, afianzamiento de las
competencias comunicativas y el trabajo en equipo.
Los proyectos estimulan la AUTOMOTIVACIÓN en la medida en que se relacionan

con los intereses y vivencias de los/as alumnos/as y posibilitan el despliegue de la
creatividad y la generación de ideas y acciones. Mediante esta metodología asumen
RETOS y realizan actividades en equipo donde es esencial uno para todos y todos
para uno.
Por otro lado, en el enfoque de indagación requiere que los estudiantes piensen en
forma sistemática o investiguen para llegar a soluciones razonables a un problema.
Ahí radica la importancia, además este tipo de enseñanza se centra en el estudiante,
no en el profesor; se basa en problemas, no en soluciones y promueve la colaboración
entre los estudiantes. Este proceso se da en una atmósfera de aprendizaje físico,
intelectual y social. Por último, la indagación propicia que los docentes estén mejor
capacitados para ayudar a los estudiantes a progresar en su conocimiento.
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que reta a los alumnos a
convertirse en protagonistas de su propio aprendizaje mediante la elaboración de
proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Mucho más motivador que
los métodos tradicionales, ayuda a los alumnos a desarrollar las competencias clave
del siglo XXI y a alcanzar un aprendizaje significativo.
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
1. Motiva a los alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno

mediante elementos ligados a su realidad que lo estimulan a investigar y aprender.
2. Desarrolla su autonomía. Los alumnos son los protagonistas del proceso:
planifican el proyecto, distribuyen las tareas, ponen las ideas en común, toman sus
propias decisiones y elaboran el producto.
3. Fomenta su espíritu autocrítico. Alienta a los alumnos a evaluar su propio trabajo
y a detectar fallos en el proceso de trabajo con el objetivo de que aprendan de sus
errores y mejoren los resultados en un futuro.
4. Refuerza sus capacidades sociales mediante el intercambio de ideas y la
colaboración. Los alumnos ponen en común las ideas, debaten y acuerdan decisiones.
Mediante el aprendizaje colaborativo, se apoyan los unos a los otros para aprender y
conseguir un objetivo común.
5. Facilita su alfabetización mediática e informacional. Durante la investigación
desarrollan su capacidad para buscar, seleccionar, contrastar y analizar la
información.
6. Promueve la creatividad. Deben poner en marcha todas las estrategias e ideas
posibles para elaborar un producto que dé respuesta a la cuestión planteada. Así,
pueden realizar videos, campañas, maquetas, folletos o cualquier otro elemento que
apoye su respuesta. Cuanto más original sea el producto, mejor.
7. Atiende a la diversidad. Estimula tanto a los estudiantes con problemas de
aprendizaje como a los alumnos más avanzados o superdotados. A los primeros les
ayuda a aprender mediante la interdependencia positiva con sus compañeros,
mientras que a los segundos les abre todo un campo de posibilidades para desarrollar
plenamente sus capacidades.
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza-
aprendizaje en la que se da importancia tanto a la adquisición de conocimientos como
al desarrollo de habilidades y actitudes. En el ABP un grupo pequeño de alumnos se
reúne con la facilitación de un tutor, para analizar y resolver un problema clínico
diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. El objetivo
prioritario del ABP no es solo la adquisición de conocimientos, sino el desarrollo
integral. El alumno es quién identifica objetivos, se compromete, descubre, desea
conocer más y así se retroalimenta el proceso y se estimula la capacidad de liderazgo,
de comunicación y toma de decisiones, la creatividad, el pensamiento crítico y el
trabajo en equipo.
El aprendizaje es un acto complejo que demanda participación, actitud crítica, reflexión

y búsqueda activa de información. Requiere la movilización de factores internos como
los conocimientos, procedimientos y actitudes que se reflejan en el saber, saber hacer
y saber ser del estudiante.
Los proyectos son motivadores porque se relacionan con los intereses y experiencias
de los estudiantes y difunden la creatividad y generan ideas y acciones. Con este
enfoque, superan desafíos y desarrollan actividades en equipo donde todos son uno y
todos son uno.
Características Básicas:
Promueve la participación de todos.
Responde a necesidades reales e intereses de los estudiantes.
Es formativo e informativo
Los logros deseables sostienen la acción motivada.
Exige pensamiento y acción.
Es aplicable a todas las disciplinas, permitiendo que varias de ellas se
interrelacionen naturalmente (Interdisciplinariedad).
El aprendizaje por proyectos supone que los alumnos deben resolver situaciones,
retos o responder a preguntas, a través de sus conocimientos, recursos, investigación,
reflexión y cooperación activa. No es una metodología nueva, pero sin duda está a la
orden del día, floreciendo, desde hace años, entre otras tendencias educativas.
¿Rol del estudiante frente a la formación por proyectos?

El estudiante se siente más motivado, ya que él es quien resuelve los
problemas, planea y dirig su propio proyecto.
Se convierte en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
Define sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que
requieren.
Se muestra comunicativo, afectuoso, productivo y responsable.
Trabaja colaborativamente con otros.
Construya, contribuya y sintetice información.
Encuentra conexiones interdisciplinarias entre ideas.
Se enfrenta a ambigüedades, complejidades y a lo impredecible.
Se enfrenta a obstáculos, busque recursos y resuelva problemas para
enfrentarse a los retos que se le presentan.
Adquiera nuevas habilidades y desarrolle las que ya tiene.
Usa recursos o herramientas de la vida real.
Forma parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en un
contexto social.
Genera resultados intelectualmente complejos que demuestren su aprendizaje.
Se muestra responsable de escoger cómo demostrará su competencia.
Tiene clara la meta y se dé cuenta de que existe un reto en el que hay que
trabajar
Se siente útil y responsable de una parte del trabajo. Nadie se sienta relegado.
Usa habilidades que sabe le serán necesarias en su trabajo, como, por ejemplo,
administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y no dejar caer al
grupo.
El alumno es más responsable de su propio aprendizaje (autoaprendizaje)
El alumno debe asumir un papel participativo y colaborativo.
Desarrollo la autonomía del alumno
Desarrolla la capacidad de autoevaluación.
Lleva a los estudiantes a que planeen sus propias estrategias para lograr las
metas particulares del proyecto
Identifica el proyecto.
Activos
Investigan
Discuten
Proponen y comprueban sus hipótesis.
Practican habilidades
¿Qué aprende un estudiante con un proyecto?
A ser analítico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador.
Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor pertinencia en
la adquisición del conocimiento.
Desarrollar competencias.
Aprende técnicas y actitudes.
Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su formación técnica e integral y
aprende a vender su imagen y del producto.
Aprende la conceptualización de un método que permite un mejor desempeño
laboral.
Resolver un problema aplicando una metodología con la adquisición de
conocimiento y por ende una competencia.
Fortalece las competencias transversales, y permite el desarrollo de una mayor
apropiación de las competencias específicas.
Aprende a consultar, analizar y recolectar información, adquirir habilidades
cognitivas y meta cognitivas, a solucionar problemas e innovar diseñar y
comunicar.
¿El rol del docente frente a la formación por proyectos?
El aprendizaje pasa de las manos del Docente a las del estudiante, de tal
manera que éste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.
El instructor está continuamente monitoreando la aplicación en el ambiente de
aprendizaje, observando qué funcionó y qué no.
El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes la
parte más importante.
El instructor se vuelve estudiante al aprender cómo los estudiantes aprenden, lo
que le permite determinar cuál es la mejor manera en que puede facilitarles el
aprendizaje
El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las
actividades de aprendizaje.
El instructor es visto por los estudiantes más que como un experto, como un
asesor o colega.
Realizar menos pruebas a lápiz y papel.
Realizar más evaluación basada en el desempeño.
Realizar menos evaluación basada en el conocimiento.
Utilizar más variedad en materiales y medios.
Estar menos aislados.
Recomendaciones para aplicar el proyecto
Definir claramente las habilidades, actitudes y valores que se estimularán en el

proyecto. (Competencias)
Dar asesoría y seguimiento a los alumnos a lo largo de todo el proyecto.
Orientación y ayuda permanente.
Debe ofrecer libertad a los alumnos en la búsqueda, recolección y organización
de la información.
Deberá promover el trabajo colaborativo.
Emplear tecnología e informática en la medida de lo posible.
Permitir que el estudiante enfoque su actividad en torno a sus propios intereses.
Otorgar al trabajo un perfil interdisciplinario.
Ayude a la generación de conocimientos y la reestructuración de modelos
mentales previos.
Que sea lo suficientemente flexible para que los estudiantes puedan autorregular
sus objetivos de aprendizaje en función de los resultados en este proceso
Crear un producto como resultado de sus esfuerzos.
Luego colocar en su portafolio físico y/o electrónico
Conclusiones:
Aconsejamos empezar de forma gradual, con pequeños proyectos en el aula de corta
duración, en nuestra asignatura, posteriormente podremos pasar a proyectos
transversales, junto con otros docentes, para poder llegar a proyectos más ambiciosos
y amplios. En un escenario ideal, el modelo de centro podría ser el de aprendizaje por
proyectos. Pero ese es un largo camino que obviamente no podemos recorrer solos,
aunque siempre podemos poner la primera piedra, para empezar a construir esa visión
educativa conjunta.

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El enfoque de proyectos es sumamente importante tiene un gran valor en la educación

Los proyectos estimulan la AUTOMOTIVACIÓN en la medida en que se relacionan

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

1. Motiva a los alumnos a aprender. El profesor despierta la curiosidad del alumno

El aprendizaje es un acto complejo que demanda participación, actitud crítica, reflexión

¿Rol del estudiante frente a la formación por proyectos?

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Recomendaciones para aplicar el proyecto

Definir claramente las habilidades, actitudes y valores que se estimularán en el

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