Semana 4 - 1, 2 y 3 de Arte y Cultura

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Entonamos canciones peruanas. (Parte III)
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : N° 22800 Coprodeli “San Fernando”

1.2 Directora : Néstor Alberto Vicente Romero
1.3 Grado y sección : 4°
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Área : Arte y Cultura
1.6 Docente : Luchiana Paola Aiquipa Ramos
1.7 Fecha : 09 al 12 de abril
2. Propósito y evidencia de aprendizaje:

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO

DESEMPEÑO
Y EVIDENCIA DE DE
PRECISADOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Crea proyectos Explora ideas Entonan una Explora con Lista de cotejo
desde los libremente a partir de canción sus materiales
lenguajes su imaginación, sus peruana. diversas
artísticos. experiencias y formas de
observaciones, y
- Explora y experimenta maneras
representar
experimenta los en que los elementos sus
lenguajes del arte. del arte puedan usarse actividades.
o ser repetidos para
- Aplica procesos comunicar una idea.
de creación.
Presenta sus trabajos y
- Evalúa y creaciones y responde
comunica sus a preguntas sencillas
procesos y sobre ellos; asimismo,
proyectos. describe las
características de sus
propios trabajos y los
de sus compañeros
Propósito: Hoy vamos a leer y entonar canciones peruanas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común: miembros del aula cuando comparten los espacios educativos.
Enfoque inclusivo o atención Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

a la diversidad. todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Folder y Hoja bond
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. Lápiz
Equipo de sonido
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO
 Saluda a los estudiantes y recíbelos afectuosamente llamándolos por su nombre. 15´

 En cada región de nuestra patria tenemos danzas, canciones y música que nos identifica como
habitantes de diche región.
 La docente presenta la imagen:

Luego de observar la imagen responde a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la música que más escucha tu familia?
¿Qué música más te gusta a ti?
¿Conoces los instrumentos que aparecen en la imagen?
¿Qué canciones representan a tu comunidad?
 Registramos sus respuestas en la pizarra.
Después de que hayan contestado las preguntas paso agradecerles por la participación y paso
a hacer la pregunta retadora de día:
¿Será importante conocer canciones representativas de nuestra cultura?

Los alumnos contestan la pregunta y después de sus respuestas paso a mencionar el propósito
de la sesión del tema:
Hoy vamos a leer y entonar canciones peruanas.
Les comentos que les haré algunas preguntas y que estaré muy atenta tomando nota de sus
participaciones porque me interesa saber cómo van progresando.
Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.
- Escuchar atentamente.
- Participar respetando a los demás.
Se le comunica los Criterios de Evaluación.

DESARROLLO
A partir de lo conversado, se plantea las siguientes preguntas: 20´
- ¿Cuáles son los elementos de una canción?

- ¿Cuáles crees que son los pasos para aprender a entonar una canción?
Recogemos sus respuestas en la pizarra.
Antes de la lectura:
La docente invita a que escuchen la melodía (Ojos azules) y a que respondan oralmente las
preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=oOZZOorZQqM (Ojos azules - Pueblo de Ayacucho)

Se indica que seguiremos paso para seguir con la actividad:
1-. Vamos a seguir las indicaciones para entonar la canción.

2-. Escucha con atención para identificar el ritmo.
SELECCIONA
Presento algunas canciones para que pueda elegir una de su preferencia, lo pueden hacer por
votación o la que decidan.
Cholo soy y no me compadezcan.

Adiós pueblo de Ayacucho.
Anaconda.
Para ello es importan que primero respondan las siguientes preguntas.

- ¿De qué trata la letra de la canción?
- ¿Qué parte de la letra llama más tu atención?
- ¿crees que la letra de la canción representa al Perú? ¿Por qué?
- ¿Es una canción importante? ¿Por qué?
CONTINUACIÓN…….(Parte II)
PRESENTA
Se aprende la letra de la canción y la transcriben en el cuaderno. (Anexo I)
Entonan la canción respetando el ritmo y la melodía.
Presenta la canción entonando en coro, acompañados con movimientos e implementos
decorativos (pañuelos, gorras, etc.).
CONTINUACIÓN……..(Parte III)
REFLEXIÓN
En el Perú tenemos música, para cada momento de la vida, expresamos a través de ella
nuestras emociones relacionado con muchos aspectos de nuestra vida, como la celebración, el
consuelo, la despedida, la protesta o el encuentro. Sus letras expresan muy variados mensajes
y significados.
En cada una de las regiones de nuestro Perú existe diversidad de canciones interpretadas en
lenguas originarias en castellano.
Responden las siguientes preguntas:

¿Fue fácil aprender y entonar la canción?
¿Cuál fue su mayor dificultas?
¿Cómo lo superaron?
Felicitamos por la participación de los y las estudiantes.

Actividad:
Entrevista a tu familiar para averiguar sobre las canciones que ellos escuchaban o representa a
su región donde crecieron.
Para ello le preguntarán:
1 El idioma en el que les cantan.
2 Como aprendieron e interpretarlas.
3 En qué ocasiones las cantan.
4 Que mensajes transmiten.
Anota o grava sus voces para registrar la información que obtengas.

Si alguno de tus familiares canta, pídeles que te enseñe a cantar alguna de las canciones.
CIERRE 10´
Reflexiona y evalúa:
Responden a las preguntas de metacognición
● ¿Qué realicé?
● ¿Cómo lo hice?
● ¿Qué materiales usé?
● ¿Qué dificultades tuve?
● ¿Cómo lo supere?
● Promuevo la reflexión sobre el cumplimiento de las normas de convivencia y se resalta los

logros alcanzados en el cumplimiento de las normas de convivencia.
--------------------------------------------- ---------------------------------------------
Director Docente
Néstor Alberto Vicente Romero Aiquipa Ramos Luchiana Paola
Anexo 1
Adiós Pueblo de Ayacucho Adiós pueblo de Ayacucho,

perlaschallay
Adiós pueblo de Ayacucho,

perlaschallay Ripuqtaña qawariway, perlaschallay
Ya me voy, ya me estoy yendo, Adiós pueblo de Ayacucho,

perlaschallay perlaschallay
Adiós pueblo de Ayacucho, Ripuqtaña qawariway, perlaschallay

perlaschallay
Por más lejos que me encuentre,

Ya me voy, ya me estoy yendo, perlaschallay
perlaschallay
Nunca podré olvidarte, perlaschallay

Ciertos males que yo tengo,
perlaschallay
Por más lejos que me encuentre,
perlaschallay
Hacen que yo me retire, perlaschallay
Nunca podré olvidarte, perlaschallay

Ciertos males que yo tengo,
perlaschallay
Ripuspayqa cahylla kutimusaq
Hacen que yo me retire, perlaschallay

Wañuspayqa manañaraqcha
Pajaranmi ripuchkani, perlaschallay

Chay sumaq simichaykirayku
negrallay maymantapas kutimusaq
Tuta tuta tutamanta, perlaschallay
Samballay muchaykunayrayku
Pajaranmi ripuchkani, perlaschallay
Negrallay kachuykunayrayku
Tuta tuta tutamanta, perlaschallay
Chay sumaq simichaykirayku

Kausaspayqa kutimusak, perlaschallay
Lista de cotejo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Propósito Hoy vamos a leer y entonar canciones peruanas.
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
❖ Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Capacidades ❖ Aplica procesos de creación.
❖ Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias y observaciones, y

experimenta maneras en que los elementos del arte puedan usarse o ser repetidos
Desempeños para comunicar una idea.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos;

asimismo, describe las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Memorizan las
El volumen de
Cantan con canciones y
N° Apellidos y Nombres voz es alto y
entusiasmo. estrofas
claro.
presentadas.

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Título: Entonamos canciones peruanas. (Parte III)

1.1 Institución Educativa : N° 22800 Coprodeli “San Fernando”

2. Propósito y evidencia de aprendizaje:

COMPETENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO

Propósito: Hoy vamos a leer y entonar canciones peruanas.

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

Enfoque inclusivo o atención Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

 Saluda a los estudiantes y recíbelos afectuosamente llamándolos por su nombre. 15´

 Registramos sus respuestas en la pizarra.

¿Será importante conocer canciones representativas de nuestra cultura?

Hoy vamos a leer y entonar canciones peruanas.

Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

Se le comunica los Criterios de Evaluación.

- ¿Cuáles son los elementos de una canción?

https://www.youtube.com/watch?v=oOZZOorZQqM (Ojos azules - Pueblo de Ayacucho)

1-. Vamos a seguir las indicaciones para entonar la canción.

Cholo soy y no me compadezcan.

Para ello es importan que primero respondan las siguientes preguntas.

Responden las siguientes preguntas:

Felicitamos por la participación de los y las estudiantes.

Anota o grava sus voces para registrar la información que obtengas.

● ¿Qué materiales usé?

● ¿Qué dificultades tuve?

● Promuevo la reflexión sobre el cumplimiento de las normas de convivencia y se resalta los

Adiós Pueblo de Ayacucho Adiós pueblo de Ayacucho,

Adiós pueblo de Ayacucho,

Ya me voy, ya me estoy yendo, Adiós pueblo de Ayacucho,

Adiós pueblo de Ayacucho, Ripuqtaña qawariway, perlaschallay

Por más lejos que me encuentre,

Nunca podré olvidarte, perlaschallay

Nunca podré olvidarte, perlaschallay

Hacen que yo me retire, perlaschallay

Pajaranmi ripuchkani, perlaschallay

Chay sumaq simichaykirayku

Propósito Hoy vamos a leer y entonar canciones peruanas.

Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

❖ Explora y experimenta los lenguajes del arte.

Capacidades ❖ Aplica procesos de creación.

❖ Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias y observaciones, y

Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos;

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