COMUNICACIÓN: Presentamos “Los

pregoncitos de Futura” para

valorar y preservar la
multiculturalidad de nuestro país.
SÍNTESIS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Presentamos un museo artístico e interactivo, denominado “# Ruteando en mi país” para conocer y valorar la diversidad cultural y
MODALIDAD ABP TÍTULO
natural de nuestro país.

PRIMARI GRAD FECH 6 horas TALLER ABP/ 1 hora de Laboratorio de

NIVEL 4P ÁREA COMUNICACIÓN 30 de mayo al 03 de junio DURACIÓN
A O A RED

Hoy, presentaremos “Los pregoncitos de Futura” a través de la declamación en el museo interactivo “#Ruteando en mi país” para valorar y preservar la multiculturalidad de
PROPÓSITO
nuestro país.

COMPETENCIAS Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua Rúbrica de Evlauación
materna Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya
• Utiliza recursos no verbales y en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice. Presentaremos “Los pregoncitos
paraverbales de forma estratégica: de Futura” a través de la
declamación en el museo
interactivo “#Ruteando en mi
Escribe diversos tipos de textos en Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar país” para valorar y preservar la
su lengua materna sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido. multiculturalidad de nuestro
• Utiliza convenciones del lenguaje Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales país.
escrito de forma pertinente: apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.

INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización Lista de cotejo
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de de sus actividades para llegar a los resultados al redactar una anécdota transmitiendo sus emociones experiencias, utilizando la
aprendizaje. mayúscula y el punto para consolidar su aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus compañeros para
el logro de las metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Clasifica y organiza la información obtenida sobre sus emociones experiencias durante y post pandemia, de acuerdo con criterios Lista de cotejo
TIC: establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
• Gestiona información del entorno virtual.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
NORMAS DE CONVIVENCIA PRESENCIAL
 Day

Lee bien, piensa y responde…

PREGÓN DEL Vendo alhajas valiosas

ALHAJERO Para las niñas hermosas…

Cobré poquitito dinero

A los muchachos solteros.
Si ambas palabras
son iguales, cuál
Compre casero las joyas podría ser la
para las novias hermosas. diferencia?

Anillos de cobre, les vendo

Para pagar el arriendo.
Preguntas de reflexión y recuperación de saberes:

• ¿Conoces otros ejemplos de palabras que se escriban igual pero que tengan significado diferente, por su acentuación?
• ¿Quiénes eran los pregoneros?
• ¿Qué son los pregones y para qué servían?

Pregunta de multiculturalidad:
• ¿A qué tipo de producto crees que se le debería crear pregones, considerando que cada región tiene diferentes usos y costumbres?

Pregunta problema:
¿Cómo podríamos organizarnos para declamar nuestro pregoncito creado, de manera que sea presentado en nuestro museo ?

Hipótesis

Con nuestros pregoncitos ya creados, nos organizaremos y practicaremos la presentación para luego realizar una transmisión en vivo en nuestro Museo
interactivo “#Ruteando en mi país”.
Lee y reflexiona…

El león vive en la sábana africana.

El león vive en la sabana africana.

¿Hay alguna diferencia
entre ambas oraciones?
¿Cómo se entendería en cada caso?

El león vive
en la sabana
africana.
¿El acento hace la
diferencia entre
los significados de
El león vive las palabras?

en la sábana
africana.
Comencemos para poder entender mejor…
Tiempo
estimado: 20
minutos

No te olvides
de copiarlo en Puedes usar
tu cuaderno. nubecitas en vez
de recuadritos para
ahorrar tiempo.
 Ahora practicaremos, resolviendo la siguiente ficha…

Tiempo
estimado: 10
minutos

¡Cada palabra se No te olvides de

divide en una pegarla en tu
cuaderno.
cantidad de
sílabas¡
 Es hora de
continuar con PLAN
la aventura… LECTOR

Tiempo
estimado: 40 Clickea la imagen
minutos para ir a la
diapositiva del Plan
Lector
Ahora veamos qué clases de sílabas existen…

¡La mayor fuerza

se voz se
pronuncia en las
sílabas tónicas de
las palabras!
Fuente complementaria https://www.redalyc.org/journal/351/35145982008/html/ (para el docente)

Actividades de comprobación

Lee bien las palabras y separa en sílabas, escribiéndolas en los recuadros respectivos.
Luego colorea el recuadro de la sílaba tónica de rojo y las átonas de azul.

No te olvides de
resolverlo y pegar
esta ficha en tu
cuaderno.

Tiempo
estimado: 15
minutos
 NOS ORGANIZAMOS RÁPIDAMENTE

Ahora que ya tenemos el

pregón de nuestro equipo,
nos organizamos para
presentarlo la siguiente
clase y ¡PRACTICAMOS!..
1. Cada integrante debe saber qué parte le toca para practicar,
para eso deben copiar el pregón del grupo en los cuadernos de
todos los integrantes. Podemos nombrar un presentador del
equipo, para que sea más dinámico.

2. Debemos saber qué recursos usaremos y quién lo traerá.

Tiempo
estimado
para copiado, 3. Definimos cómo asistiremos vestidos la siguiente clase.
organización Puede ser una vestimenta adaptada, encima de su buzo de
y ensayo: 35 colegio, habitual, para que después se lo puedan quitar.
minutos
 Day

Recordando la evidencia de aprendizaje:

Presentamos “Los pregoncitos de Futura” a través de la declamación en el museo interactivo “#Ruteando en mi país” para valorar y preservar la
multiculturalidad de nuestro país.
 Day

Recordando la evidencia de aprendizaje: Presentamos “Los pregoncitos de Futura” a través de la declamación en el museo interactivo “#Ruteando en mi país” para
valorar y preservar la multiculturalidad de nuestro país.

Observa el
video y …
Todo depende de la
organización y el
entusiasmo de
todos…
Ahora que ya tenemos nuestro pregón y
vimos un ejemplo…

Nos agrupamos para recitar el pregón por

turnos.

Haga clic para agregar

texto
Practicamos una vez más los gestos y las mímicas que acompañarán a
nuestro pregón.

Tiempo estimado para ¡Presentamos nuestros pregones!..

la organización y
ensayo previo con sus
recursos: 20 minutos.
Modelación de la evidencia de aprendizaje:

Tiempo estimado
para la
presentación: 40
minutos.
Conclusiones e ideas clave

Según la cantidad de sílabas que posee una palabra,

El pregón es un anuncio a viva voz, que pronunciaban pueden ser: MONOSÍLABAS si presentan una sola
los pregoneros para ofertar sus productos al público. sílaba, BISÍLABAS si presentan dos sílabas,
Muchas veces los pregones eran cantados y presentaban TRISÍLABAS si presentan tres sílabas o
rimas, con lo que se escuchaban más armoniosos. POLISÍLABAS si presentan más de tres sílabas (cuatro,
cinco, etc.)

Según la si llevan o no la mayor

fuerza de voz, las sílabas pueden ser A veces la sílaba
TÓNICAS o ÁTONAS. TÓNICA puede llevar
• TÓNICAS cuando llevan la además TILDE y algunas
mayor fuerza de voz otras veces, no.
• ÁTONAS cuando llevan la menor
fuerza de voz.
NORMAS DE CONVIVENCIA PRESENCIAL
 Day
PLAN LECTOR (1 HORA)
NOMBRE DE LA OBRA: “EL PRÍNCIPE FELIZ”

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

- Obra impresa
RETROSPECCIÓN: Recordamos lo leído en sesión anterior, mediante lluvia de ideas.

INICIO 5 min

Realizan la lectura: - FORMS

Leemos de la página 09 hasta el final
Después de la lectura: 30 min
Resolvemos el siguiente cuestionario (DUPLICAR el formulario para recién enviarlo a los
DESARROLLO estudiantes)

https://forms.office.com/Pages/ShareFormPage.aspx?id=9IaCS_muMk-UeYclzs-TkMij92-
UZFpAnzbBpHxsX-ZUMkNaQlI1Uk5RT0swRkw5WTNHQkM1NFMwOS4u&sharetoke
n=kDVFpSNl4hgdBt94R7gS

- Oralidad
Se realizan las siguientes preguntas para responder de manera oral:
- ¿Te gustó la lectura? ¿Por qué?
- ¿Te gustó el final? Si la respuesta es no ¿Cómo te hubiera gustado que termine? 5 min
CIERRE - ¿Qué mensaje nos deja?
 LABORATORIO DE RED (1 HORA)
MATERIALES Y
MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO
RECURSOS
- Dispositivos de uso personal
1. Tiempo de traslado y conexión
2. Introducción: Recordamos lo trabajado en clase anterior: - Cañón multimedia
TIPOS DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS
1) Monosílabas
INICIO 2) Bisílabas 10 min
3) Trisílabas
4) Polisílabas

- Gamificación
- Formamos 2 equipos: SUGERENCIA: CHICOS Y CHICAS, cada doce monitorea uno de esos equipos de red.
- Liveworksheets
- Ingresan a Liveworksheets: 25 min
ACT, 01
DESARROLLO https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Palabras_monos%C3%ADlabas,_bis%C3%ADlab
as,_tris%C3%ADlabas_y_polis%C3%ADlabas/N%C3%9AMERO_DE_S%C3%8DLABAS_zi1727716je
ACT. 02
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Palabras_monos%C3%ADlabas,_bis%C3%ADlab
as,_tris%C3%ADlabas_y_polis%C3%ADlabas/Palabras*monos%C3%ADlabas,_bis%C3%ADlabas,_tris%C3%
ADlabas_y_polis%C3%ADlabas._nz411214oi

-Revelamos
Envían las - Oralidad
loscapturas
puntajesdelogrados
pantalla de cada estudiante
y felicitamos AL CHAT
el esfuerzo de la
de los reunión, sumando puntos para su equipo.
chicos.
Metacognición:
• ¿Qué aprendimos? 5 min
CIERRE • ¿Para qué me sirve los aprendido?
NORMAS DE CONVIVENCIA VIRTUAL