S10 - s1 CALIFICACIÓN - WISC-V

PRUEBAS
PSICOLÓGICAS II
UNIDAD II:
Criterios de uso, aplicación e interpretación de los test
psicométricos de inteligencia.
LOGRO:
Al finalizar la unidad el estudiante elabora una batería de las pruebas
psicométricas, enriqueciéndolo con una investigación bibliográfica, aplicación de
casos utilizando las pruebas psicométricas expuestas en clase.
Tema:
Normas de calificación de la Escalas de
Inteligencia para niños WISC- V
LOGRO DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión el estudiante logra conocer las normas de calificación de la
Escala de Inteligencia para niños WISC- V.
SEMANA 10.1
Recordamos…
¿Qué hicimos la
clase anterior?
Cálculo de la edad cronológica
Resuelve los siguientes ejemplos…
Comenta tus
resultados por
chat de zoom
Corrección de la Escala de
Inteligencia
para niños WISC-V
1. Cálculo de las puntuaciones directas de las pruebas
• La puntuación directa de una prueba es la suma de las

puntuaciones otorgadas a cada uno de los ítems que la
componen. Se han de sumar las puntuaciones de todos los
ítems, incluidos los ítems de retorno y los que no se hayan
aplicado antes del punto de comienzo.
• • Cuando el examinador ha obtenido la puntuación directa

para cada prueba, debe trasladar estos valores a la columna
«PD» del cuadro de la página resumen. Las pruebas figuran
en el orden de aplicación.
Trasladamos los
puntajes directos
de cada prueba
en la columna PD.
2. Conversión de las puntuaciones directas a
puntuaciones escalares.
• Para convertir la puntuación directa en puntuación escalar, se

utiliza la tabla A.1 del anexo del manual.
• Buscar el grupo de edad del evaluado que se ubica en la parte
superior de cada página.
• En la tabla A.1 aparecen las puntuaciones escalares
equivalentes para las puntuaciones de todas las pruebas en
orden estándar de aplicación.
• Localiza la puntuación directa del niño para cada prueba y
seguir la fila, hacia la derecha o izquierda, hasta la columna de
la puntuación escalar.
3. Cálculo de sumas de las puntuaciones escalares.
• La puntuación en Comprensión verbal es la suma de las puntuaciones

escalares de las dos pruebas de esta escala, Semejanzas y Vocabulario.
• La puntuación en Visoespacial es la suma de las dos pruebas de esta escala,
Cubos y Puzles visuales.
• La puntuación en Razonamiento fluido es la suma de las dos pruebas de esta
escala, Matrices y Balanzas.
• La puntuación en Memoria de trabajo es la suma de las dos pruebas
principales de esta escala, Dígitos y Span de dibujos.
• La puntuación en Velocidad de procesamiento es la suma de las dos pruebas
principales de esta escala, Claves y Búsqueda de símbolos.
• La puntuación en Escala total se calcula mediante la suma de las puntuaciones
de las siete primeras pruebas.
4. Cálculo de índices primarios y CI total
• Debe trasladarse la suma de puntuaciones escalares a la columna «Suma

punt. Escalares” del cuadro de Conversión de suma de puntuaciones
escalares a puntuaciones compuestas.
• Las tablas A.2-A.7 del anexo A del manual se utilizan para obtener los incides
primarios y el CI Total.
• El examinador ha de localizar la cifra correspondiente a la suma de las
puntuaciones escalares en la columna «Suma punt. Escalares” y seguir la fila
hacia la derecha para determinar la puntuación compuesta, el percentil y el
intervalo de confianza correspondiente (basado en la elección entre el 90 %
o el 95 %). Seguidamente ha de anotar estos valores en las casillas
correspondientes del cuadro.
En los anexos
busca los demás
índices,
comenta tus
resultados por
chat de zoom
5. Perfil de las puntuaciones escalares, puntuaciones
compuestas y CI total.
Las puntuaciones escalares de las pruebas, de los índices primarios y del

CI total pueden ser registradas en los gráficos que figuran en la página
de resumen del cuadernillo de anotación. Para hacer el perfil de las
puntuaciones escalares, primero hay que trasladar la puntuación escalar
de cada prueba a las casillas correspondientes el del gráfico, y a
continuación hacer una marca en el punto que equivale a la puntuación
escalar obtenida.
LLENADO
DE LA HOJA
RESUMEN DEL
WISC-V
Clasificación cualitativa de las puntuaciones
compuestas
Puntuación compuesta Clasificación cualitativa WISC-V
130 y superior Muy alto
120- 129 Alto
110-119 Medio- alto
90- 109 Medio
80- 89 Medio- bajo
70- 79 Bajo
69 e inferior Muy bajo
Modelo del informe Psicológico
Datos generales:
Motivo de Consulta:
Antecedentes
Técnicas e instrumentos aplicados:
Observación de conducta:
Resultados obtenidos: (Ver modelo)
Conclusiones:
Recomendaciones / Plan de tratamiento
Nombre, firma, sello y numero de Colegiatura del Psicólogo:

El evaluado presenta un cociente intelectual de 93,
posicionándose en la categoría intelectual Medio, esto
quiere decir que sui habilidad intelectual general se
encuentra acorde a lo esperado a su edad cronológica. La
variabilidad entre sus componentes no es significativa.
En el área de Comprensión Verbal, obtuvo un puntaje de 95,

ubicándose en la categoría Medio, esto quiere decir que su
habilidad le permite desenvolverse con aptitudes verbales
de razonamiento, comprensión y expresión acorde a lo
esperado para su edad.
En el área Visoespacial, el puntaje obtenido es 108,

ubicándose en la categoría Medio, esto significa que su
habilidad le permite desenvolverse con aptitudes de análisis
y síntesis de estímulos visuales abstractos, razonamiento y
formación de conceptos no verbales, percepción y
organización visual, coordinación visomotora e el
aprendizaje por ensayo- error. Asimismo su aptitud espacial,
flexibilidad cognitiva y persistencia es acorde a lo esperado
para su edad.
En el área de razonamiento Fluido, obtuvo un puntaje de
88, ubicándose en una categoría Medio Bajo, esto quiere
decir que sus aptitudes para realizar operaciones mentales
de formar y reconocer conceptos, reconocer relaciones
entre patrones, realizar inferencias y resolución de
problemas, se encuentran ligeramente por debajo de lo
esperado para su edad.
El puntaje obtenido para Memoria de Trabajo es de 88,

ubicándose en la categoría Medio Bajo, esto significa que
sus habilidades de atención, concentración, control mental
y razonamiento se encuentran ligeramente por debajo de
lo esperado.
En el área de Velocidad de Procesamiento, obtuvo un

puntaje de 98, ubicándose en la categoría Medio, esto
quiere decir que su habilidad le permite explorar, ordenar
o discriminar información visual simple de forma rápida y
eficaz se encuentran acorde a lo esperado para su edad
cronológica.
En el análisis de fortalezas y debilidades, se evidencia que el
evaluado presenta mayor capacidad en las aptitudes de análisis
y síntesis de estímulos visuales abstractos, razonamiento y
formación de conceptos no verbales, percepción y organización
visual y coordinación visomotora. Presenta menor capacidad en
razonamiento fluido y la inducción.
¿Qué aprendimos hoy?
Conclusión y Reflexión final

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PRUEBAS

• La puntuación directa de una prueba es la suma de las

• • Cuando el examinador ha obtenido la puntuación directa

• Para convertir la puntuación directa en puntuación escalar, se

• La puntuación en Comprensión verbal es la suma de las puntuaciones

• Debe trasladarse la suma de puntuaciones escalares a la columna «Suma

Las puntuaciones escalares de las pruebas, de los índices primarios y del

Nombre, firma, sello y numero de Colegiatura del Psicólogo:

En el área de Comprensión Verbal, obtuvo un puntaje de 95,

En el área Visoespacial, el puntaje obtenido es 108,

El puntaje obtenido para Memoria de Trabajo es de 88,

En el área de Velocidad de Procesamiento, obtuvo un

Conclusión y Reflexión final

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