B

El material didáctico CAMS STAMS, Programa de resolución de problemas matemáticos Nivel B, es una obra
colectiva creada y diseñada por Ziemax Ediciones, en conjunto con Curriculum Associates.

Dirección General
Dominique Ziebold Lavín

Editora Jefa Área Creativa

Aurora Videla Cabello

Edición
Javiera Picares Matamala

Autoría
Soledad García-Huidobro Muñoz
Ximena Videla Cabello
Javiera Picares Matamala

Corrección de estilo
Luis Kong Santibáñez

Diseño y diagramación
Pavel Reyes Manríquez
Daniela Linco fuentes

Ilustración Portada
Leonardo Huerta Araneda

Fotografía e imagen
Shutterstock

ISBN 978-956-6064-80-0
978-956-6064-91-6
©2022-2023 - ZIEMAX, desarrollo del pensamiento.
Curriculum Associates, Inc.
Ninguna parte de este libro puede ser reproducida
por ningún método sin el permiso del editor.
Todos los Derechos Reservados. Impreso en Gráficandes. Santiago, Chile.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1

2
Al estudiante

Cuando llega a tus manos un libro nuevo es como sentir la llegada de un nuevo amigo a quien le
damos una cálida y cordial bienvenida. Y como todo nuevo amigo, queremos conocerlo y saber
qué compartiremos juntos en esta nueva aventura de conocer y aprender.

Cams Stams es un libro de apoyo escolar con el cual compartirás durante un año estrategias
para la resolución de problemas matemáticos, con el propósito de fortalecer aún más tus
habilidades de razonamiento lógico. Es un libro pensado y creado para transformar el
aprendizaje en una aventura entretenida y didáctica, en la cual no solo podrás potenciar tus
habilidades matemáticas en cada lección, a través de diferentes problemas, sino, además,
fortalecer tu capacidad argumentativa.

Recuerda: ningún libro es suficiente, por sí solo, para lograr alcanzar los aprendizajes deseados.
Un libro encuentra eco y resonancia profunda si te entusiasmas y te comprometes activamente
a realizar las actividades que cada lección va proponiendo a lo largo de su desarrollo, porque
solo así, en cada página, confirmarás la certeza de ir avanzando progresivamente en la
consecución de los objetivos de aprendizaje.

Queda en tus manos, pues, el desafío de entablar con este libro una amistad provechosa y duradera.

Los autores

3
 Tabla de contenidos
Presentación 3 Lección 2 Adición y sustracción 46
• Conoce la organización del texto 6 • Parte 1 46
• Ejes Accede, Conecta y Construye 9 • Parte 2 48
• Hoja de respuestas diagnóstico 10 • Parte 3 50
Diagnóstico • Parte 4 52
• Diagnóstico 1 12 • Parte 5 54
• Diagnóstico 2 16 Evaluación intermedia 1 56
• Diagnóstico 3 20 Lección 3 Igualdades y ecuaciones 60
• Diagnóstico 4 24 • Parte 1 60
• Diagnóstico 5 28 • Parte 2 62
• Autoevaluación del proceso de diagnóstico 32 • Parte 3 64
• Análisis de resultados 33 • Parte 4 66
• Retroalimentación para el estudiante 34 • Parte 5 68
Lecciones Lección 4 Perímetro 70
Lección 1 Comparar y ordenar números 36 • Parte 1 70
• Parte 1 36 • Parte 2 72
• Parte 2 38 • Parte 3 74
• Parte 3 40 • Parte 4 76
• Parte 4 42 • Parte 5 78
• Parte 5 44 Evaluación intermedia 2 80

4
Lección 5 Patrones 84 Lección 10 Tablas y diagramas 142
• Parte 1 84 • Parte 1 142
• Parte 2 86 • Parte 2 144
• Parte 3 88 • Parte 3 146
• Parte 4 90 • Parte 4 148
• Parte 5 92 • Parte 5 150
Lección 6 Multiplicación 94 Evaluación intermedia 5 152
• Parte 1 94 Lección 11 Transformaciones isométricas 156
• Parte 2 96 • Parte 1 156
• Parte 3 98 • Parte 2 158
• Parte 4 100 • Parte 3 160
• Parte 5 102 • Parte 4 162
Evaluación intermedia 3 104 • Parte 5 164
Lección 7 División 108 Lección 12 Localización 166
• Parte 1 108 • Parte 1 166
• Parte 2 110 • Parte 2 168
• Parte 3 112 • Parte 3 170
• Parte 4 114 • Parte 4 172
• Parte 5 116 • Parte 5 174
Lección 8 La hora 118 Evaluación intermedia 6 176
• Parte 1 118 Calendarización 180
• Parte 2 120 Postevaluación
• Parte 3 122 • Postevaluación 1 182
• Parte 4 124 • Postevaluación 2 186
• Parte 5 126 • Postevaluación 3 190
Evaluación intermedia 4 128 • Postevaluación 4 194
Lección 9 Gráficos 132 • Postevaluación 5 198
• Parte 1 132 Autoevaluación del proceso de postevaluación 202
• Parte 2 134 Análisis de resultados 203
• Parte 3 136 Retroalimentación para el estudiante 204
• Parte 4 138 Hoja de respuestas postevaluación 205
• Parte 5 140 Mira y juega con lo que aprendiste 206

5
 Conoce la organización del texto

El libro Cams Stams se estructura en tres etapas: etapa 1 Diagnóstico, etapa 2 Enseñanza
y etapa 3 Postevaluación.

Las etapas 1 y 3 corresponden a las evaluaciones de inicio y de cierre del programa,

respectivamente, porque es importante conocer cuánto sabes antes de comenzar la etapa de
enseñanza y cuánto has aprendido al terminar el libro. La etapa de enseñanza se compone
de 12 lecciones, cada una aborda un contenido específico, estructurado en cinco partes, con
el propósito de enseñarte a resolver problemas, aplicando la estrategia de Pólya, y fortalecer
el desarrollo tus habilidades a través de los ejes Accede, Conecta y Construye.

A continuación, revisa la descripción que te ofrecemos de cada parte.

Etapa 1 DIAGNÓSTICO

Antes de comenzar el proceso de

aprendizaje, deberás resolver 5
lecciones de diagnóstico. Cada una
tiene 12 preguntas de resolución de
problemas, una por cada contenido
específico. Al terminar, analizarás tus
respuestas y evaluarás tu desempeño
de acuerdo con una pauta de
autoevaluación, que incluye colorear
unas barras según tus porcentajes
de logro. De ese modo, conocerás
tu estado inicial, el cual compararás
con los porcentajes de logro de la
evaluación final, luego de concluir la
etapa 2.

6 Organización del Texto

 Etapa 2 ENSEÑANZA

Accede
En esta sección inicial se presenta el
contenido central de la lección y la
resolución de problemas, mediante
la aplicación de dos estrategias
diferentes.

Modela
En esta sección revisarás un problema
resuelto correctamente, en el cual se aplicó
la estrategia de los cuatro pasos de Pólya,
con el fin de proporcionarte un ejemplo.
Frente a este, encontrarás un segundo
problema, que deberás resolver apoyándote
en las preguntas orientadoras.

Analiza y conecta
En esta sección observarás un problema,
cuya respuesta es incorrecta porque
hubo un error en uno de los pasos de su
resolución. El propósito es comprender
el error como una opor tunidad de
aprendizaje. Luego, debes continuar con
el siguiente problema, conectarlo con
la estrategia de los cuatro pasos de Pólya
y resolverlo de manera independiente
para afianzar tu autonomía.

Organización del Texto 7

 Argumenta
En esta sección resolverás dos problemas,
aplicando dos estrategias diferentes.
El foco de interés está centrado en tu
capacidad para exponer los argumentos
de verificación y comprensión del
problema.

Construye
En este apartado deberás responder a
dos desafíos mayores. En primer lugar,
crear un problema matemático para que
un compañero lo resuelva, aplicando
el método de Pólya. Luego, construir
otro problema en equipo y socializar el
procedimiento de resolución.

EVALUACIONES INTERMEDIAS
En este libro encontrarás, cada dos lecciones, una
evaluación intermedia para que puedas poner a
prueba lo que has aprendido. El objetivo de estas
evaluaciones es que recibas información oportuna
sobre tu aprendizaje en resolución de problemas,
para que tomes tus propias decisiones a tiempo.
Al terminar el libro, deberás resolver la etapa de
postevaluación.

8 Organización del Texto

Etapa 3 POSTEVALUACIÓN

Al terminar el proceso de aprendizaje,

encontrarás 5 lecciones de postevaluación,
cada una con 12 preguntas de resolución
de problemas referidos a los contenidos
aprendidos en este libro. Nuevamente,
analizarás tus respuestas y evaluarás tu
desempeño de acuerdo con una pauta de
autoevaluación, que incluye colorear unas
barras según tus porcentajes de logro.
De ese modo, conocerás tu estado final,
el cual compararás con los porcentajes de logro de la evaluación inicial. Así podrás observar las
diferencias, sacar conclusiones pertinentes y elaborar un plan de acción para potenciar tus aprendizajes.

EJES ACCEDE, CONECTA Y CONSTRUYE

MODELO DE INTEGRACIÓN SIGNIFICATIVA

DEL PENSAMIENTO

Estos ejes corresponden a tres instancias del proceso de aprendizaje. El primero se llama
Accede porque tú tienes acceso a información (explicación de un contenido, repaso
o lectura de una materia). El segundo es Conecta, porque la información a la que has
accedido la relacionas con tu experiencia y otros contenidos, lo cual te permite elaborar
conclusiones y/o comprender más profundamente una materia o un fenómeno.
El tercer eje es Construye, porque, a partir de la conexión que estableces entre la
información a la que accediste y la experiencia que has tenido al resolver distintos
ejercicios, creas un nuevo problema donde aplicas lo que sabes, de manera que construyes
tu conocimiento y fortaleces tus aprendizajes.

Organización del Texto 9

 Resolución de problemas
Hoja de respuestas / Diagnóstico

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del docente:

Fecha: Fecha: Fecha:

DIAGNÓSTICO 1 DIAGNÓSTICO 2 DIAGNÓSTICO 3
CYO
RN 1.     CYO
RN 1.     CYO
RN 1.    
AYS
AS 2.     AYS
AS 2.     AYS
AS 2.    
IGE
MD 3.     IGE
MD 3.     IGE
MD 3.    
PER
F 4.     PER
F 4.     PER
F 4.    
PAT
OF 5.     PAT
OF 5.     PAT
OF 5.    
MTP
D 6.     MTP
D 6.     MTP
D 6.    
DIV
TP 7.     DIV
TP 7.     DIV
TP 7.    
LHO
EI 8.     LHO
EI 8.     LHO
EI 8.    
GRF
L 9.     GRF
L 9.     GRF
L 9.    
TYD
F23 10.     TYD
F23 10.     TYD
F23 10.    
TIS
H 11.     TIS
H 11.     TIS
H 11.    
AV
LOC 12.     AV
LOC 12.     AV
LOC 12.    

Fecha: Fecha:
DIAGNÓSTICO 4 DIAGNÓSTICO 5 Siglas
CYO
RN 1.     CYO
RN 1.    
CYO Comparar y ordenar números
AYS
AS 2.     AYS
AS 2.    
AYS Adición y sustracción
IGE
MD 3.     IGE
MD 3.     IGE Igualdades y ecuaciones
PER
F 4.     PER
F 4.     PER Perímetro
PAT
OF 5.     PAT
OF 5.     PAT Patrones
MTP
D 6.     MTP
D 6.     MTP Multiplicación
DIV
TP 7.     DIV
TP 7.     DIV División
LHO
EI 8.     LHO
EI 8.     LHO La hora
GRF
L 9.     GRF
L 9.     GRF Gráficos
TYD
F23 10.     TYD
F23 10.     TYD Tablas y diagramas
TIS
H 11.     TIS
H 11.     TIS Transformaciones isométricas
AV
LOC 12.     AV
LOC 12.     LOC Localización

Hoja de Respuestas Digital

Ingresa tus respuestas en la plataforma digital,
escaneando el código QR desde tu celular o tablet.
O ingresa en www.ziemax.cl/hojaderespuestas

10 Hoja de respuestas Diagnóstico

DIAGNÓSTICO

11
 Diagnóstico 1
La academia de música
Dominga es profesora de Música desde hace muchos años. Dicta clases a niños pequeños en
una escuela y, también, a jóvenes y adultos en una academia de música. Dominga disfruta de
cantar y tocar instrumentos, especialmente el piano, pues es lo que más le gusta.

12 Diagnóstico 1
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. Durante el año 2016 se inscribieron 46 3. Dominga tiene 37 años y, desde hace 12 años,
jóvenes en la academia de música, 56 en el se dedica a la música. ¿Cuál de las ecuaciones
año 2017, 51 en 2018 y 49 en 2019. ¿En cuál muestra la edad en que Dominga comenzó a
de los años mencionados se inscribió menor dedicarse a la música?
cantidad de jóvenes?
A 37 + 12 =
A En el año 2016.

B En el año 2017. B 37 - = 12

C En el año 2018. C 12 + = 12
D En el año 2019.
D - 12 = 37

Adición y sustracción Perímetro

2. Los estudiantes de Dominga ordenaron las 4. Para el festival de la voz, se decoró con
flautas de la sala de música. Guardaron 22 guirnaldas todo el contorno de un techo
flautas en un estante y 30 flautas en una cuadrado de la academia de música. Si cada
repisa. ¿Cuántas flautas, en total, guardaron los lado del techo mide 6 metros, ¿cuántos metros
estudiantes? de guirnalda necesitaron para decorarlo
completamente?
A 50 flautas.
A 12 metros.
B 52 flautas.
B 18 metros.
C 53 flautas.

C 24 metros.
D 54 flautas.

D 26 metros.

Diagnóstico 1 13
 Patrones División

5. Para una presentación de la academia 7. Todos los lunes asisten 12 niños a la clase de
de música, Dominga decide que primero canto. En la sala hay 4 micrófonos. Si Dominga
cantarán 4 jóvenes; luego 8 y, finalmente, 12. decide que en cada micrófono habrá la misma
¿Qué patrón utiliza Dominga para elegir la cantidad de niños, ¿cuántos niños compartirán
cantidad de jóvenes que cantarán? cada micrófono?

A Restar 3

B Sumar 3

C Restar 4

D Sumar 4

A 3 niños.

B 8 niños.

C 16 niños.

D 48 niños.

Multiplicación La hora

6. Dominga realiza clases de piano 4 veces a la 8. La clase de canto que realiza Dominga dura
semana. Si cada clase que realiza dura 2 horas, una hora y cuarto. Si los miércoles, la clase de
¿cuántas horas a la semana Dominga enseña a canto comienza a las 5 de la tarde, ¿a qué hora
tocar el piano? termina?

A 05:00 p.m.

A 6 horas. B 05:45 p.m.

B 7 horas. C 06:15 p.m.

C 8 horas. D 06:45 p.m.

D 9 horas.

14 Diagnóstico 1
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Dominga hizo una encuesta a los estudiantes 11. Dominga está ordenando los instrumentos de
de la escuela para saber cuál es su instrumento la sala de música. Observa el mueble y decide
favorito. Los resultados se consignan en el poner la trompeta al lado del acordeón.
siguiente gráfico:

Instrumento favorito
Cantidad de niños

20
15
10
IMAGEN 1 IMAGEN 2
5
0
Flauta Violín Piano Guitarra
¿Qué transformación isométrica se realizó con
INSTRUMENTOS la trompeta, al pasar la imagen 1 a la imagen 2?
Según la información entregada por el gráfico, A Giro C Rotación
¿cuántos estudiantes prefieren la guitarra más
que el piano? B Traslación D Reflexión

A 5 C 15

B 10 D 20 Localización

12. Dominga está en la sala de música de la

escuela. La casilla donde están las huellas
Tablas y diagramas
de los zapatos representa el lugar donde
Dominga se encuentra. ¿Cuál es la casilla que
10. Los adultos de la academia de música votaron
permite a Dominga tomar el instrumento que
para elegir el nuevo tipo de música que
le queda más cerca?
quieren aprender. Los votos se organizaron en
el siguiente gráfico: A B C D
MÚSICA PARA APRENDER 1
50
Cantidad de votantes

40
30 2
20
10
0 3
Pop Jazz Soul Rock

De acuerdo con la información, ¿cuál estilo de

A D2
música obtuvo menos votos?
B A1
A Pop C Soul C B2
B Jazz D Rock D D1

Diagnóstico 1 15
 Diagnóstico 2
Un paseo por el acuario
En el acuario de la ciudad cuentan con las instalaciones necesarias para que, más de 50 especies
marinas, puedan vivir como en su hábitat natural. El acuario funciona de martes a domingo,
para que niños y adultos disfruten del mundo marino, observando peces de variados colores y
tamaños, ballenas y tiburones.

16 Diagnóstico 2
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. El acuario tiene una sección de peces 3. Durante la primera hora de apertura, el acuario
tropicales. Hay 13 peces de color anaranjado, recibió 32 visitantes. Luego de 2 horas, había
9 de color turquesa, 25 amarillos y 11 de color 55. ¿Cuál de las ecuaciones permite saber
rojo. Si se ordenan los peces por color, de cuántas personas llegaron después de la
mayor a menor, según la cantidad, ¿qué color primera hora de abierto el acuario?
ocupa el segundo lugar?
A - 55 = 2
A Anaranjado

B Amarillo B 32 + = 55

C Turquesa C 12 + 32 =
D Rojo
D 55 + 2 =

Adición y sustracción Perímetro

2. La entrada al acuario para niños tiene un 4. Se pondrá una cinta decorativa en una de las
valor de $1.450. Tomás va acompañado por su paredes del acuario del tiburón. La pared es
amigo Alejandro. ¿Cuánto pagará Tomás por rectangular y mide 9 metros de ancho y 12
las dos entradas? de largo. ¿Cuántos metros de cinta decorativa
se necesitará para decorar íntegramente el
A $1.450 contorno de la pared del acuario del tiburón?

B $2.200 A 18 metros.

C $2.700 B 24 metros.

D $2.900 C 32 metros.

D 42 metros.

Diagnóstico 2 17
 Patrones División

5. Para entrar al acuario se debe pagar una 7. El encargado de la alimentación de los peces
entrada. Los valores dependen de las debe poner la misma cantidad de alimento,
siguientes categorías de edad: en cada uno de los 3 estanques del segundo
piso del acuario. Si dispone de 30 gramos de
comida, ¿cuántos gramos pondrá en cada
estanque?

¿Cuál es el patrón usado para establecer las

categorías de edad?
A 5 gramos.
A Restar 2 años.
B 10 gramos.
B Sumar 3 años.
C Sumar 4 años. C 25 gramos.

D Restar 5 años. D 30 gramos.

Multiplicación La hora

6. En un acuario se colocaron 4 peces nuevos 8. Javier llegó a visitar el acuario a las 9 y media
en cada uno de los 5 estanques que hay en de la mañana, pero el horario de entrada es a
el primer piso. ¿Cuántos peces nuevos se las 10:15.
pusieron en total?

A 4 peces nuevos.

B 9 peces nuevos.

C 15 peces nuevos.

D 20 peces nuevos. ¿Cuánto tiempo debió esperar Javier, para

poder entrar al acuario?

A Dos horas.

B Una hora.

C Cuarenta y cinco minutos.

D Una hora y quince minutos.

18 Diagnóstico 2
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Durante los días viernes, sábado y domingo, 11. Hay un pez dorado en el acuario que hace
el acuario no cobró entrada. El administrador piruetas en el agua de su estanque, tal como lo
quería saber cuántas personas asistieron en indica la imagen:
dichos días. Para eso, registró los datos y, luego,
los expuso en el siguiente gráfico:

Visitas al acuario

1000
Cantidad de visitantes

800
600
400
200
0 Según la imagen, ¿qué transformación

Viernes Sábado Domingo
DÍAS isométrica realizó el pez?
¿Cuántas personas menos asistieron el sábado A Reflexión C Traslación
que el viernes?
B Rotación D Giro
A 100 C 300

B 200 D 400 Localización

Tablas y diagramas 12. Lucía compró una lámina con figuras auto
adhesivas de distintos tipos de peces, para
10. Se encuestó a un grupo de personas para saber pegarlos en su agenda. Le quedan 5 figuras en
cuál es el pez que más les llamó la atención la lámina, tal como lo muestra la imagen.
del acuario. Los resultados se registraron en la A B C D
siguiente tabla:
Tipo de pez Cantidad de votos 1

Pez espada
2

Delfín
3
Pez dorado

4
Tiburón martillo

Si Lucía desea pegar el pez amarillo en su agenda,

Según la información de la tabla, ¿cuál es el ¿en qué cuadrícula se encuentra la figura adhesiva
pez que más llamó la atención de los que necesita?
visitantes?
A A1 C C4
A Pez espada. C Pez dorado.
B B3 D D2
B Delfín. D Tiburón martillo.

Diagnóstico 2 19
 Diagnóstico 3
Pelusa y Simona
A Simona le encantan los animales, aunque sus favoritos son los perros. Durante su vida
ha tenido de mascota varios perros de diferentes razas. Actualmente tiene a Pelusa, de raza
beagle. Esta raza de perro se caracteriza por ser cazadora de conejos, juguetona, alegre
e inteligente.

20 Diagnóstico 3
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. Simona ha tenido 4 perros de mascota durante 3. Una perrita dio a luz 11 cachorros. De todos los
su vida. Pelusa mide 35 cm de largo; Bobby, que nacieron, 2 fueron hembras. ¿Cuál de las
60 cm; Sol, 30 cm y Pepo, 55 cm. ¿Cuál de los ecuaciones permite saber la cantidad total de
perros que ha tenido Simona es el más largo? cachorros macho que dio a luz?

A Pelusa A 11 + 2 =
B Bobby
B 11 + = 12
C Sol
C 11 - = 2
D Pepo
D + 11 =

Adición y sustracción Perímetro

2. Pelusa come 3 veces al día. Cada vez que lo 4. Simona quiere cercar con una reja el patio
hace, consume 100 gramos. ¿Cuántos gramos rectangular de su casa, para que Pelusa no se
de comida ingiere Pelusa diariamente? escape. Si el patio mide 8 metros de largo y 5
de ancho, ¿cuántos metros de reja necesitará
A 200 gramos. Simona para cercarlo?

B 300 gramos.
A 10 metros.
C 400 gramos.
B 16 metros.
D 600 gramos.
C 21 metros.

D 26 metros.

Diagnóstico 3 21
 Patrones División

5. Simona le ha enseñado varios trucos a Pelusa. 7. Simona ayudó al dueño de una tienda de
Uno de ellos es que salte en dos patas. Pelusa mascotas a poner 12 conejos en 3 jaulas. Si las
salta primero 2 veces, luego 4 y después 6 3 jaulas quedaron con la misma cantidad de
veces. ¿Qué patrón de salto le enseñó Simona conejos, ¿cuántos conejos puso en cada jaula?
a Pelusa?

A Sumar 1 salto.

B Sumar 2 saltos.

C Sumar 3 saltos.

D Sumar 4 saltos.

A 2 conejos.

B 3 conejos.

C 4 conejos.

D 5 conejos.

Multiplicación La hora

6. Si Simona saca a pasear a su perrita Pelusa 2 8. Simona llega a su casa a las 5 de la tarde,
veces al día, ¿cuántas veces Simona sacará a después del trabajo. Descansa durante 45
pasear a Pelusa, en una semana completa? minutos y, luego, pasea a Pelusa. ¿Cuál de los
relojes muestra la hora en que Simona pasea a
Pelusa?

A 12 veces.
A
B 13 veces.

C 14 veces. B
D 15 veces.
C

22 Diagnóstico 3
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Simona lleva un registro de cuántos huesos 11. Uno de los perros que tuvo Simona era muy
come Pelusa mensualmente. En los 4 primeros gracioso, pues le gustaba jugar a encontrar su
meses del año, los datos fueron los siguientes: cola.
Meses Cantidad de huesos

Enero

Febrero

Marzo

Abril

= 5 huesos ¿Qué transformación isométrica se asemeja al

movimiento que hacía el perro?
De acuerdo con la tabla, ¿cuántos huesos

comió Pelusa, durante los 4 primeros meses A Rotación C Traslación
del año?
B Reflexión D Ninguna
A 5 huesos. C 15 huesos.

B 7 huesos. D 35 huesos.

Tablas y diagramas Localización

10. Pelusa estaba decaída. El veterinario le indicó 12. Simona juega con Pelusa, persiguiéndola por
a Simona medirle la temperatura durante tres un camino. Si Simona se encuentra en la casilla
días. Las temperaturas máximas que alcanzó A3, ¿cuál de los siguientes caminos debe
Pelusa están en el siguiente diagrama de punto: seguir Simona, para llegar a la casilla donde se
Temperatura de Pelusa encuentra Pelusa?
40º A B C D E
35º
1
30º
Temperatura (ºC)

25º
2
20º
15º
3
10º
5º
4
0º
Primer día Segundo día Tercer día

Según el registro, ¿cuál fue la temperatura

A 3 casillas a la derecha.
máxima que alcanzó Pelusa, durante el
B 2 casillas a la izquierda.
segundo día?
C 1 casilla hacia abajo.
A 25º C 35º
D 3 casillas hacia arriba.
B 30º D 40º

Diagnóstico 3 23
 Diagnóstico 4
Videojuegos
David y Lucas son hermanos y ambos son fanáticos de los videojuegos. En su casa
juegan juntos o individualmente. A través de los videojuegos, se han hecho de muchos
amigos que disfrutan del mismo pasatiempo. Además, han coleccionado libros donde
aprenden nuevos trucos y maneras de jugar.

24 Diagnóstico 4
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. Lucas, David y sus amigos Lulú y Patricio 3. Lucas compró revistas para conocer las
organizaron una competencia en un juego de nuevas tendencias y trucos en videojuegos.
robots. Lucas obtuvo 376 puntos, David 402, Una de las revistas mostraba 50 trucos, de los
Lulú 375 y Patricio 412. cuales 15 eran desconocidos para él. ¿Cuál de
Si ordenan los puntajes de menor a mayor, las ecuaciones representa los trucos conocidos
¿quién ocupará el primer lugar? por Lucas?

A Lucas A 50 + = 15

B David
B 50 - 15 =
C Lulú
C 15 - 50 =
D Patricio
D 15 + = 15

Adición y sustracción Perímetro

2. Un juego de automovilismo tiene dos etapas. 4. David y Lucas necesitan saber cuál es el
En la primera, David obtuvo 120 puntos y, en contorno de la pantalla de la consola, para
la segunda, alcanzó 204. ¿Qué puntaje obtuvo poder comprar una lámina protectora.
David en ambas etapas? La pantalla es rectangular y mide 20 cm de
ancho y 22 cm de largo. ¿Cuál es el perímetro
A 220 puntos. de la pantalla?

B 224 puntos.
A 40 cm
C 304 puntos.
B 44 cm
D 324 puntos.
C 64 cm

D 84 cm

Diagnóstico 4 25
 Patrones División

5. La imagen muestra cada etapa de un juego en 7. David y Lucas están autorizados para ocupar
el que hay que pasar, saltando unos tubos: el computador durante 20 minutos diarios.
Si ellos deciden que cada uno lo utilice la
misma cantidad de tiempo que el otro,
Primera etapa ¿cuántos minutos tendrá cada hermano, para
hacer uso del computador?

Segunda etapa

Tercera etapa

Según la imagen, ¿cuál es el patrón que se

utilizó para establecer la cantidad de tubos de
cada etapa?

A Sumar 2.

B Restar 2.

C Sumar 3.
A 5 minutos. C 15 minutos.
D Restar 3.
B 10 minutos. D 20 minutos.

Multiplicación La hora

6. Lucas ha ganado 8 juegos consecutivos, 8. David y Lucas se reunirán con sus amigos a
pero su amiga Patricia ha ganado el doble de las 4 de la tarde a jugar. Para llegar a tiempo,
veces que Lucas. Entonces, ¿cuántas veces ha deben salir de su casa media hora antes.
ganado Patricia? Entonces, ¿a qué hora saldrán de su casa?

A 10 A 03:00 p.m.

B 12 B 03:30 p.m.

C 14 C 04:00 p.m.

D 16 D 04:30 p.m.

26 Diagnóstico 4
Gráficos
Transformaciones isométricas
9. Se hizo una encuesta a estudiantes de 14
11. Lucas juega en su consola individual. Acaba de
años para conocer cuál es su pasatiempo
mover su estrella, tal como lo indica la flecha de
favorito. Los resultados fueron registrados en
la figura.
el siguiente gráfico:
Pasatiempo favorito

40
Cantidad de niños

30
20
10
0
Escuchar Pintar Deporte Videojuego
música
PASATIEMPOS
Según la imagen, ¿qué transformación
Según el gráfico, ¿cuántos estudiantes tienen isométrica realizó la estrella?
como pasatiempo favorito los videojuegos?
A Rotación C Traslación
A 20 C 40
B Reflexión D Giro
B 30 D 50
Localización
Tablas y diagramas
12. La siguiente imagen representa un juego en
10. En la tienda de videojuegos, el vendedor el que hay que escoger todos los tréboles,
registró en una tabla la cantidad de artículos ya que son los que entregan puntaje.
que se venden de cada juego, para saber cuál
A B C D
es el más popular. A continuación, la tabla con
los datos de venta: 1

Videojuego Cantidad
2
Robots
3
Princesas
4
Guerreros

De acuerdo con la cuadrícula, ¿cuáles casillas

Dinosaurios
tienen un trébol?

Según la tabla de registro, ¿cuál es el

A Casillas A1 y C2.
videojuego más popular? B Casillas A2 y C2.

A Robots C Guerreros C Casillas B1 y B4.

B Princesas D Dinosaurios D Casillas A2 y B4.

Diagnóstico 4 27
 Diagnóstico 5
Un espíritu científico
A Maribel le encanta coleccionar insectos y bichos raros. A sus compañeros del colegio les dice
que ella, cuando ingrese a la universidad, va a estudiar medicina veterinaria o biología marina.
Ya lo tiene decidido. En su dormitorio pueden verse frascos con hormigas, polillas, gusanos,
arañas cazamoscas y ranitas que capturaba en una acequia que había cerca de su casa. A cada
frasco le pone una etiqueta con el nombre del espécimen y también su designación en latín.
Cuando era pequeña, sus padres la llevaban al zoológico metropolitano a ver los animales. Era
su día más glorioso. En las jaulas podía ver a monos, alpacas, leones, tigres, anacondas, osos
polares, elefantes, escorpiones, pumas, jirafas, hipopótamos, en fin, todas las selvas del mundo
parecían estar presentes en su zoológico.

28 Diagnóstico 5
Comparar y ordenar números Igualdad y ecuaciones

1. En una de las visitas al zoológico, Maribel 3. Maribel estaba viendo un documental sobre
recibió un folleto informativo con el peso de los animales de la sabana africana, donde
algunos de los animales. Ella guardó el folleto mostraban que las leonas son las cazadoras de
en su mochila y, cuando llegó a su casa, hizo su manada. Cazan todo tipo de animales para
una lista con los nombres ordenados de mayor alimentarse. Por ejemplo, en el documental se
a menor peso. ve cómo una leona caza a una hiena. Maribel
Animal Peso medio (Kg)
se acordó del folleto del zoológico, así que
Ciervo 200
calculó la diferencia entre los pesos de la leona
Leona 180
y la hiena.
Jirafa 800 ¿Cuál es la expresión que le permitió calcular la
Oveja 80 diferencia de peso entre ambos felinos?
Oso 500
Hiena 80 A 80 - = 180
Cebra 300
B 180 + 80 =
¿Cuáles son los cuatro primeros nombres de la
C 180 - = 80
lista de Maribel?
D + 180 = 80
A Jirafa – oso – cebra – leona.

B Oso – jirafa – leona – ciervo.

C Jirafa – oso – cebra – ciervo. Perímetro

D Jirafa – cebra – oso – ciervo. 4. En la última visita al zoológico, Maribel

quedó encantada con el nuevo hábitat de las
jirafas. Se dio cuenta de que ahora están más
Adición y sustracción cómodas. La jaula tiene más espacio. Una casa
más grande con bebedero y una ramada al aire
2. Maribel, no conforme con haber ordenado libre, aunque se pueden cubrir del sol.
los animales de mayor a menor peso, sacó la 12 metros 12 metros
diferencia entre el menor y mayor peso de la
lista. Bebedero

¿Cuál es la diferencia entre ambos? Ramada

10 metros
Refugio
10 metros

Jaula de
para de
jirafas
descansar jirafa
A 720 kg

B 620 kg
12 metros 12 metros
C 780 kg
Maribel hizo el croquis con las medidas de la
D 680 kg jaula: ¿cuánto mide su perímetro?

A 68 metros. C 60 metros.

B 72 metros. D 64 metros.

Diagnóstico 5 29
 Patrones División

5. Maribel estaba leyendo una revista sobre 7. El papá de Maribel vio que su hija tenía
insectos. como le gustó mucho, decidió muchos frascos por toda su habitación, así
hacer un cuadro con los insectos que que decidió hacerle un estante especial para
aparecen en la revista. Observa el cuadro guardarlos. El estante quedó muy bonito;
que está creando: tenía 9 casilleros, donde Maribel podía
colocar sus frascos.
Si Maribel tiene 36 frascos y quiere que, en
cada casillero, quede la misma cantidad
de frascos, ¿cuántos frascos debe poner,
entonces, en cada casillero?

A 7

B 6

C 4

Si Maribel quiere continuar con el patrón, D 3

¿cuál de las siguientes imágenes debiera
colocar?

A C

8 La hora
B D
8. Hoy, a las 15:00, exhibirán en televisión un
documental sobre las hormigas. Maribel
tiene que reunirse con sus compañeras de
6 Multiplicación curso para hacer una tarea, pero no quiere
perderse el documental, por lo que propone
6. Los insectos de Maribel se multiplican a sus compañeras juntarse 30 minutos
rápidamente. El frasco de las polillas, por después de que termine el documental.
ejemplo, empezó con tres polillas. A la Si este dura dos horas, ¿a qué hora se juntará
semana siguiente ya había seis. Maribel, Maribel con sus compañeras?
cada vez que encontraba polillas, las ponía
en nuevos frascos. Ella tenía 8 frascos y, en
A 17:00 horas.
cada uno, había 7 polillas.
¿Cuántas polillas tenía, en total, Maribel? B 17:30 horas.

C 16:30 horas.
A 48 C 55
D 19:30 horas.
B 56 D 53

30 Diagnóstico 5
 Gráficos Transformaciones isométricas

9. Maribel quería saber qué tipo de insecto 11. Maribel estaba viendo imágenes de mariposa,
era el que más conocían los estudiantes de cuando se dio cuenta de que había una
tercero básico de su colegio. Para ello, hizo transformación isométrica en ellas, pero no se
una encuesta, con la pregunta ¿Cuál es el acordaba del nombre.
insecto que más conoces? A continuación, ¿Cuál es la transformación isométrica que se
registró el resultado de la encuesta en el percibe en la mariposa?
siguiente gráfico:
Insecto más conocido por los estudiantes de tercero básico
40
35
30
25
20
15
10
A Reflexión.
5
0
B Traslación.
Hormigas Polillas Gusanos Escarabajos

C Rotación positiva.
¿Cuál es el insecto más conocido por los
estudiantes de tercero básico? D Rotación negativa.

A Polillas C Escarabajos

B Hormigas D Gusanos

Tablas y diagramas Localización

10. Maribel confeccionó una tabla con la altura 12. Maribel estaba etiquetando frascos de insectos
de algunos animales. Según la tabla, ¿cuál y le pidió a su amiga que le pasara el frasco
es la diferencia de altura entre el animal más que estaba justo a la derecha del alacrán,
bajo y el más alto? ¿qué insecto contiene ese frasco?

Altura en
Animal
centímetros
A 334 cm Oso Polar 200
Elefante 330
B 276 cm
Gorila 180
C 266 cm León 120
Rinoceronte 190
D 250 cm A Escarabajo C Polilla
Perezoso 80
Capibara 64 B Mariposa D Mosca

Diagnóstico 5 31
 Autoevaluación del proceso de diagnóstico
Fecha: ____/ ____ / ____

I. Reflexiona sobre tu experiencia en el diagnóstico y responde las siguientes preguntas:

1. El resultado que obtuviste, ¿corresponde a tus expectativas iniciales?

2. ¿Qué tipo de preguntas te resultó más difícil de responder? ¿Por qué?

3. ¿Qué tipo de preguntas te resultó más fácil de responder? ¿Por qué?

4. De las 5 lecturas del diagnóstico, ¿cuál te gustó más y por qué?

II. A continuación, luego de cada pregunta, colorea las celdas según cómo te ibas sintiendo durante
el desarrollo del diagnóstico. Exprésalo en función del código de colores consignado más abajo.

5. ¿Cómo te sentiste durante el desarrollo de

las evaluaciones iniciales del presente libro?

6. Durante el diagnóstico, ¿cómo te sentías al

recibir sugerencias y correcciones del docente?

7. Al finalizar el proceso diagnóstico, ¿qué

sentimiento o emoción predominó en ti?

8. ¿Qué utilidad te aportaron las evaluaciones diagnósticas en el desarrollo de este libro?

Cada pregunta tiene cinco celdas. Cada celda repre-

CELESTE VERDE GRIS AZUL ROJO
senta un 20% de la emoción, del sentimiento o del Feliz, contento(a), Frustrado(a), triste Indiferente, Confiado(a), Emocionado(a),
pensamiento que quieres transmitir. Puedes pintar agradado(a), optimis- decepcionado(a), no me interesa, frío. sereno(a), calmado(a), entusiasmado(a),
una o más de una celda (incluso todas las celdas, si ta, orgulloso(a). enojado(a), tranquilo(a), esperanzado(a).
así lo necesitas) con uno o más colores. apenado(a). seguro(a).

32 Autoevaluación del proceso de diagnóstico

 Análisis de resultados
Evaluación de lecciones
Revisa la hoja de respuesta y cuenta la cantidad de respuestas correctas por lección. Recuerda que,
en las cinco evaluaciones, cada pregunta mide el contenido de una lección específica. Luego, anota el
número que representa el total de respuestas correctas y, después, anota el porcentaje que corresponde a esa
cantidad de respuestas correctas por lección.

Número de respuestas Porcentaje

Nº pregunta Lecciones
correctas correcto

1 CYO Comparar y ordenar números ____ de 5 = _____ %

2 AYS Adición y sustracción ____ de 5 = _____ %
3 IGE Igualdades y ecuaciones ____ de 5 = _____ %
4 PER Perímetro ____ de 5 = _____ %
5 PAT Patrones ____ de 5 = _____ %
6 MTP Multiplicación ____ de 5 = _____ %
7 DIV División ____ de 5 = _____ %
8 LHO La hora ____ de 5 = _____ %
9 GRF Gráficos ____ de 5 = _____ %
10 TYD Tablas y diagramas ____ de 5 = _____ %
11 TIS Transformaciones isométricas ____ de 5 = _____ %
12 LOC Localización ____ de 5 = _____ %

Comparación de niveles de destreza

En la siguiente tabla, cada columna representa una lección, según indica la sigla ubicada en la base.
En cada una de ellas, colorea el número de celdas que corresponda a la cantidad de respuestas correctas
por lección.
La tabla completa permite comparar tu nivel de destreza en cada lección de resolución de problemas.

5
Número de respuestas

4
correctas

0
CYO AYS IGE PER PAT MTP DIV LHO GRF TYD TIS LOC

Análisis de resultados 33
 Retroalimentación para el estudiante
Fecha: ___ / ___ / ___

Estimado docente:
Use los resultados de la tabla anterior para proporcionar retroalimentación a su estudiante. .

• Lecciones en las que muestras mayor habilidad y rendimiento.

• Lecciones en las que necesitas reforzar.

• Plan de acción de mejoramiento.

• Observaciones generales y sugerencias.

34 Retroalimentación para el estudiante

LECCIONES

35
 Lección 1 Comparar y ordenar
números
Parte 1 Accede
Al comparar números puedes determinar cuál es mayor o menor. Para esto, puedes utilizar una tabla de valor
posicional o bien comparar sus dígitos, que se encuentran en la misma posición, desde izquierda a derecha.
Además, para ordenar números de menor a mayor puedes ubicarlos en una recta numérica, situando a la
izquierda aquellos números que son menores y, a la derecha, los mayores.
Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.

1. Emilia gasta $125 en dos dulces y $550 en cuatro gomitas

azucaradas. ¿En qué producto gastó más dinero?

Estrategia 1 Estrategia 2
Representamos ambas cantidades, utilizando una Dibujamos una recta numérica de 1.000.
tabla de valor posicional:
125 550
C D U 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
1 2 5
Observamos que 550 se ubica más a la derecha
5 5 0 que 125. Por lo tanto, 550 es mayor que 125.
Emilia gastó más en las gomitas azucaradas.
Comenzamos comparando de izquierda a
derecha, es decir, por el dígito de las centenas. En
este caso 5 es mayor que 1.
Emilia gastó más en las gomitas azucaradas.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. Una, utilizando la tabla de valor posicional; la otra consistió en
dibujar una recta numérica para comparar los números. Mientras más a la derecha se ubiquen, mayores serán.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Al cotejar dos números de tres dígitos, debes comenzar comparando el dígito de las centenas. Si las centenas
fueran iguales, debes comparar las decenas y, si estas también fueran semejantes, debes comparar las unidades.

36 Lección 1
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. En un barrio de la ciudad, una empresa está construyendo 4 edificios de diferentes alturas,

tal como indica la tabla.
Edificio 1 260
Edificio 2 150
Edificio 3 300
Edificio 4 210
¿Cómo quedan ordenados de mayor a menor?
¿Cómo lo podrías representar?
Represéntalo aquí:

¿Qué operación tendrías que realizar?

Escríbela aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

Comparando 234 y 256, ¿cuál número es Comparando 114 y 110, ¿cuál número es
mayor? menor?

Comparando 452 y 45 ¿cuál número es mayor?, ¿por qué?

Comparar y ordenar números 37

 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Antonio es el presidente de su curso y lleva a cabo una campaña de recolección de dinero, para
realizar una convivencia al finalizar el año. El primer día de campaña reunió $750; el segundo,
$900; el tercero, $920 y el cuarto logró recolectar $705.
¿En cuál de los cuatro días, Antonio reunió la menor
cantidad de dinero?
a. Primer día.
b. Segundo día.
c. Tercer día.
d. Cuarto día.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo comparar las cantidades, para poder identificar cuál es menor.
II. Planifico
Realizaré una tabla para ordenar la información. Luego, compararé las
¿Qué opinas sobre cantidades.
cómo está resuelto el III. Resuelvo
problema?

En este ejercicio, ¿cuál Día Cantidad recaudada

parte del proceso Primero $750
de resolución Segundo $900
consideras más Tercero $920
importante? Cuarto $705

Comenta tus Respuesta: El cuarto día, Antonio reunió la menor cantidad de dinero.
respuestas con
un compañero IV. Verifico
o compañera. Para verificar, ubicaré las cantidades en la recta numérica.

705 920

700 750 800 850 900 950 1000

38 Lección 1
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Marcelo compra, en la amasandería de su barrio, unos pasteles para compartir con su familia.
Compra pan dulce por $785; 1 trozo de brazo de reina por $735, un mini küchen por $765 y
un queque por $745 pesos. Él anota sus gastos en una libreta, ordenados de mayor a menor.
¿Cuál es el orden en que finalmente quedaron los gastos de Marcelo?
a. $735 – $745 – $765 - $785 c. $785 – $765 – $745 - $735
b. $785 – $765 – $735 - $745 d. $745 – $735 – $785 – $765

Antes de contestar, piensa en el problema.

Recuerda que
Para comparar
I. Comprendo el problema números de tres
• ¿Qué pide el problema? cifras, debes
comenzar por
las centenas.
El número que
• ¿Cuáles son los datos del problema? tenga más centenas
será el mayor.

• ¿Cómo podrías representar el problema? Cuando los números

tienen la misma
cantidad de centenas,
debes comparar las
II. Planifico decenas y, por último,
• ¿Cómo encontrarás la respuesta? las unidades.

III. Resuelvo Lista de chequeo ✔

Comprendo

Respuesta:
IV. Verifico 1
Planifico
Recuerda
3
2
que
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?

Resuelvo

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Verifico

Comparar y ordenar números 39

 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Martina y sus amigos se quieren ordenar por estatura, desde el

más grande al más pequeño. Joaquín mide 122 cm, Antonia,
115 cm, Martina, 128 cm, Rodrigo, 98 cm y Marcela, 109 cm.
¿Cuál será el orden?
a. Marcela-Rodrigo-Antonia-Martina-Joaquín.
b. Rodrigo-Marcela-Antonia-Joaquín-Martina.
c. Joaquín-Martina-Antonia-Marcela-Rodrigo.
d. Martina-Joaquín-Antonia-Marcela-Rodrigo.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo ordenar las estaturas de mayor a menor.

II. Planifico
¿Qué opinas sobre el Usaré una recta numérica.
error que se cometió
en la resolución del III. Resuelvo
problema? 98 109 115 128 122
Rodrigo Marcela Antonia Martina Joaquín

En este ejercicio, ¿cuál

90 100 110 120 130 140
parte del proceso de
resolución consideras Respuesta: Alternativa C
clave para no Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es D.
equivocarse?
IV. Verifico y argumento
Comenta tus • ¿En qué paso se cometió un error?
respuestas con
un compañero
o compañera. • ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

40 Lección 1
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. Josefina y Leonardo están acostumbrados a ahorrar dinero.

Todos los meses depositan lo que han ahorrado de sus
mesadas. En mayo juntaron $550; en junio, $675 y, en julio,
$559.
¿En qué mes ahorraron menos dinero? ¿En cuál
ahorraron más?

Antes de contestar, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Comenta con un(a)
problema? compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Comparar y ordenar números 41

 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Sandra es artesana en madera. Para

realizar sus trabajos, utiliza listones
de madera. A ella no le gusta perder
material, así que, para su próximo
trabajo, reunió cinco trozos sobrantes
que tenía. Ahora bien, si estos trozos
miden 258 cm, 528 cm, 357 cm, 436 cm
y 437 cm, ¿cómo quedarían ordenadas
las longitudes de menor a mayor?

I. Comprendo el problema

Lista de chequeo ✔
II. Planifico

Comprendo

III. Resuelvo
1
2 Planifico
3 Estrategia 1 Estrategia 2

Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

42 Lección 1
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. El curso de María José está ensayando una obra de teatro,

para participar en el tradicional concurso escolar comunal.
El día del evento asisten 53 profesores, 460 niños, 622
adolescentes y 348 abuelitos.
¿Cuál es el grupo de asistentes más numeroso?

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo
II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo
Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Comenta
con un(a)
Respuesta: compañero(a) si
IV. Verifico y argumento usaron las mismas
estrategias.
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? ¿Llegaron a la
misma solución?

Comparar y ordenar números 43

 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema de comparación de

cantidades. Luego, compártelo con un compañero para que lo
pueda resolver, utilizando los cuatro pasos de Pólya.
Datos:
• 350 marraquetas.
• 210 dobladitas.
• 320 hallullas.
• 300 pan de molde.

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

44 Lección 1
10. Ahora, en equipo, construyan un problema que se deba resolver ordenando de menor
a mayor. Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con
otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Comparar y ordenar números 45

 Lección 2 Adición y sustracción
Parte 1 Accede
Para sumar números mayores que 100, puedes descomponer cada número y, luego, sumar primero las unidades,
después las decenas y, finalmente, las centenas. También puedes sumar con canje. Para esto, debes sumar primero
las unidades, después las decenas y, por último, las centenas. Cuando las unidades son 10 o más, se convierten
en decena. Lo mismo pasa con las decenas, si son 10 o más se convierten en centena.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. Sandra prepara tortas y las decora con diferentes productos. Decoró
dos tortas con dos paquetes de 231 chispas de chocolate cada una.
¿Cuántas chispas de chocolate utilizó en total?

Estrategia 1 Estrategia 2
Ubicamos la cantidad de chispas de chocolate de Descomponemos cada número y, luego, sumamos
cada bolsa, en la tabla de valor posicional, para primero las unidades, después las decenas y,
luego sumarlas: finalmente, las centenas, obteniendo lo siguiente:
C D U 200 + 30 + 1

2 3 1 + 200 + 30 + 1
+ 2 3 1 400 + 60 + 2 = 462
4 6 2

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, utilizando la tabla de valor posicional. La segunda,
descomponiendo cada número para luego sumar desde las unidades a las centenas.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Para restar también puedes descomponer cada número. En caso de que la sustracción sea con
reserva, debes transformar una de las decenas en unidades, o una de las centenas en decenas, de acuerdo a lo
que corresponda.

46 Lección 2
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. Para un campeonato americano de fútbol escolar, los organizadores repartieron 150 banderas
chilenas, 80 brasileñas y 120 argentinas. ¿Cuántas banderas hay en total?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tendrías que realizar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

Si a un número le sumas 2 centenas y el Si a 430 se le resta 125, ¿cuál es el resultado?

número queda en 830, ¿cuál es el número? Describe tu procedimiento.

Pedro tenía $1.000 y gastó $460 en un paquete de galletas. ¿Cuánto dinero

le quedó?

Adición y sustracción 47
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Lucía tiene una tienda de uniformes, útiles y accesorios escolares.

Durante el mes de febrero vendió 102 mochilas; en marzo, 348 y, en
abril, solo 73.

¿Cuántas mochilas vendió, en total, durante esos tres meses?

a. 523
b. 450
c. 440
d. 413

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema

Tengo que calcular la cantidad total de mochilas vendidas.

II. Planifico
¿Qué opinas sobre Lo voy a resolver a través de una adición.
cómo está resuelto el
problema? III. Resuelvo
11
En este ejercicio, ¿cuál 102
parte del proceso 348
de resolución + 73
consideras más 523
importante? Respuesta: Se vendieron 523 mochilas en total, durante esos tres meses.

Comenta tus IV. Verifico

respuestas con Para verificar, volveré a sumar, pero lo haré con dos cantidades primero.
un compañero 1 1
o compañera. 102 Luego 450
+ 348 + 73
450 523

48 Lección 2
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Esteban y su amiga Marcela están de paseo en bicicleta por el parque. Después de un rato
sintieron sed, por lo que decidieron comprar unos jugos. Entre ambos juntaron $950 pesos y
pagaron $770 por los jugos. ¿Cuánto dinero les sobró?
a. $220 b . $280 c. $180 d. $120

Antes de contestar, piensa en el problema.

Recuerda que

I. Comprendo el problema Para resolver

adiciones y
• ¿Qué pide el problema?
sustracciones,
siempre debes
comenzar por las
• ¿Cuáles son los datos del problema? unidades, luego
las decenas y,
finalmente, las
• ¿Cómo podrías representar el problema? centenas.

II. Planifico
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

Lista de chequeo ✔
III. Resuelvo

Comprendo

Respuesta: 1
2 Planifico
3
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?
Resuelvo

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Verifico

Adición y sustracción 49
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Ester horneó un pastel para 6 personas, en el cual utilizó 550 gramos de

harina. Hoy, Ester quiere hornear otro pastel, pero para 4 personas, por
lo que debe usar 350 gramos menos de harina.
¿Cuántos gramos de harina ocupará?
a. 900 gr c. 500 gr
b. 700 gr d. 200 gr

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo calcular cuántos gramos de harina ocupará en total.
II. Planifico
Resolveré mediante una suma, considerando las dos cantidades.
¿Qué opinas sobre el III. Resuelvo
error que se cometió 1
550
en la resolución del
+ 350
problema?
900
En este ejercicio, ¿cuál Respuesta: Alternativa A.
parte del proceso de Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es D.
resolución consideras
clave para no IV. Verifico y argumento
equivocarse? • ¿En qué paso hubo un error?
•
Comenta tus
respuestas con • ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
un compañero • Escríbelo aquí:
o compañera.

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

50 Lección 2
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. En el colegio de Clara están realizando un concurso de deletreo.

El 3°A logró obtener 241 puntos; el 3°B, 185 y el 3° C, 352.

¿Cuántos puntos obtuvieron, en total, entre los tres cursos?

Antes de contestar, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico 1
2 Planifico
3

Resuelvo
III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema? Comenta con un(a)
compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Adición y sustracción 51
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Florencia quiere comprar unos lápices de colores que

vio en la librería de la plaza, en oferta, a $999. Ella
cuenta el dinero que tiene en su cartera. Si contabiliza
$625, ¿cuánto dinero le falta para comprar los lápices?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

52 Lección 2
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Paloma es seleccionada de básquetbol y cada semana debe dedicar bastante

tiempo a entrenar. Los martes entrena 120 minutos; los jueves, 60 y los
sábados, 110.
¿Cuántos minutos a la semana entrena Paloma?

Lista de chequeo ✔
I. Comprendo el problema

Comprendo

II. Planifico
1
2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2
Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

compañero(a) si
usaron las mismas
Respuesta: estrategias.
¿Llegaron a la
IV. Verifico y argumento
misma solución?
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

Adición y sustracción 53
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema de adición. Luego,

compártelo con un compañero para que lo pueda resolver,
utilizando los cuatro pasos de Pólya.
Datos:
• $150 lápiz pasta.
• $250 goma de borrar.
• $485 pegamento.

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

54 Lección 2
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver a través de la sustracción.
Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con otro
grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Adición y sustracción 55
 Evaluación intermedia 1

Parte 1: Comparar y ordenar números

Lee la siguiente historia y, luego, resuelve los problemas 1 a 6.

Matemática en la chocolatería
Miguel es un amante de las matemáticas.
Esporádicamente trabaja en una chocolatería
del centro de la ciudad, a la que acuden distintos
clientes y turistas para deleitarse con los diversos
tipos de chocolates y galletas de tradición alemana.
Miguel se encarga de mantener ordenada la
vitrina, atender a los clientes y prestar apoyo en
la caja, cuando se requiere. Ha sido una buena
oportunidad para conocer personas, y formar
grandes amistades con algunos de sus colegas.
Además, este trabajo le ha permitido aumentar
sus ahorros y así poder desarrollar sus proyectos.

1. En un turno de trabajo, Miguel vendió 2. El lunes, Miguel vendió 432 gramos de

636 gramos de chocolate. ¿Cuál de las chocolate; el martes, 409 gramos y el
siguientes opciones es un número mayor miércoles, 437 gramos.
que 636? Considerando la venta de chocolates,
¿cómo se ordenan los días de mayor a
A 606 menor?
B 562 A Martes, lunes, miércoles.

C 639 B Lunes, miércoles, martes.

D 628 C Miércoles, lunes, martes.

D Lunes, martes, miércoles.

56 Evaluación intermedia 1
3. Miguel vendió los siguientes gramos de 5. Miguel se reunirá con su
galletas a cuatro clientes distintos: familia para una celebración.
231 137 239 301 Él llevará 327 gramos de
galletas de chocolate, 325
¿Cómo se ordenan estas cantidades de de galletas de limón, 372 de
menor a mayor? galletas de coco y 352 de
galletas de vainilla.
A 301 < 231 < 239 < 137
¿Cuál sería el orden, de menor a mayor, de las
B 137 < 239 < 231 < 301 variedades de galletas?
C 231 < 301 < 137 < 239 A Coco – limón – chocolate – vainilla.
D 137 < 231 < 239 < 301 B Chocolate – vainilla – limón – coco.

C Vainilla – chocolate – limón – coco.

D Limón – chocolate – vainilla – coco.

4. U n c l i e n t e c o m p ró 4 v a r i e d a d e s d e 6. Miguel ha vendido 785 gramos de galletas.

bombones, por separado. La pesa indicó ¿Qué número es menor que dicha cantidad?
737 g de bombones de chocolate blanco,
773 g de chocolate bitter, 763 g de chocolate A 794
amargo y 783 g de chocolate sin azúcar.
B 758
¿Cómo quedarían ordenados C 788
los gramos de bombones, de
mayor a menor? D 790

A 783 – 737 – 773 – 763

B 783 – 773 – 737 – 763

C 783 – 773 – 763 – 737

D 737 – 783 – 773 – 763

Comparar y ordenar números 57

 Evaluación intermedia 1

Parte 2: Adición y sustracción

Lee la siguiente entrevista y, a continuación, resuelve los problemas 7 a 12.

Daniela Arismendi y el éxito de su película nominada a un Oscar

Hola, Daniela, buenas tardes. Cuéntanos cómo ha sido esta experiencia de dirigir tu primera
película.
- Bueno, la verdad es que ha sido una tarea muy difícil, pero llena de buenos momentos.
¿Esperabas el recibimiento que ha tenido el público?
- No me lo esperaba, tenía muchas ansias de ver cómo
reaccionaba la gente, pero no esperaba esta respuesta tan
cariñosa que me han dado.
Sobre la crítica de los expertos y tu nominación a los
premios Óscar, ¿qué nos puedes contar?
- Creo que uno, como artista, debe estar siempre atenta a la
crítica, no permitir que eso dañe todo lo que el proceso de
creación te ha enseñado. En ese sentido, me tomo muy bien
la crítica. Creo que la nominación a los premios Óscar es una
sorpresa para todos ellos y significa que hemos hecho un buen
trabajo
¿Tienes otros planes en la dirección de cine?
- Sí, pero todavía no puedo adelantarles nada.
Perfecto, muchas gracias.
- Gracias a ti.

7. En un cine, donde exhibieron la película de 8. En la película participaron 372 actores,

Daniela, vendieron 140 entradas el lunes y de los cuales 121 eran extras. ¿Cuántos
238 el martes. ¿Cuántas entradas vendieron actores no eran extras?
en total?
A 251
A 238
B 293
B 278
C 359
C 342
D 493
D 378

58 Evaluación intermedia 1
9. En la página web de la película, publicaron 11. La película tenía un tiempo de filmación
un adelanto. El video tuvo 454 comentarios estimado en 365 días, pero finalmente fue
y 227 “likes”. ¿Cuál es la suma de ambas rodada en 278 días. ¿Cuántos días antes
cantidades? terminaron la filmación de la película?

A 227 A 113

B 571 B 87

C 671 C 97

D 681 D 197

10. Por promoción del cine, cada entrada tiene 12. El cine tiene una capacidad de 260 butacas.
un valor de $380. Si una persona paga con Para la función de hoy se han vendido 137
$500, ¿cuánto recibirá de vuelto? entradas.
¿Cuántas entradas faltan por vender, para
A $120
completar el total de butacas?
B $220
A 123
C $280
B 137
D $880
C 397

D 177

Adición y sustracción 59
 Lección 3 Igualdades y ecuaciones
Parte 1 Accede

Una ecuación es una igualdad entre valores conocidos y un valor desconocido, llamado incógnita. Dicha incógnita
puede ser representada con un símbolo, como una figura geométrica o una letra.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. En una heladería, el pasado sábado atendieron a 43 personas más que el día domingo. Si el
sábado atendieron a 60 personas, ¿cuántas personas se atendieron el día domingo?

Estrategia 1 Estrategia 2
Al valor desconocido le llamaremos x. La cantidad de personas atendidas el domingo
la llamaremos x, por ser un valor desconocido.
Luego, utilizando la información entregada, Dibujaremos una recta numérica para representar
tenemos que x + 43 = 60. ese valor:
Resolvemos la ecuación, reconociendo qué
número, sumado a 43, da como resultado 60. Este 0 10 20 30 40 50 60
número es 17. Domingo 43 personas más
x
Así x = 17
Sábado
60 - 43 = 17
Así x = 17

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera fue usando la adición, mientras que la segunda
consistió en usar la recta numérica y restar.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Para resolver una ecuación, que tiene una adición, puedes utilizar la operación inversa a la adición: la sustracción,
y así encontrar el valor desconocido. También te puedes apoyar en la recta numérica.

60 Lección 3
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. Marcela es bibliotecaria en una escuela y está ordenando los libros del sector infantil, en las
repisas de un estante. Marcela puso 35 libros en la repisa de arriba y 15 en la de abajo.
Si cada repisa tiene capacidad para 35 libros, ¿cuántos libros más puede poner Marcela en la
repisa de abajo?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tendrías que realizar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú
Responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es la operación inversa de la adición? ¿Cuál es la operación inversa de la sustracción?

Escribe un ejemplo. Señala un ejemplo.

Resuelve la ecuación x + 15 = 22, utilizando la operación inversa que corresponda.

Igualdades y ecuaciones 61
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Para Fiestas Patrias, en la casa de Javier celebran con diferentes juegos

tradicionales. Él y su prima participaron de la carrera en sacos. Su prima obtuvo
350 puntos y Javier, consiguió el primer lugar, con 900 puntos
¿Qué ecuación permite saber cuál es la diferencia de puntaje entre ambos?

a. 900 + = 350

b. 350 + 900 =

c. 350 - = 900

d. 350 + = 900

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Para resolver, debo calcular la diferencia que hubo entre ambos puntajes.
¿Qué opinas sobre
II. Planifico
cómo está resuelto el
problema? Haré una resta y luego plantearé la ecuación.

En este ejercicio, ¿cuál III. Resuelvo

parte del proceso 8 10
de resolución 900
consideras más - 350
importante? 550
Respuesta: La diferencia de puntaje es de 550 puntos.
Comenta tus
respuestas con IV. Verifico
un compañero
o compañera. Para verificar, sumaré el puntaje de la prima y la diferencia obtenida recién.
1

350 + 550 = 900 350

+ 550
900
Por lo tanto, la ecuación que resuelve la incógnita es 350 + = 900

62 Lección 3
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. En la amasandería “Las delicias” compran la harina en la molinera San Cristóbal. Esta semana
compraron 75 quintales de harina (cada quintal equivale a 25 kilos). Cuando llegó el camión
con el reparto, los trabajadores comenzaron a descargarlo. Después de 30 minutos habían
descargado 32 sacos, ¿cuál es la ecuación que representa los sacos que faltan por descargar?
a. 75 + = 32 b. 75 - = 32 c. 32 - = 75 d. 32 + 75 =

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Recuerda que

• ¿Qué pide el problema? Una ecuación

representa
una igualdad,
• ¿Cuáles son los datos del problema? en donde se
desconoce uno de
sus términos.
• ¿Cómo podrías representar el problema?

II. Planifico Lista de chequeo ✔

• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

III. Resuelvo Comprendo

1
2 Planifico
3

Respuesta:
IV. Verifico Resuelvo

• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el

problema?
Verifico

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Igualdades y ecuaciones 63
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. En la sala de clases de María, depositan los lápices perdidos en un recipiente.

En marzo había 15 lápices en el recipiente; 2 meses después, 29 lápices.
¿Qué ecuación permite saber cuántos lápices se agregaron en el
recipiente, luego de 2 meses?
a. 15 + 29 = c. 15 + = 29
b. 29 + = 15 d. + 2 = 29

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo calcular cuántos lápices se agregaron al recipiente.
II. Planifico
Voy a sumar las cantidades que aparecen en el problema.
III. Resuelvo
¿Qué opinas sobre el 15 + 29 =
error que se cometió
en la resolución del
1
problema? 15
+ 29
En este ejercicio, ¿cuál 44
parte del proceso de
resolución consideras Respuesta: Alternativa A.
clave para no Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es C.
equivocarse?
IV. Verifico y argumento
Comenta tus • ¿En qué paso hubo un error?
respuestas con
un compañero
• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
o compañera.
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

64 Lección 3
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. Wladimir colecciona autos de juguete desde hace un par de

meses. Su colección se compone de camiones, camionetas, autos,
deportivos y modelos antiguos. En enero tenía 36 autos y en
septiembre, 18.

¿Cuántos autos más tenía en enero, en comparación a septiembre?

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Comenta con un(a)
problema? compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Igualdades y ecuaciones 65
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. En un campeonato de fútbol escolar comunal, la

organización aportó 25 balones. El equipo que
resulte ganador jugará en el campeonato escolar
nacional. Si en la primera fecha del nacional, se
jugarán 2 partidos en distintos recintos deportivos
y la organización necesitará 50 balones, pero
solo tienen 37, por lo que deberá comprar los
que faltan, ¿cuál es la ecuación que permite
conocer los balones que se necesita comprar?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

66 Lección 3
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Para el cumpleaños de Nicolás, su mamá organizó una fiesta de

disfraces con sus amigos. Al comienzo había 15 invitados y, cuando
rompieron la piñata, había 43 niños.
¿Cuántas personas más llegaron, en el momento de romper
la piñata?

Lista de chequeo ✔
I. Comprendo el problema

Comprendo

II. Planifico
1
2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2
Verifico y
argumento

Respuesta:
Comenta con un(a)
IV. Verifico y argumento compañero(a) si
usaron las mismas
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? estrategias.
¿Llegaron a la
misma solución?

Igualdades y ecuaciones 67
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema que se pueda resolver

con la ecuación planteada. Luego, compártelo con un compañero
para que lo pueda resolver, utilizando los cuatro pasos de Pólya.
Ecuación:
• + 15 = 60

Enunciado

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

68 Lección 3
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver a través de una ecuación.
Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Igualdades y ecuaciones 69
 Lección 4 Perímetro
Parte 1 Accede
El perímetro de una figura corresponde a la longitud de su contorno. Para calcular el perímetro de una figura
regular o irregular, debes sumar las medidas de todos sus lados.
Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.

1. Adela confecciona, con motivos florales, servilletas con forma 8 cm 8 cm

pentagonal, cuyas medidas se indican la figura. Para sellar
las orillas, decidió pegarles una cinta en todo el contorno.
¿Cuántos centímetros de cinta necesita para el contorno de 11 cm 11 cm
una servilleta?
11 cm

Estrategia 1 Estrategia 2
Sumamos la medida de cada lado de la tarjeta Agrupamos los lados que tienen igual longitud.
11 + 11 + 11 + 8 + 8 = 49 • 3 lados de 11 cm: 33 cm en total.
Así, Adela necesita 49 centímetros de cinta. • 2 lados de 8 cm: 16 cm en total.
Sumando ambos totales:
33 + 16 = 49
Así, Adela necesita 49 centímetros de cinta.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, sumando la medida de todos los lados, mientras
que la segunda, agrupando los lados de igual longitud, para luego sumarlos.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Para medir el perímetro de un rectángulo puedes multiplicar por 2 la longitud del ancho y la longitud del largo,
luego sumar ambos resultados.

70 Lección 4
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. Martín cercó su piscina con las medidas que indica la imagen.

7 cm 9 cm
¿Cuál es el perímetro del cerco?

8 cm 10 cm

7 cm 9 cm
¿Cómo lo podrías resolver de otra forma?
Represéntalo aquí:

¿Qué operación tienes que realizar?

Escríbela aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

¿Cuál es el perímetro de la estrella, si cada uno ¿Cuál es el perímetro de la estrella, si cada uno
de sus lados mide 5 cm? de sus lados mide 3 cm?

Un atleta corre alrededor de una cancha de forma cuadrada, donde cada lado mide
80 metros. ¿Cuántos metros corre el atleta, si da 2 vueltas a la cancha?

Perímetro 71
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió un estudiante.

3. El equipo de futbolito del colegio de Simbad entrena tres veces a la semana. Al comienzo del
entrenamiento deben correr 3 vueltas a la cancha, que tiene forma rectangular, como muestra
la imagen.
¿Cuántos son los metros que han corrido, al finalizar la primera vuelta a la cancha?
85 m
a. 690 m
b. 345 m
30 m 30 m
c. 295 m
d. 230 m
85 m

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo calcular el perímetro total de la cancha.

II. Planifico
¿Qué opinas sobre
cómo está resuelto el Sumaré las longitudes de todos los lados.
problema?
III. Resuelvo
En este ejercicio, ¿cuál
parte del proceso P = 30 + 85 + 30 + 85
de resolución
consideras más P = 230
importante?
Respuesta: Habrán corrido 230 metros, al finalizar la primera vuelta.
Comenta tus IV. Verifico
respuestas con
un compañero Para verificar, primero multiplicaré por dos un lado, luego multiplicaré por
o compañera. dos el otro lado y sumaré ambas cantidades.

Lado 1 Lado 2
1
Luego 1
60
30 · 2 85 · 2 + 170
60 170 230

72 Lección 4
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Marcia sale todos los sábados en su bicicleta al skate park

18 m
que queda cerca de su casa. Ahí recorre el circuito y hace 15 m 12 m
10 m
piruetas en su bicicleta.
Si Marcia realiza dos vueltas al circuito, ¿cuántos 11 m
metros recorrió en total? 13 m 13 m 9m

a. 200 m b. 101 m c. 100 m d. 202 m

Recuerda que
Antes de responder, piensa en el problema.
Para calcular el
I. Comprendo el problema perímetro de
• ¿Qué pide el problema? una figura, se
deben sumar las
longitudes de
• ¿Cuáles son los datos del problema? todos sus lados.

• ¿Cómo podrías representar el problema?

Lista de chequeo ✔
II. Planifico
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

Comprendo
III. Resuelvo

1
2 Planifico
3

Respuesta:
Resuelvo
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?
Verifico

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Perímetro 73
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta.
Luego, indica dónde estuvo su error y argumenta.

5. Para su cumpleaños, Benito colocará banderines de variados colores alrededor del interior del
lugar de celebración, cuya forma cuadrada es de 5 metros por lado.
¿Cuántos metros de banderines se necesitarán, para cubrir el contorno del interior?
a. 5 c. 20
b. 15 d. 25

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Voy a calcular el perímetro del interior para saber la cantidad de metros que
se necesitan.
II. Planifico
¿Qué opinas sobre el Utilizaré la fórmula de multiplicar lado x lado.
error que se cometió III. Resuelvo
en la resolución del
problema? P=5·5

En este ejercicio, ¿cuál P = 25

parte del proceso de Respuesta: Alternativa D.
resolución consideras
Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es C.
clave para no
equivocarse? IV. Verifico y argumento
• ¿En qué paso se cometió el error?
Comenta tus
respuestas con
un compañero • ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
o compañera. • Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

74 Lección 4
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. Pável está a cargo de la huerta comunitaria en el lugar donde trabaja.

Se le ocurrió que debía agrandarla para poder plantar nuevas verduras.
Si con la ampliación, el nuevo espacio que dispone mide 85 cm de largo
y 35 cm de ancho, ¿cuánto mide el perímetro de la nueva huerta?

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico 2 Planifico

3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Comenta con un(a)
problema? compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Perímetro 75
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Margarita es una pastelera especialista en la elaboración de tortas

para celebraciones especiales. Esta semana está confeccionando
una torta de 4 pisos y la debe decorar con cinta roja por el contorno en
cada piso, como lo muestra la imagen.
Si el primer piso tiene un contorno de 55 cm, el segundo de 45 cm, el
tercero de 35 cm y el cuarto de 25 cm, ¿cuántos centímetros de cinta
en total necesitará Margarita para decorar los contornos de la torta?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

76 Lección 4
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

3m

8. Don Diego pondrá una reja de protección en el contorno de la

3m
3m
piscina del centro comunitario “Luciérnagas”. La piscina tiene
forma hexagonal y cada lado tiene una longitud de 3 metros.
¿Cuántos metros de reja necesita don Diego para proteger toda

3m

3m
la piscina?
3m

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo
II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

Respuesta: compañero(a) si
usaron las mismas
IV. Verifico y argumento
estrategias.
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? ¿Llegaron a la
misma solución?

Perímetro 77
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema donde haya que

calcular el perímetro de una figura. Luego, compártelo con un
compañero para que lo pueda resolver, aplicando los cuatro pasos
de Pólya.
Datos:
• Figura rectangular.
• Lado 1: 35 cm.
• Lado 2: 70 cm.

Enunciado

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

78 Lección 4
10. En equipo, contruyan un problema que se deba resolver a través del cálculo del
perímetro. Resuelvan, aplicando cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con
otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Perímetro 79
 Evaluación intermedia 2

Parte 1: Igualdades y ecuaciones

Lee la noticia y, luego, resuelve los problemas 1 a 6.

Inauguran nuevo parque urbano en la

comuna de Cauquenes
El pasado miércoles, la comuna de Cauquenes recibió a
diversas autoridades locales y regionales para participar de
la ceremonia de inauguración de un nuevo parque urbano.
Dicho espacio ha sido el producto de un trabajo en conjunto
con arquitectos, diseñadores, paisajistas y encargados
municipales, que busca ser un foco de atracción para la ciudad
y un lugar de encuentro para la comunidad en su conjunto.
Pensado para complementar los espacios comunitarios, se
extiende la invitación a todos los habitantes de la comuna,
señalando la importancia del cuidado de estos espacios, pues
son comunes. Para quienes deseen conocer el parque, se
informa que la entrada es gratuita y cuenta con espacios para
pícnic, deporte, juegos infantiles y recreación.

1. La cantidad de asistentes del día viernes 2. Boris asiste al parque para trotar. Para saber
más 15 es igual a la del sábado. Si los cuánto tiempo debe entrenar, resuelve la
asistentes del día sábado son 48, ¿cuántas siguiente ecuación x + 13 = 36 ¿Cuál es el
personas asistieron el día viernes? tiempo que debe entrenar Boris?

A 23 A 20 minutos.
B 33 B 23 minutos.
C 43 C 30 minutos.
D 53 D 33 minutos.

80 Evaluación intermedia 2
3. En una zona de juegos matemáticos 5. Ema y sus amigos están jugando en los juegos
del parque aparece la ecuación x + 4 = 26. infantiles. Ema se sube al balancín junto a su
¿Qué operación se debe realizar para amigo Raúl. Si Ema pesa 27 kilos y Raúl 35 kilos,
resolver la ecuación?

A Restar 26
B Sumar 26
C Sumar 4
D Restar 4

¿cuál es la expresión que permite saber

cuántos kilos más necesita Ema, para que el
balancín quede equilibrado?

A 27 + = 35 C 27 - = 35

B 35 + 27 = D 35 + = 27

6. Rosario y su familia viven en Parral, ciudad que

4. Antonia asiste a un pícnic en el parque. queda a 54 km de Cauquenes. Ellos viajaron
El tiempo que estuvo en el parque en auto a conocer el nuevo parque urbano.
más 12 minutos es igual a 60 minutos. Al cabo de 20 minutos, han recorrido 36
¿Cuántos minutos estuvo Antonia en kilómetros. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones
el parque? permite conocer los kilómetros x que les falta
por recorrer para llegar?
A 72 minutos.
B 68 minutos.
C 52 minutos.
D 48 minutos.

A x + 36 = 54 C 54 + 36 = x

B x – 36 = 54 D 20 + x = 36

Igualdades y ecuaciones 81
 Evaluación intermedia 2

Parte 2: Perímetro
Lee la siguiente historia y, posteriormente, resuelve los problemas 7 a 12.

Rescatando las raíces de Latinoamérica por

medio del arte
Josefa es artista y desde hace dos años se dedica a estudiar la
artesanía en los distintos países de Latinoamérica. Ha aprendido
tejido wayúu, característico de Colombia y Venezuela, bordado
tenango proveniente de Hidalgo, México. También, cestería
mapuche y kaweskar, de los pueblos originarios de Chile y la
confección de molas, artesanía tradicional de Panamá.
Para compartir sus conocimientos, Josefa inició un ciclo de
talleres, en un pequeño salón de un centro comunitario. Los
trabajos de sus aprendices formarán parte de una exposición
en la feria artesanal de la comuna.

7. Josefa enmarcó un bordado tenango de forma 8. Para la clase de bordado, Josefa traza un
rectangular. Sus medidas son 30 cm de largo pentágono de papel, como muestra la
y 20 cm de ancho. ¿Cuál es el perímetro del figura. ¿Cuál es el perímetro de la figura?
bordado?
6 cm 6 cm
A 50 cm

B 70 cm 6 cm 6 cm

C 80 cm
6 cm
D 100 cm A 6 cm

B 30 cm

C 36 cm

D 12 cm

82 Evaluación intermedia 2
9. Para explicar el tejido wayúu, Josefa le muestra 11. Josefa está supervisando que los puestos
a sus alumnos una fotografía con las siguientes de la feria donde expondrán los trabajos
medidas: estén bien ubicados, para que el público
10 cm pueda ver sin dificultades. Ella le pide al
encargado que le muestre los planos de los
puestos y el lugar por donde transitarán las
15 cm personas.
Si la carpa donde se instalarán los puestos
tiene forma de hexágono y cada uno de sus
¿Cuál es el perímetro de la fotografía? lados mide 12 metros, ¿cuál es el perímetro
de la carpa?
A 25 cm
A 60 metros.
B 30 cm
B 12 metros.
C 45 cm
C 96 metros.
D 50 cm
D 72 metros.

10. Para promocionar sus talleres, Josefa diseñó 12. Uno de los participantes del taller hizo un
una estrella como la de la imagen, donde cada tejido en un telar como el de la imagen, y
lado mide 5 cm. ¿Cuánto mide el perímetro de la lo puso en un marco rectangular de 30 cm
estrella? de largo por 40 cm de ancho, decorando su
contorno con lana de color rojo.

A 25 cm

B 30 cm
¿Cuánta lana utilizó para decorar el marco?
C 50 cm

D 60 cm A 70 cm C 120 cm

B 160 cm D 140 cm

Perímetro 83
 Lección 5 Patrones
Parte 1 Accede

Una secuencia se puede crear a partir de un patrón numérico, el cual consiste en una regularidad que se observa
constantemente. Para identificar y describir un patrón numérico, debes observar los términos de la secuencia
para reconocer si los números van en aumento o van disminuyendo.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. Amalia pinta flores en cerámicas para adorno. En su último trabajo, comenzó pintando 3 margaritas,
luego pintó 6 y, finalmente, 9. ¿Qué regla de formación aplicó Amalia para pintar las cerámicas?

Estrategia 1 Estrategia 2
Primero identificamos la cantidad de flores en Primero vemos que los números van en aumento:
cada caso: 3 6 9
3 6 9 Luego, podemos restar dos términos seguidos,
Vemos que los números van en aumento, al sumar para ver cuál es el patrón que se mantiene
3 en cada caso. constante.
6–3=3
Así, la regla de formación es sumar 3. 9–6=3
Así, la regla de formación es sumar 3.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. Una fue identificar el número que se va sumando cada dos
términos consecutivos. La otra consistió en restar dos términos seguidos, para identificar cuál es el número que
se suma repetidamente.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Un patrón se puede representar con objetos, símbolos o números.

84 Lección 5
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. Un grupo de gimnastas realiza una rutina de ejercicios que consiste en dar volteretas en una
colchoneta. Comienzan practicando con 9 volteretas; luego continúan con 6 volteretas y
terminan la rutina con 3. ¿Cuál es el patrón de formación?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tendrías que realizar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

Si el patrón de formación es restar 3, ¿es una Si una secuencia es creciente, ¿la regla de
secuencia ascendente o descendente? formación es sumar o restar una cantidad?

Si los primeros cuatro términos de una secuencia son 3, 7, 11, 15, ¿cuál
será el quinto término?

Patrones 85
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Teresita y su amiga elaboraron bombones para vender. Ellas guardaron los bombones en una
caja, formando el siguiente patrón: 1 bombón de chocolate blanco, 1 bombón de chocolate
negro, 1 bombón de chocolate blanco, 2 bombones de chocolate negro, 1 bombón de chocolate
blanco, 3 bombones de chocolate negro, 1 bombón de chocolate blanco y, así, hasta completar
la caja.
Si en una caja hay 15 bombones, ¿cuántos son de chocolate negro?
a. 11 bombones.
b. 10 bombones.
c. 9 bombones.
d. 6 bombones.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo descubrir cuántos chocolates son negros, siguiendo el patrón.
II. Planifico
Haré una representación del patrón, para poder contabilizar después.
¿Qué opinas sobre
cómo está resuelto el III. Resuelvo
problema?
b n b n n b n n n b n n n n b
En este ejercicio, ¿cuál
parte del proceso
de resolución
consideras más 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
importante?

10
Comenta tus
respuestas con Respuesta: En la caja hay 10 bombones de chocolate negro.
un compañero
o compañera. IV. Verifico

blanco negro blanco negro negro

blanco negro negro negro blanco
negro negro negro negro blanco

86 Lección 5
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. En el colegio Los Alerces, cada 14 de marzo,

celebran el día de las matemáticas. Para
ello, organizan diferentes competencias de ¿Cuál será el 8o y 9o término del patrón?
cálculo mental.
a. c.
Este año, los estudiantes de tercero deben
responder al siguiente desafío: b. d.

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Recuerda que

• ¿Qué pide el problema? Un patrón puede

tener una regla
de formación
ascendente (o
• ¿Cuáles son los datos del problema?
creciente), cuando
se suma o multiplica
una misma cantidad;
• ¿Cómo podrías representar el problema? o descendente (o
decreciente) cuando
se resta o se divide.

II. Planifico
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?
Lista de chequeo ✔
III. Resuelvo

Comprendo

1
2 Planifico
3
Respuesta:
IV. Verifico y argumento
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Resuelvo
problema?

Verifico
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Patrones 87
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Mike pertenece a un grupo de malabaristas y su espectáculo consiste en

utilizar diversos instrumentos. Para la presentación con pelotas, utilizan un
patrón numérico. Comienzan haciendo piruetas con 7 pelotas, luego con 5 y
después con 3.
¿Cuál es la regla de formación que se usó en el patrón?
a. Sumar 3 c. Restar 3
b. Sumar 2 d. Restar 2

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo descubrir cuál es el patrón que se utilizó en el espectáculo.
II. Planifico

¿Qué opinas sobre el Trabajaré con una resta, porque es un patrón descendente.
error que se cometió III. Resuelvo
en la resolución del
problema? 7
- 5
En este ejercicio, ¿cuál 3
parte del proceso de Respuesta: Alternativa C
resolución consideras Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es D.
clave para no
equivocarse? IV. Verifico y argumento
• ¿En qué paso hubo un error?
Comenta tus
respuestas con
un compañero • ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
o compañera.
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

88 Lección 5
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. Marta se dio cuenta de que, en la cuadra que vive, la numeración de las casas sigue un
patrón. La primera casa tiene el número 315; la segunda, 330 y la tercera, 345. Marta vive en la
séptima casa.
¿Cuál es el número de la casa de Marta?

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo
III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico y argumento
Comenta con un(a)
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
compañero(a) las
problema?
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Patrones 89
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Ximena trabaja en una oficina, y permanece sentada durante toda su jornada. Luego se va a casa
en auto. Ella siente que está muy sedentaria, por lo que comenzó a hacer ejercicios. Para ello, su
hijo, que es instructor de Tae Kwondo, le preparó la siguiente rutina:
1er día: 6 sentadillas – 6 abdominales – 6 lagartijas.
2do día: 10 sentadillas – 10 abdominales – 10 lagartijas.
3er día: 14 sentadillas – 14 abdominales – 14 lagartijas.
4to día: 18 sentadillas – 18 abdominales – 18 lagartijas.
Si se continúa con el patrón ¿Cuántos ejercicios realizará
Ximena el 7o y 8o día?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

90 Lección 5
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. En la granja de la familia Chandía hay 5 gallinas, las

cuales consumen 300 gramos de maíz al día. Luego de un
tiempo de reproducción, las gallinas aumentaron a 10 y
consumían 600 gramos de maíz. Ahora las gallinas son 15.
¿Cuántos gramos de maíz se necesitan para alimentarlas?

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

compañero(a) si
Respuesta: usaron las mismas
IV. Verifico y argumento estrategias.
¿Llegaron a la
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? misma solución?

Patrones 91
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema de patrones

ascendentes. Luego, compártelo con un compañero para que lo
pueda resolver, aplicando los cuatro pasos de Pólya.
Datos:
• Primera semana: 150 metros.
• Segunda semana: 300 metros.
• Tercera semana: ¿?

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

92 Lección 5
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver descubriendo un patrón
descendente. Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo
con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Patrones 93
 Lección 6 Multiplicación
Parte 1 Accede

Una multiplicación la podemos interpretar como la suma de un mismo número que se repite una cierta cantidad
de veces. Los componentes de una multiplicación son factores y producto. Se simboliza con “•” y se lee “por”. Por
ejemplo:
Tres por cinco es igual a quince
3 · 5 = 15
factor · factor = producto

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. Gastón venderá cajones de duraznos en una feria. Ordenó los frutos en 3 cajones y en cada uno puso 6
duraznos. ¿Cuántos duraznos hay en total?

Estrategia 1 Estrategia 2
Sumamos la cantidad de duraznos que hay en Notamos que en cada cajón hay 6 duraznos y,
cada caja: como tiene 3 cajones, entonces hay 3 veces 6
duraznos.
6 + 6 + 6 = 18

Luego concluimos que 6 ∙ 3 = 18

6 6 6
Esto es equivalente a multiplicar la cantidad de cajas
por la cantidad de duraznos que tiene cada caja.

Luego concluimos que 6 ∙ 3 = 18

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. Una que consiste en sumar 3 veces 6, mientras que la otra
consistió en representar la cantidad de cajones y multiplicar la cantidad de duraznos por la de cajones.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

En una multiplicación, el orden de los factores no altera el producto. Por ejemplo 5 · 2 = 10 equivale a 2 · 5 = 10

94 Lección 6
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. En la confitería “Todo dulce” venden bolsas con galletas, bolsas con chocolates y bolsas
con bombones. En cada bolsa de bombones colocan 6 unidades. ¿Cuántos bombones se
necesitan para hacer 5 bolsas?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tendrías que realizar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

Si se suma 3 veces 9 y, por otro lado, se suma 9 ¿Puedes escribir la adición 7 + 7 + 7 como
veces 3, ¿qué resultado se obtiene en ambos una multiplicación? Explica.
casos? ¿qué puedes concluir?

En cada una de las 9 mesas de un restorán, hay 10 copas. ¿Cómo puedes saber
cuántas copas hay en total, sin tener que sumar? Desarrolla la actividad en tu
cuaderno.

Multiplicación 95
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Hernán se lava los dientes, escuchando una canción que dura 3

minutos, después de cada comida.
Si Hernán come 5 veces al día, ¿cuántos minutos de música, en total,
escucha al lavarse los dientes?
a. 20 min
b. 15 min
c. 13 min
d. 8 min

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema

¿Qué opinas sobre Debo calcular el total de minutos que escucha música al lavarse los
cómo está resuelto el dientes.
problema?
II. Planifico
En este ejercicio, ¿cuál Lo resolveré con una multiplicación.
parte del proceso
de resolución III. Resuelvo
consideras más
importante? 3 · 5 = 15

Comenta tus Respuesta: Hernán escucha 15 minutos de música, en total, al lavarse los
respuestas con dientes.
un compañero
o compañera. IV. Verifico

Para verificar, voy a sumar:

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

Por lo tanto, 5 veces 3 es 15, es decir, 3 · 5 = 15

96 Lección 6
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. María José es una amante de los animales. Ella tiene 3 perros, a los cuales alimenta 2 veces al día.
Esta semana irá de viaje por 5 días, así que debe llevar el alimento necesario para alimentarlos. Si
cada perro come una medida 2 veces al día, ¿cuántas medidas debe llevar para los 5 días?
a. 30 medidas. b. 15 medidas. c. 10 medidas. d. 6 medidas.

Antes de contestar, piensa en el problema. Recuerda que

I. Comprendo el problema Cuando
adicionas el
• ¿Qué pide el problema?
mismo número
cierta cantidad
de veces, puedes
• ¿Cuáles son los datos del problema? establecer una
multiplicación.

• ¿Cómo podrías representar el problema?

II. Planifico Lista de chequeo ✔

• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

III. Resuelvo Comprendo

1
2 Planifico
3

Respuesta:
Resuelvo
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?
Verifico

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Multiplicación 97
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Sara es artista y le han encargado crear antifaces para una fiesta,

decorados con diferentes materiales. A cada uno de los antifaces, le
coloca 3 lentejuelas de colores. Sara confeccionará 10 antifaces en total.
¿Cuántas lentejuelas utilizará Sara?
a. 30 c. 21
b. 27 d. 13

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo encontrar cuántas lentejuelas usará en total.
II. Planifico
Voy a utilizar una tabla de doble entrada.

¿Qué opinas sobre el III. Resuelvo

error que se cometió
en la resolución del · 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
problema?
3 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
En este ejercicio, ¿cuál
parte del proceso de Respuesta: Alternativa C
resolución consideras Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es A.
clave para no IV. Verifico y argumento
equivocarse?
• ¿En qué paso se cometió un error?
Comenta tus
respuestas con
• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
un compañero
o compañera. • Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

98 Lección 6
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. Mónica está construyendo un huerto en su patio. Ella tiene 4 hileras para

plantar las semillas de tomates, frutillas, lechugas y cebollas. En cada hilera
puede plantar 8 semillas.
¿Cuántas semillas podrá plantar en total?

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Comenta con un(a)
problema? compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Multiplicación 99
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Los hermanos Catalina y Marcelo hacen manualidades con

cuentas de colores. Catalina está armando un collar para
Marcelo. Ella reúne grupos con los colores y cantidad de
cuentas que necesita. Cada grupo tiene 4 cuentas rojas,
3 blancas y 4 azules. Para completar el collar necesita 6
grupos de cuentas.
¿Cuántas cuentas azules necesitará Catalina?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

100 Lección 6
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Fabián trabaja en una peluquería en el barrio y tiene

bastante clientela. Atiende de lunes a viernes solo a 7
clientes diarios.
¿Cuántos clientes a la semana, atiende en total?

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo
II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo
Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Respuesta: Comenta con un(a)

compañero(a) si
IV. Verifico y argumento usaron las mismas
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? estrategias.
¿Llegaron a la
misma solución?

Multiplicación 101
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema de multiplicación.

Luego, compártelo con un compañero para que lo pueda resolver,
aplicando los cuatro pasos de Pólya.
Datos:
• 7 frutillas.
• 8 pocillos.

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

102 Lección 6
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver a través de la multiplicación.
Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Multiplicación 103
 Evaluación intermedia 3

Parte 1: Patrones
Lee el siguiente texto y, luego, resuelve los problemas 1 a 6.

La maratón, una actividad en crecimiento

Cada año, en diferentes fechas, miles de personas se reúnen
en distintas partes del mundo para correr una maratón, ya sea
como un desafío personal o como una manera de disfrutar en
familia o con amigos.
La primera maratón que se realizó en Chile fue el 2 de mayo
de 1909, en el Hipódromo Chile. Hoy en día, la maratón es
un evento masivo que combina competencia y recreación.
Está organizada en tramos de 10 km, 21 km y 42 km; de ese
modo, la gente se inscribe de acuerdo con sus capacidades y
motivaciones.
Durante la carrera, los y las maratonistas reciben el apoyo de la
gente y también asistencia de parte de personal capacitado, quien les proporcionan botellas con agua para
beber y esponjas con agua para refrescarse el rostro, el cuello u otras partes del cuerpo. Estos asistentes se
ubican en los costados del camino, listos para entregar al corredor lo que necesite, sin necesidad de que
este se detenga.
Correr es una de las actividades deportivas más económicas. Solo se requiere de constancia y una gran
motivación.

1. Entrenando para la maratón, Ignacia corrió 2. Ignacia notó que el tiempo que tardaba en
la primera semana 3 km diarios; la segunda, correr 5 km disminuía en 2 minutos cada mes.
6 km diarios y la tercera, 9 km diarios. Si el primer mes demoró 35 minutos, ¿cuánto
Si mantiene el mismo patrón de avance, demoró al tercer mes?
¿cuántos kilómetros correrá Ignacia la quinta
semana? A 31 minutos.

A 10 km B 32 minutos.

B 12 km C 33 minutos.

C 13 km D 37 minutos.

D 15 km

104 Evaluación intermedia 3

3. Los maratonistas pueden tomar agua en los 5. Un maratonista se está preparando
kilómetros 2, 4, 6, 8, 10 y así sucesivamente, para correr los 42K; para ello, aparte de
siguiendo el mismo patrón hasta llegar al correr, también hizo flexiones de piernas.
kilómetro 42. Luego del kilómetro 10, ¿en cuál Si durante la primera semana hizo 20
kilómetro podrán tomar agua nuevamente? flexiones diarias; la segunda, 30 y la tercera,
40; ¿cuántas flexiones hizo la sexta semana?
A 11 km

B 12 km A 50

C 13 km B 80

D 14 km C 70

D 60

4. Los kilómetros que recorre Ignacia en 30 minutos, 6. Durante la maratón, Maritza estaba a cargo
durante sus entrenamientos, son los siguientes: de uno de los puestos de agua y esponjas
para refrescarse. Ella ordenó la mesa con los
1 4 7 10 13
productos que entregaría, de acuerdo a un
¿Cuál es el patrón de formación de esta patrón como el que sigue:
secuencia?

A Restar 2

B Restar 3
Si seguimos este patrón, ¿cómo sería la
C Sumar 2
cuarta posición?
D Sumar 3

A C

B D

Patrones 105
 Evaluación intermedia 3

Parte 2: Multiplicación
Lee el siguiente artículo y, a continuación, resuelve los problemas 7 a 12.

¿Cuál es la diferencia entre las ranas y los sapos?

Los sapos son un tipo de rana, pero entre ambas especies existen
importantes diferencias. Normalmente tienen la piel gruesa, seca y de
aspecto áspero. Pasan menos tiempo en el agua que las ranas. Las ranas,
en cambio, tienen la piel suave y pegajosa. Son excelentes nadadoras.
Los sapos tienen las patas traseras más cortas que las ranas. Por eso los
sapos no saltan muy alto. Por su parte, las ranas tienen patas traseras
largas y poderosas, que son perfectas para saltar. Una rana normalmente
puede saltar 20 veces el largo de su cuerpo. En un concurso de ranas, en
Sudáfrica, una rana saltó 10 metros y 20 centímetros. ¡Un salto récord!

7. Una rana pequeña come 6 moscas 2 veces al 8. En una zona tropical, se observan 5
día. ¿Cuántas moscas come la rana, en total, árboles con 4 ranas arborícolas cada
durante un día? uno. ¿Cuántas ranas hay en total en los
5 árboles?
A 6
A 9
B 8
B 20
C 12
C 15
D 18
D 25

106 Evaluación intermedia 3

9. Un sapo se alimenta de insectos. En un día 11. Juanito tiene un sapo como mascota, al cual
come 6 hormigas. ¿Cuántas hormigas comerá debe alimentar diariamente. El sapo come 6
en seis días? polillas o moscas cada día. Juanito va a una
tienda especializada a comprar polillas, cuya
A 12 cantidad le alcanzará para 9 días.

B 18 ¿Cuántas polillas compró Juanito?

C 24 A 54

D 36 B 56

C 15

D 9

10. El sapo de Juanito es muy activo. Le gusta 12. En un charco se observan 3 hojas de
dar saltos en su terrario. Juanito registró sus pantano con 4 ranas en cada una. ¿Cuántas
saltos en un cuaderno. Se dio cuenta de que ranas hay en total?
daba 4 saltos seguidos, entonces, ¿cuántos
saltos había dado el sapo, después de 7 A 7
anotaciones?
B 9

A 11 C 12

B 27 D 15

C 28

D 26

Multiplicación 107
 Lección 7 División
Parte 1 Accede

Para resolver una división puedes repartir una cierta cantidad de elementos en grupos iguales. La cantidad de
elementos resultantes en cada grupo es el resultado de la división. También, puedes utilizar la resta hasta llegar
a cero. La cantidad de veces que restes será el resultado de la división.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. Enrique compró 14 rosas y preparó dos arreglos florales, uno para su madre y el otro para su abuela.
Si repartió las rosas en partes iguales, ¿cuántas rosas tendrá cada arreglo?

Estrategia 1 Estrategia 2
Podemos organizar las 14 rosas en 2 grupos, que Podemos restar 1 sucesivamente hasta llegar a la
contengan la misma cantidad de rosas cada uno, mitad, comenzando por 14.
tal como muestra la figura: En primer lugar:
14 - 1 = 13
13 - 1 = 12
12 - 1 = 11
11 - 1 = 10
10 - 1 = 9
9-1=8
Así, cada florero tendrá 7 rosas.
8-1=7
Como se restó 7 veces para llegar hasta la mitad,
cada florero tendrá 7 rosas.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, agrupando en cantidades iguales, mientras que
la segunda, restando 1 sucesivamente, hasta llegar a la mitad, o sea, 7.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Si ocupas una de estas estrategias, puedes utilizar la otra para comprobar tu resultado.

108 Lección 7
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. El señor Gómez es mecánico y necesita cambiar las 2 plumillas limpiadoras de vidrios en

los autos que han llegado a su taller. El señor Gómez revisa sus materiales y cuenta con 18
plumillas. ¿En cuántos autos podrá cambiar las plumillas?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tendrías que realizar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

¿Cómo usarías la multiplicación 6 · 3 = 18 para ¿Cuál es la operación inversa de la división?

calcular el cociente de la división 18 : 3?

¿Cuál de los dos procedimientos te acomoda más utilizar para dividir?

¿Conoces otra estrategia?

División 109
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. El curso de Tomás decide ir a acampar cerca de la montaña. En

total, el curso está compuesto por 35 niños, quienes ocuparán
carpas para 5 personas.
¿Cuántas carpas necesitarán?
a. 4 carpas
b. 5 carpas
c. 6 carpas
d. 7 carpas

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo saber cuántas carpas se necesitan, en total, para todo el curso.
II. Planifico
Dibujaré las carpas para así observar cómo agrupar de manera más fácil.

III. Resuelvo
¿Qué opinas sobre
cómo está resuelto el
problema?
Carpa 1 Carpa 2 Carpa 3 Carpa 4
En este ejercicio, ¿cuál
parte del proceso
de resolución
consideras más
Carpa 5 Carpa 6 Carpa 7
importante?

Comenta tus Respuesta: El curso de Tomás necesitará 7 carpas para acampar.

respuestas con IV. Verifico
un compañero
o compañera. Para verificar, usaré la estrategia de restar.
35 - 5 = 30
30 - 5 = 25
25 - 5 = 20
20 - 5 = 15
15 - 5 = 10
10 - 5 = 5
5-5=0

110 Lección 7
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Sofía tiene tres gatos. Decidió llevarlos al veterinario porque estaban enfermos. El veterinario los
examinó y encontró que tenían parásitos. Le recetó unas gotitas. Debía darle diariamente a cada
gato 1 ml, hasta que se acabe el frasco. Si el frasco tiene 30 ml, ¿para cuántos días alcanzarán
las gotitas?
a. 30 días. b. 11 días. c. 10 días. d. 9 días.

Antes de responder, piensa en el problema. Recuerda que

I. Comprendo el problema La división es
la operación
• ¿Qué pide el problema? inversa de la
multiplicación.

• ¿Cuáles son los datos del problema? Cuando

repartimos una
cantidad en
grupos iguales,
• ¿Cómo podrías representar el problema? podemos conocer
cuántos elementos
tiene el grupo o
II. Planifico cuántos grupos
pueden formar.
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

Lista de chequeo ✔
III. Resuelvo

Comprendo

Respuesta:
1
2 Planifico
IV. Verifico y argumento 3

• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el

problema?
Resuelvo

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Verifico

División 111
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta.
Luego, indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Micaela va a la feria y compra 6 plátanos. Según las indicaciones

que le dio su médico, tiene que comer 2 plátanos diarios.
¿Para cuántos días le alcanzarán los plátanos que compró?
a. 12 c. 4
b. 8 d. 3

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Tengo que descubrir cuántos días puede comer plátano, según la
cantidad que compra.
¿Qué opinas sobre el II. Planifico
error que se cometió Voy a resolver a través de una multiplicación.
en la resolución del
problema? III. Resuelvo
6 · 2 = 12
En este ejercicio, ¿cuál Respuesta: Alternativa A
parte del proceso de Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es D.
resolución consideras
clave para no IV. Verifico y argumento
equivocarse? • ¿En qué paso hubo un error?

Comenta tus
respuestas con • ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
un compañero
• Escríbelo aquí:
o compañera.

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

112 Lección 7
6. Emilia tiene un negocio de venta de huevos. El día de hoy, logró
recolectar 27 huevos de sus tres gallinas.
Si cada gallina pone la misma cantidad de huevos que las otras,
¿cuántos huevos puso cada una?

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico 1
2 Planifico
3

Resuelvo
III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico y argumento
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema? Comenta con un(a)
compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

División 113
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. En la pizzería “La pequeña Italia” preparan variedad de pizzas muy sabrosas.

Don Giuseppe, el pizzero, cada mañana organiza los ingredientes para preparar
las pizzas que venderá durante el día. Para hoy tiene 60 tomates,
12 pimentones y 45 láminas de pepperoni. Si para la pizza de
pepperoni individual necesita 5 láminas de pepperoni, ¿cuántas
pizzas individuales de pepperoni puede preparar?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

114 Lección 7
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Pablo está ordenando todos los libros que ha leído hasta el momento,
desde que cursaba primero básico. Tiene 32 libros. Si los quiere poner en
una repisa, en grupos de 8, ¿cuántas filas debe tener su repisa?

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo
II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo
Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Respuesta: Comenta con un(a)

compañero(a) si
IV. Verifico y argumento usaron las mismas
estrategias.
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?
¿Llegaron a la
misma solución?

División 115
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema de división. Luego,

compártelo con un compañero para que lo resuelva, aplicando
los cuatro pasos de Pólya.
Datos:
• Equipo de básquetbol.
• 28 balones.
• 7 grupos.

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

116 Lección 7
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver a través de la división. Resuelvan,
aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

División 117
 Lección 8 La hora
Parte 1 Accede
Para ver la hora en un reloj análogo debes considerar que la manecilla más corta (horario) indica la hora y la más
larga (minutero) indica los minutos. Cuando el horario avanza de un número a otro es porque transcurrió una hora
y, cuando el minutero avanza de un número a otro, es porque transcurrió un minuto. Una vuelta completa del
minutero es una hora. En un reloj digital, el número de la izquierda indica la hora y el de la derecha, los minutos.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. Enrique debe rendir varios exámenes para ingresar a una Examen Inicio Término
escuela de talentos. El horario de inicio y término de cada Idiomas 8:00 9:00
examen está publicado en la siguiente tabla. Habilidades Sociales 9:30 11:00
¿Cuáles exámenes duran 1 hora?
Pintura 10:00 10:30
Creatividad 11:30 12:30

Estrategia 1 Estrategia 2
Comparamos el inicio y término de cada examen Identificamos el inicio de cada examen y le
y seleccionamos aquellos donde la hora aumenta sumamos 1 unidad a la información de la hora. Si
en 1 unidad. el resultado coincide con el término, entonces la
actividad dura 1 hora.

Idioma Creatividad
Examen Inicio + 1 unidad Término
Inicio 8:00 11:30
Idioma 8:00 9:00 9:00
Término 9:00 12:30 Habilidades sociales 9:30 10:30 11:00
Pintura 10:00 11:00 10:30
Notamos que en ambos exámenes la hora Creatividad 11:30 12:30 12:30
aumenta en 1 unidad y los minutos se mantienen
sin modificación. De modo que los exámenes que De modo que los exámenes que duran 1 hora son
duran 1 hora son Idioma y Creatividad. Idioma y Creatividad.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, identificando qué exámenes duran 1 hora. En la
segunda, sumamos una hora al inicio de cada examen y verificamos si coincide con la hora de término informada.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

El reloj digital fue inventado en 1956, por el ingeniero búlgaro Petar Ptrov.

118 Lección 8
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. Ernesto practica danza flamenca los lunes por la tarde, a las 7:30 p. m. Para
llegar a la hora debe salir de su casa 30 minutos antes. ¿A qué hora debe
salir de su casa?

¿Cómo lo podrías representar de otro modo?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tienes que aplicar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú
Responde las siguientes preguntas:

Si por la tarde se observa el reloj, como ¿Cómo se ve la hora 3:30 p. m. en un reloj

muestra la figura, ¿qué hora indica? análogo? Dibújalo.

¿En qué tipo de reloj prefieres ver la hora? ¿por qué?

La hora 119
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. La clase de gimnasia artística de Roberta se realiza todos los

martes, a las 6 de la tarde. Si la clase tiene una duración de
una hora y cuarto, ¿a qué hora termina la clase de gimnasia
artística?
a. A las 7:00 a.m.
b. A las 7:15 p.m.
c. A las 7:30 p.m.
d. A las 8:00 p.m.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Voy a calcular a qué hora termina la clase.

II. Planifico
Lo haré dibujando relojes, para ir calculando el tiempo.
¿Qué opinas sobre
cómo está resuelto el III. Resuelvo
problema?
Hora inicial Una hora más 15 minutos más

En este ejercicio, ¿cuál

parte del proceso
de resolución
consideras más
importante?
Respuesta: La clase de gimnasia artística termina a las 7:15 p.m.
Comenta tus IV. Verifico
respuestas con
un compañero
Para verificar, voy a relizar una suma de horas.
o compañera.
Hora Minutos
6 : 00
+ 1 : 15
7 : 15

120 Lección 8
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. La hora de ingreso a la escuela de Ignacia es a las 8:00 a.m. Ella vive lejos del colegio, por
lo que debe levantarse a las 6:00 a.m., prepararse, desayunar y estar lista para salir, a más
tardar, a las 7:00 a.m. En el segundo semestre se cambió a un colegio que queda a 15
minutos de su casa. En este establecimiento también el ingreso a clases es a las 8:00 a.m.
Si ella se demora 1 hora en estar lista para salir, ¿a qué hora debe levantarse ahora?
a. 7:00 a.m. b. 6:30 a.m. c. 6:50 a.m. d. 6:45 a.m.

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Recuerda que
• ¿Qué pide el problema?
Una hora tiene 60
minutos; media
• ¿Cuáles son los datos del problema? hora, 30 minutos
y un cuarto de
hora, 15 minutos.
• ¿Cómo podrías representar el problema?

II. Planifico
Lista de chequeo ✔
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

III. Resuelvo
Comprendo

1
2 Planifico
3

Respuesta:
IV. Verifico Resuelvo
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?

Verifico

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

La hora 121
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.
5. La siguiente tabla muestra los horarios de los talleres que se realizarán en el colegio de Baltazar.
Desde que terminan sus clases, a las 15:15 h, él dispone de una hora los días lunes, jueves y viernes
para participar en algún taller.
Según los datos, ¿en qué talleres podría inscribirse Baltazar, considerando el tiempo que
tiene disponible?
Taller Hora de Hora de
a. Robótica, ajedrez y circo. inicio término
Robótica 15:15 16:15
b. Experimentos y ajedrez.
Experimentos 15:30 17:00
c. Robótica y circo.
Ajedrez 15:15 16:30
d. Circo. Circo 15:15 16:00

Proceso de resolución
I. Comprendo el problema
Debo encontrar todos los horarios que coincidan con la hora en que Baltazar
sale de clases.
II. Planifico
¿Qué opinas sobre el En la tabla, encerraré en un círculo todos los horarios de incio que coinciden
error que se cometió con el horario de salida de clases.
en la resolución del III. Resuelvo
problema?
Taller Hora de inicio Hora de término
Robótica 15:15 16:15
En este ejercicio, ¿cuál
Experimentos 15:30 17:00
parte del proceso de
resolución consideras
Ajedrez 15:15 16:30
clave para no
Circo 15:15 16:00
equivocarse? Respuesta: Alternativa A
Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es C.
Comenta tus
respuestas con IV. Verifico y argumento
un compañero • ¿En qué paso hubo un error?
o compañera.
• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

122 Lección 8
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. La mamá de Carolina, para llegar a su trabajo, realiza un

trayecto que dura 2 horas y 15 minutos. Ella, de lunes a viernes,
entra a las 9:00 h. El día de hoy salió a las 7:15 de la mañana.
¿A qué hora llegará a su lugar de trabajo?

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico 1
2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
Comenta con un(a)
problema?
compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

La hora 123
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. La abuela de Jorge preparará un queque

para la once familiar que tendrán hoy a las
18:00 h. Ella quiere tenerlo listo 30 minutos
antes, para que alcance a enfriarse. Si la
preparación demora 25 minutos y el queque
tarda 35 minutos en cocerse en el horno,
¿a qué hora debe terminar de prepararlo?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

124 Lección 8
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Sebastián tiene una cita con el médico para revisar su vista. Él había
agendado su hora para las 19:45 h del día jueves. Si del centro médico
lo llaman y le solicitan llegar 1 hora y media antes, ¿a qué hora debería
llegar Sebastián a su cita médica?

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

compañero(a)
Respuesta:
si usaron
IV. Verifico y argumento las mismas
estrategias.
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? ¿Llegaron a la
misma solución?

La hora 125
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema donde haya que

calcular el término de un evento. Luego, compártelo con un
compañero para que lo pueda resolver, aplicando cuatro pasos de
Pólya.
Datos:
• Carrera en patines.
• Hora de inicio: 8:30 a.m.

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

126 Lección 8
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver descubriendo la duración de
un evento. Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con
otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

La hora 127
 Evaluación intermedia 4

Parte 1: División
Lee la siguiente historia y, luego, resuelve los problemas 1 a 6.

Librería “Copito”, un emprendimiento familiar

Hace un año que las hermanas María y Josefa Fuentes formalizaron
su emprendimiento familiar. Una librería pequeña que ofrece útiles
escolares y de escritorio, los cuales entregan a domicilio en su barrio.
El nombre de la librería se debe a su mascota, un perro llamado Copito,
que las ha acompañado durante muchos años. Por eso, decidieron que
la librería llevara su nombre, como homenaje a su noble compañía.
María y Josefa se sienten muy felices con su emprendimiento,
especialmente porque ayudan a los estudiantes en apuros y han podido
conocer mejor a sus vecinos.

1. Josefa tiene 20 lápices azules y los repartirá 2. Cristián compró, en la librería, 12 lápices
en 5 cajas, en cantidades iguales. ¿Cuántos de colores y los repartió en 3 estuches, en
lápices tendrá cada caja? cantidades iguales. ¿Cuántos lápices quedaron
en cada estuche?
A 4
A 3
B 5
B 4
C 25
C 9
D 100
D 15

128 Evaluación intermedia 4

3. María agrupa 30 monedas en paquetes de 10 5. Josefa tenía 50 cuadernos y, para que
monedas cada uno. ¿Cuántos paquetes obtuvo? se vieran más ordenados, los separó en
montones iguales en 5 cajas. ¿Cuántos
A 2 cuadernos quedaron en cada caja?
B 3
A 55
C 20
B 50
D 40
C 40

D 10

4. María ordenó 28 plumones de pizarra en 6. María es la encargada de hacer el pedido

4 cajas, en cantidades iguales. ¿Cuántos a los distribuidores. En el pedido que
plumones quedaron en cada caja? hicieron esta semana, solicitaron 48 lápices
portaminas. La distribuidora entregó los
A 5 lápices en paquetes ordenados por color. Si
tenían 8 colores, ¿cuántos lápices contenía
B 6
cada paquete?
C 7
A 8
D 8
B 7

C 6

D 4

División 129
 Evaluación intermedia 4

Parte 2: La hora
Lee la siguiente información y, a continuación, resuelve los problemas 7 a 12.

Abiertas las inscripciones para talleres del adulto mayor

A todos nuestros vecinos adultos mayores del barrio Los Canelos, los invitamos a
participar en los distintos talleres de la nueva temporada de primavera. Si tiene 60
años o más, puede participar gratuitamente de los siguientes talleres:

Actividad Inicio Término

Bordado 7:00 8:00
Pintura 5:15 6:30
Aeróbica 3:30 4:30
Poesía 4:00 6:30
Fotografía 4:30 6:30

Para inscribirte debes llenar un formulario y depositarlo en el buzón de la sede

vecinal. ¡Te esperamos!

7. La señora Juanita quiere inscribirse en 8. Don Adelino quiere inscribirse en el taller de

un taller que dure 2 horas. ¿Cuál de las pintura. ¿Cuánto tiempo dura este taller?
opciones disponibles puede tomar?
A 1 hora.
A Pintura
B 1 hora y 15 minutos.
B Fotografía
C 1 hora y 30 minutos.
C Bordado
D 2 horas.
D Poesía

130 Evaluación intermedia 4

9. ¿Cuál es la duración del taller de poesía? 11. Doña Juanita se inscribió en el taller de
pintura y bordado. Si ella llega a la sede
A 1 hora. a las 5:00 p.m. y se retira apenas termina
el taller de bordado, ¿cuántas horas está
B 1 hora y 15 minutos. doña Juanita en la sede?
C 1 hora y 30 minutos.
A 1 hora.
D 2 horas y 30 minutos.
B 2 horas y 45 minutos.

C 2 horas y 30 minutos.

D 3 horas.

10. La señora Raquel se inscribió en el taller de 12. Don José se inscribió en el taller de
aeróbica, para llegar a la hora debe salir de fotografía, pero hoy debe asistir al médico.
su casa con 30 minutos de anticipación. ¿A Si desde la consulta médica a la sede se
qué hora debe salir? demora 45 minutos, ¿a qué hora debe
salir de la consulta, para llegar a tiempo al
A 4:00 p.m. taller?

B 3:00 p.m. A 3:30 p.m.

C 2:30 p.m. B 3:45 p.m.
D 1:00 p.m. C 3:00 p.m.

D 3:15 p.m.

La hora 131
 Lección 9 Gráficos
Parte 1 Accede

Para representar datos, puedes utilizar un gráfico de barras. En dichos gráficos, cada una de las barras representa
la cantidad de veces que se repite un dato o la frecuencia de elección. Además, existen los pictogramas, que
consisten en gráficos que utilizan imágenes o símbolos para representar información. Cada imagen o símbolo
representa una cantidad de alguna variable.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
VOTACIONES
1. Un tercero básico está eligiendo directiva de curso. Para el 12
cargo de presidente se postularon 2 niñas y 2 niños. Luego de

Número de votos
10
8
la votación, se mostraron los resultados para ver quién ganó la 6
4
elección: 2
0
Fidel Victor Helena Mariela
¿Quién obtuvo mayor cantidad de votos? Candidatos

Estrategia 1 Estrategia 2
Vemos la cantidad de votos que obtuvo cada uno, Observamos directamente la barra con mayor
para luego comparar: altura, luego identificamos a quién pertenece y
• Fidel: 4 votos. cuántos votos representa.

• Víctor: 8 votos. De este modo, Mariela obtuvo la mayor cantidad

• Helena: 5 votos. de votos, con 10 preferencias.
• Mariela: 10 votos.
Así, Mariela obtuvo mayor cantidad de votos.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, contando los votos de cada uno para luego concluir
quien obtuvo la mayoría, mientras que la segunda, consistió en observar directamente a quién corresponde la
barra de mayor altura.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

La altura de las barras en un gráfico de barra indica la cantidad de veces que se repite ese dato.

132 Lección 9
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. En un campeonato escolar Antonio y sus amigos registraron los goles anotados por cada uno.
Con esa información construyeron el siguiente pictograma:
Goleadores del campeonato escolar
Cristina

Fernando

Antonio = 2 goles

¿Quién anotó más goles? y ¿cuántos?

¿Cómo lo podrías representar de otro modo?

Represéntalo aquí y responde:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

En una fábrica, tres personas etiquetan Según el pictograma anterior, ¿cuántas
botellas. La cantidad de botellas etiquetadas, botellas etiquetó la persona 2?
que cada una produce por hora, es la siguiente:

Según el pictograma, ¿cuántas botellas

Botellas

etiquetaron en total las 3 personas?

Persona 1 Persona 2 Persona 3 = 20 botellas

En un pictograma hay 12 símbolos donde cada uno equivale a 3 personas.

¿Cuántas personas hay en total?

Gráficos 133
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Un grupo musical realizó un concierto durante los días viernes, sábado y domingo. En el
pictograma se muestra la cantidad de espectadores que asistieron al espectáculo, por día.

Cantidad de espectadores
= 20 personas

VIERNES SÁBADO DOMINGO

De acuerdo a la información del pictograma, ¿cuántas personas asistieron al concierto,

entre viernes y sábado?
a. 80 personas. b. 100 personas. c. 160 personas. d. 180 personas

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
¿Qué opinas sobre
cómo está resuelto el Debo averiguar cuántas personas asistieron los días viernes y sábado.
problema?
II. Planifico
En este ejercicio, ¿cuál Voy a sumar las cantidades de ambos días.
parte del proceso
de resolución
consideras más III. Resuelvo
importante?
20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 = 180
Comenta tus
Respuesta: Asistieron 180 personas, entre viernes y sábado.
respuestas con
un compañero
IV. Verifico
o compañera.
Para verificar, primero calcularé la cantidad de asistentes el día viernes,
luego los asistentes el día sábado y sumaré sus cantidades.

Viernes Sábado Finalmente

20 · 4 20 · 5 80 + 100

80 100 180

134 Lección 9
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.
P L AT O S P R E F E R I D O S
4. Andrés está instalando un local de venta de pescado frito

= 20 personas
con papas, pero no sabe si tendrá suficiente clientela. Por Carne con papas
tal motivo, le pidió a su amigo Carlos que le hiciera una Pollo con papas
encuesta de las preferencias de comida a la gente que
pasaba por el sector. Luego de aplicarla, Carlos le entregó Pescado con papas
el siguiente pictograma: Carne con arroz

Cuántas personas comprarían pescado con papas?

a. 100 personas. b. 80 personas. c. 60 personas. d. 40 personas.

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema
Recuerda que

• ¿Qué pide el problema? En los pictogramas

cada ícono o figura
representa más de
• ¿Cuáles son los datos del problema? un dato.

• ¿Cómo podrías representar el problema?

Lista de chequeo ✔
II. Planifico
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

Comprendo
III. Resuelvo

1
2 Planifico
3

Respuesta: Resuelvo

IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema? Verifico

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Gráficos 135
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. En un curso quieren comprar una torta para celebrar el

día del alumno. Para decidir el sabor, la directiva de curso TORTAS

realizó una encuesta. Los resultados fueron los siguientes: 24

Cantidad de votos
20
Según estos datos, ¿cuántos alumnos participaron en la 16
12
encuesta? 8
4
0
Piña Manjar Frambuesa Chocolate
a. 22 c. 44
b. 24 d. 45

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Voy a calcular el total de encuestados.
II. Planifico
Sumaré las cantidades de las cuatro barras.
¿Qué opinas sobre el
error que se cometió III. Resuelvo
en la resolución del
8
problema?
8
En este ejercicio, ¿cuál 16
parte del proceso de + 12
resolución consideras 24
clave para no
equivocarse? Respuesta: Alternativa B.
Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es C.
Comenta tus IV. Verifico y argumento
respuestas con
un compañero • ¿En qué paso hubo un error?
o compañera.
• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

136 Lección 9
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. En los terceros básicos, realizaron una encuesta para APARATOS ELECTRÓNICOS

indagar sobre algunos aparatos electrónicos, que tienen

Cantidad de aparatos
60
50
los estudiantes en su casa. En el siguiente gráfico se 40
30
representaron las respuestas de todos los encuestados. 20
10
0
¿Cuántos estudiantes respondieron la encuesta? Televisor Hervidor Celular

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

1
2 Planifico
II. Planifico 3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Comenta con un(a)
problema? compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Gráficos 137
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. A Estefanía le encanta entretenerse con juegos en su

HOPRAS DE JUEGO
teléfono celular. Ella tiene 4 juegos favoritos: Bingo, 8
7
Mahjong, Sudoku y Numberzilla. Para saber cuántas 6

horas a la semana juega en cada juego, ella hizo un 5

4

HORAS
registro diario del tiempo de cada uno. Luego, lo 3
2
expuso en un gráfico de barras, como el que sigue: 1
0
¿Cuántas horas más jugo Mahjong que sudoku? BINGO SUDOKU NUMBERZILLA MAHJONG

JUEGOS

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

138 Lección 9
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Julián tiene una librería-bazar. Con frecuencia los niños

del barrio compran artículos escolares en su negocio.

Materiales
Julián elaboró un registro de los artículos más vendidos
en el mes y los anotó en el siguiente pictograma:
Según el pictograma, ¿cuántos niños compran más
papel que plasticina?
Témpera Plasticina Papel Tiza
= 2 niños

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

compañero(a) si
Respuesta:
usaron las mismas
IV. Verifico y argumento estrategias.
¿Llegaron a la
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? misma solución?

Gráficos 139
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema en el que se deba

consultar un gráfico. Luego, compártelo con un compañero para
que lo pueda resolver, utilizando los cuatro pasos de Pólya.
Datos: Sabores de Helados
• Piña: 20
• Frutilla: 15
• Chocolate: 32
• Coco: 13

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

140 Lección 9
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver a través de un pictograma.
Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Gráficos 141
 Lección 10 Tablas y diagramas
Parte 1 Accede

Mediante el uso de tablas de datos puedes ordenar y organizar la información. Esto es muy útil cuando se quieren
registrar los resultados de una encuesta. Un diagrama de puntos también es útil para organizar y representar la
información. Para leer un diagrama de puntos, debes identificar la información que contiene en el título y los ejes.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.

1. La venta de bolsos de playa ha variado durante la REGISTRO DE VENTA DE BOLSOS DE PLAYA

última semana. Para analizar cómo ha cambiado, 35

cada día, Andrés registró las ventas por día en el 30
25
siguiente diagrama de puntos: 20
15
10

¿Qué día se vendieron más bolsos de playa? 5

0
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Estrategia 1 Estrategia 2
Observamos la tabla e identificamos el día con la Identificamos el día en que los puntos del diagrama
venta más alta. alcanzan mayor altura. Esto sucede el día viernes.
Lunes: 15 bolsos; martes: 20 bolsos; miércoles: 10 Así, la venta máxima se registró el día viernes.
bolsos; jueves: 10 bolsos; viernes: 30 bolsos.
La venta máxima se registró el día viernes.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera consistió en registrar los bolsos vendidos
cada día e identificar el día con mayor venta; mientras que la segunda, en identificar el día en que los puntos
del diagrama alcanzaban una mayor altura.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Para construir un diagrama de puntos, debes indicar los ejes y el título de la información.

142 Lección 10
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve
Cantidad de veces que Cantidad de niños
2. Una profesora realizó una encuesta en visitan el dentista
su curso para saber cuántas veces, en el 1 vez
año, sus estudiantes visitan al dentista.
Los resultados los registró en una tabla 2 veces
de conteo: 3 veces
4 veces

¿Cómo lo podrías representar de otra manera?

Represéntalo aquí:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

¿Cuándo es recomendable usar un gráfico? ¿Cuándo es recomendable realizar una tabla

de conteo?

La siguiente tabla muestra la cantidad de bolsas de latas de aluminio recolectadas

por cada curso. ¿Cuántas bolsas de latas recolectaron en total los 3 cursos?
Bolsas llenas con latas por cada curso
Curso 3º A 3º B 3º C
Bolsas con latas 6 9 4

Tablas y diagramas 143

 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Adriana aplicó una encuesta a sus compañeros de trabajo, ACTIVIDAD FÍSICA DURANTE LA SEMANA

sobre cuántas veces en la semana realizan actividad física. 50

40

Personas
Con las respuestas elaboró el siguiente gráfico de puntos: 30
20

¿Cuántas personas realizan más actividad 1 a 2 veces a 10

0
1a2 3a4 5a6 7
la semana que durante los 7 días? Cantidad de veces

a. 10 personas. c. 30 personas.
b. 20 personas. d. 40 personas.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo calcular la diferencia entre las personas que realizan actividad física
1 a 2 veces a la semana y los que realizan alguna actividad durante toda
la semana.

II. Planifico
¿Qué opinas sobre Haré una resta entre la cantidad de personas que realizan actividad física
cómo está resuelto el de 1 a 2 veces y las que realizan actividad física toda la semana.
problema?
III. Resuelvo
En este ejercicio, ¿cuál
parte del proceso 40
de resolución - 10
consideras más 30
importante?
Respuesta: Hay 30 personas más que realizan actividad física 1 a 2 veces a la
Comenta tus semana.
respuestas con
un compañero IV. Verifico
o compañera. Para verificar, haré la operación inversa. Sumaré el resultado obtenido con
el número de personas que realiza actividad física 7 veces a la semana.

30
+ 10
40

144 Lección 10
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Juanita tiene una tienda de productos para mascotas. Hoy está haciendo un inventario con el
objetivo de saber cuáles son los productos que faltan para la venta. Ella puso en una tabla el
conteo de los productos, donde cada cuadrado representa una unidad:
Tipo de alimento Cantidad de sacos
Alimento perro adulto ¿Cuántos sacos de alimento para perros adulto y
Alimento gato adulto cachorros le quedan?
Alimento perro cachorro a. 7 b. 8 c. 10 d. 11
Alimento gato cachorro

Recuerda que
Antes de responder, piensa en el problema.
En una tabla
I. Comprendo el problema
de conteo la
• ¿Qué pide el problema? primera columna
indica la variable
en estudio y la
• ¿Cuáles son los datos del problema? segunda, la frecuencia
absoluta o cantidad
de veces que ocurre
• ¿Cómo podrías representar el problema? el hecho.
La frecuencia absoluta
es la cantidad de veces
II. Planifico que ocurre o aparece
• ¿Cómo encontrarás la respuesta? un dato.

III. Resuelvo Lista de chequeo ✔

Comprendo

Respuesta: 1
2 Planifico
IV. Verifico
3

• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el

problema?
Resuelvo

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Verifico

Tablas y diagramas 145

 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Un colegio realizó un estudio sobre los días de mayor

inasistencia a clases. Se dieron cuenta de que en los días Día de Cantidad de
lunes, martes y viernes se producen más ausencias. Los datos clases alumnos
los registraron en la siguiente tabla: Lunes
Según la tabla, ¿cuántos estudiantes faltan más los días
Martes
viernes que los lunes?
Viernes
a. 13 b. 10 c. 8 d. 5

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo saber cuántos niños faltan los viernes.
II. Planifico
Voy a contabilizar los niños ausentes del día viernes.

¿Qué opinas sobre el III. Resuelvo

error que se cometió Día de clases Cantidad de alumnos
en la resolución del Lunes
problema?
Martes
En este ejercicio, ¿cuál Viernes
parte del proceso de 5 + 5 + 3 = 13
resolución consideras Respuesta: Alternativa A.
clave para no Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es D.
equivocarse?
IV. Verifico y argumento
Comenta tus • ¿En qué paso hubo un error?
respuestas con
un compañero
o compañera. • ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

146 Lección 10
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

PAÍSES INVESTIGADOS
6. Los estudiantes de segundo básico, respondieron una encuesta 50
sobre cuál es el país que más han investigado en casa. Las 40

Estudiantes
respuestas se representan en el siguiente gráfico de puntos:
30
20
10
Según el gráfico, ¿cuántos estudiantes respondieron la 0
Australia Canadá Estados Unidos
encuesta? Países

Antes de responder, piensa en el problema.

I. Comprendo el problema Lista de chequeo ✔

Comprendo

1
2 Planifico
II. Planifico 3

Resuelvo

III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el Comenta con un(a)
problema? compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Tablas y diagramas 147

 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. La profesora Daniela preguntó a los estudiantes de su

curso cuántos minutos al día estudiaban matemáticas; Minutos de estudio Cantidad de niños
luego registró los resultados en la siguiente tabla:
20 minutos 6
¿Cuántos niños más estudian 30 minutos, en
comparación con los que estudian 60 minutos? 30 minutos 12
40 minutos 10
50 minutos 7
60 minutos 5

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

148 Lección 10
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Benjamín es el responsable de la radio de su colegio. PREFERENCIAS MUSICALES

Él se encarga de poner música durante los recreos y pasar

Frecuencia absoluta
120

algunos avisos. Para saber qué tipo de música prefieren 95

75
sus compañeros, realizó una encuesta y los resultados los 50
25
registró en el siguiente gráfico de puntos: 0
Trap Rock K-pop Reggaeton

¿Cuántos estudiantes respondieron la encuesta? Tipo de música

I. Comprendo el problema

Lista de chequeo ✔

II. Planifico

Comprendo

1
2 Planifico
III. Resuelvo
3

Estrategia 1 Estrategia 2
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento Comenta con un(a)
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? compañero(a) si
usaron las mismas
estrategias.
¿Llegaron a la
misma solución?

Tablas y diagramas 149

 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

Quién ayuda con

Cantidad de niños
9. Basándote en los datos de la siguiente tabla, las tareas en casa
crea un problema que se deba resolver, Papá
aplicando los cuatro pasos de Pólya. Luego
compártelo con un compañero(a). Mamá

Hermano(a)

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

150 Lección 10
10. En equipo, construyan un problema que se deba
resolver a través del análisis del siguiente gráfico de ¿QUÉ VES EN LA TELEVISIÓN?
puntos. Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya

Frecuencia absoluta
50
e intercambien su trabajo con otro grupo. 40
30
20
Deben considerar: 10
0
• Enunciado. Documentales Telenovelas Deportes Caricaturas
Programas
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Lista de chequeo ✔
Enunciado

I. Comprendo el problema Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un
compañero(a)
tu manera de
Respuesta: verificar este
resultado. ¿Lo
IV. Verifico y argumento
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Tablas y diagramas 151

 Evaluación intermedia 5

Parte 1: Gráficos
Lee el siguiente artículo y, posteriormente, resuelve los problemas 1 a 6.

El mercado, un lugar con historia y tradición

Fundado en la primera mitad del siglo pasado, se ha convertido en el principal
mercado de hortalizas y frutas del país. Anualmente se transan más de dos
millones quinientas mil toneladas de frutas y verduras en sus instalaciones.
A él acuden pequeños y medianos productores agrícolas, feriantes y
almaceneros, ofreciendo un servicio que ayuda a la comercialización de sus
productos. Hace unos años se realizaron cambios en el entorno de mercado,
mejorando así el acceso a este lugar.
Año a año, ha ido creciendo y mejorando sus instalaciones para ofrecer un
mejor servicio a los locatarios y clientes.

1. Juan tiene un pequeño negocio de hortalizas. 2. El siguiente diagrama muestra los kilogramos
Elaboró un gráfico de barras con los kilogramos de fruta que Juanita compró en el mercado:
que ha vendido de cada verdura:
Frutilla
KILOGRAMOS DE VERDURAS VENDIDAS
14 Mora
12
Kilogramos

10 Arándanos
8
6
= 3 kilogramos
4
2
0 ¿Cuántos kilogramos de mora compró
Papa Tomate Palta Zapallo
Juanita?
Verduras
A 9
¿Qué verdura ha vendido menos?
B 12
A Papa
C 13
B Tomate
D 15
C Palta
D Zapallo

152 Evaluación intermedia 5

3. Fernando acude al mercado semanalmente para 5. Mar tita tiene un puesto de venta de
abastecer su negocio. Los kilogramos de frutas tomates. Para saber cuántos cajones de
que ha comprado cada semana los registró en el tomates vende semanalmente, ella hizo el
siguiente gráfico. siguiente gráfico:

KILOGRAMOS DE FRUTAS COMPRADAS CADA SEMANA Cajones de tomate vendidos semanalmente

25 50

Cajones vendidos
20 40
Kilogramos

15 30
10 20
5 10
0 0
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Semanas Días

¿Cuántos kilogramos de fruta compró en total? ¿Qué día vendió más cajones de tomates?

A 30 kg A Miércoles
B 50 kg B Sábado
C 55 kg C Martes
D 60 kg
D Domingo

4. El siguiente diagrama muestra la cantidad de 6. De acuerdo con el gráfico de la pregunta

manzanas que consumió la familia de Constanza: anterior, ¿cuántos cajones de tomates
vendió el fin de semana la señora Martita?
Lunes
Martes A 110 cajones.
Miércoles B 90 cajones.
= 2 manzanas
C 50 cajones.
¿Cuántas manzanas comieron en los tres días?
D 60 cajones.
A 10
B 12
C 13
D 15

Gráficos 153
 Evaluación intermedia 5

Parte 2: Tablas y diagramas

Lee el siguiente texto y, luego, resuelve los problemas 7 a 12.

Parque de Diversiones
En el parque de diversiones, Bruno y Victoria jugaron en la Rueda Mágica.
En este juego, hay diez luces que tienen el número 1; ocho, el número 2;
seis, el número 5; cuatro, el número 10 y solo una luz tiene el número 50.
El jugador gana el número de boletos que muestra la luz.
Victoria jugó en la Rueda Mágica cuatro veces. Ganó 5 boletos en el primer
juego y 1 boleto en el segundo. Después ganó 1 boleto en el tercer juego y
1 boleto en el cuarto. Bruno y Victoria cambiaron sus boletos por premios,
antes de retornar a casa.

7 . En el juego Rueda Mágica se registró la cantidad 8. E l e n c a r g a d o d e l j u e g o re a l i z ó u n

de niños que participaron en ciertas horas del día: conteo de los números de luces con más
ganadores.
Hora del día Niños que jugaron
10:00 a.m. ||||| ||||| ||| Número con una luz ||||| ||||| ||||| |||
12:00 p.m. ||||| ||||| Número con dos luces ||||| |||||
02:00 p.m. ||||| ||||| |||||
Número con cinco luces ||||| ||||| ||||
04:00 p.m. ||||| ||||| ||||| |||||
Según la tabla, ¿cuántos niños jugaron más a las ¿Cuántos son los ganadores con números
04:00 horas p. m. que a las 10:00 horas a. m.? con dos luces?

A 5 A 10

B 7 B 18

C 8 C 14

D 9 D 15

154 Evaluación intermedia 5

9. El encargado del juego registró, en el siguiente 11. Bruno visitó el parque de diversiones 4
diagrama, la cantidad de boletos ganados en veces en el mes y, en todas ellas, jugó en
un día. la Rueda Mágica. Cada día jugó 5 veces
y registró en una tabla la cantidad de
Boletos ganados en la Rueda Mágica
veces que ganó cada luz.
Cantidad de veces

25
20
15
Luz Cantidad
10 1 boleto 8
5
0 2 boletos 6
1 2 5 10 50
5 boletos 3
Número de boletos
10 boletos 2
50 boletos 1
Según el diagrama, ¿cuál es el total de veces
que se ganaron boletos en la Rueda Mágica?
¿Cuántos boletos ganó Bruno?
A 25 boletos.
A 50 C 105
B 50 boletos.
B 20 D 100
C 60 boletos.

D 85 boletos.

12. El encargado del parque registró en un

10. En la fila para jugar a la Rueda Mágica, Carlota diagrama la cantidad de personas que
preguntó la edad a los que estaban esperando. juegan la Rueda Mágica, desde el día
Los resultados los registró en la siguiente tabla: miércoles hasta el día domingo.
Cantidad de personas que juegan Rueda Mágica
Cantidad de personas

7y8 ||||| ||||| ||||| ||| 60

50
9 y 10 ||||| ||||| |||| 40
30
11 y 12 ||||| ||||| |||| 20
10
0
Jueves Viernes Domingo
¿Cuántas personas de 9 y 10 años están Miércoles Sábado
Días
esperando en la fila?

A 8 De acuerdo con el diagrama, ¿cuál es la

diferencia entre el día que más personas
B 10 jugaron y el que menos personas
jugaron?
C 14

D 18 A 10 C 30

B 20 D 40

Tablas y diagramas 155

 Lección 11 Transformaciones
isométricas
Parte 1 Accede

Las transformaciones isométricas modifican la posición o ubicación de una figura y corresponden a la rotación,
reflexión y traslación. Cada una de ellas no cambia ni el tamaño, ni la forma de la figura. Cuando una figura gira
en torno a un punto fijo llamado eje o centro de rotación, está realizando el movimiento de rotación. Cuando
una figura se asocia a otra figura, replicándola en su forma y tamaño, pero en posición opuesta a partir de un
eje llamado eje de simetría, está realizando una reflexión. Cuando se mueve una figura de un lugar a otro, está
realizando el movimiento de traslación.

Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
1. Alicia dibujará una flor con el molde de un pétalo amarillo.
A medida que copia el pétalo, lo va girando en torno a un
círculo negro, las veces necesarias para completar todas
las partes de la flor, según muestra la imagen.
¿Qué transformación isométrica aplicó Alicia?

Estrategia 1 Estrategia 2
Observamos que, para dibujar la flor, Alicia desplaza Revisamos la definición de las tres
el pétalo en torno a un punto fijo, lo cual coincide transformaciones isométricas, verificando que el
con la definición de rotación. movimiento coincide con el de rotación.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, viendo las características del movimiento
aplicado por Alicia, mientras que la segunda, revisando cada definición de las transformaciones isométricas,
para identificar cuál coincide con el movimiento aplicado por Alicia.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Al aplicar una transformación isométrica no debes modificar el tamaño, ni la forma de la figura.

156 Lección 11
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. Clara le envió por correo electrónico a su amigo Bastián, una foto

de un árbol muy especial, como muestra la siguiente imagen:
¿Qué transformación isométrica se observa en la fotografía?

¿Cómo lo podrías representar?

Represéntalo aquí:

¿Qué procedimiento tienes que aplicar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú
Responde las siguientes preguntas:

Si se aplica una rotación a una figura, ¿qué Explica la transformación isométrica de

movimiento describe? reflexión.

Indica, al menos, tres situaciones cotidianas u objetos en los que observes

transformaciones isométricas (reflexión, rotación, traslación). Puedes hacer
un dibujo si lo consideras necesario. Desarrolla esta actividad en tu cuaderno.

Transformaciones isométricas 157

 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Gonzalo se dio cuenta de que alguien manipuló sus cosas, porque

encontró que uno de sus juguetes lo giraron, desde su posición
original, un cuarto de giro hacia la izquierda, quedando tal como
lo muestra la siguiente figura:
¿Cuál de las siguientes imágenes representa la posición inicial del
juguete?

a. b. c. d.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo tomar la figura y aplicar una rotación.
II. Planifico
Haré un dibujo para representar la rotación de la figura.
¿Qué opinas sobre III. Resuelvo
cómo está resuelto el
problema?

En este ejercicio, ¿cuál

parte del proceso
de resolución Figura final Figura inicial
consideras más Respuesta: La figura que representa la figura inicial es la de la alternativa B. Esa
importante? se obtiene al darle un cuarto de giro hacia la izquierda.

Comenta tus IV. Verifico

respuestas con
un compañero Para verificar, haré el proceso contrario. Tomaré la figura final y la giraré a la
o compañera. derecha. Debería quedar la misma figura inicial.

Figura final Figura inicial

158 Lección 11
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Marcela jugó, durante la tarde, con bloques de madera

con formas geométricas. Ella hizo una mariposa con 6
pentágonos y un círculo.
¿Qué transformaciones isométricas se podría haber
aplicado a la pieza 5, respecto a la pieza 4?
a. Reflexión. c. Traslación.
b. Rotación positiva. d. Rotación negativa.

Recuerda que
Antes de responder, piensa en el problema.
I. Comprendo el problema Cuando a
una figura se
• ¿Qué pide el problema? le realiza una
transformación
isométrica, esta
• ¿Cuáles son los datos del problema?
no cambia de forma,
color o tamaño.
• ¿Cómo podrías representar el problema?

II. Planifico Lista de chequeo ✔

• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

III. Resuelvo
Comprendo

1
2 Planifico
3

Respuesta:
IV. Verifico Resuelvo
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?

Verifico
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Transformaciones isométricas 159

 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Javier copia dibujos en su libreta, para después colorearlos. La

siguiente imagen corresponde a la figura que copiará, pero en
esta oportunidad, le dará medio giro en rotación negativa.
Según esto, ¿cuál de las siguientes imágenes representa la
forma en que Javier copiará la figura?

a. b. c. d.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Tengo que girar la figura en el sentido de la rotación negativa.
II. Planifico
¿Qué opinas sobre el Haré un dibujo.
error que se cometió III. Resuelvo
en la resolución del
problema?

En este ejercicio, ¿cuál

parte del proceso de
resolución consideras Figura inicial Figura final
clave para no
equivocarse? Respuesta: Alternativa C.
Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es B.
Comenta tus IV. Verifico y argumento
respuestas con
• ¿En qué paso hubo un error?
un compañero
o compañera.
• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

160 Lección 11
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. A Tamara le encanta la naturaleza. Desde hace un tiempo, se ha

interesado por observar las características de las mariposas. Esta
es una foto de una mariposa que encontró cerca de su casa.

¿Qué transformación isométrica se puede observar en sus alas?

Antes de responder piensa en el problema.

I. Comprendo el problema

Lista de chequeo ✔

Comprendo

II. Planifico
1
2 Planifico
3

Resuelvo
III. Resuelvo

Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema? Comenta con un(a)
compañero(a) las
estrategias que
utilizaron.
• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Transformaciones isométricas 161

 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

7. Margarita visitó el museo de arte precolombino con su

curso. Ahí aprendió sobre los pueblos originarios de Chile.
A Margarita le gustó mucho la sección donde se exhibía
el vestuario indígena. Uno de los trajes que más le gustó
fue el de las mujeres mapuche, sobre todo, el Trarilongko,
que es el cintillo que usan en la cabeza, por lo que decidió
confeccionarse uno con monedas antiguas.
¿Qué tipo de transformación isométrica identificas en el
trarilongko de Margarita?

I. Comprendo el problema

II. Planifico

Lista de chequeo ✔

III. Resuelvo
Comprendo
Estrategia 1 Estrategia 2

1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y IV. Verifico y argumento
argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

162 Lección 11
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Valentina, durante los últimos días, ha estado aprendiendo sobre

transformaciones isométricas en el colegio. La profesora le entregó
la siguiente imagen de un cisne y le pidió que realizara una reflexión
a partir de ella, de modo que queden dos cisnes frente a frente.
¿Cómo quedaría la imagen inicial al agregar la reflexión? Indica
dónde se encontraría el eje de simetría.

I. Comprendo el problema
Lista de chequeo ✔

Comprendo
II. Planifico

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo
Estrategia 1 Estrategia 2

Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

Respuesta: compañero(a)
si usaron
IV. Verifico y argumento
las mismas
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? estrategias.
¿Llegaron a la
misma solución?

Transformaciones isométricas 163

 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

9. Con los siguientes datos, crea un problema de rotación. Luego,

compártelo con un compañero para que lo pueda resolver,
utilizando los cuatro pasos de Pólya.
Datos:
• Rotación positiva.
• Con esta pieza de Tetris:

Enunciado

Lista de chequeo I. Comprendo el problema

✔

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento en forma oral

164 Lección 11
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver a través de la traslación.
Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado
Lista de chequeo ✔

I. Comprendo el problema
Comprendo

1
II. Planifico 2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo Verifico y

argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
tu manera de
Respuesta:
verificar este
IV. Verifico y argumento resultado. ¿Lo
resolvieron de
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? la misma forma?

Transformaciones isométricas 165

 Lección 12 Localización
Parte 1 Accede
Al ubicar la posición de un objeto en un plano, debes considerar los puntos de referencia. Para describir la
ubicación exacta de un objeto en una cuadrícula, debes considerar las columnas y las filas. Entonces a cada
recuadro de la cuadrícula le corresponde una letra y un número. Cuando las columnas se identifican con letras,
las filas llevan número.
Observa el siguiente problema y las dos estrategias que se han utilizado para resolverlo.
4
1. Matías dibujó un avión, en una cuadrícula, de acuerdo a un modelo
3
que le entregó su profesora. Luego, una compañera le recomendó
pintar la cola del avión. 2
1
¿En cuáles casillas se ubica la cola que Matías debe pintar?
A B C D E F

Estrategia 1 Estrategia 2
Identificamos la columna en la que se encuentra la Identificamos las casillas en donde se ubica la cola.
cola, en la columna A. Una vez que las identificamos, vemos en qué fila y
Luego miramos las filas en las que se halla la cola, en qué columna se encuentran.
que son las filas 2 y 3. Así, las casillas donde se pintará la cola son: A2 y
Así, las casillas donde se ubica la cola son: A2 y A3.
A3.

Resolvimos el problema mediante dos estrategias. La primera, identificando las filas y columnas para luego
combinarlas, mientras que la segunda, identificando la casilla previamente, para luego ver a qué columna y fila
corresponde.

¿Cuál de las dos estrategias te gustó más? ¿Por qué?

Cuando buscas un lugar en un plano, debes prestar atención a los puntos de referencia.

166 Lección 12
Ahora, lee el siguiente problema y resuélvelo, utilizando una de las dos estrategias de la página anterior.

Resuelve

2. María Elena tiene una cuadrícula de su barrio, tal como muestra la siguiente imagen:
Si desde su casa, María Elena se traslada 3 cuadros Hospital Banco N
hacia el oeste y luego 2 hacia el norte, ¿dónde O E
Plaza Iglesia
quedará finalmente? S

Casa
Mercado

¿Qué procedimiento tendrías que realizar?

Escríbelo aquí y resuelve:

Solución:

Ahora tú

Responde las siguientes preguntas:

¿Cuántas casillas tiene una cuadrícula con ¿Para qué sirve asignar letras y números a las
columnas que van desde la letra A a la letra F filas y columnas de una cuadrícula?
y sus filas van desde el 1 al 7?

Considerando la cuadrícula de María Elena, ¿cuál es el camino más óptimo para

llegar desde el mercado hasta el hospital?

Localización 167
 Parte 2 Modela

Lee el siguiente problema y observa cómo lo resolvió una estudiante.

3. Rayén está en la plaza de armas (X) de su pueblo y necesita ir a

la farmacia (F) más próxima, para comprar un remedio.
F1
¿A cuál farmacia se dirigirá Rayén?
F3
a. A la farmacia 1
b. A la farmacia 2 F4

c. A la farmacia 3 F2

d. A la farmacia 4

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo averiguar cuál es la farmacia más cercana a la ubicación de Rayén.

II. Planifico
Voy a hacer una tabla para ir contando los movimientos.

¿Qué opinas sobre III. Resuelvo

cómo está resuelto el
Farmacia Distancia
problema?
1 5
En este ejercicio, ¿cuál 2 5
parte del proceso 3 3
de resolución 4 4
consideras más Respuesta: La farmacia más cercana es la Nº 3.
importante?
IV. Verifico
Comenta tus
Para verificar, haré un listado con las instrucciones para llegar a cada
respuestas con
farmacia:
un compañero
o compañera. 1) Farmacia 1:
2) Farmacia 2:
3) Farmacia 3:
4) Farmacia 4:
La farmacia que menos movimientos tiene es la N° 3.

168 Lección 12
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

4. Mario es de Puerto Montt y está de visita en De acuerdo con el plano, en que cada
Santiago. Él quería conocer el palacio de La rectángulo representa 1 cuadra y las huellas
Moneda, así que su primo Lucas lo llevó. Estando la ubicación y orientación de Mario y Lucas,
ahí, deciden visitar también otros edificios ¿cuáles son los movimientos que les
históricos, como la Catedral de Santiago, que está permiten llegar a la Catedral?
frente a la Plaza de Armas.
a. 3 cuadras hacia arriba y 1 a la izquierda.
b. 1 cuadra a la izquierda y 2 hacia arriba.
c. 1 cuadra hacia la derecha y 3 hacia arriba.
d. 2 cuadras a la izquierda y 3 hacia la derecha.

Recuerda que
Antes de responder, piensa en el problema.
Para ubicarte en
I. Comprendo el problema el plano, puedes
• ¿Qué pide el problema? utilizar puntos de
referencia para
seguir indicaciones
• ¿Cuáles son los datos del problema? o guiarte por los
puntos cardinales.

• ¿Cómo podrías representar el problema?

Lista de chequeo ✔
II. Planifico
• ¿Cómo encontrarás la respuesta?

Comprendo
III. Resuelvo

1
2 Planifico
3

Respuesta:
Resuelvo
IV. Verifico
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el
problema?
Verifico

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Localización 169
 Parte 3 Analiza y conecta

En el siguiente problema, analiza el procedimiento que realizó un estudiante para llegar a la respuesta. Luego,
indica dónde hubo un error y argumenta.

5. Julián entró a un parque de diversiones y, para conocer

N
los juegos, revisó el plano donde cada símbolo
representa un juego diferente.
¿Hacia qué dirección debe ir Julián, si está en el
juego y quiere dirigirse al ?
a. Hacia el sur. c. Hacia el este.

Entrada
b. Hacia el norte. d. Hacia el oeste.

Proceso de resolución

I. Comprendo el problema
Debo encontrar la ubicación del juego .
II. Planifico
Usaré la rosa de los vientos para guiarme.
¿Qué opinas sobre el III. Resuelvo
error que se cometió
en la resolución del Primero, dibujaré la rosa de los vientos.
problema? O

N E
En este ejercicio, ¿cuál
parte del proceso de S
resolución consideras Luego, ya sé dónde se ubica: al sur.
clave para no
equivocarse? Respuesta: Alternativa A.
Esta respuesta es incorrecta. La alternativa correcta es D.
Comenta tus
respuestas con IV. Verifico y argumento
un compañero • ¿En qué paso hubo un error?
o compañera.
• ¿Cómo podría llegar al resultado correcto?
• Escríbelo aquí:

• ¿Lo hubieses resuelto de la misma forma?, ¿por qué?

170 Lección 12
Resuelve el siguiente problema, utilizando los cuatro pasos de Pólya.

6. Felipe está a cargo de la construcción de un edificio. Están N

listos la zona de los departamentos, los bicicleteros y la Quincho

O E

S
piscina. Ahora, debe indicar dónde se construirá la zona de

Bicicleteros
juegos infantiles, destacada con color amarillo. Observa el Piscina Fuente
plano para responder.
Reciclaje Departamentos
¿Qué indicación debería entregar Felipe para la
construcción de los juegos infantiles?

Antes de responder, piensa en el problema.

Lista de chequeo ✔
I. Comprendo el problema

Comprendo

1
2 Planifico
3

II. Planifico

Resuelvo

III. Resuelvo
Verifico

Respuesta:
IV. Verifico
Comenta con un(a)
• ¿Tu respuesta está de acuerdo con la información que entrega el compañero(a) las
problema? estrategias que
utilizaron.

• ¿Qué dificultades encontraste para llegar a la respuesta correcta?

Localización 171
 Parte 4 Argumenta

Soluciona el siguiente problema, utilizando dos estrategias distintas.

A B C D E F G H I J
7. Daniel está de vacaciones de invierno
1
y, como amaneció lloviendo, deberá
quedarse en casa. Para que no se aburra, 2 portaviones
su papá lo invitó a jugar batalla naval. 3
Con ese propósito, cada uno hizo su 4 Submarino
cuadrícula en una hoja de cuaderno 5
y ubicaron 3 barcos, 4 lanchas, 2 6
submarinos y 1 portaviones. Barco
7
Si Daniel quiere hundir el portaviones 8
Lancha
de su papá, ¿qué casillas debiera 9
nombrar?
10

I. Comprendo el problema

II. Planifico
Lista de chequeo ✔

Comprendo III. Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2
1
2 Planifico
3

Resuelvo

Respuesta:
Verifico y
argumento IV. Verifico y argumento
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta?

172 Lección 12
Soluciona el siguiente problema, aplicando dos estrategias distintas.

8. Para estudiar el espacio, se utilizan cuadrículas que abarcan grandes lugares del universo. Un
grupo de científicos estudia el comportamiento de una estrella en particular, que se mueve
constantemente. La primera cuadrícula muestra la ubicación de la estrella el primer día y la
segunda cuadrícula muestra dónde está ubicada la misma estrella el segundo día, luego de que
cambiara de posición.
A B C D E F G H I J K L A B C D E F G H I J K L
1 1
2 2
3 3
4 4
Primer día Segundo día
5 5
6 6
7 7

¿Cuántas casillas y en qué dirección se movió la estrella?

Lista de chequeo ✔
I. Comprendo el problema

Comprendo

II. Planifico
1
2 Planifico
3

Resuelvo
III. Resuelvo

Estrategia 1 Estrategia 2
Verifico y
argumento

Comenta con un(a)

compañero(a) si
Respuesta: usaron las mismas
estrategias.
IV. Verifico y argumento ¿Llegaron a la
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? misma solución?

Localización 173
 Parte 5 Construye

¡Vamos a crear un problema!

Peluquería

Internet
Iglesia
9. Con los siguientes datos, crea un problema de localización.

Café
Deportivo O E

S
Luego, compártelo con un compañero para que lo pueda
resolver, aplicando los cuatro pasos de Pólya.

de Salud
Escuela
Teatro

Centro
Hospital Parque
Datos:
• Con este plano.

Librería
te
Centro

ran
Estética
Comercial
• Dar indicaciones, utilizando los puntos cardinales.

u
sta

Mercado
Re

Florería
Cine ería Farmacia
and
Lav

Enunciado

Lista de chequeo ✔ I. Comprendo el problema

II. Planifico
Comprendo

1
2 Planifico
3

III. Resuelvo
Resuelvo

Verifico y
argumento

Respuesta:
IV. Verifico y argumento de forma oral

174 Lección 12
10. En equipo, construyan un problema que se deba resolver usando un plano, identificando
la posición de un objeto. Resuelvan, aplicando los cuatro pasos de Pólya e intercambien
su trabajo con otro grupo.
Deben considerar:
• Enunciado.
• Cuatro pasos para resolver.
• Respuesta completa.

Enunciado

Lista de chequeo ✔
I. Comprendo el problema

Comprendo

II. Planifico
1
2 Planifico
3

Resuelvo

III. Resuelvo
Verifico y
argumento

Explícale a un(a)
compañero(a)
Respuesta:
tu manera de
IV. Verifico y argumento verificar este
resultado. ¿Lo
• ¿Cómo llegaste a la respuesta correcta? resolvieron de
la misma forma?

Localización 175
 Evaluación intermedia 6

Parte 1: Transformaciones isométricas

Lee el siguiente artículo y, a continuación, resuelve los problemas 1 a 6.

El boom de los ilustradores chilenos

Conversamos con varios artistas de la capital y regiones sobre su proceso creativo y
cuáles son sus principales fuentes de inspiración.

El boom de ilustradores en Chile es un fenómeno que se ha manifestado

en todo el país. Decenas de artistas y dibujantes, ampliamente reconocidos,
desde distintas plataformas dan a conocer sus obras a la gente.
En un comienzo, su principal fuente de creación consistía en ilustrar libros
infantiles, pero hoy están presente en todas partes, no solamente en los
libros. La ilustración se ha extendido a la decoración de hogares con cuadros
que contienen sus obras. También, algunos artistas han dedicado sus obras
al acontecer nacional y mundial, retratando lo que sucede en los distintos
lugares y utilizándolas como viñetas informativas, que suben a distintas
redes sociales.

1. En un programa de ilustración se realiza el 2. ¿Cuál de las siguientes opciones

siguiente movimiento de la figura incial. corresponde a una traslación?

Figura inicial Figura final

B
¿A qué transformación isométrica corresponde?

A Rotación positiva. C

B Rotación negativa.
D
C Traslación.

D Reflexión.

176 Evaluación intermedia 6

3. ¿Cuál de las siguientes letras representa 5. Mario es un ilustrador novato. Él hizo el
una reflexión respecto al eje L? siguiente dibujo para regalárselo a su novia:

A K L

B P L

C M L

D N L
¿Qué transformación isométrica aplicó en el
dibujo?

A Rotación positiva.

B Reflexión.

C Traslación.

D Rotación negativa.

4. En la clase de arte, Rocío hizo una ilustración 6. Si se gira una figura en sentido contrario
de un avión con triángulos, como el de la al reloj, respecto a un punto fijo, ¿qué
imagen. transformación isométrica representa?

A Reflexión.

B Rotación positiva.

C Rotación negativa.

D Traslación.

¿Qué transformaciones isométricas pudo

haber aplicado Rocío al triángulo amarillo
respecto del rojo?

A Rotación positiva.

B Reflexión.

C Traslación.

D Rotación negativa.

Transformaciones isométricas 177

 Evaluación intermedia 6

Parte 2: Localización
Lee la siguiente historia y, luego, resuelve los problemas 7 a 12.

Nuevos espacios comunitarios en antiguo barrio residencial

N
Un antiguo barrio de la ciudad ha recibido la buena O E
8
noticia sobre la destinación de recursos para la creación de S
Banco Plaza de juegos
nuevos espacios comunitarios, entre los que se encuentran 7
la restauración de la plaza de juegos, la creación de una 6
huerta y una sede de reuniones. 5 Iglesia

Con estos nuevos espacios, tal como muestra la cuadrícula, 4

se busca complementar otros lugares de encuentro que 3 Huerta

ya existen en el barrio. Los residentes indican estar muy 2 Sede

agradecidos con esta iniciativa y esperan que las obras se
1
desarrollen sin inconvenientes.
A B C D E F G H

7. ¿Cuál es la ubicación de la sede? 8. ¿A qué lugar se llega, si se traslada desde la

huerta, 3 cuadros al oeste y 2 al norte?
A D4
A Iglesia.
B B2
B Banco.
C B7
C Sede.
D G6
D Plaza de juegos.

178 Evaluación intermedia 6

9. ¿Qué se ubica en D5? 11. La señora Selene está en una reunión
en la sede. Cuando esta termine, debe
A Banco ir a la plaza para reunirse con su familia.
¿Cuáles son los movimientos correctos
B Huerta
que llevarán a la señora Selene a la plaza?
C Iglesia
A 3 cuadros al este y 4 al norte.
D Sede
B 2 cuadros al oeste y 3 al norte.

C 4 cuadros al oeste y 5 al sur.

D 4 cuadros al este y 5 al norte.

10. Si desde el Banco, una persona se traslada a la 12. Félix estaba en la ubicación B7 y quiere
sede, ¿en qué dirección se dirige? dirigirse a la huerta, ¿a qué ubicación
llegará?
A Dirección norte.
A F7
B Dirección sur.
B G3
C Dirección este.
C D5
D Dirección oeste.
D B2

Localización 179
 CALENDARIZACIÓN

A continuación, encontrarás una tabla para registrar y chequear el trabajo realizado con este libro.
Esta tabla se compone de tres columnas. En la primera, están anotadas las lecciones y evaluaciones.
En la segunda, deberás anotar las fechas del periodo de trabajo propuestas por tu profesor o profesora.
En la tercera, deberás registrar la fecha de inicio y la de término en que trabajaste efectivamente en
cada lección.

LECCIÓN FECHAS PROPUESTAS FECHAS DE REALIZACIÓN

Inicio: Inicio:
Diagnóstico
Término: Término:
Lección 1 Inicio: Inicio:
Comparar y ordenar números Término: Término:
Lección 2 Inicio: Inicio:
Adición y sustracción Término: Término:
Inicio: Inicio:
Evaluación intermedia 1
Término: Término:
Lección 3 Inicio: Inicio:
Igualdades y ecuaciones Término: Término:
Lección 4 Inicio: Inicio:
Perímetro Término: Término:
Inicio: Inicio:
Evaluación intermedia 2
Término: Término:
Lección 5 Inicio: Inicio:
Patrones Término: Término:
Lección 6 Inicio: Inicio:
Multiplicación Término: Término:
Inicio: Inicio:
Evaluación intermedia 3
Término: Término:
Lección 7 Inicio: Inicio:
División Término: Término:
Lección 8 Inicio: Inicio:
La hora Término: Término:
Inicio: Inicio:
Evaluación intermedia 4
Término: Término:
Lección 9 Inicio: Inicio:
Gráficos Término: Término:
Lección 10 Inicio: Inicio:
Tablas y diagramas Término: Término:
Inicio: Inicio:
Evaluación intermedia 5
Término: Término:
Lección 11 Inicio: Inicio:
Transformaciones isométricas Término: Término:
Lección 12 Inicio: Inicio:
Localización Término: Término:
Inicio: Inicio:
Evaluación intermedia 6
Término: Término:
Inicio: Inicio:
Postevaluación
Término: Término:
Inicio: Inicio:
Mira y juega con lo que aprendiste
Término: Término:
180
POSTEVALUACIÓN

181
 Postevaluación 1
La pastelería de Jimena

Jimena instaló una pastelería en la avenida principal del pueblo donde vive.
En la pastelería vende diversos productos como galletas, tortas, pasteles y
variedad de panes.
Como las ventas de los productos se han incrementado, Jimena debió contratar
a dos personas para que le ayuden en su pastelería.

182 Postevaluación 1
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. Jimena coloca etiquetas con los precios a algunos 3. Una clienta compró un pan dulce
de sus productos. Un pastel de chocolate cuesta con $800. Al pagar, le entregaron de
$330; un trozo de torta de manjar, $750; un trozo vuelto $120. ¿Con cuál de las siguientes
de pie de limón cuesta $290 y una porción de pan ecuaciones puedes saber cuánto pagó la
dulce, $510. ¿Cuál es el producto que cuesta menos? clienta por el pan dulce?

A Pan dulce.
A 800 + 120 =
B Trozo de torta.
B 120 - = 800
C Pastel de chocolate.
C 800 - = 120
D Trozo de pie de limón.

D + 800 = 120

Adición y sustracción Perímetro

2. Durante el primer mes de instalada la pastelería de 4. Jimena está decorando los letreros de su
Jimena, se vendieron 18 tortas de frambuesa y 11 vitrina de galletas. Para esto pegó una
tortas de chocolate. ¿Cuántas tortas se vendieron cinta por el contorno de cada letrero. Si
en total, durante el primer mes de la pastelería? uno de los letreros es de forma rectangular
como muestra la figura:
A 28 20 cm

B 29
15 cm 15 cm
C 30

D 32
20 cm

¿Cuántos centímetros de cinta utilizó

para ese letrero?

A 30 cm

B 35 cm

C 40 cm

D 70 cm

Postevaluación 1 183
 Patrones División

5. Para Navidad, Jimena prepara casitas hechas 7. Para preparar 4 panes de un mismo tipo de
con galletas de jengibre. La casa extragrande sabor, Jimena utilizó 20 gramos de pasas.
está hecha con 36 galletas; la grande con Si Jimena ocupa la misma cantidad de
27 y la mediana con 18. Si la casa pequeña gramos en cada pan, ¿cuántos gramos usó en
sigue el patrón de las otras, ¿cuántas galletas cada uno?
necesitará Jimena?

A 7

B 8

C 9

D 10
A 5 C 15

B 10 D 18

Multiplicación La hora

6. En la pastelería de Jimena trabajan dos 8. Para cocinar un

personas encargadas de hacer pasteles. Si bizcocho, se debe
cada una debe cocinar 8 pasteles durante preparar la masa y
la mañana, ¿cuántos pasteles se hacen en la dejarla 45 minutos
mañana? en el horno, a
temperatura
mínima. Si Jimena
puso en el horno
la masa de un
bizcocho a las
A 8
5:30 de la tarde, ¿a qué hora debe retirarlo del
B 16 horno?

C 18 A 5:45 p.m.

D 24 B 6:00 p.m.

C 6:15 p.m.

D 6:30 p.m.

184 Postevaluación 1
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Jimena preparó pasteles con sabor a sandía 11. J i m e n a c u e n t a c o n u n

y los vendió durante los 3 meses del verano. molde para galletas en
Registró la cantidad vendida en el siguiente forma de estrella, el que va
pictograma: marcando en diversas partes
Cantidad de pasteles vendidos de la masa, como muestra la
imagen:

Según la imagen, ¿qué movimiento realiza el

molde para galletas, cuando marca diversas
= 6 unidades partes de la masa?

A Movimiento

Diciembre Enero Febrero B Traslación

MESES
C Rotación
Según estos datos, ¿cuántos pasteles más se
vendieron en febrero que en diciembre? D Giro

A 6 C 18
Localización
B 12 D 24
12. La siguiente cuadrícula representa el barrio
central del pueblo, donde se encuentra
Tablas y diagramas ubicada la pastelería de Jimena. Si Tomás
se encuentra en la casilla (B,3) y necesita ir
10. Cada cier to tiempo, Jimena elabora un a comprar un pastel a la casilla (E,1), ¿cuál
resumen de las cantidades vendidas de cada de las siguientes opciones muestra un
producto. El último resumen lo muestra el camino para llegar a la pastelería de Jimena?
siguiente gráfico:
Ventas pastelería 4
500
Cantidad de ventas

400 3
300
200
2
100
0
Tortas Pasteles Galletas Pan 1
TIPOS DE PRODUCTOS

A B C D E F
Según el gráfico, ¿cuál es el producto menos
vendido? A 3 casillas a la izquierda y 3 casillas hacia abajo.
B 3 casillas a la derecha y 2 casillas hacia abajo.
A Pan C Pasteles
C 1 casilla hacia abajo y 2 casillas a la derecha.
B Tortas D Galletas
D 4 casillas a la derecha y 3 casillas hacia abajo.

Postevaluación 185
 Postevaluación 2
Las actividades de un Centro Cultural
En el Centro Cultural de una ciudad, hay una sala de teatro en la que todos los meses se
presentan obras para que la gente pueda asistir y disfrutar de las diferentes funciones. Además
de obras de teatro, se exponen obras de arte y, en algunas ocasiones, se realizan conciertos
musicales. El Centro funciona todos los días de la semana, excepto los lunes.

186 Postevaluación 2
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. Los números de las butacas del teatro están 3. Durante las vacaciones de verano, en el
ordenadas de menor a mayor. Un grupo de teatro se realizan conciertos de música
amigos asistió a un concierto, donde Pepe tiene clásica. Al primer concierto asistieron
el asiento 187; Ester, el 167; Margarita, el 203 224 personas; al segundo,197. Para saber
y Domingo, el 204. ¿Cuál de los amigos tiene el cuántos asistieron al tercer concierto,
asiento con el número mayor? debes resolver la siguiente ecuación:

A Pepe X + 10 = 224
B Ester
¿Cuántas personas asistieron al tercer
C Domingo concierto?

D Margarita A 10 personas.

B 214 personas.

C 224 personas.

D 234 personas.

Adición y sustracción Perímetro

2. Para la última función de una obra de teatro 4. En el teatro hay una zona para que los
infantil se vendieron 310 entradas. Si había 430 actores puedan dejar sus vestimentas.
entradas disponibles, ¿cuántas entradas no se La zona es de forma rectangular y mide
vendieron? 7 metros de largo y 3 metros de ancho.
¿Cuál es el perímetro del lugar donde los
A 100 actores dejan sus vestimentas?

B 120 A 4 metros.

C 200 B 10 metros.

C 20 metros.
D 250
D 21 metros.

Postevaluación 2 187
 Patrones División

5. En el concierto de un famoso cantante, se 7. Un grupo de 30 actores debe representar 5

presentó un ballet para acompañarlo en el obras durante 1 mes. Para que el trabajo sea
espectáculo. Los bailarines se presentaron equitativo, se organizarán en grupos de igual
4 veces. En la primera aparición, bailaron 4 cantidad de actores y cada grupo representará
personas; luego, 8; después, 12. Si se sigue el una obra. ¿Cuántos actores integrarán cada
patrón, ¿cuántos bailarines se presentaron en grupo?
la cuarta aparición?
A 4
A 4
B 5
B 8
C 6
C 15
D 7
D 16

Multiplicación La hora

6. Para entrar al teatro a observar una muestra 8. La obra de teatro “El gran príncipe” dura 1 hora
de obras de arte, había que pagar una entrada y media. Durante el día, hay 3 funciones. Si la
de $600. Si Amanda pagó 2 entradas, ¿cuánto última función comienza a las 8:00 p. m., ¿a qué
dinero gastó? hora termina?

A $600 A A las 9:00 p.m.

B A las 9:15 p.m.

B $1.000
C A las 9:30 p.m.
C $1.200
D A las 9:45 p.m.
D $1.800

188 Postevaluación 2
Gráficos
Transformaciones isométricas
9. Se hizo un estudio sobre cuántas personas
asisten al teatro, de acuerdo con el grupo etario 11. Francisca observa una de las obras de arte,
al que pertenecen. Los resultados están en el expuestas en un salón del Centro Cultural de
siguiente gráfico: la ciudad:

Visita al teatro

150
CANTIDAD DE PERSONAS

120
90
60
30
0
5 a 10 11 a 17 18 a 25 26 a 33
EDADES
¿Qué movimiento isométrico se puede
Según los datos, ¿cuántas personas, entre 11 y observar en el cuadro?
25 años de edad, visitan el teatro? A Reflexión C Traslación

A 120 C 200 B Rotación D Ningún

movimiento
B 150 D 270

Localización
Tablas y diagramas
12. Belén se encuentra en el parque de la ciudad,
10. Se realizó una encuesta a los estudiantes de
y decide visitar una exposición de pinturas en
3 cursos de un colegio, para saber si durante
el año han asistido al teatro. Sus respuestas se el hall del teatro. De acuerdo con el siguiente
muestran en la siguiente tabla: plano, ¿en qué dirección debe caminar para
llegar a la exposición?
Estudiantes Sí No
Teatro
2º básico

3º básico Hospital

4º básico

Según la tabla, ¿cuántos estudiantes en total

Parque
no han asistido al teatro, durante este año?

A 5 C 15
A Al sur. C Al norte.
B 10 D 16
B Al este. D Al oeste.

Postevaluación 2 189
 Postevaluación 3
Husky
El husky siberiano es una raza de perro originaria de Rusia, por lo que se desenvuelve naturalmente
en lugares fríos y con mucha nieve. Este tipo de perro es famoso por su parecido a los lobos. Se
utiliza como perro de compañía, para pastorear a los ciervos y tirar de los trineos.

190 Postevaluación 3
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. Subieron a una pesa 4 husky siberianos. El primero 3. Tábata es una perra husky siberiano que,
pesó 23 kilogramos; el segundo, 33; el tercero, 21 a los 2 años de edad, medía 44 cm de alto.
y el cuarto, 27. Si se ordenaran, de menor a mayor, Al transcurrir 5 años, Tábata llegó a medir
los pesos de los 4 husky, ¿cuál sería el orden? 58 cm de alto. ¿Cuál de las ecuaciones
permite saber cuántos centímetros creció
A 23 kg, 22 kg, 27 kg y 33 kg. Tábata durante los últimos 5 años?

B 21 kg, 23 kg, 27 kg y 33 kg. A 44 + 58 =

C 27 kg, 33 kg, 21 kg y 23 kg.
B 44 - = 58
D 33 kg, 27 kg, 23 kg y 31 kg.
C 44 + = 58

D - 44 = 58

Adición y sustracción Perímetro

2. Un husky siberiano macho consume 2.000 4. Un husky siberiano corre alrededor de

kilocalorías diarias y una hembra consume una pista de patinaje, que es cuadrada y
1.500 kilocalorías al día. ¿Cuál es la diferencia que mide 10 metros por cada uno de sus
de kilocalorías consumidas entre un macho y lados. ¿Cuál es el perímetro de la pista de
una hembra husky? patinaje?

A 300 A 10 metros.

B 400 B 20 metros.

C 500 C 30 metros.

D 600 D 40 metros.

Postevaluación 3 191
 Patrones División

5. Para pastorear 200 ciervos se necesitan 8 7. Los perros husky necesitan ser cepillados todos
perros husky; para pastorear 150 ciervos, 6 y los días, durante 5 minutos, ya que su pelaje es
para pastorear 100, 4 perros. ¿Cuántos perros primordial para protegerse del frío. Anita está
husky serán necesarios para pastorear 50 cepillando perros husky e invirtió 15 minutos
ciervos? cepillando los pelajes. ¿Cuántos perros cepilló
Anita, si a cada uno dedicó la misma cantidad
de tiempo?
A 1 perro husky.

B 2 perros husky.

C 3 perros husky. A 2 perros.

D 5 perros husky. B 3 perros.

C 4 perros.

D 5 perros.

Multiplicación La hora

6. Para mover un trineo mediano se necesitan 8. Los husky siberianos duermen aproximadamente
5 perros husky siberiano. ¿Cuántos husky 7 horas. Si un husky se queda dormido a las
siberianos se necesitarán para mover 6 trineos 10:00 de la noche, ¿a qué hora despertará
medianos? aproximadamente?

A 11

B 25

C 30

D 36
A 04:00 a.m.

B 05:00 a.m.

C 06:00 a.m.

D 07:00 a.m.

192 Postevaluación 3
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Un grupo de veterinarios estudió al husky 11. Teresa tiene de mascota un husky siberiano,
siberiano. Realizaron un conteo de cuántos llamado Bobi, al que le encanta jugar con su
perros hay de cada color de pelaje. Los peluche. Teresa lanza el peluche a Bobi y este
resultados se expusieron en el siguiente gráfico: corre a buscarlo.
Color de pelaje de husky siberiano
50
Cantidad de perros

40
30
20
10
0
Café Rubio Gris Negro ¿Qué movimiento realizó el peluche de Bobi,
COLORES cuando fue lanzado por Teresa?
Según el gráfico, ¿cuántos perros más tienen
pelaje negro que rubio? A Reflexión C Traslación

A 10 C 50 B Rotación D Simetría

B 40 D 60 Localización

12. Las huellas que están en la cuadrícula

Tablas y diagramas representan la posición donde está Luis, quien
quiere llegar a la casilla donde está el perro
10. Se aplicó una encuesta a un grupo de personas husky siberiano.
que vive en zonas frías con mucha nieve, A B C D
para conocer cuántas habían utilizado un
perro husky siberiano para tirar un trineo. Los 1
resultados de la encuesta se muestran en la
tabla: 2
Sí, he utilizado un No he utilizado un
husky siberiano husky siberiano 3
en trineos. en tirar trineos.

Según la cuadrícula, ¿cuál de los siguientes

caminos podría tomar Luis, para llegar al
husky siberiano?

Según el registro de respuestas, ¿cuántas A 2 casillas hacia la izquierda y, luego, 2

personas no han utilizado un perro husky para casillas arriba.
tirar un trineo? B 2 casillas hacia arriba y, luego, 1 casilla a la
derecha.
A 4 personas. C 10 personas.
C 2 casillas hacia arriba y, luego, 1 casilla a la
B 5 personas. D 12 personas. izquierda.
D 2 casillas hacia la derecha y, luego, 3
casillas hacia arriba.

Postevaluación 3 193
 Postevaluación 4
Una banda musical
Ema y sus 3 mejores amigas formaron una banda musical. Ema canta y sus amigas hacen los
coros. Además cada una de ellas toca un instrumento musical. Juntas han escrito las letras
y han creado la música de cada una de sus canciones. También han realizado conciertos
dentro y fuera de la ciudad donde viven.

194 Postevaluación 4
Comparar y ordenar números Igualdades y ecuaciones

1. En el primer concierto, Ema y sus amigas 3. Para realizar una presentación, Ema y sus
tocaron durante 60 minutos; en el segundo, amigas deben viajar 438 kilómetros al sur de
90 minutos; en el tercero, 30 minutos y, en el donde viven. Luego de un par de horas de
último, 120 minutos. ¿En cuál de los conciertos viaje, les avisan que les quedan 120 kilómetros
tocaron en menos tiempo? para llegar. ¿Cuál de las ecuaciones permite
saber cuántos kilómetros han viajado?
A En el primer concierto.

B En el segundo concierto. A 438 - = 120

C En el tercer concierto. B - 438 = 800

D En el cuarto concierto. C 438 + = 120

D 120 - = 438

Adición y sustracción Perímetro

2. Ema y sus amigas viajaron a una ciudad para 4. Mónica, la baterista de la banda, necesita
realizar un concierto. Para llegar, viajaron 150 un espacio amplio y exclusivo para tocar la
minutos en avión y, luego, tomaron un bus batería. Por esta razón, ella demarcó el suelo
en el que viajaron 35 minutos más. ¿Cuántos de la sala de ensayo, formando un rectángulo
minutos viajaron en total Ema y sus amigas, de 3 metros de largo y 2 metros de ancho.
para llegar a su destino? ¿Cuál es el perímetro de la zona demarcada
por Mónica?
A 105 minutos.
A 4 metros.
B 180 minutos.
B 6 metros.
C 185 minutos.
C 8 metros.
D 190 minutos.

D 10 metros.

Postevaluación 4 195
 Patrones División

5. En una de sus canciones, la guitarrista parte 7. Un grupo de admiradores envió un ramo con
tocando 3 melodías, hace una pausa y toca 24 flores. Ema y el resto de la banda deciden
6 melodías, vuelve a hacer una pausa y repartirlas, de manera que cada una de las
toca 9 melodías. Si la guitarrista hiciera una integrantes reciba la misma cantidad de flores.
nueva pausa, ¿cuántas melodías tocaría a ¿Cuántas flores le corresponde a cada integrante
continuación? del grupo musical?

A 10

B 11

C 12

D 13

A 6 flores.

B 7 flores.

C 8 flores.

D 9 flores.

Multiplicación La hora

6. Para cuidar su voz y garganta, Ema toma 2 8. Ema y sus amigas se juntarán en la sala
veces al día una infusión de ingredientes de ensayo, a las 3:00 de la tarde. Ignacia, la
naturales, como la miel y la menta. En una pianista, llegó media hora antes. ¿Cuál de las
semana completa, ¿cuántas infusiones toma opciones muestra la hora en que llegó Ignacia
Ema? a la sala de ensayo?

A 02:15 p.m.

B 02:30 p.m.

C 03:20 p.m.

A 10 infusiones. D 03:30 p.m.

B 12 infusiones.

C 14 infusiones.

D 16 infusiones.

196 Postevaluación 4
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Ema y sus amigas crearon 4 canciones nuevas. 11. En la portada del disco de la banda musical,
Algunos fans votaron para elegir la canción está la imagen de una bailarina que gira hacia
favorita. Los resultados se exponen en el su derecha:
siguiente pictograma:
CANCIÓN FAVORITA

Canción 1

Canción 2

Canción 3
¿Con qué transformación isométrica se
Canción 4 relaciona la imagen?
= 10 votos
A Reflexión
Según lo registrado, ¿cuántos votos obtuvo la
B Rotación
canción menos favorita?
A 10 votos. C 30 votos. C Traslación

B 20 votos. D 40 votos. D Ninguna de las anteriores

Tablas y diagramas Localización

10. Para saber qué color de vestuario usar en la 12. Eliana se dirige a la tienda a comprar el disco de
última presentación, las chicas de la banda la banda de Ema y sus amigas. En la cuadrícula,
encuestaron a un grupo de especialistas en las huellas representan el lugar donde se
vestuario. Los resultados se muestran en la encuentra Eliana y las casillas coloreadas a la
tabla: tienda.
Vestuario Votos

Ropa negra

Ropa roja

Ropa verde
De acuerdo con la cuadrícula, ¿en qué
Ropa café dirección debe caminar Eliana, para llegar a la
tienda?
¿Cuál fue el color de vestuario con mayor A Debe caminar hacia el norte y, luego, al sur.
preferencia?
B Debe caminar al oeste y, luego, al norte.
A Ropa negra. C Ropa verde.
C Debe caminar hacia el este y, luego, al norte.
B Ropa roja. D Ropa café. D Debe caminar hacia al este y, luego, al sur.

Postevaluación 4 197
 Postevaluación 5
Un ejemplo a imitar

De mi amigo Juan se puede decir muchas cosas (que es tímido, que es malo para el fútbol,
que no le gusta bailar, que dibuja pésimo, que no sabe fabricar un volantín, etc.), pero lo
que no se puede decir de él es que sea un niño flojo. Al revés, Juan es uno de los niños más
trabajadores que yo he conocido. Cuando sale del colegio, en vez de ir a mirar televisión,
como lo hace la mayoría de mis compañeros de curso, Juan acompaña a vender mercaderías
a su padre, en una feria. Allí venden frutas y verduras. Y no solo eso. Los fines de semana, en
pleno invierno, cuando la mayoría de nosotros duerme calientito bajo las frazadas, él se va
al huerto familiar a sembrar hortalizas y árboles frutales. Para ello, cuenta con una carretilla,
una pala y un azadón.

198 Postevaluación 5
Comparar y ordenar números Igualdad y ecuaciones

1. En el huer to de la familia de Juan hay 3. Don Raúl quiere comprar 1 kilo de zanahorias,
plantadas varias hortalizas, como zanahorias, pero no tiene suficiente dinero. Su vecina,
berenjenas, pimentones, cebollas y calabazas. doña Anita, le dice que ella le presta lo que le
Juan y su familia hoy están cosechando las que falta. Si don Raúl tiene $750 pesos, ¿cuál es la
ya están listas para su consumo. Hoy recogió expresión que permite saber cuánto dinero le
137 zanahorias, 173 pimentones rojos, 127 debe prestar doña Anita?
pimentones verdes y 172 berenjenas, las cuales
A 990 - = 750
venderán en la feria.
¿Cuál sería el orden, de menor a mayor, de las B - 990 = 750
hortalizas recolectadas?
C 990 + = 750

A Zanahorias – pimientos verdes – pimientos D + 990 = 750

rojos – berenjenas.

B Pimientos rojos – berenjenas – zanahorias –

pimientos verdes.
Perímetro
C Pimientos verdes – zanahorias – berenjenas
– pimientos rojos. 4. La huerta de la familia de Juan tiene forma
rectangular, la cual dividieron para plantar
D Pimientos verdes – zanahorias – pimientos árboles frutales, hortalizas y tubérculos. Juan
rojos – berenjenas.
hizo un croquis con la huerta y las medidas de
los sectores de cada plantación.
Adición y sustracción

2. En la feria, Juan y su familia vendían los

pimientos rojos y verdes en $120 cada uno;
las zanahorias a $990 el kilo y las berenjenas
a $650 cada una. La señora María compró un
pimiento rojo y una berenjena.
¿Cuánto pagó por ambos productos?
El papá de Juan quiere saber cuál es el
A $650 perímetro de la huerta que tiene destinado a los
árboles frutales. ¿Cuál es la alternativa correcta?
B $120
A 90 metros.
C $770
B 199 metros.
D $990
C 170 metros.

D 180 metros.

Postevaluación 5 199
 Patrones División

5. Como ya hemos dicho, Juan es un niño 7. En el puesto de la feria, esta semana, Juan y
muy trabajador. Se propuso como meta ir su papá deciden vender las zanahorias que
a la huerta familiar, de lunes a sábado, para tienen agrupadas en atados. Para eso, Juan
trabajar y cosechar, cada día, un poco más debe armar cada atado y ponerlo en una malla.
que el día anterior. Esta semana, el lunes Si tiene 80 zanahorias y cada atado debe tener
cosechó 20 zanahorias; el martes, 30 y el 8 zanahorias, ¿cuántos atados pudo formar?
miércoles, 40. Si sigue el patrón, ¿cuántas
zanahorias cosechará el sábado? A 8 atados.

A 60 zanahorias. B 9 atados.

B 80 zanahorias. C 10 atados.

C 70 zanahorias. D 12 atados.

D 50 zanahorias.

Multiplicación La hora

6. Juan les enseñó a sus compañeros cómo 8. Cada mañana, Juan debe recoger los huevos
hacer almácigos con materiales reciclados. del gallinero para el desayuno. Recoger los
Les explicó que podían aprovechar las huevos le ocupa 30 minutos; desayunar, 30
cáscaras de huevo y llevó una muestra. Sus más y llegar a la escuela, otros 30 minutos. Si
compañeros se entusiasmaron y decidieron debe estar en la escuela a las 8:30, ¿cuál de los
llevar cáscaras de huevo a la clase, para hacer relojes muestra la hora en que se debe levantar
almácigos. Si cada niño llevó 3 cáscaras de Juan?
huevo y se juntaron en grupos de nueve,
¿cuántos almácigos hizo cada grupo?

A 29 A 07:30
B 21

C 24 B 06:00
D 27
C 07:00

D 06:30

200 Postevaluación 5
Gráficos Transformaciones isométricas

9. Juan no solo es trabajador, sino, además, un 11. En la clase de ar te, el

alumno muy estudioso. Le gustan mucho las profesor Ignacio mostró
matemáticas. En la clase de hoy, la profesora les las obras del artista visual
enseñó los gráficos y les dio de tarea construir Andy Warhol. Luego dio
un gráfico con situaciones de su vida diaria. como tarea crear obras con
Juan confeccionó un gráfico con las ventas del la técnica de Warhol. Esta
día en la feria. es la obra que creó Juan:
Productos vendidos el día de hoy
120
¿Qué conjunto de
100 transformaciones
80 isométricas podrían aplicarse a
60
la figura 4, respecto a la figura 1?
Cantidad

40
20
0 A Rotación y traslación.
Lechuga Pimiento Pimiento Berenjena Zanahoria Betarraga
Rojo verde B Reflexión y traslación.
¿Cuál fue el producto que menos se vendió el
C Rotación y reflexión.
día de hoy?
D Solo traslación.
A Berenjena. C Betarraga.
Localización
B Pimiento rojo. D Pimiento verde.
12. Juan hizo un plano con los lugares importantes y
se lo envió a Esteban, que vendría de visita.
Tablas y diagramas A B C D E F G H
1

10. Para construir el gráfico anterior, Juan primero 2

3
Colegio Feria

hizo una tabla con las ventas del día. Plaza

4
central
Producto Cantidad vendida 5
Lechugas 100 6
Casa de Huerto
Juan de Juan
Pimiento rojo 65
Pimiento verde 75
Si Esteban llega a la plaza central y debe ir
Berenjenas 50
primero a la casa de Juan, para después juntarse
Zanahoria 120
ambos en la feria, ¿cuáles son las coordenadas
Beterragas 40
que debe seguir, para realizar correctamente el
De acuerdo con la tabla, ¿cuántos pimientos recorrido?
rojos y berenjenas se vendieron en total?
A Parte desde D4, va a D6 y, luego, a G2.
A 140 C 115
B Parte desde D4, va a D6 y, luego, a B2.
B 190 D 125
C Parte desde D4, va a B6 y, luego, a G2.

D Parte desde D4, va a B6 y, luego, a B2.

Postevaluación 5 201
 Autoevaluación del proceso de postevaluación
Fecha: ____/ ____ / ____

I. Reflexiona sobre tu experiencia en la postevaluación y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Estás satisfecho(a) de los logros alcanzados al término de tu aprendizaje? Explica por qué.

2. ¿Qué estrategias te resultaron más fáciles de aprender y cuáles más difíciles? ¿Por qué?

3. Compara los resultados del diagnóstico con los de postevaluación ¿Observas diferencias o similitudes
entre ambos? ¿qué razones explicarían dicho resultado?

4. De las 5 lecturas de postevaluación, ¿cuál te gustó más y por qué?

II. A continuación, luego de cada pregunta, colorea las celdas según cómo te ibas sintiendo durante
la postevaluación . Exprésalo de acuerdo con el código de colores consignados más abajo.
5. ¿Cómo te sentiste durante el aprendizaje de las diferentes
lecciones de resolución de problemas?

6. ¿Cómo te sentiste al recibir sugerencias y correcciones

de compañeros y profesor?

7. ¿Qué sentimiento o emoción predominó en ti al finalizar

el estudio y desarrollo del libro?

8. ¿Qué nuevos desafíos te planteas para el futuro aprendizaje de lecciones para resolución de problemas?

Cada pregunta tiene cinco celdas. Cada celda repre-

CELESTE VERDE GRIS AZUL ROJO
senta un 20% de la emoción, del sentimiento o del Feliz, contento(a), Frustrado(a), triste Indiferente, Confiado(a), Emocionado(a),
pensamiento que quieres transmitir. Puedes pintar agradado(a), optimis- decepcionado(a), no me interesa, frío. sereno(a), calmado(a), entusiasmado(a),
una o más de una celda (incluso todas las celdas, si ta, orgulloso(a). enojado(a), tranquilo(a), esperanzado(a).
así lo necesitas) con uno o más colores. apenado(a). seguro(a).

202 Autoevaluación del proceso de postevaluación

 Análisis de resultados
Evaluación de lecciones
Revisa la hoja de respuesta y cuenta la cantidad de respuestas correctas por lección. Recuerda que,
en las cinco evaluaciones, cada pregunta mide el contenido de una lección específica. Luego, anota el
número que representa el total de respuestas correctas y, después, anota el porcentaje que corresponde a
esa cantidad de respuestas correctas por lección.

Número de respuestas Porcentaje

Nº pregunta Lecciones
correctas correcto

1 CYO Comparar y ordenar números ____ de 5 = _____ %

2 AYS Adición y sustracción ____ de 5 = _____ %
3 IGE Igualdades y ecuaciones ____ de 5 = _____ %
4 PER Perímetro ____ de 5 = _____ %
5 PAT Patrones ____ de 5 = _____ %
6 MTP Multiplicación ____ de 5 = _____ %
7 DIV División ____ de 5 = _____ %
8 LHO La hora ____ de 5 = _____ %
9 GRF Gráficos ____ de 5 = _____ %
10 TYD Tablas y diagramas ____ de 5 = _____ %
11 TIS Transformaciones isométricas ____ de 5 = _____ %
12 LOC Localización ____ de 5 = _____ %

Comparación de niveles de destreza

En la siguiente tabla, cada columna representa una lección, según indica la sigla ubicada en la base.
En cada una de ellas, colorea el número de celdas que corresponda a la cantidad de respuestas correctas
por lección.
La tabla completa permite comparar tu nivel de destreza en cada lección de resolución de problemas.

5
Número de respuestas

4
correctas

0
CYO AYS IGE PER PAT MTP DIV LHO GRF TYD TIS LOC

Análisis de resultados 203

 Retroalimentación para el estudiante
Fecha: ___ / ___ / ___

Estimado docente:
Use los resultados de la tabla anterior para proporcionar retroalimentación a su estudiante. .

• Lecciones en las que muestras mayor habilidad y rendimiento.

• Lecciones en las que necesitas reforzar.

• Plan de acción de mejoramiento.

• Observaciones generales y sugerencias.

204 Retroalimentación para el estudiante

 Resolución de problemas
Hoja de respuestas / Postevaluación

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del docente:

Fecha: Fecha: Fecha:

POSTEVALUACIÓN 1 POSTEVALUACIÓN 2 POSTEVALUACIÓN 3
CYO
RN 1.     CYO
RN 1.     CYO
RN 1.    
AYS
AS 2.     AYS
AS 2.     AYS
AS 2.    
IGE
MD 3.     IGE
MD 3.     IGE
MD 3.    
PER
F 4.     PER
F 4.     PER
F 4.    
PAT
OF 5.     PAT
OF 5.     PAT
OF 5.    
MTP
D 6.     MTP
D 6.     MTP
D 6.    
DIV
TP 7.     DIV
TP 7.     DIV
TP 7.    
LHO
EI 8.     LHO
EI 8.     LHO
EI 8.    
GRF
L 9.     GRF
L 9.     GRF
L 9.    
TYD
F23 10.     TYD
F23 10.     TYD
F23 10.    
TIS
H 11.     TIS
H 11.     TIS
H 11.    
AV
LOC 12.     AV
LOC 12.     AV
LOC 12.    

Fecha: Fecha:
POSTEVALUACIÓN 4 POSTEVALUACIÓN 5 Siglas
CYO
RN 1.     CYO
RN 1.    
CYO Comparar y ordenar números
AYS
AS 2.     AYS
AS 2.    
AYS Adición y sustracción
IGE
MD 3.     IGE
MD 3.    
IGE Igualdades y ecuaciones
PER
F 4.     PER
F 4.    
PER Perímetro
PAT
OF 5.     PAT
OF 5.     PAT Patrones
MTP
D 6.     MTP
D 6.     MTP Multiplicación
DIV
TP 7.     DIV
TP 7.     DIV División
LHO
EI 8.     LHO
EI 8.     LHO La hora
GRF
L 9.     GRF
L 9.     GRF Gráficos
TYD
F23 10.     TYD
F23 10.     TYD Tablas y diagramas
TIS
H 11.     TIS
H 11.     TIS Transformaciones isométricas
AV
LOC 12.     AV
LOC 12.     LOC Localización

Hoja de Respuestas Digital

Ingresa tus respuestas en la plataforma digital,
escaneando el código QR desde tu celular o tablet.
O ingresa en www.ziemax.cl/hojaderespuestas

Hoja de respuestas Postevaluación 205

 Mira y juega con lo que aprendiste

I. Observa atentamente la imagen y, luego, responde las preguntas en las cápsulas 1 a 6. Sigue el
ejemplo de la cápsula N°1.

2. Adición y sustracción
La orquesta interpretó el
mes antepasado 6 sinfonías,
el mes pasado 4 y en el
1. Comparar y ordenar números 3. Igualdades y ecuaciones
presente mes, 5. ¿Cuántas
El dibujo muestra el número sinfonías interpretó la El Director de la orquesta
de integrantes que tiene la orquesta en total? comenzó a dirigirla cuando
orquesta el año 2023. En el tenía 52 años y, desde hace
2022 se retiraron 3 músicos 12 años que se integró a la
y en 2021 se incorporaron 4.
música. ¿Cuál de las siguientes
¿En qué año hubo un mayor
ecuaciones expresa la edad
número de músicos?
que tenía el director cuando
El año 2021 se inició en la música?

4. Perímetro
Al Director se le ocurrió adornar 6. Multiplicación
con guirnaldas de luces el 5. Patrones Juan, el trompetista, ensaya
escenario. Si este es rectangular en su casa los lunes, miércoles
El director planificó los ensayos
y mide 8 metros de largo por 5 y viernes, dos horas al día.
así: de las 9:00 a las 11:00, 4
de ancho, ¿cuántos metros de ¿Cuántas horas al mes ensaya,
sinfonías; de las 11:00 a las 13:00,
guirnaldas de luces debe comprar entonces, Juan?
3 sinfonías; de las 13:00 a 15:00,
en total?
2 sinfonías. ¿Cuántas sinfonías
ensayará de las 15:00 a las 17:00?

206 Mira y juega con lo que aprendiste

II. Observa la siguiente imagen de un concurrido museo de aviones en Norteamérica. A partir del
resultado que te presentamos en cada caso, identifica cuál es el problema y qué datos considera. Sigue
el ejemplo del ejercicio N°7.

7. División 10. Tablas y diagramas

Resultado: 3 grupos. Resultado: 3 pasajeros menos.
Problema: Entre los aviones expuestos en el museo, hay
un simulador de vuelos, con capacidad para 8 personas.
La simulación dura 15 minutos. Si en la fila hay 24 personas
esperando para ingresar, ¿cuántos grupos de 8 personas se
pueden formar con ellas?
Datos: 24 personas para componer grupos de 8.

8. La hora 11. Transformaciones isométricas

Resultado: 2 horas Resultado: Traslación

9. Gráficos 12. Localización

Resultado: 5 personas prefieren helicóptero; 10, avión; Resultado: Avión Nº4
7, avioneta; 2 globo aerostático.

Mira y juega con lo que aprendiste 207

 III. ¡Repasemos los conceptos más importantes del libro!

Encuentra las palabras de la lista en la sopa de letras.

ADICIÓN LOCALIZACIÓN

PERÍMETRO PATRONES

ECUACIÓN DIVISIÓN

SUSTRACCIÓN GRÁFICO

HORA MULTIPLICAR

DIAGRAMA IGUALDAD

B G E B D N O I C A Z I L A C O L H
O H U C I W R Q O B B I I V J S G B
H K C V I J F R Z N S Z W O W E V P
Ñ P S E M U L T I P L I C A R N Ñ E
M U L J C Y D C E C F X P Q X O U R
T R U Y L U O B G P Ñ K N S R R U I
J Q M Y E W A A M M H F O A L T Q M
L B N M U S G C P C Y D I B U A D E
I Z S Q H A O N I P D N S A M P O T
R O Ñ I P E K O U O Ñ L I S G Ñ D R
M V C E U B U I D S N C V F X N I O
H V Q I Y J U C U Ñ P B I J E D A L
H T V A F H D I T I V T D B D S G D
E X M S U A V D U V R Q O A B O R I
E H S U S T R A C C I O N H L F A E
Ñ O U U C I D G U Ñ D V L O Q L M Ñ
W R Y W P I N D A D L A U G I K A G
K A I L D S E U D V O H F I O W E B

208 Mira y juega con lo que aprendiste

 SERIE CARS STARS NIVEL B

Un factor clave en el éxito de

resolución de problemas es
el dominio de estrategias de
comprensión lectora. Por eso,
la serie Cars Stars es un
complemento adecuado.

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