2024 Planeacion de Clases Transición

PLANEACION DE CLASES TRANSICIÓN
PROYECTO: CONOCIENDOME
TEMAS: Mi cuerpo, Números de 0 a 5, Nociones espaciales (Dentro – Fuera, Largo- corto, Izquierda--Derecha), Colores Primarios, las vocales
GRADO: Preescolar - Transición FECHA1° PERÍODO: FEBEREO Y MARZO (Sujeto a cambios)
DIMENSIONES: COGNITIVA, COMUNICATIVA, ESTETICATIEMPO 8 Semanas DOCENTE: A rinda Urzola G.
PREGUNTA DE COMPETENCIA EVIDENCIAS D. B. A DESARROLLO METO ESTRATEGIAS

INVESTIGACIÓ DOLO DOCENTES
N Reconoce nociones MOTIVACIÓN Y GÍA Enseñanza de juegos y
de
¿Cómo lograr Espacio y
-Reconoce y -Identifica y valora EXPLORACIÓN: Realizo canciones.
que los niños direccionalidad: arriba establece las características conjuntamente con los
de preescolar, – abajo, relaciones corporales y niños, el juego sapitos al
que son de cerca – lejos, espaciales a partir emocionales en sí agua; realizamos un circulo
adelante –
diferentes Atrás, dentro- fuera. de su cuerpo y mismo y en los en el piso dentro del salón
edades, Izquierda- derecha. objetos(dentro demás. de clases y les explico en P
asimilen -fuera, izquierda- qué consiste el juego, ahora R
conceptos,, derecha, arriba- todos se van a llamar O Presentación de láminas
establezcan abajo, delante- -Construye sapitos y cuando yo de la Y sobre el cuerpo.
relaciones en sí Discrimina con detalle detrás, cerca-lejos ) nociones de orden ustedes la realizan, el E
las
mismos con Partes del cuerpo
al participaren espacio, tiempo y que se equivoque paga una C
objetos, en sí mismo y en el actividades medida a través de penitencia. Iniciamos el T
materiales, y de los demás. grupales como experiencias juego; todos los niños y O
espacios juegos , danzas y cotidianas. niñas a rededor del circulo, S
haciendo uso rondas la parte de adentro del
de ellos? circulo es agua, y la parte de
-Usa diferentes afuera es tierra. Cuando
herramientas y digo sapitos al agua todos
-Maneja objetos con deben saltar dentro del
adecuadamente las variadas círculo, y si digo sapitos a
nociones Dentro – posibilidades tierra todos deben saltar Presentación de
Desarrolla el Fuera. fuera del círculo. rompecabezas de la
crecimiento Largo- corto A partir de la realización del figura humana
armónico y Cerca – lejos juego planteamos las
equilibrado del Izquierda –Derecha preguntas: ¿dónde está el
niño, de tal manera agua? ¿Donde se meten los
que facilite la sapitos? Cuando yo digo
motricidad , el sapitos a tierra donde están
aprestamiento y la los sapitos? Dentro o fuera.
motivación para la -.Identifica las Hacemos ejercicios
Ejercicios de conteo,
lectoescritura y relaciones sonoras pedagógicos para descansar
Número e indicaciones
para las soluciones en el lenguaje oral. y luego continuamos.
sobre trazo correcto.
de problemas que Trabajo individual:
impliquen -Organizo los niños(as) en
relaciones sus mesas de trabajo, les
y operaciones reparto la hoja de la
matemáticas. actividad con sus
indicaciones proceden a
realizarla,
¿Cuáles elementos están
dentro de la botella?, cuál
serpiente es más larga?
Esta actividad es más que
todo para los niños más
grandecitos- Nociones espaciales:
-Haré más preguntas con Dentro – afuera
objetos del salón, con su
propio cuerpo, harán
conteo, discriminarán
colores, vocales, números.
-Otra actividad es la de
reteñir y colorear la vocal.
-Reteñir y modelar el
número. Largo-Corto
Trabajo colectivo: En cada

mesa distribuiré un octavo
de cartulina, crayolas, o
lápices de colores para que
entre los de la mesa dibujen
su cuerpo y lo decoren
usando los colores
primarios.
Cada niño en la mesa tiene
un rol que desempeña para Vocales:
realizar el trabajo como por
ejemplo uno reparte los
materiales, otro coordina el
orden en que los van a usar,
el otro revisa que se valla
haciendo la orden de la
actividad y el otro mantiene
la disciplina en el grupo
entre otros.
En una lámina, coloreado

de cada vocal con
diferentes colores
Realización de
aprestamientos en cada
caso de números y letras
Desde la primera clase se
hará conteo de 0 a 5
0,1,2,3,4,5
-Reconoce y
modela vocales
Nociones: Izquierda -
Derecha. Coloreado de la
figura humana
Discrimina colores
primarios en los
objetos de su
entorno
Indicación para un buen
coloreado:
FINALIZACIÓN Y COMPROMISO MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN

Mesas, sillas, hojas, de la Evaluación formativa: Retroalimentación inmediata, trabajo
Hoja de trabajo para realizar en actividad, lápices de colores, cooperativo, Se evaluara cada momento de clase en tiempo real:
casa, en el cuaderno de diario se crayolas , tablero, marcador trabajo individual y grupal. Participación activa de los estudiantes
hará una planita relacionada con borrable, borrador, lápiz de
los temas tratados
escribir, objetos pinturas Valoración: a través de la observación directa a cada estudiante se
octavos de cartulina videos, identificara las acciones que evidencian el desarrollo temático evaluado, en
Recorta y pega la figura humana. este caso reconocimiento de su cuerpo.
portátil, láminas para colorear,
Realizar los aprestamientos de material concreto vocales y
vocales y números enseñados números, rompecabezas,
cuentos , revistas, octavos de
Trabajo en el libro de apoyo, en cartulina, tijeras, entre otros…
páginas seleccionadas
Humanos

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DIMENSIONES: COGNITIVA, COMUNICATIVA, ESTETICATIEMPO 8 Semanas DOCENTE: A rinda Urzola G.

PREGUNTA DE COMPETENCIA EVIDENCIAS D. B. A DESARROLLO METO ESTRATEGIAS

Trabajo colectivo: En cada

En una lámina, coloreado

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