AV96 - Guía Del TF - 2024 PDF

AV96 PLANTEAMIENTO DE PROYECTOS
GUÍA PARA REALIZAR EL TRABAJO FINAL
1. Objetivo de aprendizaje
De manera individual, los estudiantes desarrollan una propuesta de investigación científica

en comunicaciones que sea relevante, viable y sólida.
2. Competencia a desarrollar en los alumnos
Con esta actividad se desarrolla la competencia de Análisis e interpretación de la realidad

en el nivel 3. Esta consiste en la capacidad del estudiante para construir un diagnóstico
riguroso de los hechos, considerando los distintos aspectos que definen la realidad, su
impacto y proyección.
Asimismo, desarrolla la competencia de Uso de la información para el pensamiento crítico

en el nivel 3. Ello implica cuestionar un tema o una situación, analizar información y
utilizarla de manera ética para llegar a una o más conclusiones.
3. Indicaciones principales
a. De forma individual, deben realizar los ajustes a su tema de investigación, según lo

indicado por el/la docente.
b. Como se señala en el objetivo de aprendizaje, el trabajo consiste en una propuesta
de investigación científica, desarrollada con base en la retroalimentación recibida en
el Trabajo 2. Ello supone la delimitación de un tema y una fundamentación que
permita comprender la relevancia y la contribución académica del mismo.
c. La presentación de esta revisión es en forma de texto académico, a manera de
introducción de un futuro artículo de investigación. Si bien las características más
específicas serán establecidas por el docente, en líneas generales, la redacción
deberá contemplar los siguientes puntos.
* el tema delimitado, que debe ser formulado mediante un enunciado claro y preciso
* un contexto que permita evidenciar la realidad problemática, tanto global como
local, de la que se desprende el tema.
* una justificación que proponga argumentos válidos y demostrables que respalden
la necesidad de investigar dicha temática.
* un breve estado de la cuestión que recopile y contraste los principales
antecedentes de la investigación propuesta, considerando hallazgos principales,
métodos más recurrentes, países en los que se investiga más dicho fenómeno,
publicaciones más frecuentes, etc. Este balance deberá derivar en un vacío teórico
que oriente la investigación.
* la pregunta tentativa que conducirá al desarrollo de la investigación. Debe
desprenderse del vacío identificado en la literatura.
d. El trabajo se entrega en la semana 16, según lo indicado en su programación de
exámenes finales.
e. Además, los estudiantes deberán sustentar su propuesta, según lo indicado por el/la
docente.
4. Indicaciones específicas:
a. Extensión estimada: 1500 palabras
b. Componentes del texto: tema, contexto, justificación, breve estado de la cuestión y
pregunta
c. Párrafos: breves (aprox. 100-120 palabras)
d. Citado: se recomienda que cada oración cuente con respaldo bibliográfico
e. Estilo: APA versión 7
f. Fuentes: el texto debe incluir una lista de referencias con un mínimo de 40 títulos
(más del 70% deben ser artículos científicos, publicados en revistas especializadas y
con una antigüedad no mayor a cinco años). Todas deben estar citadas en el texto
(mediante paráfrasis).
g. Subtítulos: índice sugerido
Título
1. Contexto
2. Justificación
3. Estado de la cuestión (a criterio de su profesor(a), puede dividirse o no en
categorías, conceptos o líneas de estudio).
4. Pregunta de investigación
Referencias (en APA 7)
5. Observaciones adicionales:
La estructura ideal del texto es la de una introducción de un artículo científico. Esta debe
destacar por situar al lector en un contexto global y local, sustentar la necesidad de
investigar el tema, los principales debates académicos en torno a él y el aporte del futuro
estudio a dicha discusión. Se recomienda finalizar con la pregunta de investigación, que, en
teoría, constituye el punto de partida al curso de Taller de Proyectos I.
Se sugiere el empleo de un mínimo de 15 fuentes en los apartados introductorios (contexto

y justificación) y un mínimo de 25 en el estado de la cuestión. Estas cifras pueden variar,
según lo indicado por el/la docente. Para la elaboración del documento, el/la docente
compartirá ejemplos y otorgará pautas mucho más específicas de redacción, en su calidad
de experto(a). La calificación será según la Rúbrica del TF, que será proporcionada junto a
este documento.

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De manera individual, los estudiantes desarrollan una propuesta de investigación científica

2. Competencia a desarrollar en los alumnos

Con esta actividad se desarrolla la competencia de Análisis e interpretación de la realidad

Asimismo, desarrolla la competencia de Uso de la información para el pensamiento crítico

a. De forma individual, deben realizar los ajustes a su tema de investigación, según lo

Se sugiere el empleo de un mínimo de 15 fuentes en los apartados introductorios (contexto

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