UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERICAS

CD. DELICIAS, CHIHUAHUA, MEXICO

DISEÑO CURRICULAR

ALUMNO: ADRIANA NALLELY MACIAS RIVAS

 PROFESOR: LIC. CARLOS APOLO DELGADO RODRÍGUEZ

LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

GRUPO: 7ºB

Introducción:

En este ensayo se tratará de explicar de una manera sencilla el significado

e importancia de la teoría curricular en la formación del estudiante dentro de la
escuela. La importancia del currículo que ofrezca la institución o escuela será
determinante para que los padres o tutores elijan a donde inscribir al estudiante
con miras a su formación a futuro.

El currículo que ofrezca la institución o escuela deberá estar bien

planificado con innovaciones actuales y que lleve un adecuado plan de proceso y
aprendizaje que le permitan al estudiante ir logrando y mejorando su comprensión
y preparación académica con visión a un mejor futuro en base a su formación
curricular.

Dentro del currículo una parte fundamental es la capacidad del maestro con
habilidades y cualidades con compromiso que le permitan llevar a cabo la
trasmisión de conocimientos en un ambiente de respeto y comunicación y así
facilitar la solución de problemas que de la impartición de clase se le presenten.

En sociedades en que el desarrollo de la economía gira en torno a la

educación, para quienes se encargan de determinar qué se debe enseñar en las
escuelas y cómo debe hacerse, el currículo ha desempeñado un papel importante
para definir estas cuestiones. Siendo el currículo un concepto policéntrico y
considerando que existen tantas definiciones como autores lo han estudiado, es
conveniente responder lo siguiente: ¿Cómo se define el currículo o currículum?
¿Qué es la educación? ¿Qué es el diseño curricular? ¿Cuáles son las teorías
curriculares y que se debe considerar para elegir la teoría que fundamentará el
currículo?

También se definirá lo que es un plan de estudios y como este tiene una

gran importancia a la hora de hacer un plan metodológico de las materias para el
desarrollo de un perfil en el alumno.

Las maestras y los maestros reconocerán en este plan de estudios parte de

sus mejores prácticas, propuestas que han presentado en diversos foros y otras
en los años recientes, ocupan un espacio relevante en la discusión académica
sobre la educación y sus procesos. Por ello reconocer y compartir los
fundamentos y la visión es avanzar a una valiosa transformación de la educación
Básica, además de que representa tener una mejor escuela preparada, para
atender las necesidades específicas del aprendizaje de cada estudiante.

¿Cómo se define el currículo o currículum?

En la actualidad se tiene un gran reto para formar y preparar a los

estudiantes siguiendo la formación curricular donde se tenga que proponer lo que
realmente se debe enseñar y aprender por parte de los estudiantes, siguiendo un
adecuado plan de estrategias, métodos y tipo de proceso de enseñanza.

Primeramente, se definirá lo que significa “Curriculum” del latín significa

“Carrera” y abarca el plan de estudios donde se ven y aprenden conceptos
Ideológicos, Sociológicos, Epistemológicos, Pedagógicos y Psicológicos, los
cuales determinan los objetivos de la Educación y su realización para enseñar y
como enseñar para poder evaluar y al mismo tiempo planificar las actividades
académicas en forma general.

La historia del Currículo nació en los inicios del siglo XX, en 1914 con el
libro de John Franklin Bobbit y que se considera el primer trabajo en forma
sistemática sobre la problemática curricular por la fuerza de la eficiencia social y
de la pregunta ¿Qué es lo que debe enseñar la escuela?, (Wikipedia, 2014),
Cuando además de la formación académica de estudiantes, existía otra formación
la de la vida cotidiana y con el crecimiento Industrial, se requería la necesidad de
preparar a los estudiantes con perfil para cubrir las necesidades del ramo
industrial y social.

El Curriculum se refiere no solamente a la estructura formal de los planes y

programas de estudio, sino a todos los aspectos de elección de contenidos
educativos o didácticos y de tecnología. (Wikipedia, 2014)

Arredondo (1981b, pág. 374) describe al currículo como:

“…el resultado de a) el análisis y reflexión sobre las características del

contexto, del educando y de los recursos; b) la definición (tanto explicita como
implícita) de los fines y los objetivos educativos; c) la especificación de los medios
y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos
humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos de
manera tal que se logren los fines propuestos.” (Díaz-Barriga Arceo, 1990)

¿Qué es la educación?

Uno de los principales autores en materia de Pedagogía es John Dewey en

donde según él “La educación es un proceso de comunicación con un sentido
social, que conduzca a compartir la experiencia hasta hacer de ella un bien de
posesión común. Se refiere a que la educación se basa en la experiencia y aboga
por la conceptualización que aporte cada persona. (Dewey).

Otro reto complejo pero fundamental es que en las escuelas actuales es

que dentro de sus mallas curriculares no consideran la formación de competencias
que pudieran asegurar al maestro y estudiante prepararse al mismo tiempo en sus
enseñanzas académicas y que pueden ser fortalecidas al generarse en los planes
de estudios proyectos educativos que puedan ser evaluados.
 Estos proyectos pueden enriquecer el curriculo del estudiante al hacerlo
participe y cuidadosamente irse evaluando para el logro del o los objetivos,
algunos proyectos como:
- Conexiones entre la vida, el ambiente laboral y lo académico.
- Objetivos que sean base para enriquecer su curriculo.
- Trasmitirles problemas reales de la vida.
- Trabajos de investigación individual o grupal, donde se expresen y generen
un ambiente de discusión para llegar a un acuerdo.
- Proyectos de enseñanza para moldearlos a ser lideres.
- Proyectos de toma de decisiones pesonales y profesionales.

Son algunos ejemplos de los proyectos que puedan hacer crecer un cuadro
curricular de la institución o escuela y que será garantía de formación curricular de
los estudiantes.

Analizando la preparación de todo estudiante una institución o escuela debe

partir primeramente de una buena teoría curricular, basado en un buen plan de
estudios que a la postre el estudiante tenga un currículo muy enriquecido en su
proceso de formación en su perfil.

Pero para John Dewey el maestro es la primera necesidad para impartir la

educación, basada en su formación, capacitación, preparación y disciplina, ya que
ello depende que no siga tal como es un texto escolar, si no de tomar los
conocimientos, transformarlos y tomar acción con ellos para que genere una
ciencia de la educación. (Dewey)

¿Qué es el diseño curricular?

En los ultimos años el campo que mas se ha desarrollado es el diseño

curricular, el cual ha ido ganando mayor importancia por la creación de nuevas
carreras para satisfacer las demandas de los nuevos campos de estudio. El diseño
curricular forma parte de la planeación educativa (Díaz-Barriga Arceo, 1990) de
una sociedad, por lo que debe estar en el orden de lo que establezcan las
reformas educativas.

Las instituciones o escuelas deben desde su formación y diseño curricular

tener en cuenta los fines generales de la educación según Miguel Angel Zabalza:
a) Pleno desarrollo personalidad.
b) Formacion en el respeto de los derechos y libertades; y en el ejercicio de
la tolerancia democritica.
c) Adquisición hábitos intelectuales y técnicas de trabajo; Conocimientos
científicos, técnicos, humanísticos, históricos, Estéticos, etc.
d) Capacitación para actividades profesionales.
e) Respeto pluralidad lingüística y cultural.
f) Preparación participación activa vida social y cultural.
g) Formacion para la paz, la cooperación, y la solidaridad entre los pueblos
(Zabalza)

Con base a estos fines se pueden diseñar las carreras ofrecidas con un
perfil adecuado para la formación de cada estudiante.

El diseño curricular es metodología en el sentido que su contenido explica

cómo elaborar la concepción curricular y de acuerdo a Rita M. Álvarez de Zayas
(1995), las tareas del diseño curricular son las siguientes: a) Hacer un Diagnóstico
de problemas y necesidades, b) Modelación del currículum, c) Estructuración
Curricular, d) Organización para la puesta en práctica, e) El diseño de la
evaluación curricular (Fernández Lomelín)

¿Cuáles son las teorías curriculares?

El diseño, desarrollo y análisis curricular son una constante en la labor

pedagógica del docente en servicio y del profesional con formación pedagógica;
esto permite adquirir los elementos teórico-metodológicos para la elaboración de
proyectos curriculares. A mediados del siglo XX, Ralph Tyler e Hilda Taba hacen
grandes aportaciones en este campo.
 Tyler presenta un esquema en la elaboración de programas, comenzando
por no perder de vista al contexto social y al alumno, y precisa ciertos aspectos
que son fundamentales, éstos son: a) Planteamientos de objetivos educativos.
Para la elaboración de objetivos se sugiere revisar la Taxonomía de los objetivos
de la educación de Benjamín S. Bloom. b) Posteriormente deben diseñarse
actividades de aprendizaje. Por último, c) considera de gran importancia evaluar
todos los procesos anteriores para determinar si los que se llevan a cabo en la
enseñanza-aprendizaje logran los objetivos que se proponen.

Por su parte, Hilda Taba ve al currículo emerger de la cultura y del contexto

social; es decir, debe diseñarse un currículo para cada tipo de cultura y sin perder
de vista en dónde se desarrollará, con una visión en el presente y hacia el futuro.
Teniendo esto como base pueden diseñarse los objetivos, los contenidos y las
actividades de enseñanza-aprendizaje. Este modelo considera dos niveles, uno
trata del desarrollo del currículo y su relación con lo que exige la sociedad y el
sujeto con la institución escolar y el otro proporciona las fases para desarrollar un
proyecto curricular. (Mesa Morales, 2012)

¿Qué es un plan de estudios?

Un Plan de estudio es una serie de aplicaciones secuenciales de métodos

en los que establece cuál es el programa de referencia para absorber
conocimientos de diferentes fuentes. También se les conoce como modelos
sistemáticos de aprendizaje en los que se desarrolla una habilidad en
el estudiante siguiendo un esquema de cursos o metas

Se debe tener en cuenta:

 La utilidad del proyecto respecto al perfil ocupacional del profesional y como

guía para su aplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje.
 El grado de flexibilidad de manera que sea aplicable a todas las institucio-
nes donde corresponda.
 El grado de coherencia que posee entre todos sus componentes y respecto
a las directrices planteadas en su fundamentación.
 La correspondencia entre la teoría y la práctica.
 La pertinencia de los contenidos.
  La consonancia con las definiciones políticas del país.
 El nivel de factibilidad en su aplicación respecto a los recursos disponibles.

La evaluación no sólo se realiza al diseño, sino que su definición de currículo

como continuum, determina qué debe ser evaluado también en su ejecución y
después del egreso en los que se evalúa el desempeño del profesional y el
impacto en la sociedad, lo que permite determinar la calidad del plan de estudio,
así como los ajustes o cambios necesarios para el futuro de la profesión

Un correcto plan de estudios debe contar con partes bastante definidas y

claras. Así, es imprescindible que se hable de los objetivos que los alumnos deben
alcanzar con dicho plan, justificando así los contenidos y los recursos que serán
necesarios para impartir los conocimientos que les permitan alcanzar dichos
objetivos.

Los planes de estudios cambiarán en cada etapa estudiantil. Además, hay que
señalar que estos planes pueden variar con el tiempo; y es que los planes de
estudios también deben renovarse para estar completamente adaptados a la
realidad de nuestros días.

Existen varios elementos aquí que sería conveniente aclarar:

 el aprendizaje logrado por los estudiantes;

 las actividades y experiencias que contribuyen al aprendizaje;
 el proceso de planificación y organización de estas actividades y experien-
cias;
 el texto escrito que contiene la planificación de dichas actividades

Conclusión

Es muy difícil definir un currículo desde sus planes para formarlo y definirlo,
ya que será continuo su cambio, ya que depende de muchos factores que van
desde sus expectativas, su implementación, evaluación y resultado real. Esto
debido a que su formación se desconoce si el diseño del currículo ayudara a la
formación para generar habilidades para un futuro profesionista.
 Las escuelas o instituciones deben preocuparse por actualizar los diseños
de currículo que ofrecen, ya que una cosa es la formación académica y otra la
formación profesional y es de suma importancia que el egresado cumpla con lo
mínimo del perfil para el cual es solicitado.

Otro punto importante es el que el currículo sea revisado y actualizado para

que vaya cambiando según las necesidades sociales y profesionales.

Desde el punto de vista metodológico el diseño curricular es un trabajo

complejo que requiere de múltiples participantes para un diseño completo y
objetivo. El currículo no es solo establecer lo que se va estudiar y como se va a
estudiar visto desde el interior de una institución educativa, sino es considerar el
contexto social, político y económico, para dar una buena dirección al currículo
cumpliendo sus fines, metas y objetivos.

Además, es importante recalcar que un plan de estudios siempre se va a

estar modificando por los avances en la sociedad y en la tecnología, ya que el
alumno cada vez debe estar más preparado.