Diseño Curricular

Teoría del curriculum y diseño y desarrollo curricular
Zuehellen Georgina Gámez Rodríguez

Doctorado en Educación, Desarrollo Curricular
Universidad Xochicalco, Campus Tijuana
Septiembre 2019
Resumen
El diseño y desarrollo curricular, se entiende como un plan de estudios, con
metodologías, recursos de aprendizajes que se necesitan, bases psicológicas donde
será aplicado y el conocimiento de la cultura y contexto donde se desarrollará
[ CITATION MEZ12 \l 1033 ].
Existen múltiples significados de curriculum, ya que depende de la teoría en la
que esté basado, en la época y contexto sociocultural. Para desarrollarlo es
necesario contar con un grupo profesional, para tener diversas visiones en cuanto
contenido, objetivos, además de su experiencia en el área curricular. [ CITATION
Moh18 \l 1033 ]
Introducción
Las teorías de curriculum son variadas, por mencionar algunos autores: José Antonio
Arnaz, Ángel Díaz-Barriga, Raquel Glazman y María de Ibarrola, todos estos autores
tienen su propia definición de diseño y desarrollo curricular. La definición que mas
me llamo la atención fue: El diseño curricular puede entenderse como una dimensión
del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico,
modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe
una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar
problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el
perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje [ CITATION Fer \l 1033 ].
El concepto de Fernández A. lo define como una metodología, para desarrollar los
propósitos y principios de un programa o sistema educativo, ya que menciona lo que
el facilitador debe enseñar y lo que los alumnos o participantes de algún curso
deberá de aprender, además se debe señalar propósitos, visión y misión del curso,
así como estrategias, métodos y recursos de aprendizaje, incluso bibliografía para
que los participantes puedan darle seguimiento.
Otro de los autores de gran relevancia define el curriculum, así como sus
características de la siguiente manera: El curriculum como los contenidos de la
enseñanza se trata de una lista de materiales asignaturas o temas que delimita el
contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones [ CITATION PAN11 \l
1033 ].
Hay varios aspectos que debe cumplir un curriculum, entre ellos: delimitar el
problema, señalar un marco teórico, plantear hipótesis u objetivos y fijarse etapas de
procedimientos, tiempos y resultados [ CITATION PAN11 \l 1033 ].
Lo anterior es importante, porque primero debemos saber cuál será nuestro tema
de investigación, hablando de la tesis, continuaremos con la selección del marco
teórico, con el cual vamos a fundamentar nuestra tesis o un proyecto, después
tendremos que plantearlo que es lo que buscamos, cual es nuestro propósito u
objetivos para resolver la problemática y debemos dividirlo en etapas para
desarrollarlo con tiempo y forma, así obtendremos los resultados deseados [ CITATION
PAN11 \l 1033 ].
Cabe destacar que para realizar un curriculum, debemos contar con un grupo
interdisciplinario y de carácter participativo, en donde tengamos diferentes ángulos,
opiniones, experiencias, recordemos que el trabajo en equipo no es fácil de llevar,
por lo que tendremos que organizarnos y fungir como mediadores para que la
experiencia de cada participante sea eficaz. Para que iniciar un curriculum lo ideal es
iniciar con un listado con diferentes aspectos a desarrollar.
Los diferentes autores describen que para fundamentar correctamente un
programa de estudios o incluso la tesis, es importante seleccionar diferentes tipos de
marcos teóricos, uno que abarque marco legal, marco teórico disciplinario y el margo
pedagógico, Pansza, M. (2011).
Los curriculums o planes de estudio, dependen del contexto social y cultura que
se este viviendo y de las demandas que la sociedad esta exigiendo, cada día como
sociedad evolucionamos y requerimos otro tipo de enseñanzas y aprendizajes, que
los planes de estudio requieren para que el docente se guie y el alumno aprenda.
Los planes de estudios requieren de investigación, por lo que tiene que ser visto
como una problemática a resolver y preguntarnos ¿Qué requieren los estudiantes de
la época actual para lograr su atención y al mismo tiempo aprendan? ¿En que están
interesados los nuevos estudiantes para aprender? ¿Qué es lo que la sociedad esta
exigiendo para sus jóvenes?, es por ello que es una problemática a resolver y para
ello requerimos de metodologías sistemáticas para lograrlo. Dice Pansza, M. (2011)
que requerimos ir más allá de la observación y de la recolección de datos, sino
plantearnos hipótesis y objetivos que puedan implementarse en los planes de
estudios y por medio de la experiencia y el conocimiento llevarlos a cabo.
En cambio, Mohanasundaram, K. (2018) dice que los planes de estudios deben
ser planificados, con un propósito, progresivo o secuencial y sistematizado para crear
un programa positivo en el sistema educativo, comenta que la sociedad esta
cambiando por lo que debe haber comunicación, desarrollo de la personal, el medio
ambiente en donde se desarrolla, una visión del mundo actual, tomar en cuenta
etnias y religiones, además de realizarlo de manera dinámica, habla sobre el de
aprender a aprender, es la capacidad de perseguir y persistir en el aprendizaje, de
organizar el propio aprendizaje, incluso a través de una gestión eficaz del tiempo,
quiere decir que el aprendizaje se construye como lo planteaban Piaget y Vygotsky
en sus teorías psicoeducativas.
Conclusiones
He llegado a la conclusión que un curriculum es un plan de estudios con estrategias,
metodologías, que van acorde al contexto socio cultural de la sociedad actual y de
las futuras generaciones. Para diseñarlo no es cuestión de solo conocimientos, sino
de múltiples experiencias, investigaciones, marcos teóricos, en la elaboración de
hipótesis y objetivos, sin faltar la experimentación para obtener resultados
competentes dignos de la educación actual, sin perder de vista la globalización
educativa.
Habrá que ser éticos para diseñar y desarrollar un curriculum, en donde se
consulte a varios expertos e investigaciones de otros pedagogos, teóricos de la
educación y que las instituciones educativas sean accesibles ante los nuevos retos
de la sociedad.
Sera importante revisar cuales teorías están aptas ya sean para nuestras tesis,
planes de estudio a diseñar, incluso para elaboración de ensayos, artículos o
manuales educativos, todos ellos deberán ser dinámicos para la sociedad presente y
para la futura sociedad.
Referencias
Escudero, J. (2000). Terra. edu.ar. Retrieved from Diseño, Desarrollo e Innovación de currículum:
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU_Area_Moreira_Unidad_3.pdf
Fernández Lomelín, A. (n.d.). El diseño curricular. La práctica curricular y la evaluación curricular.
In slide share. (n.d.). Retrieved from historia del currículo: https://es.slideshare.net/jhonnytico36/1-

historia-del-currculo
MEZA MORALES, J. L. (2012). DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR. Tlalnepantla,, Estado de México,

México: RED TERCER MILENIO S.C. Retrieved from
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/derecho_y_ciencias_sociales/Diseno_y_desarro
llo_curricular.pdf
Mohanasundaram, K. (2018). Curriculum Design and Development. Journal of Applied and Advanced
Research, 3(1), 4-6. Obtenido de
https://www.researchgate.net/publication/325088451_Curriculum_Design_and_Developme
nt
PANSZA, M. (2011, junio 16). Propuestas curriculares. Retrieved from Diseño curricular:
http://propuestascurricularesdiseo.blogspot.com/p/margarita-pansza.html
Pierrepont, F. (2011). Peter Ramus and the Educational Reformation of the Sixteenth Century.
Coconut Creek, Florida: First Hardback Edition. Retrieved from
https://books.google.com.mx/books?id=Zq2ZBAAAQBAJ&pg=PA85&lpg=PA85&dq=Sturm,
+Melanchthon+y+Ramus&source=bl&ots=_D-
IvyKKaw&sig=ACfU3U1g6lsxWWr9Wkl3c8s6cuqHTuXnVw&hl=es-
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