Lectura

Prelectura
1. ¿Crees que algún día dejarán de existir los libros de papel
frente a los libros digitales?

El libro: Un futuro incierto, pero esperanzador

Por Raúl Zurita (Poeta Chileno)
El futuro del libro está sellado, aunque habrá un período de transición cuando los
medios digitales tratarán de imitar lo que se hacía en el libro, igual que la fotogra-
fía trató de imitar a la pintura o las primeras obras impresas a los manuscritos. La
literatura va a sobrevivir pero bajo otras formas, que para mí serán radicalmente
distintas. El paso del libro a lo electrónico implica una transformación total y uno
está esperando a los artistas de esos nuevos medios.
Creo que el libro de papel corresponde a un momento histórico fuerte, los
últimos 500 años, período que sin embargo va a ir periclitando. Eso no significa
que no se lean libros, pero como forma de depósito, como un elemento de
museo. Como soporte de las nuevas obras estarán los nuevos medios.

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A mí todo esto no me genera ninguna inquietud. La poesía tal como la he-

l/M0Jx
mos entendido tiene 2800 años: antecede a la oralidad, a la escritura, al libro,

goo.g
sobrevivirá al internet… ocupará distintas formas.
Igual uno puede, perfectamente, leer en formato libro La Biblia que fue escrita en papiro y cuero. O
sea, no se mueren las obras, pero los soportes cambian radicalmente. Lo que está viniendo como cambio es
impresionante. Poder ser testigo de eso me parece fascinante. Además, la civilización del libro y de la escritura ha
sido de una extrema violencia, de una violencia infinita. Me genera esperanza que esté acabándose. Y es de esperar
que este inicio sea mejor que el anterior.
Tomado de la Revista Rocinante N°86

El parafraseo la profundización para entender cómo se han ido

Parafrasear es enunciar con palabras propias lo que relacionando los conceptos de párrafo a párrafo.
se expresa en un texto. Para realizar una paráfrasis Cómo ha sido tratada la idea global en cada
se utilizan palabras y estructuras sintácticas distintas párrafo y las palabras claves en torno a las que
a las del escrito original, que deben transmitir una giran los conceptos principales. Esto se puede
misma idea global con respecto al primer texto. realizar mediante técnicas como anotaciones al
Existen 3 momentos para realizarlo: costado de cada párrafo, subrayado de las ideas
más importantes, cuadros sinópticos.
La comprensión del texto. En primer lugar hay que
identificar el tipo de texto: si es informativo o literario. La reescritura. Se refiere a la reestructuración de
En el caso de que sea literario hay que tener una la información original con palabras propias. Este
idea precisa del ambiente, de la situación, de los momento se apoya de las técnicas utilizadas
personajes y sobre todo de la trama. Cuando es anteriormente, empleando palabras que conformen
un texto informativo hay que comprender la idea frases propias para plasmar la redacción.
global y la manera en que ha sido tratada su Una vez finalizado, comparar el texto original con el
estructura. que se ha redactado, teniendo especial cuidado
La identificación de la información fundamental. de no haber cometido plagio, es decir, no haber
copiado literalmente alguna parte del texto.
Prohibida su reproducción

En este momento es cuando se hace necesaria

Actividades

1. Relee el texto escrito por Raúl Zurita, y resalta las ideas importantes en cada párrafo.

2. Comenta con un compañero o compañera sobre las ideas resaltadas, y en parejas escriban un
nuevo texto en el que parafraseen al autor.

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El texto y sus características
Cada vez que nos comunicamos mediante palabras, ya sea de forma oral o escrita,
estamos creando un texto. Así pues, entendemos por texto cualquier expresión verbal: una
conversación, una carta, la letra de una canción, un discurso, un libro…

El texto es una manifestación lingüística, oral o escrita, con una intención comunicativa y una
unidad de sentido.

El auge del internet y las redes sociales. Título

Hace veinte años, probablemente nadie se imaginaba

que la manera en que hoy día se conecta el mundo.
Más que nunca, estamos globalizados.
Conectores

El mundo entero es un país, dividido pero conectado al

mismo tiempo. Esta revolución, que puede analizarse Párrafos
desde varios puntos de vista, tiene como principal actor,
como es de esperar, al internet.

Se ha constituido ya una herramienta indispensable para

el desarrollo humano. Tenemos conexión o estamos «en
línea», prácticamente en todos los momentos del día.

Ramírez, Orlando. El auge del internet y las redes sociales

(fragmento). About en español. Extraído el 09 de julio de 2016 de
http://goo.gl/QFeJhG

Características del texto

Todo mensaje, para ser considerado texto, cumplirá las siguientes características:
Prohibida su reproducción

• Perseguir una intención: Siempre que una persona elabora un texto lo hace con
un determinado propósito: convencer a un amigo, informar de un acontecimiento,
aprobar un examen, etc.
• Estar estructurado: El texto ha de organizarse en párrafos, cada uno de los cuales
contiene una sola idea.

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 • Estar cohesionado: Las ideas de cada párrafo deben guardar relación entre sí me-
diante expresiones de unión, a las que llamamos enlaces y conectores.

• Desarrollar un tema: Todas las ideas de los párrafos tienen que ordenarse lógica-
mente para expresar un tema, que se condensa en el título.

• Adaptarse a la situación: El vocabulario que se usa debe ser adecuado a la inten-

ción del autor y a la persona a la que va dirigido (un público amplio).

• Tener buena presentación: Los textos escritos deben tener una disposición clara,
ordenada y limpia, y los textos orales una expresión fluida y correcta. El aspecto
formal del texto mejora la comunicación.

• Respetar las normas: Además de ser coherente y estar cohesionado, un texto ha de

ser correcto y ajustarse a las normas gramaticales y ortográficas; es decir, no debe
contener errores ortográficos o de pronunciación, errores de concordancia…

Actividades
3. Analiza las características de este texto.

El chocolate es un alimento eminentemente energético por su elevado contenido calórico. Se

obtiene a partir del cacao, fruto con propiedades estimulantes gracias a su contenido en teobro-
mina.

En Europa, se consume desde el siglo XVI, cuando los españoles introdujeron un cacao proceden-
te de América.

Anteriormente, sin embargo, ya era consumido en México por los aztecas, quienes, tras dejar
secar la semilla y quitarle la áscara, le añadían agua hirviendo para conseguir un chocolate
bastante amargo.

Más tarde, los españoles empezaron a elaborarlo con azúcar y finalmente los suizos le añadieron
leche, y consiguieron así mejorar su sabor y su olor.

La Vanguardia, «Medicina y calidad de vida».EDEBÉ.

Prohibida su reproducción

• ¿Posee buena presentación? ¿A quién va dirigido este texto y con qué intención?
• Indica en cuántos párrafos se estructura el texto y qué idea transmite cada uno de ellos. Identifica
también el tema.
4. Subraya las palabras y las expresiones de enlace.

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 Escritura

• Define con tus propias palabras ¿Qué significa para ti un texto académico?
• Enumera oralmente los textos académicos que has aprendido en tu vida estudiantil.

TEXTOS ACADÉMICOS
Un texto académico hace referencia a los Características de los textos académicos
trabajos propios del ámbito estudiantil. Ejem- Los textos producidos en el ámbito estudian-
plos de textos académicos son, monografía, til tienen una marcada característica formal.
tesis, ensayo, comentarios de textos, resúme- Se presta mucha atención al lenguaje y al
nes, reseñas, críticas, entrevistas, artículos de estilo empleado, a la forma en que se haya
revistas, ponencias, entre otros. estructurado el texto, las normas de citas bi-
Aunque en la mayoría de ellos se maneja un bliográficas, entre otros.
lenguaje formal y riguroso, algunos géneros, Se pueden resumir sus características de la
como el ensayo, permiten una expresión siguiente manera:
más subjetiva.

• Estilo formal y técnico: Una monografía, por ejemplo,

1 debe reunir ciertas condiciones formales de redac-
ción. Contar con una introducción, un índice correc-
tamente organizado, la manera de realizar bibliográfi-
cas, la conclusión, el anexo, etc.

• Variedad temática: El tema a ser tratado depende de

2 la disciplina, habrá textos académicos que desarrollen
temas educativos, sociales, naturales, científicos.

• Dirigido a un público especializado: Puede

estar dirigido a los profesores, a un tribunal
3 de examinación.
Prohibida su reproducción

• Demostrar un conocimiento en forma sistemática,

científica.
4

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 A continuación, presentamos fragmentos de varios tipos de textos académicos.
Ejemplo de texto académico: Monografía sobre «La célula»

Todos los seres vivos están formados por célula un alto grado de especialización
unidades muy pequeñas, generalmente funcional, cualquiera sea el tipo de tejido
invisibles a simple vista llamadas células. al que pertenezcan.
Este nombre fue dado por su descubridor http://goo.gl/9A9dt3
Roberto Hooke, en 1665 y significa celda
pequeña.
La célula es la unidad morfológica y fun-
cional de todo ser vivo, es el elemento de
menor tamaño que puede considerarse
vivo. Cada célula es un sistema abier-
to que intercambia materia y energía
con su medio. En una célula ocurren
todas las funciones vitales, de mane-
ra que basta una sola de ellas para
tener un ser vivo (que será un ser vivo
unicelular). La célula es una porción
limitada de protoplasma, una sustan-
cia constituida por 75% de agua, 5%
de otras sustancias inorgánicas y 20%
de compuestos orgánicos. Las partes del
protoplasma tienen funciones coordina-

htt
p:
//
go
das de tal manera que le otorgan a la l/b
o.g
UllX K

Ejemplo de texto académico: Comentario de un texto

Nos hallamos ante un texto histórico, ya que el autor, Herodoto, se propone

exponer los orígenes de la humanidad en forma cronológica hasta llegar a
la época actual en que fue escrita dicha obra. Ya en los primeros párrafos se
advierte también el tono narrativo del autor.
Prohibida su reproducción

Comienza su obra recurriendo al relato con la intención de explicar el origen

de determinados pueblos. Seguidamente, propone varios ejemplos.
http://goo.gl/9A9dt3

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Ejemplo de texto académico: Artículo de una enciclopedia

El Sol es la estrella del sistema solar. Es la más cercana a la Tierra y produce luz propia.
El Sol se formó hace aproximadamente 4500 millones de años. Tiene un diámetro de
1 390 000 km que es cien veces mayor que el de la Tierra.
Durante mucho tiempo, se pensó que el Sol era una gran bola de fuego, pero hoy se sabe
que está compuesto por gas caliente. La energía que libera (que percibimos en forma de
luz y calor) se genera cuando su núcleo de hidrógeno se convierte en helio, en un proceso
conocido cómo fusión nuclear.
http://goo.gl/9A9dt3

Ejemplo de texto académico: Un ensayo sobre la eutanasia:

Se trata de un tema polémico que requiere un análisis profundo. Aunque para muchos sea
fácil decir, por ejemplo «cada uno tiene derecho sobre su vida, y por tanto, puede decidir si
terminarla o no». Sin embargo, ese tipo de comentarios no constituyen verdaderos argumen-
tos para un debate que debe ser serio y detallada.

Por ejemplo, si una persona está en depresión, y con ciertos problemas físicos, y solicita un
suicidio asistido. ¿Qué se debe hacer? ¿Se debe hacer caso a los deseos de esa persona
y ayudarla en su propósito? Mi posición, en este caso, es negarle a esa persona lo que está
pidiendo.
http://goo.gl/9A9dt3

U
R

en grupo
1. Relean en parejas los ejemplos de textos académicos.
2. Argumenten qué características tienen cada uno de los ejemplos.

goo.gl/Es36j0

23
 ¡Es momento de escribir!

Sigue los pasos que te proponemos para la escritura de un texto académico:

• Escoge un tema de interés social.
• Selecciona los argumentos más fuertes y anticipa los argumentos que podrían refutar los
tuyos.
• Para ayudarte en tu proceso de escritura, te sugerimos que escribas un ensayo.

Planificar
Responde lo siguiente.
• ¿Cuál es el tema de este ensayo?
• ¿Te parecen convincentes las reflexiones que contiene?
• ¿Qué dirías al autor si quisieras contradecir su argumento?
• Reflexiona: ¿Sobre qué temas sociales te gustaría escribir un ensayo? Lista al menos cuatro.

Redactar
Escoge uno de los temas que anotaste en la actividad anterior y escribe el primer borrador
de tu ensayo.

Revisar
Lee nuevamente el borrador que escribiste y contesta lo siguiente.
• ¿Incita a seguir leyendo?
• En la argumentación, ¿se trata una idea en cada párrafo?
• ¿Tiene la conclusión una reflexión final en la que resumas lo contado y des tu opinión?
• ¿Se expone de manera clara el mensaje que querías dar a conocer?

Publicar
Lean su ensayo frente a sus compañeros de clase y pídanles que aporten con críticas cons-
tructivas. Una vez que hayan incorporado a su ensayo los consejos de sus compañeros y
compañeras, publíquenlo.
Prohibida su reproducción

Vocabulario

Para tu proceso de escritura revisa el vocabulario que se en-

cuentra en los anexos.

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 Comunicación oral
• ¿Alguna vez te ha pasado que al leer algo fuera de contexto, por ejemplo
una noticia del año pasado puede generar desconcierto, burlas o puede
generar una mala interpretación del tema?

Descontextualización
Desde la época del Imperio romano, las sociedades han visto la necesidad de
mantener al pueblo informado sobre lo que sucede a su alrededor; ya sea a tra-
vés de voceros o medios impresos, las personas estuvieron siempre ávidas de infor-
mación sobre su entorno social. De esta necesidad nació una profesión milenaria:
el periodismo. El periodista es aquel que selecciona y organiza información que
podría ser de interés para el pueblo y se encarga, también, de difundirla. En
nuestros días, el periodismo se ha convertido en una profesión muy amplia, con
distintas ramas y varios medios de difusión, pero una cosa no ha cambiado: el
periodista tiene un compromiso ético con la sociedad.
Pero ¿es únicamente el periodista quien difunde información en nuestros días? ¿Te has
fijado cómo Internet se ha convertido en un espacio para difundir opiniones e informa-
ción? Hoy más que nunca, la ética de la información es algo que nos compete a todos,
por la inmensa exposición que tienen los textos que publicamos en la red. Debemos
darle un tratamiento responsable a la información que difundimos a través de las
redes sociales u otros medios cibernéticos.
Presentar la información de manera ética no es únicamente decir la verdad.
La información real puede ser también tergiversada o descontextualizada en
beneficio del hablante o de otros intereses. La descontextualización es un tipo
de distorsión de la realidad mediante la cual el hecho verdadero es expuesto sin
alterarlo, pero extrayéndolo del contexto en el que sucedió. Por ejemplo:

Información real Información descontextualizada

En octubre, el Centro Cultural Alemán En la página web del Centro Cultural se
realizó un festival de cervezas al cual publicó un artículo cuyo titular reza-
asistió el presidente de dicha organiza- ba: Al presidente del CCA le gustan
ción. El presidente cató muchos tipos las rubias.
de cerveza: negra, roja, rubia y blanca.
Finalmente, supo indicar que había pre- Si bien el presidente del Centro Cul-
ferido la rubia, aunque también había tural hizo en efecto esa afirmación,
https://goo.gl/pNXyu5

encontrado muy bien elaborada a la extraída de su contexto, no se en-

cerveza roja. tiende con la intención con la que
fue dicha en primera instancia.

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 La palabra descontextualizar fue recientemente agregada al
diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, y
significa «sacar algo de su contexto».
http://goo.gl/E792u5

El contexto puede referirse a una situación comunicativa, es decir, al momento y escenario

en el que un mensaje fue emitido, o también al entorno lingüístico, que involucra al resto de
palabras que rodeaban ese mensaje. A menudo el contexto nos ayuda a comprender el
sentido con el que se está utilizando una palabra ambigua, por ejemplo, una palabra que
tiene un homónimo.
Extraer las palabras de su contexto, ya sea lingüístico o situacional, es descontextualizar, y
mientras estemos manejando información importante para la comunidad se recomienda
evitarlo. Sin embargo, propondremos aquí algunos ejercicios que te ayudarán a identificar
estas desviaciones discursivas.

Actividades
1. Lee la noticia cuyo titular ha sido eliminado. Léela en voz alta y, luego, propón dos títulos para ella:
uno que esté relacionado con el contexto y otro que esté fuera de él. Después, compártelos con tus
compañeros y compañeras, comparen y discutan sobre si existe descontextualización de la infor-
mación en sus titulares o no.

Daniel Radcliffe, el actor que da vida a Harry Potter, confiesa en una entrevista para la edición ale-
mana de la revista de moda InTouch que le encantaría ser invisible. El actor británico ha concedido
esta entrevista con motivo del estreno en los cines alemanes de Harry Potter y el misterio del príncipe,
la sexta película de la serie de ficción.

Radcliffe admite que, al igual que su álter ego, Harry, le encantaría estar dotado con la capacidad
de ser invisible. «Podría ir a las caravanas de mis amigos, quedarme allí sentado, y descubrir lo que
realmente piensan sobre mí», ha apuntado.

El intérprete celebrará próximamente su cumpleaños número veinte y, según confiesa, sin ningún
miedo a que se acabe para siempre el papel que le ha catapultado a la fama. [...]

Radcliffe tiene intención de sacarse el permiso de conducir y de aprender a nadar, cosas que no ha
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podido hacer hasta el momento, porque ha estado muy ocupado con su trabajo. A pesar de que
el actor británico comenzó su carrera como intérprete en 1999, y que desde entonces y hasta el día
de hoy ha participado en más de diez películas, se muestra muy modesto y reconoce que no sabe
a qué se debe toda esa fama y oleadas de admiradores.

Diario El País (adaptación). Extraído 10 de julio de 2016 de

http://goo.gl/PCngw3l

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Reporteros de clase
• Conversa con tus compañeros y compañeras ¿Cuáles son los tipos de reporteros y sus
estilos? Justifica tu respuesta
• Indica de manera oral a tu profesor o profesora cual es tu programa de televisión
nacional favorito.

En grupos de cuatro personas van a armar un reportaje sobre la visita de un personaje públi-
co a tu ciudad. Mientras uno de ustedes se encuentra en un estudio ficticio, otro pretenderá
estar cubriendo una rueda de prensa, informando sobre las declaraciones de este perso-
naje. De vuelta al estudio, el presentador de noticias hace un resumen de lo que acaba de
suceder, pero lo hará dos veces: la primera será un resumen ético y profesional, la segunda
será una descontextualización de las palabras de este personaje famoso.

http://goo.gl/ahhIbg

Prohibida su reproducción

Un reportero es un periodista cuya principal

actividad consiste en recolectar y presentar TIC
informaciones sobre un determinado even- En el siguiente enlace puedes en-
to o acontecimiento de cierta actualidad, lo contrar una serie de pasos que te
que frecuentemente debe hacer desde el lu- enseñan cómo hacer un reportaje:
gar mismo donde se producen o se produje- https://goo.gl/a1TLhn
ron los hechos significantes.

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 Para realizar el reportaje sugerido sigan las siguientes indicaciones: l/0C
foTy
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Planificación de la exposición
• Elaboren una lluvia de ideas sobre lo que van a presentar en la que se contemple quién
será el personaje famoso, cuál será la situación de la que hablará en la rueda de prensa,
qué palabras serán descontextualizadas.
• Escriban un guion en el que especifiquen lo que dirá cada uno de los integrantes del gru-
po. Memoricen las líneas para que la exposición sea más natural.

Asignación de roles
• Presentador responsable: Será el encargado de dar paso al reportaje y, posteriormente,
hará un resumen de lo sucedido.
• Presentador irresponsable: Hará la segunda versión del resumen, en la que presentará la
información de manera descontextualizada.
• Reportero: Será el encargado de narrar los acontecimientos en la rueda de prensa ficticia.
• Famoso: Hará declaraciones sobre la visita en esa ciudad, anunciará algunos hechos de
importancia.

Presentación
• Utilicen su imaginación para lograr que el reportaje sea creíble. Usen materiales del aula
para ambientar la escena.
• No olviden que para esta presentación, cada uno representará un papel, por lo tanto, de-
berán esforzarse para que su actuación sea agradable.
• Si quieren utilizar cualquier herramienta extra para ambientar el estudio de noticias o el
escenario de la rueda de prensa, lo pueden hacer.

Recomendaciones
• Al momento de hablar prolongadamente sobre el mismo tema, notarás que tu léxico se
Prohibida su reproducción

repite. Te sugerimos utilizar sinónimos para evitar la monotonía de tu presentación.

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Reflexionamos
Después de haber realizado el ejercicio, comenta con tus compañeros y compañeras:
• ¿Qué tan importante es proporcionar la información correcta?
• ¿Crees que el periodismo es la única profesión a la que debe exigirse este manejo ético
de la información? Si no crees eso, entonces, menciona otros casos.
• ¿En qué situaciones te ves obligado a dar un tratamiento responsable a la información?
¿En cuáles debes hacerlo seriamente?
• ¿En qué profesiones crees que es más importante el manejo ético de la información?
• ¿Crees que existen profesiones que distorsionan la información más que otras?

Ahora que han activado su conocimiento sobre el manejo ético de la información en las
distintas profesiones, generen una breve discusión sobre el tema guiándose con las siguien-
tes preguntas:
• Los portales de Internet que ofrecen consultas médicas ¿ayudan o perjudican a las per-
sonas que buscan respuestas profesionales?
• ¿Están realmente capacitadas las personas que responden a las consultas profesionales
en Internet? ¿Cómo saberlo?
• ¿Qué puede pasar si una persona no capacitada contesta una pregunta sobre medici-
na? ¿Cuáles podrían ser las consecuencias?
• Pero, por otro lado, ¿podría la información adecuada, en el momento adecuado salvar
la vida de alguien que consulta algo en Internet?
• Ofrece tus opiniones de manera ordenada y respetuosa.
• ¿Crees que algo positivo puede surgir de la distorsión y descontextualización de la infor-
mación? Si estás incrédulo, piensa en todo el humor que se genera a partir de estas des-
viaciones del discurso, por ejemplo, las que usaban Chespirito, Cantinflas y otros grandes
comediantes de nuestra lengua; seguro las encontrarás en los cómicos contemporáneos.
• En el libro Los papeles póstumos del Pickwick Club, del escritor Charles Dickens, el persona-
je Sam Weller está constantemente alterando los refranes, dándoles un uso equivocado
y descontextualizándolos. Algo parecido sucede en Don Quijote de la Mancha, donde el
personaje Sancho Panza altera los refranes de manera cómica.
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