Proyecto A Contar en La Primavera

PROYECTO
“A CONTAR LA PRIMAVERA”
Grado: 1º, 2º y 3º
LEP jazmín Alejandra Pérez Morales
Campo formativo: .SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
PROPÓSITOS
PROBLEMÁTICA
REFORZAR EL PENSAMIENTO CIENTIFICO DE MANERA DIVERTIDA IMPLEMENTANDO ACTIVIDADES QUE LE LLAMEN
LA ATENCIÓN PARA QUE SE LES FACILITE ESTE CAMPO FORMATIVO.
FINALIDAD DEL CAMPO FORMATIVO
Consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, grafica y digital para construir conocimientos, para
contrarrestar la idea de un método único
ESPECIFICIDADES
Aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para, explicar, generar y expresar opiniones propias, contribuir en
la transformación sustentable de la comunidad, comprender e interpretar lo que sucede a su alrededor, para que participe en la resolución
de problemas
PERFIL DE EGRESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Este apartado desarrolla lo establecido en el artículo 29, fracción I de la LGE por lo que hace a “Los propósitos de formación general”. Los rasgos
globales del aprendizaje (perfil de egreso) ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las y los estudian tes habrán de desarrollar a lo largo de
la educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se articulan las capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los
conocimientos, actitudes, valores, habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos formativos, un conjunto de las cualidades y saberes
que les permitan seguir aprendiendo.
6. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de
entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su
alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
Aprendizaje Servicio
¿Cuál es el ¿Qué vamos a ¿Quiénes son los ¿Qué necesitamos ¿Cuándo lo vamos a ¿Qué vamos a
proyecto? investigar? responsables? hacer? hacer? necesitar?
-Los cambios que hay Alumnos Preguntar a Por medio de dibujos,
Contar mientras en la temporada. especialistas del tema graficas, anotaciones, -Libros MI
juegan -Cuántos días tardará Docentes lluvia de ideas se ALBUM DE
la primavera Investigar en libros implementarán las PREESCOLAR
-cuántos animales Padres de familia actividades CUENTOS
nuevos tenemos en Investigar utilizando -Personal
nuestra escuela Autoridades de nuestra medios electrónicos capacitado
-cuántas flores hay en localidad -Internet
la escuela Apoyo de las familias -Computadora u
-resolver otro dispositivo
problemáticas que se móvil
interpongan
¿Para qué lo Para valorar al alumno en el nivel que se encuentra y al mismo tiempo reforzar los conocimientos que tengan cada uno de
hacemos? ellos.
¿Cuál va a ser el  Incrementar el conocimiento de los números de forma divertida
resultado?
Notas:
Jardín de niños: Victoria Pablo García Grado: 1° 2° 3° Grupo: A CCT: 27DJN0425S

PROFESORA Jazmín Alejandra Pérez Morales Proyecto:
:
NUEVO PROGRAMA 2022
CAMPO LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y
FORMATIVO CIENTÍFICO SOCIEDAD LO COMUNITARIO
-Expresión de emociones y -Exploración de la diversidad natural que -Interacción, cuidado y -posibilidades de
CONTENIDO experiencias, en igualdad de existe en la comunidad y en otros lugares conservación de la naturaleza, que movimiento en diferentes
oportunidades, apoyándose -los seres vivos: elementos, procesos y favorece la construcción de una espacios, para favorecer las
de recursos gráficos fenómenos naturales que ofrecen conciencia ambiental. habilidades motrices.
personales y los lenguajes oportunidades…
artísticos -los saberes numéricos como herramientas
para resolver situaciones del entorno…
Elige algunos recursos -usa sus sentidos para percibir en su -convive con su entorno natural, -descubre e imita
gráficos, como marcas entorno cercano plantas que le llaman la con plantas y animales, expresa lo movimientos y posturas de
propias, símbolos, dibujos o atención; su olor, sabor, color, forma, que percibe y disfruta acerca de manera individual o
PROCESO DE algunos otros de los textura o tamaño, si tienen hojas, flores o ellos. colectiva, utilizando distintos
lenguajes artísticos, al frutos. segmentos corporales.
DESARROLLO DE
representar emociones y -hace preguntas sobre elementos de la
APRENDIZAJE experiencias. naturaleza que le dan curiosidad, y las
enriquece con las de sus pares.
-Usa números con distintos propósitos, a
partir de los conocimientos informales…
Vida saludable Interculturalidad critica
EJES inclusión Pensamiento crítico
ARTICULADORES
Fase 1. materiales
Momento 1. Identificación
Dialogar con los alumnos referente al tema de la primavera, qué es, qué cambios hay, porqué creen que pasa los Libros de recortes
cambios de estación, qué diferencias observamos, etc. Resistol
Realizar con recortes un collage referente a qué encontramos de la primavera en nuestro alrededor, asignarle un Tijeras
libro de recorte a cada niño y que él/ella identifique los animales, plantas que vaya encontrando. Después Canciones
pasarán a pegarlo y al final corroboramos si pegaron lo ideal de acuerdo al tema. Escribirán su nombre. plumones
Saldremos al patio a observar nuestro alrededor y se les contará una historia de acuerdo al tema.
Adornaremos nuestro salón de acuerdo a los adornos que previamente se les pedirá de acuerdo al tema, cada uno
escogerá en dónde colocar su adorno.
Se aprenderán la canción “las vocales” y “Lulu la patita”
Temporalidad
2 días
Momento 2. Recuperación materiales
Momento 3. Planificación
Contaremos y repasaremos los números, lo haremos con gusanitos, se colocará una lamina frente al pizarrón -Canciones: las vocales, la ranita, la
por lo que cada niño irá pasando para ponerle cuerpo al gusanito con pintura verde, por lo que irán contando abejita baila, la patita lulu
-hojas con dibujos
por si solos para corroborar hasta qué numero saben contar. Saldremos al patio a jugar a “a quitar colitas” -acuarela
Ensayarán las veces que se requiera las rondas previas a demostración, se le agregará “la abejita baila” La -pinceles
ranita”.
Se le repartirá al alumno una hoja en la cual irán representando los números con colecciones que en conjunto
iremos realizando en el pizarrón y ellos en la hoja asignada para reforzar y corroborar lo aprendido.
Temporalidad.
2 días
Momento 4. Acercamiento
Saldremos a realizar actividades que tengan que ver con la inclusión
Colorear con las bocas, jugar a la gallinita ciega, a mímicas y adivinanzas. -pañuelos
-números de pares
Jugaremos a hacer equipos de “_” para corroborar que en conjunto pueden trabajar y contar. -Dibujos de pares.
Jugaremos a busca tu pareja, primero lo realizaremos con dibujos y después con números.
Jugaremos a transportar un objeto con la boca con apoyo de una cuchara.
Dialogaremos y reflexionaremos lo que sentimos, acompañado de buscar en recortes a personas especiales con
capacidades diferente e iremos mencionando y pegando en una lamina los recortes que encontramos.
Temporalidad.
2 días
Momento 5. Comprensión y producción
Temporalidad:
2 días
Recursos:
Momento 6. Reconocimiento Sugerencias de

evaluación
Temporalidad:
3 días
Recursos:
Momento 7. Concreción Sugerencias de

Momento 8. Integración
evaluación
Formula preguntas sencillas
relacionadas con lo que
Temporalidad aprendieron para escuchar
3 días sus respuestas y saber cómo
expresan lo que saben
Recursos:
Momento 9. Difusión Sugerencias de

evaluación
Temporalidad
1 a dos días
Recursos:
Momento 10. Consideraciones Sugerencias de

Momento 11. Avances
evaluación
Temporalidad
1 día
Recursos.

Proyecto A Contar en La Primavera

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto A Contar en La Primavera

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto A Contar en La Primavera

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO

PERFIL DE EGRESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN

Jardín de niños: Victoria Pablo García Grado: 1° 2° 3° Grupo: A CCT: 27DJN0425S

Momento 5. Comprensión y producción

Momento 6. Reconocimiento Sugerencias de

Momento 7. Concreción Sugerencias de

Momento 9. Difusión Sugerencias de

Momento 10. Consideraciones Sugerencias de

También podría gustarte