Miercoles 17 de Abril Del 2024
Miercoles 17 de Abril Del 2024
Miercoles 17 de Abril Del 2024
MOTIVACIÓN:
Inicio - Previamente preparamos papelotes para pegar los DNI de los niños.
- Motivamos a los niños a sacar sus DNI y observar su foto y recordarla bien.
- Salimos al patio a jugar “Buscando mi DNI”.
- Nos entregan los DNI y los pegamos en los papelotes.
- Formamos una ronda y cantamos la canción “Mi DNI”:
- Al terminar la ronda, los niños corren a buscar en los papelotes su DNI y lo sacan. Si no lo
encuentran se les ayudará.
- Después del juego se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Qué es el DNI? ¿Para qué sirve? Los
niños responden.
- La profesora comunica a los niños/as el propósito del día: Hoy aprenderemos a leer
(reconocer) nuestro nombre en nuestro Documento Nacional de identidad DNI
Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y niños:
- APLICACIÓN:
Desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Por qué tienen DNI? ¿De qué color es? ¿Para qué sirve? ¿Qué hay
en él? Los niños responden.
-
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Invitamos a los niños a ver el video “Mi DNI me identifica”: Video
https://www.youtube.com/watch?v=_oRjwF9VlbQ
-
- Después de ver el video se pregunta ¿Qué dice del DNI? ¿Por qué es importante tenerlo?
¿Qué dice en él? Los niños responden.
- Les proporcionamos la copia de su DNI, observan la fotografía y comentan si es de ahora o
de cuando eran bebés.
- Identifican la parte en donde está su nombre.
- Se comenta que el DNI de color amarillo es para los niños y el de color celeste para los
adultos.
- Presentamos un DNI gigante en la pizarra y juntos vamos identificando los datos
personales.
- Leemos el nombre y apellido de cada niño, remarcando que el primer apellido es el de
papá y el segundo es el de mamá.
- Leemos la demás información que se consigna en el documento como fecha de
nacimiento que es su cumpleaños, la dirección de su casa y otros.
- Se pregunta ¿De dónde viene el nombre que les pusieron en su DNI? ¿Por qué se llaman
así? Los niños responden.
- Invitamos a los niños y las niñas que en la copia de su DNI identifique señalen y lean frente
a sus compañeros de clase su nombre
-
- TOMA DE DESICIONES:
- Proponemos a los niños reconocer y construir su nombre.
- Se presenta los nombres en rótulos. Los niños deben reconocerlo cuando lo mostremos y
digamos, por ejemplo:
- El niño o niña levanta la mano y toma su nombre para decorarlo. Lo mismo hacemos con
los demás nombres.
- Luego con ayuda de las fichas de trabajo se dibujas y leen y escriben su nombre
-
- Para finalizar la actividad cada niño presenta su dibujo con su nombre que ellos mismos
han realizado
- Obsequiamos a los niños un brazalete con su nombre.
Cierre
FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
*Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
¿A qué jugaron?
¿Saben qué es esto?
¿Para qué sirve?
¿De qué color es?
¿Por qué tienen DNI?
¿Para qué sirve?
¿Qué hay en él?
¿Ustedes han visto uno así?
¿Ustedes tienen uno igual?
¿A cuál se parece?
¿Qué es el DNI?
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)
alimentación/ Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión
lonchera (40 de la profesora se lavarán las manos. Acompañamos el
minutos) desarrollo de esta actividad con la canción infantil:
“AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
De 10:50 a Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
11:30 am. Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 11:30 a
12:00 am
3.-Socializa sus
procesos y
proyectos.
Cierre Finalmente, cada niño/a muestra el dibujo que hizo de su amigo a sus demás
compañeros
¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo se sintieron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Les gustaría volver hacerlo?
LISTA DE COTEJO
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”
ACTIVIDAD DE ¿QUIEN SOY? Mi nombre y DNI
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa
en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
soportes.
4 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
5 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo
que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el
de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia)
que se presentan en variados soportes.
CRITERIO DE Identifica información en textos escritos a partir de algunos indicios e interpreta
EVALUACIÓN información relevante para reconocer o comprender sus datos personales en su DNI
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
MAPA DE CALOR
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”
ACTIVIDAD DE ¿QUIEN SOY? Mi nombre y DNI
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
CRITERIOS DE Identifica información en textos escritos a partir de algunos indicios e interpreta
EVALUACIÓN información relevante para reconocer o comprender sus datos personales en su DNI
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL % POR AULA
LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA