Miercoles 17 de Abril Del 2024

PROYECTO DE APRENDIZAJE:
“ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”
Actividad de hoy: ¿QUIEN SOY? Mi nombre y DNI

I.E. 30001- 10 Máximo Gamarra Rojas
Edad de los estudiantes 3y 4 años
Directora Dora Olga Borja Sanchez
Profesora Yamily Yakelin Fierro Romero
Fecha Miércoles 17 de abril del 2024
Propósitos y evidencias de aprendizaje:
ÁREA Desempeños Criterios de Evidencia
Competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 3 AÑOS: Identifica Identifica
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica características de personas, personajes, información y
TEXTO EN SU LENGUA animales u objetos a partir de lo que observa en las en textos reconoce
MATERNA ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, escritos a su
que se presenta en variados soportes.
*Obtiene información partir de nombre
4 AÑOS:
del texto escrito. algunos en su
Identifica características de personas, personajes,
*Infiere e interpreta animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en indicios e DNI.
información del texto ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, interpreta
escrito. que se presentan en variados soportes. información
relevante
para
reconocer o
comprender
sus datos
personales
en su DNI
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesitaremos?
- Pedir con anticipación una copia del DNI de - Copia de DNI
los niños. - Colores
- Fichas impresas para los estudiantes
- Papelotes.
- Crayolas, plumones, colores etc.
DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:
Horario ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ingreso INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
8:15 a 8:30 (15 minutos)
am.  Saludamos todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa
dándoles la bienvenida a cada uno de ellos (en la puerta de la Institución
educativa o en la puerta del aula)
Actividades ACTIVIDADES PERMANENTES/ (20 minutos)
permanente - Los niños y niñas saludan. - al son de la canción infantil: Hola
s Hola Hola ¿Como estás? https://youtu.be/7wTkHmpDE9k
8:30 am a - Agradecen a Dios por este día con una oración y una canción
8:50 am. cristiana.
CANCIÓN INFANTIL: JESUSITO DE MI VIDA https://youtu.be/gPrG-AkWrq0
- Hacemos uso de los carteles del aula:
 Asistencia. -Vemos que niños y niñas vinieron hay y marcamos el cartel de asistencia.
CANCIÓN INFANTIL DE LA ASISTENCIA https://youtu.be/UAvfxZ7sbTI
 Marcamos el calendario.
o CANCIÓN INFANTIL Doña semana tiene 7 días https://youtu.be/ey4aa_qvr4M
 Vemos como está el día hoy, etc.
CANCIÓN INFANTIL Ventanita https://youtu.be/mYnvY37y0MQ
JUEGO LIBRE Secuencia metodológica de la hora de juego libre en
EN sectores:
SECTORES: 1.- Planificación y organización: Se inicia con una
8:50am a asamblea. Adulto, niños y niñas se ubican formando un
9:50 am círculo en un lugar cómodo del salón.
Dialogan aproximadamente 10 minutos sobre 3 aspectos:
 LA ELECCIÓN DE LOS SECTORES: Brinda a los niños
la posibilidad de expresar que les gustaría jugar, en
qué sector, con que materiales desea hacerlo y con
quien les interesaría compartir el juego. También
en algunas ocasiones los niños quieren jugar solos.
 EL TIEMPO Y EL ESPACIO: Acuerdan con los niños el tiempo y el espacio donde van a
jugar.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: Conversa con los niños para recordar las normas de
convivencia durante el juego.
2.- Segundo momento: Desarrollo del juego: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
3.-Tercer momento: Socialización, representación, metacognición y orden: En asamblea los
niños que desean comentar sobre lo que jugaron pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenar y guardar los materiales y juguetes
DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE De 9:50 a 10:50 am. (60 minutos)
MOTIVACIÓN:
Inicio - Previamente preparamos papelotes para pegar los DNI de los niños.
- Motivamos a los niños a sacar sus DNI y observar su foto y recordarla bien.
- Salimos al patio a jugar “Buscando mi DNI”.
- Nos entregan los DNI y los pegamos en los papelotes.
- Formamos una ronda y cantamos la canción “Mi DNI”:
- Al terminar la ronda, los niños corren a buscar en los papelotes su DNI y lo sacan. Si no lo
encuentran se les ayudará.
- Después del juego se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Qué es el DNI? ¿Para qué sirve? Los
niños responden.
- La profesora comunica a los niños/as el propósito del día: Hoy aprenderemos a leer
(reconocer) nuestro nombre en nuestro Documento Nacional de identidad DNI
Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y niños:
- APLICACIÓN:
Desarrollo
 PROBLEMATIZACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Por qué tienen DNI? ¿De qué color es? ¿Para qué sirve? ¿Qué hay
en él? Los niños responden.
-
 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Invitamos a los niños a ver el video “Mi DNI me identifica”: Video
https://www.youtube.com/watch?v=_oRjwF9VlbQ
-
- Después de ver el video se pregunta ¿Qué dice del DNI? ¿Por qué es importante tenerlo?
¿Qué dice en él? Los niños responden.
- Les proporcionamos la copia de su DNI, observan la fotografía y comentan si es de ahora o
de cuando eran bebés.
- Identifican la parte en donde está su nombre.
- Se comenta que el DNI de color amarillo es para los niños y el de color celeste para los
adultos.
- Presentamos un DNI gigante en la pizarra y juntos vamos identificando los datos
personales.
- Leemos el nombre y apellido de cada niño, remarcando que el primer apellido es el de
papá y el segundo es el de mamá.
- Leemos la demás información que se consigna en el documento como fecha de
nacimiento que es su cumpleaños, la dirección de su casa y otros.
- Se pregunta ¿De dónde viene el nombre que les pusieron en su DNI? ¿Por qué se llaman
así? Los niños responden.
- Invitamos a los niños y las niñas que en la copia de su DNI identifique señalen y lean frente
a sus compañeros de clase su nombre
-
- TOMA DE DESICIONES:
- Proponemos a los niños reconocer y construir su nombre.
- Se presenta los nombres en rótulos. Los niños deben reconocerlo cuando lo mostremos y
digamos, por ejemplo:
- El niño o niña levanta la mano y toma su nombre para decorarlo. Lo mismo hacemos con
los demás nombres.
- Luego con ayuda de las fichas de trabajo se dibujas y leen y escriben su nombre
-
- Para finalizar la actividad cada niño presenta su dibujo con su nombre que ellos mismos
han realizado
- Obsequiamos a los niños un brazalete con su nombre.
Cierre
FICHA DE RETOALIMENTACIÓN
ÁREA, COMPETANCIA Y CAPACIDADES:
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
*Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto escrito.
 ¿A qué jugaron?
 ¿Saben qué es esto?
 ¿Para qué sirve?
 ¿De qué color es?
 ¿Por qué tienen DNI?
 ¿Para qué sirve?
 ¿Qué hay en él?
 ¿Ustedes han visto uno así?
 ¿Ustedes tienen uno igual?
 ¿A cuál se parece?
 ¿Qué es el DNI?
Higiene y HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA (40 minutos)
alimentación/ Cada uno de las niñas y los niños con apoyo y supervisión
lonchera (40 de la profesora se lavarán las manos. Acompañamos el
minutos) desarrollo de esta actividad con la canción infantil:
“AGUA CON JABÓN” https://youtu.be/i_T7rs-pyZI
De 10:50 a Para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
11:30 am. Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
Recreo:
De 11:30 a
12:00 am
TALLER: TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos)

De 12 a 12:20 DIBUJO A MI AMIGO
Competencia y Desempeños Evidencia

capacidades.
“CREA 3 años: DIBUJA A MI
PROYECTOS • Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando AMIGO
DESDE LOS diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
LENGUAJES movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma
ARTÍSTICOS” crayolas y papel para dibujar un chancho y de esta manera representar
lo que más le gustó del paseo al campo.
1.-Explora y 4 años:
experimenta los • Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando
lenguajes del diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Al iniciar la
semana, la docente invita a los niños a compartir lo que hicieron el fin
2.-Aplica de semana. Uno de ellos, dice: “Llegaron mis tíos, y cantaron y tocaban
procesos un tambor… así. Espera [va corriendo al sector de música y regresa con
creativos. el tambor]”. “Así, mira”, dice mientras toca el tambor.
3.-Socializa sus
procesos y
proyectos.
SECUENCIA TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

METODOLÓGICA DIBUJO A MI AMIGO
: La Profesora motivará esta actividad con el Video musical Mi Amigo Más Genial
Inicio https://youtu.be/t84i_st2VuU?si=X7-MEObv8sjc_O62
Desarrollo La profesora muestra a los estudiantes con un ejemplo como se realiza

esta técnica de dibujo
Con apoyo de algunos estudiantes la profesora distribuye los materiales

para que los estudiantes realicen su trabajo
Cierre Finalmente, cada niño/a muestra el dibujo que hizo de su amigo a sus demás
compañeros
¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo se sintieron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Les gustaría volver hacerlo?
12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

pm. Acciones de rutina.
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden con la canción infantil “HASTA MAÑANA” y
salen.
https://youtu.be/OEgaR6v2ZYU
……………………………………………………….. ……………………………………………………………
Profesora Directora
LISTA DE COTEJO
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”
ACTIVIDAD DE ¿QUIEN SOY? Mi nombre y DNI
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto escrito.
DESEMPEÑOS 3 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa
en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
soportes.
4 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.
5 AÑOS:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo
que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el
de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia)
que se presentan en variados soportes.
CRITERIO DE Identifica información en textos escritos a partir de algunos indicios e interpreta
EVALUACIÓN información relevante para reconocer o comprender sus datos personales en su DNI
N° ESTUDIANTE SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL
MAPA DE CALOR
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”
ACTIVIDAD DE ¿QUIEN SOY? Mi nombre y DNI
APRENDIZAJE
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
CAPACIDADES *Obtiene información del texto escrito.
CRITERIOS DE Identifica información en textos escritos a partir de algunos indicios e interpreta
EVALUACIÓN información relevante para reconocer o comprender sus datos personales en su DNI
N° ESTUDIANTE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
TOTAL % POR AULA
LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
………………………………….. …………………………………………..
V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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“ASI SOY YO, y CUIDO MI CUERPO Y EL TUYO TAMBIEN”

Actividad de hoy: ¿QUIEN SOY? Mi nombre y DNI

DESARROLLO DE LA ÚNIDAD DE APRENDIZAJE De 9:50 a 10:50 am. (60 minutos)

TALLER: TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA (20 minutos)

Competencia y Desempeños Evidencia

SECUENCIA TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

Desarrollo La profesora muestra a los estudiantes con un ejemplo como se realiza

Con apoyo de algunos estudiantes la profesora distribuye los materiales

12:20 a 12:30 NOS PREPARAMOS PARA LA SALIDA (10 minutos)

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