1°TUTORÍA

TUTORIA: VALOR COMPROMISO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: 20 DE JULIO
Grado: 1° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque transversal orientación al bien común
Convive y participa Delibera sobre asuntos de - Escriben Escala de

democráticamente. interés común enfatizando cómo lograr compromisos valoración
Interactúa con todas las compromisos.
en los que se generan para lograr
personas.
durante la convivencia - metas y tener
- Construye normas y diaria en el aula, para preguntas sobre éxito.
asume acuerdos y leyes. el compromiso.
proponer y participar en
- Maneja conflictos de actividades colectivas -
manera constructiva. compromisos
orientadas al bienestar de
- Delibera sobre asuntos para lograr
todos, a partir de la
públicos. metas.
identificación de
- Participa en acciones que necesidades.
promueven el bienestar
común.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal búsqueda - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
de la excelencia cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué necesitamos?
Fichas
¿Qué buscamos?
 Que las y los estudiantes se integren y reconozcan que es un compromiso.

Presentación:
 Propón a los estudiantes a realizar un juego.

 Establece una carrera de relevos. Divide a los alumnos en equipos de cuatro. Durante la carrera saca
a uno de los miembros de un equipo fuera de la carrera. El bastón se debe dar de vuelta al equipo.
Los miembros restantes del equipo deben hacer que otro miembro vaya en el lugar del compañero
eliminado. Explica a los estudiantes que, si no respetan sus compromisos, otros tienen que tomar el
relevo para compensar.
DESARROLLO:
 Lee el siguiente texto.
Mis compromisos con los demás.
La mascota.
Luis quería tener una mascota. Le dijo a su madre que, si le

compraba un hámster, él se encargaría de todo: darle de comer,
limpiar la jaula, ponerle agua…
¿Me lo prometes? _le pregunto su madre.
Luis asintió con seguridad, así que, por su cumpleaños, sus

padres le regalaron un hámster.
Al principio Luis cuido de él, pero al poco tiempo olvidó su

promesa y dejó de hacerle caso. Eran sus padres los que
limpiaban y alimentaban a la mascota. Su madre, muy seria, le
dijo que no estaba cumpliendo su promesa y que iba a regalar
el hámster a otra persona que cuidara de él. Al final se lo prestó a un vecino durante una semana.
Entonces, Luis aprendió a valorar las promesas, y a partir de ese momento se comprometió de
verdad a cuidar el hámster.
 Contestan a las siguientes preguntas: ¿Qué prometió Luis a su madre? ¿Lo cumplió?; ¿Te ha
parecido algo parecido? Explícalo.
 Dialogamos la importancia de la puntualidad para lograr éxitos.
 Propongo el compromiso de la puntualidad.
 Indica a los estudiantes que para lograr metas debemos cumplir compromisos.
 Completan una ficha.
 Escribe un compromiso para realizarlo en tu colegio y otro compromiso para realizarlo en tu casa.
CIERRE
 Dialogamos y responden a la pregunta ¿Sobre qué aprendieron el día de hoy?

Después de la hora de tutoría:
 Solicita a un familiar que te lea este cuento:

Colgaba de una viga de madera, en el interior de un viejo establo abandonado. Sorprendentemente, a pesar
del tiempo transcurrido estaba muy bien conservado. Era un paraguas antiguo, corriente, negro, con bastón y
puño de madera. Estaba lleno de polvo y llevaba muchos años, sin que nadie lo hubiera abierto.
Un día, Adelina y su padre pasaron por allí, y el paraguas colgado llamó la atención de la niña.
— ¿De quién será ese paraguas — dijo Adelina, tirando de la mano de su padre hacia allí?
— ¿Por qué está tan sucio? — dijo la niña.
— Papá, bájalo de ahí — le rogó.
El padre, alzando el brazo cuanto pudo, no sin esfuerzo, agarró la parte inferior del paraguas y lo descolgó.
Padre e hija lo miraron curiosos.
— Este paraguas es de al menos cien años — dijo el padre en voz alta.
— ¡Ábrelo papá! — dijo la niña.
— ¿No sabes que da mala suerte abrir los paraguas bajo techado? — dijo el padre, divertido.
El hombre abrió el paraguas con delicadeza y, entre la polvareda que se levantó, cayó un papel al suelo.
Adelina fue a recogerlo rápidamente.
— ¡Mira papá! ¡Es una carta! — dijo la niña mientras desdoblaba cuidadosamente la hoja y, empezó a leer:
Este paraguas es de Beltrán, el carpintero de este pueblo. Si alguien lo quiere, suyo es; siempre que se
comprometa a cuidarlo y usarlo en los días de lluvia.
— Beltrán…ummmm — dijo el padre, pensativo. Nunca he oído ese nombre.
— ¿Nos lo llevamos? Papá, por favor — le rogó Adelina.
— Es una gran responsabilidad; si nos lo llevamos a casa sabes a lo que te comprometes — contestó su
padre.
— Sí, sí, lo sé. Lo cuidaré, no temas.
Y así fue como el paraguas de Beltrán, colgado en una viga de un viejo establo, pasó al paragüero de una
niña que siempre cumplió su promesa y la mantuvo durante toda su vida, dejándolo de herencia a quien,
como ella, lo cuidara y diera uso en los días de lluvia.
 Responde en tu cuaderno de tutoría o personal social.

- ¿Con quién paseaba Adelina?
- ¿Qué encontraron en un establo?
- ¿Qué había dentro del paraguas?
- ¿Qué ponía la nota?
- ¿Se quedó Adelina con el paraguas?
- ¿Qué has aprendido de este cuento?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente.

Interactúa con todas las personas.
Capacidades:
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios de evaluación
Delibera sobre Responde a Escribe
cómo lograr preguntas sobre el compromisos para
compromisos. compromiso. lograr metas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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Institución Educativa: Docente:

Competencias y Criterios de Instr. de

Convive y participa Delibera sobre asuntos de - Escriben Escala de

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Que las y los estudiantes se integren y reconozcan que es un compromiso.

 Propón a los estudiantes a realizar un juego.

 Lee el siguiente texto.

Mis compromisos con los demás.

Luis quería tener una mascota. Le dijo a su madre que, si le

¿Me lo prometes? _le pregunto su madre.

Luis asintió con seguridad, así que, por su cumpleaños, sus

Al principio Luis cuido de él, pero al poco tiempo olvidó su

 Dialogamos y responden a la pregunta ¿Sobre qué aprendieron el día de hoy?

 Solicita a un familiar que te lea este cuento:

 Responde en tu cuaderno de tutoría o personal social.

Competencia: Convive y participa democráticamente.

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