EDA 1 - ADA 3 Matematica 5°

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03
Título: Realizamos una encuesta sobre nuestra identidad local.
1. Datos generales.
1.1. IE : Nº 80050
1.2. Grado y sección : 5º A- B -C
1.3. Área : Matemática
1.4. Duración : 03 hs.
1.5. Fecha : Del 25 al 27 de marzo del 2024.
1.6. Docente : Milton Iparraguirre Contreras
2. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?
Se busca que los(as) estudiantes recopilen datos a partir de una encuesta.
3. ¿Qué vamos a necesitar?
 Muchas ideas.
 Experiencias vividas.
 Mucha disposición.
 Banderas de papel.
4. Propósito de aprendizaje.
Criterios de evaluaciòn Instrumento

Competencia y Evidencia de
Desempeños precisados de
capacidades aprendizaje
evaluación
RESUELVE PROBLEMAS  Representa las características de  Determiné las personas, Encuesta Lista de
DE GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE una población en estudio variables y preguntas cotejo
asociándolas a variables pertinentes para recoger
 Comunica su cualitativas nominales y ordinales, información sobre la
comprensión de los o cuantitativas discretas participación ciudadana en
conceptos  Recopila datos de variables la escuela o la comunidad.
estadísticos y cualitativas o cuantitativas  Recopilé datos de
probabilísticos: discretas mediante encuestas, variables cualitativas sobre
 Usa estrategias y seleccionando y empleando la participación
procedimientos para procedimientos y recursos. Los democrática en mi
recopilar y procesar procesa y organiza en tablas con el familia, haciendo uso de
datos: propósito de analizarlos y producir encuestas.
información.
5. Enfoques transversales.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
•Enfoque intercultural Respeto

6. Desarrollo de la actividad (secuencia).
Inicio
- Se describen las actividades para introducir al estudiante a la actividad del día
- Se observan los procesos pedagógicos: motivación,
saberes previos, etc. Levantamos las manos para
- Se provoca el conflicto cognitivo. opinar.
Escuchamos atentamente al
- Se establecen los acuerdos de convivencia.
profesor y a nuestros
 Damos inicio a la actividad de aprendizaje dando la
compañeros.
bienvenida a los estudiantes, luego presentamos la
situación problemática
 En la institución educativa 80050 “JOSE FELIX BLACK” de Paiján realizaremos nuestra feria
de la identidad. Para ello los estudiantes de 1º de secundarias aplican la siguiente encuesta:
Paiján: costumbres y tradiciones

1. ¿Con cuál de las actividades de la feria del sr. de los milagros te identificas más?
a) Corrida de toros.
b) Carrera de burro Cross.
c) Procesión del sr. De los milagros.
d) Concurso de armado de pacas.
2. ¿Cuál es lugar turístico de Paiján que más conoces?

a) Pampa de los fósiles
b) Huaca Licapa
c) Cerro Azul
d) Cabellerizas de SOL de Paiján
e) No conozco ninguno de los anteriores
3. ¿Con que frecuencia visitas los lugares turísticos de tu comunidad?

a) 1 vez al año
b) 1 vez cada 2 años
c) 1 vez cada 5 años
d) Nunca
4. ¿De los platos típicos de Paiján, cual consideras que es el más representativo?
a) Cabrito
b) Sangrecita
c) Ceviche de caballa
d) Migadito
5. ¿Cuál es el lugar que más frecuentas?

a) Plaza de Armas
b) Parque Salazar
c) La alameda Los ficus
d) La bocana
 Se recoge los saberes previos; para ello pregunta lo siguiente:

 ¿Qué instrumento sería más conveniente utilizar para nuestra investigación?
 ¿Cuáles son las variables que debemos considerar para realizar la recolección de datos?
 ¿Cuáles son las preguntas?
 Se Comunica el propósito de la sesión:
Se busca que los estudiantes recopilen datos a partir de una encuesta.
Desarrollo
- Se describen las actividades para introducir al estudiante a la actividad del día
- Se observan los procesos pedagógicos: motivación, saberes previos, etc.
- Se provoca el conflicto cognitivo.
- Se comunica el propósito de la actividad y los criterios de evaluación.
- Se establecen los acuerdos de convivencia.
Levantamos las manos para
opinar.
 Damos inicio a la actividad de aprendizaje dando la
Escuchamos atentamente al
bienvenida a los estudiantes, luego conocemos las
profesor y a nuestros
nociones básicas de la estadística.
compañeros.
Con asesoramiento del docente, el estudiante determinará las características de la población
en estudio y las representará mediante variables cualitativas o cuantitativas.
Recopilará datos a través de la encuesta, Luego, planteará afirmaciones sobre las
características de una población y las justificarás con ejemplos y conocimientos estadísticos.
Brinda espacio y tiempo a los estudiantes para que reflexionen sobre las posibles soluciones,
y el uso de representaciones, términos matemáticos, procedimientos, estrategias, ideas
matemáticas, etc.
Detecta dificultades en los estudiantes, como: procedimientos inadecuados, afirmaciones
erradas u otros, para luego trabajarlos según convenga a su estrategia y el manejo de su
lenguaje y superarlas, generando la reflexión y autoevaluación del proceso seguido.
Reflexiona con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado de su encuesta y qué han
hallado a partir de sus propias experiencias.
El estudiante, sintetiza, resume y rescata los conocimientos y procedimientos matemáticos
puestos en juego para resolver el problema, así como la solución o soluciones obtenidas.
Señala su alcance, su generalidad y su importancia realizando sus anotaciones en el
cuaderno.
El docente examina a fondo el camino seguido por los estudiantes.
Cierre
 Promovemos la reflexión de los estudiantes sobre la experiencia vivida y retroalimentamos
los aprendizajes para afianzar o aclarar las dudas presentadas en la actividad de
aprendizaje.
 Planteamos las siguientes interrogantes meta cognitivas:
 Se conversa con tus estudiantes sobre lo siguiente:

 ¿Cómo elaboraran y aplicaran la encuesta?
 ¿Dio resultados?, ¿por qué?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?,
 ¿trabajar en equipo te ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?,
 ¿Qué debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué te sirve lo que has aprendido?, ¿En qué
situaciones de tu vida cotidiana has empleado los descuentos?,
 ¿Cómo complementarías este aprendizaje?
7. Instrumentos de evaluación.
(se presenta la lista de cotejo, rubrica u otro instrumento que permita evaluar la evidencia)
Lista de Cotejo
Docente: Milton Iparraguirre Contreras

Grado y Sección: 1º A Área: Matemática
Criterios de evaluación
Determiné las personas,
variables y preguntas Recopilé datos de variables
pertinentes para recoger cualitativas sobre la
información sobre la participación democrática en
Nombres y apellidos de los estudiantes participación ciudadana en la mi familia, haciendo uso de
escuela o la comunidad. encuestas.
N°
Escala de valoración Escala de valoración
No lo hace
No lo hace
Siempre
Siempre
A veces
A veces
8
9
10
8. Reflexiones del aprendizaje.

 Planteamos las siguientes interrogantes meta cognitivas:
Paiján, 23 de marzo de 2024.
DIRECTORA SUBDIRECTOR
DOCENTE
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

Título: Realizamos una encuesta sobre nuestra identidad local.

2. ¿Qué aprendizajes esperamos promover?

Se busca que los(as) estudiantes recopilen datos a partir de una encuesta.

3. ¿Qué vamos a necesitar?

Criterios de evaluaciòn Instrumento

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR

•Enfoque intercultural Respeto

Paiján: costumbres y tradiciones

2. ¿Cuál es lugar turístico de Paiján que más conoces?

3. ¿Con que frecuencia visitas los lugares turísticos de tu comunidad?

5. ¿Cuál es el lugar que más frecuentas?

 Se recoge los saberes previos; para ello pregunta lo siguiente:

 Planteamos las siguientes interrogantes meta cognitivas:

 Se conversa con tus estudiantes sobre lo siguiente:

Docente: Milton Iparraguirre Contreras

8. Reflexiones del aprendizaje.

Paiján, 23 de marzo de 2024.

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