CCSS - 8vo - Planificación - 3-9

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Nombre del docente: Área: SUPERIOR CIENCIAS SOCIALES
:
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de
Grado/Curso: OCTAVO Paralelos: A-B Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes
ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica
ciudadana crítica y comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes

bienvenida dudas a los estudiantes actividades de y Comunicacionales y lingüísticos
y *Actividades Disciplinares
por medio de charlas de bienvenida y
reconocimi o Interdisciplinares
ento adaptación escolar ● Presentarse ante los estudiantes
individuales
Del 24 al 28 iniciación de clases. con la comunidad y representantes. *Actividades Disciplinares
de abril de educativa. o interdisciplinares
2023
● Constatar la asistencia. grupales
● Registrar los datos restantes de Lectura
los padres de familia. *Preguntas
● Direccionar con los tiempos de *Análisis
trabajo de las semanas de *Conclusiones

diagnóstico.
● Mencionar los lineamientos de
trabajo.
● Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.
● Explicar las nuevas materias
cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
● Despejar dudas.
● Dividir en grupos de trabajo.
● Escribir las emociones y
perspectivas que tienen para

este año escolar.
2 Semana de Diagnosticar al Aplicar

actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes
diagnóstico estudiante de diversas evaluativas, en base comunicación y lingüístico – lógico
matemático. *Actividades Disciplinares
Del 01 al 05 formas, a fin de verificar estructurada,
o Interdisciplinares
de mayo de
2023 los conocimientos que preguntas abiertas, y individuales
● Verificar la asistencia.
han adquirido el año trabajo emocional.
*Actividades Disciplinares
anterior.
o interdisciplinares
● Indicaciones de la evaluación
grupales
diagnostica del área.
● Presentar el modelo de Lectura
evaluación a seguir. *Preguntas diagnósticas.
*Análisis
● Socializar los 10 ítems con sus
*Encuesta de habilidades
respectivas valoraciones.
socioemocionales, intra e
inter personales.
● Despejar cualquier tipo de
dudas al alumno y padre de

familia.
● Dialogar sobre las actividades
realizadas durante la semana.
● Indagar sobre los estados de

ánimo de cada estudiante.
● Pedir que nos expresen cómo se
han sentido al regresar a las

aulas.
● Dialogar sobre que hicieron en
su periodo de vacancia.
● Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
● Realizar grupos de trabajo para

expresar sus emociones a lo largo
de la semana.

3 Semana de Examinar la situación I.CS.4.8.1. Discute el Aprendizaje fundacional: socioemocional –
● Elaborar carteles que
la en que se encuentra el concepto de comunicación y lingüístico – lógico
trayectoria matemático. motiven al regreso de
sistema educativo, sus “desarrollo”,
escolar clases.
niveles, crecimiento y destacando sus ● Generar una lluvia de ideas sobre
calidad. Ref. CS. implicaciones sobre
las expectativas que tienen para
Del 08 al 12 el respeto a los
4.2.18. este nuevo año escolar.
de mayo de
derechos
2023
fundamentales ● Dar a conocer las emociones que
(educación y salud) y
hemos tenido a lo largo de estas
demandas sociales
tres semanas de clases.
(vivienda, transporte, ● Relacionar los carteles
empleo y seguridad ● Motivar a través de frases o
con la materia que
social) que existen en
palabras que inspiren el reingreso estamos viendo.
el país. a clases.
● Motivar a los
● Crear sus propias frases
estudiantes a culminar

motivadoras. este nuevo periodo
escolar a través de
● Elaborar carteles junto a los charlas
estudiantes motivacionales,
enfatizando la
● Presentar materiales de trabajo. importancia de la
educación
Analizar el origen y I.CS.4.3.2. Relaciona Técnica:

● Observa el siguiente video sobre
desarrollo de la los cambios
el inicio del “boom” petrolero en el Observar.
conciencia humanista producidos en las
Ecuador a partir del año de 1972 a
que influyó en una cruzadas y el fin del Medición.
través del siguiente enlace.
nueva visión de las medioevo con la
Instrumento:
personas y el mundo. transición a una
● https://www.youtube.com/watch?
Ref. CS.4.1.14. sociedad feudal Evaluación.
v=6cVKXrsz0cc
europea en función
Elabora un collage sobre
de potenciar el
● Dialogamos sobre lo observado el auge Petrolero en el
entendimiento de la con el resto de la clase. Ecuador.
diversidad religiosa.
● Investiga sobre el estudio del
(J.3., I.2.)
establecimiento de CEPE, que
pasó a ser el accionista
mayoritario del consorcio con la
Texaco y la construcción del
oleoducto del Oriente a la Costa,
la refinería de Esmeraldas,
puedes guiarte del siguiente link.
● Realiza resúmenes en
organizadores gráficos sobre el

crecimiento comercial y financiero
con la creación de bolsas de
valores, financieras privadas y
mutualistas para promover la
vivienda, toma foto de tu trabajo y
envíalo a tu docente o sube tu
trabajo a la plataforma.
● Desarrollo de una pequeña
evaluación que será anexada en

la parte final.
Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la Técnica:

● Observa el siguiente video y
características, interculturalidad
responde las preguntas que tienes Observar.
complejidades y desde el análisis de
a continuación.
posibilidades de la las diferentes Medición.
“cultura nacional” manifestaciones https://www.youtube.com/watch?
Instrumento:
ecuatoriana. Ref. culturales del v=Gf4a79pF1kY
Ecuador (nacional y Evaluación.
CS.4.3.2.
popular), sus raíces ● ¿Qué actividades realizan las
Leemos, analizamos y
históricas u origen, personas de tu provincia, cantón,
resolvemos las
localización, rasgos parroquia?
siguientes actividades.
más destacados, y
las acciones ● ¿En qué actividades participan a
concretas para nivel individual?

practicarla en
espacios cercanos, y ● ¿En qué actividades participan a
reconoce sus nivel colectivo en pro del bien

diferencias con la común?
“cultura de
● Determina las formas de
masas”. (J.1., S.2.)
participación ciudadana tienen
como objetivo la participación
activa de los ciudadanos en los
procesos decisorios, puedes
guiarte en el siguiente enlace de
internet, envía tu evidencia de
trabajo a tu docente.
https://www.youtube.com/watch?
v=7PVA8yxmedM
● Realiza un organizador gráfico
sobre las formas de organización

de la sociedad para defender sus
derechos y actividades de servicio
social, toma una foto de tu trabajo
y súbelo a la plataforma o grupo
de trabajo.
● Desarrollo de una pequeña
evaluación que será anexada en

la parte final.
4 Semana de La habilidad relacionada Conocer los Aprendizaje fundacional: Fomento de la

● Resolver las
fomento de con la práctica paulatina discursos que lectura.
la lectura. actividades
de la lectura a fin de integren una variedad
● Conversar sobre la importancia de propuestas al final
ganar hábitos con la de recursos, formatos
crear hábitos de lectura. de cada lectura
misma destacando la y soportes.
Del 15 al 19 integración de grupos
● Contestar las siguientes
de mayo de lectores en nuestra
2023 preguntas.
clase, indistintamente
del área de estudio al
● ¿Cuántas horas al día lees?
que pertenecemos.
● ¿Qué tipo de lecturas te gustan?
● ¿Lees de forma tradicional o usas
recursos tecnológicos para

leerlas?
● Socializar las respuestas y
respetar opiniones del resto de la

clase.
● Indagar sobre los beneficios de la
lectura para nuestro ser.
● Leemos en forma individual y
analizamos los temas propuestos

por el docente.
● Aplicamos la técnica del

subrayado.
● Creamos glosarios con palabras
desconocidas.
● Escribimos las experiencias
vividas en estas lecturas.
Apreciar el papel de la I.CS.4.1.1. Explica la Técnica:

● Analiza y responde las siguientes
mujer en la invención de importancia de la
preguntas. Observar.
la agricultura como un historia para la
esfuerzo de comprensión del Medición.
● ¿has pensado cómo eran los
conocimiento.Ref. CS. origen de la
derechos en los tiempos de antes? Instrumento:
4.1.17. humanidad, del
trabajo como factor Evaluación.
● ¿Las mujeres en la antigüedad
fundamental de la
tenían los mismos derechos que los Encuentra en la sopa de
evolución y desarrollo
letra las palabras que
de una sociedad, el hombres? representan los
papel de la mujer en derechos de la mujer.
la invención de la ● ¿Las mujeres podían ejercer
agricultura y la cualquier tipo de trabajos en la

influencia de la antigüedad?
agricultura y de la
escritura en las ● ¿Consideras que las mujeres eran
formas de vida y tratadas de forma igualitaria?

organización social
de los pueblos. (I.2.) ● Por medio de la plataforma virtual
expresa tus opiniones.
● Observa el siguiente video sobre
Panorama mundial en los años

sesenta
v=UKR9AFs9y4o
● Dialoga en familia sobre los datos
que más llamaron la atención en el

video.
● Según lo leído completa el siguiente

esquema sobre el movimiento
feminista y sus ideales.
● Investiga más sobre el tema del
sufragismo:
● Escribe el resumen de tu
investigación.
I.CS.4.9.1. Analiza Técnica:

CS.4.2.26. Describir y ● Analiza y contesta las siguientes
las causas,
apreciar la diversidad preguntas. Observar.
consecuencias y el
cultural de la población
papel que ha tenido Medición.
mundial y el respeto ● ¿Qué son las áreas protegidas del
la migración en
que se merece frente a Ecuador? Instrumento:
América Latina,
cualquier forma de
reconociendo la Evaluación.
discriminación. ● ¿Qué importancia tiene preservar las
diversidad cultural y
áreas protegidas? Leemos, analizamos y
humana como
resultado de este resolvemos las
● ¿Cómo cuidar las áreas protegidas?
proceso, destacando siguientes actividades.
el rol de los jóvenes
● ¿Conoces alguna área protegida del
en la integración
Andina y Ecuador?
sudamericana, y el
● Respondemos las preguntas.
impacto que esta y la
globalización tienen
en la sociedad ● Observa el siguiente video la
ecuatoriana. (I.2., importancia de las áreas protegidas
S.1.) del Ecuador.
v=PwK-DeoajOw
● En el siguiente cuadro escribe las
áreas protegidas del Ecuador que

identificaste en la plataforma
educativa.
PROTEGIDAS DEL ECUADOR
REGIÓN REGIÓN REGIÓN REGIÓN

SIERRA INSULAR AMAZÓNIC
COSTA
A

● Busca información en internet sobre
las áreas protegidas del Ecuador y

elabora un collage.
● Comparte tu información con tus
compañeros.
5 Semana del La habilidad relacionada Desarrollar de su Aprendizaje fundacional: De razonamiento

● Resolver los siguientes
razonamie el razonamiento lógico a pensamiento a través lógico.
nto lógico acertijos
fin de crear en el de actividades lúdicas
alumno destrezas de que despierten el ● Analiza y responde las siguientes
desarrollo de su interés de aprender. preguntas.
Del 22 al 26 pensamiento a través

de mayo de de actividades lúdicas ● ¿Qué entiendes por desarrollo del
2023 que despierten el pensamiento?
interés de aprender de
una forma más ● ¿Como puede aportar el desarrollo
dinámica y directa. lógico en el área de ciencias

sociales?
● ¿para qué nos sirve desarrollar
nuestro raciocinio?
● Explica porque potenciar las
habilidades lógico-matemáticas ● Resuelve los siguientes
ejercicios
● Compartimos las respuestas con el
resto de la clase.
● Leemos sobre el razonamiento lógico
● Socializamos lo leído con el resto de
la clase.

● Analicemos la siguiente imagen
● Socializar las respuestas
● Analizamos el siguiente acertijo.
● Identificamos el mensaje que nos

enuncia la lectura.
● Creamos nuestros propios
acertijos y los compartimos con el

resto de la clase.
Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute • Lluvia de ideas sobre lo que sabe de ● Técnica:

interculturalidad desde la relación entre las personas con discapacidad.
el análisis de las democracia y libertad
• Observación de un video sobre la ● Observación.
diferentes de expresión, medios discapacidad.
manifestaciones de comunicación,
culturales y la valores democráticos
• https://www.youtube.com/watch? ● Medición.
v=82p6nad3HJM
construcción del (libertad, equidad y
Ecuador. Ref. CS.4.3.4. solidaridad) y • https://www.youtube.com/watch? ● Instrumento:
v=z4Zz3h_I12A
gobierno del pueblo,
reconociendo el papel • Contestación de preguntas en base al ● Trabajos prácticos.
de la Constitución video observado
como garante de los
• Conversación de las discapacidades
derechos ciudadanos
y la lucha por los en el mundo
● Evaluación.
derechos humanos.
• Determinación de los que son las
(J.1., J.2., J.3.) discapacidades y como pueden
● Investiga sobre el
surgir.
programa de
• Conversación sobre la tarea urgente
inserción laboral
de hacer cumplir los derechos de las
personas con capacidades diferentes. que impulsó el
Gobierno nacional
● Observación de un video de las para las personas
olimpiadas deportivas de las con discapacidad.
personas especiales y explicación de
la ley laboral que exige el empleo de ● Realiza un cuadro
personas con discapacidad en las del porcentaje de

instituciones personas que han
ingresado al trabajo
formal gracias a
esta ley.
Promover el respeto a I.CS.4.10.2. Discute Técnica:

● Observación de un video sobre la
la libre expresión la relación entre
equidad de género, maltrato a la Observación.
mediante prácticas democracia y libertad
mujer, y la discriminación.
cotidianas, en la de expresión, medios Medición.
perspectiva de construir de comunicación,
consensos y acuerdos valores democráticos Instrumento:
● https://youtu.be/5mix8VngBZk
colectivos. Ref. (libertad, equidad y
Trabajos prácticos.
CS.4.3.7. solidaridad) y
● Contestación de preguntas de lo
gobierno del pueblo, ● Debate de los cambios
reconociendo el papel observado en los videos, análisis
en las relaciones de
de la Constitución crítico.
género.
como garante de los
● Relata sobre consideraciones
derechos ciudadanos ● Realización de un
y la lucha por los equivocadas de la gente sobre la
cuadro comparativo en
derechos humanos. igualdad de las personas, privilegios,
el trato a la mujer en
derechos.
(J.1., J.2., J.3.) tiempos pasados y los
● Conversación sobre la discriminación actuales.
que sufre la mujer por parte de

● Investiga cuáles han
acciones machista del hombre.
sido los logros que se
● Exposición de los antecedentes han alcanzado en
materia de derechos
históricos de la discriminación a la
humanos e igualdad y
mujer
diversidad entre
● Descripción sobre cómo ha mejorado hombres y mujeres.
Expón en clase.
la equidad de género en la actualidad
Respeta el criterio de
● Comparación del trato de la mujer en tus compañeros.

tiempos anteriores con los actuales
● Reconocimiento que el Estado comenzó

a tomar medidas institucionales de
protección a la mujer a través de
exposiciones.
6 Semana de Promover el respeto a I.CS.4.10.2. Discute Aprendizaje fundacional: De la comunidad

● Reunión con padres
la la libre expresión la relación entre educativa.
comunidad de familia y alumnos.
mediante prácticas democracia y libertad
educativa ● Dialogar con los estudiantes sobre
cotidianas, en la de expresión, medios
que es un acuerdo. ● Talleres de
perspectiva de construir de comunicación,
integración de padres
consensos y acuerdos valores democráticos
● Explicar que es un compromiso. y alumnos.
Del 29 de colectivos. Ref. (libertad, equidad y
mayo al 02 solidaridad) y
CS.4.3.7. ● Crear acuerdos y
de junio de ● Diferenciar los acuerdos de los
2023 compromisos dentro y
reconociendo el papel compromisos.
fuera de clases.
de la Constitución
● Observar el siguiente video sobre
como garante de los
● Exponer estos
derechos ciudadanos reglas y normas de convivencia.
acuerdos a través de
y la lucha por los
● https://www.youtube.com/watch? mesas redondas.
derechos humanos.
v=zS5T8GqxsSI
● Explicar para que nos sirven los

(J.1., J.2., J.3.) acuerdos dentro y fuera del aula.
● Crear acuerdos con la ayuda de
los estudiantes y padres de

familia.
● Crear carteles.
● Pegar en un lugar estratégico
dentro del aula.
● Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de

lecturas.
Analizar el origen de los I.CS.4.1.1. Explica la Técnica:

● Reflexión y análisis de la lectura
primeros pobladores de importancia de la
Observación.
América y sus formas historia para la

de supervivencia. Ref. comprensión del Medición.
CS. 4.1.16. origen de la
Instrumento:
humanidad, del
trabajo como factor Trabajos prácticos.
fundamental de la
Define las siguientes
evolución y desarrollo
● Formulación de preguntas palabras:
de una sociedad, el
papel de la mujer en ● Urbano
la invención de la ● Observación de mapas con la
agricultura y la población urbana de los últimos ________________
influencia de la años.
● Rural
agricultura y de la
escritura en las
________________
formas de vida y
organización social ● Ciudad
de los pueblos. (I.2.)
________________
● Comparación de la población
antes y después
● Determinación de causas de la

migración interna
● Explicación del crecimiento
poblacional y expansión de las

ciudades especialmente de Quito
y Guayaquil que han
experimentado desarrollo vial,
modernas edificaciones.
● Estudio del crecimiento de los
servicios básicos y lo que falta por

hacer.
I.CS.4.9.1. Analiza Técnica:

CS.4.2.26. Describir y ● Exploración y activación de
las causas,
apreciar la diversidad conocimientos sobre lo que sabe Observación.
consecuencias y el
cultural de la población de las personas con discapacidad.
papel que ha tenido Medición.
mundial y el respeto
la migración en
que se merece frente a ● Observación de un video sobre la Instrumento:
América Latina,
cualquier forma de discapacidad.
reconociendo la Trabajos prácticos.
discriminación.
● https://youtu.be/0xSeWQxyVKw
humana como
resultado de este
● Contestación de preguntas en
proceso, destacando

el rol de los jóvenes base al video observado
en la integración
Andina y ● Conversación de las
sudamericana, y el discapacidades en el mundo

impacto que esta y la
globalización tienen ● Determinación de los que son las
en la sociedad discapacidades y como pueden

ecuatoriana. (I.2., surgir.
S.1.)
● Conversación sobre la tarea
urgente de hacer cumplir los

derechos de las personas con
capacidades diferentes.
7 Semana de La habilidad relacionada Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo
fomento del es basada en activar física en los deporte. dado por el Ministerio del
deporte.
una semana llena de estudiantes a fin de Deporte y zonal de cada
● Las actividades de esta semana
deportes, e obtener alumnos distrito.
se coordinarán con el Ministerio
Del 05 al 09 integraciones escolares comprometidos con el
del Deporte y se notificará de
de junio de a fin de que el alumno deporte mejorando el
manera previa a cada
2023 desarrolle nuevos entorno que los
coordinación zonal y/o distrito.
interés no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.

Determinar el papel I.CS.4.10.2. Discute • Observa la imagen e identifica el
● Técnica:
político y social de los la relación entre nombre del personaje.
medios de democracia y libertad
● Observación.
comunicación en el de expresión, medios
Ecuador, y la forma en de comunicación,
que cumplen su misión. valores democráticos ● Medición.
Ref. CS.4.3.6. (libertad, equidad y
solidaridad) y ● Instrumento:
gobierno del pueblo, ● Mencionamos su nombre y
reconociendo el papel
compartimos todo lo que sabemos ● Trabajos prácticos.
de la Constitución
del personaje.
como garante de los
• Estudiar el gobierno de José María ● Evaluación.
derechos ciudadanos
y la lucha por los Velasco Ibarra desde 1960 a 1961
derechos humanos. ● Investiga qué es la
• Análisis del gobierno de Carlos Julio
Arosemena (1961-1963) quién devaluación de una
(J.1., J.2., J.3.)
afronto conflictos sociales y los moneda y analiza
para qué sectores
militares depusieron su gobierno. de la población fue
positiva o negativa
• Explicación de la Junta Militar de
la devaluación
Gobierno (1963-1966) a través del
durante el gobierno
análisis de sus obras
de Velasco Ibarra.
• Conversación del gobierno interino ¿Has escuchado si
de Clemente Yerovi que duró en sus el dólar se devalúa?
funciones hasta organizar la
Asamblea Constituyente que eligió
presidente interino a Otto Arosemena
Gómez vinculado al comercio y a la
banca.
● Análisis del gobierno de Velasco
Ibarra (1968-1972) quién se

proclamó dictador, hizo algunas
reformas y fue derrocado en 1972.
I.CS.4.9.1. Analiza
CS.4.2.32. Describir el ● Dialogamos sobre todo lo que ● Técnica:
las causas,
papel que han cumplido conocemos de la migración.
consecuencias y el
las migraciones en el ● Observación.
papel que ha tenido • Observación de videos con
pasado y presente de la
la migración en experiencias de migrantes que
humanidad.
América Latina, salen de sus países para llegar a ● Medición.

reconociendo la EEUU.
● Instrumento:
humana como ● https://www.youtube.com/watch?
● Trabajos prácticos.
resultado de este v=Bp_o7qNUmYY
proceso, destacando
• Conversación sobre la diferencia ● Evaluación
el rol de los jóvenes
entre inmigración y emigración.
en la integración
Andina y • Identificación de las actividades Encierra en un círculo dos
sudamericana, y el económicas a las que se han motivaciones que pueden
impacto que esta y la dedicado para participar en la haber generado la
globalización tienen sociedad nacional. emigración masiva de
en la sociedad ecuatorianos en los

• Estudio de las causas y últimos años.
ecuatoriana. (I.2.,
consecuencias en las familias
S.1.) nacionales y para el país por las
migraciones de ecuatorianos a
EEUU y Europa.
● Realización de resúmenes en
organizadores gráficos.
8 Semana de I.CS.4.9.3. Discute Aprendizaje fundacional: De promoción a

CS.4.2.26. Describir y ● Consensuar el nivel
promoción las causas y la autonomía.
de la apreciar la diversidad de responsabilidad y
consecuencias de la
autonomía. cultural de la población autonomía que
pobreza en el país y
América Latina, debemos de tener
mundial y el respeto ● Define la palabra autonomía.
Del 12 al 16 que se merece frente a destacando la para poder lograr los
de junio de concentración de la aprendizajes a los que
cualquier forma de ● Relaciona los valores aprendidos
2023 riqueza, las guerras, queremos llegar.
discriminación. en situaciones cotidianas para
los conflictos
mundiales, la doble hacer la conexión con la vida real. ● Creamos
ciudadanía y el tráfico exposiciones sobre

● Promover la reflexión y la
de personas y de todo lo que aprendí de
drogas como autoconsciencia sobre los propios autonomía.
problemas que valores y acciones.
afectan a la población ● Explico el método que

● Dialogar sobre el nivel de
mundial. (J.1.I.2.) aplique en mi vida
responsabilidad adquirido por el para adherir el valor
estudiante y la toma de decisiones responsabilidad y
personales, reconociendo sus autonomía no solo en
necesidades de aprendizaje y los el proceso de
objetivos que se plantea alcanzar. enseñanza sino en el
diario vivir.
● Incentivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos

asumiendo. Referenciar los
valores aprendidos en situaciones
cotidianas para hacer la conexión

con la vida real.
● Fomentar la reflexión y la
autoconsciencia sobre los propios

valores y acciones.
● Dialogar sobre el nivel de
responsabilidad adquirido por el

estudiante y la toma de decisiones
personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los
objetivos que se plantea alcanzar.
● Motivar a su cumplimiento en el

asumiendo.
Discutir la democracia I.CS.4.10.2. Discute

● REFLEXIÓN ● Técnica:
como gobierno del la relación entre
pueblo, cuya vigencia democracia y libertad • Observación de la video
● Observación.
se fundamenta en la de expresión, medios democracia para niños.
libertad. Ref. CS. 4.3.9. de comunicación, 1. https://
• ● Medición.
valores democráticos www.youtube.com/
•
(libertad, equidad y watch?
•
solidaridad) y time_continue=1&v=mL8 ● Instrumento:
Contestación de preguntas del video
observado.
reconociendo el papel ● Trabajos prácticos.
de la Constitución • Descripción de lo que es la
como garante de los democracia
● Evaluación.
derechos ciudadanos
• Determinación que la democracia
y la lucha por los
supone la vigencia de un régimen Describe cómo concibes
derechos humanos.
de derecho, con igualdad, a la democracia y cuáles
(J.1., J.2., J.3.) garantías y seguridad para los son sus valores.
ciudadanos, elección de
autoridades, rendición de cuentas,
acceso equitativo a los bienes y
riqueza y otros.
Realizar un collage de la
• Expresión de acciones de lo que democracia en el
es vivir en democracia. Ecuador
Realiza una comparación

● Empleo de la estrategia para que
de la democracia en los

exista la democracia años anteriores y el
presente.
Realiza un análisis
crítico de la democracia
en los últimos años del
Ecuador.
Promover el respeto a I.CS.4.3.2. Relaciona • Observación de videos de ● Técnica:

la libre expresión los cambios costumbres religiosas en el
mediante prácticas producidos en las Ecuador.
● Observación.
cotidianas, en la cruzadas y el fin del
perspectiva de construir medioevo con la • Recordar relatos de las creencias
consensos y acuerdos transición a una religiosas desde inicios de la ● Medición.
colectivos. Ref. sociedad feudal sociedad humana donde los
europea en función pueblos indígenas tenían sus ● Instrumento:
CS.4.3.7.
de potenciar el propias creencias religiosas.
entendimiento de la
• Estudio de los grupos religiosos ● Trabajos prácticos.
diversidad religiosa. existentes
(J.3., I.2.) ● Evaluación
• Define como fue la imposición del
catolicismo en Ecuador a raíz de Investiga en que artículo
la conquista española. de la Constitución se habla
sobre las confesiones
• Observación y análisis de
religiosas y qué se dice
diagramas estadísticos de los
encuestados afirman profesar una acerca de estas. ¿Estás
religión. de acuerdo?
Indagar y Exponer a través

de línea de tiempo de la
imposición del catolicismo
en Ecuador a raíz de la
conquista española
. ● Investigación en
• Descripción de la organización de páginas de internet
la iglesia católica en Ecuador. de fiestas religiosas

de las distintas
• Exponer valores como el respeto y regiones del país
la tolerancia hacia los diferentes
grupos religiosos. ● Realización de un
cuadro comparativo
● Realización de un organizador gráfico entre la religión
con la síntesis de las principales católica y los
denominaciones religiosas del país. testigos de jehová
con un análisis
crítico.
9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De

● Crear un cuadro de
transforma que queremos a fin de escuela segura,
ción que esta con el pasar donde el alumno se transformación educativa. peticiones sobre
educativa. del tiempo vaya sienta en total confort con que métodos o
consolidando y tomando no solo de adquirir ● Fomentar la participación activa recursos nos
Del 19 al 23 forma en nuestras aprendizajes, sino de de los estudiantes en la discusión gustaría aprender
de junio de expectativas iniciales. hacer de la misma un y el aprendizaje. los nuevos saberes
2023 segundo hogar. dentro del proceso
● Dialogar sobre la forma que nos de enseñanza
gustaría aprender. aprendizaje.
● Responder las 3 preguntas. ● Realizar un debate
sobre nuestras
● ¿Cuál es la escuela que quiero? ideas.
● Llegar a un
● ¿Qué quiero aprender?
consenso con toda
la clase sobre los
● ¿Cómo quiero aprender?
aprendizajes a los
que queremos
● Socializar las respuestas. llegar.
● Describir el proceso que el
docente debe de seguir para tener

aprendizajes significativos.

● Supervisar si estamos cumpliendo
los acuerdos y compromisos

creados en la semana seis.
● Motivar a su cumplimiento en el

asumiendo.
Reconocer el estudio de I.CS.4.1.1. Explica la

● EXPERIENCIA ● Técnica:
la Historia como importancia de la
conocimiento esencial historia para la
● Observación del video sobre el ● Observación.
para entender nuestro comprensión del
pasado y nuestra origen de la crecimiento poblacional.
identidad y para humanidad, del ● Medición.

● Describir lo observado en el video.
comprender cómo trabajo como factor
influyen en el mundo en fundamental de la ● Instrumento:
que vivimos. Ref. evolución y desarrollo ● Analiza la siguiente imagen y
CS.4.1.1. de una sociedad, el describe sus etnias.
papel de la mujer en
la invención de la
agricultura y la
influencia de la
● Evaluación
agricultura y de la
escritura en las
formas de vida y ● Define lo
organización social siguiente.
de los pueblos. (I.2.) ● CONCEPTUALIZACIÓN
● Diversida
● Determinación de las causa del

● Pluriculturalidad:
crecimiento poblacional en
Ecuador: diminución de la
mortalidad debido a los avances, ● Natalidad:
sanitarios, económicos,
tecnológicos que posibilitaron la ● Mortalidad:
desaparición de las epidemias.
● Censo:
● Establecimiento de las
consecuencias del crecimiento

● Encuesta:
poblacional: desempleo en las
áreas rurales, disminución del
salario, disminución del poder ● Densidad
adquisitivo, servicios
insuficientes, menor calidad en poblacional:
salud y educación.
● Realización de un
diagrama de t con
las causas y
consecuencias del
crecimiento
poblacional.
Valorar las culturas del I.CS.4.10.1. Explica la • EXPERIENCIA

● Técnica:
Ecuador a partir del interculturalidad
• Exploración y activación de
estudio de su origen, desde el análisis de
conocimientos previos sobre el ● Observación.
localización y rasgos las diferentes
acceso a la educación y a la salud.
más destacados. Ref. manifestaciones
CS.4.3.1. culturales del • Lee y contesta las siguientes ● Medición.
Ecuador (nacional y preguntas.
popular), sus raíces ● Instrumento:
• ¿Conoces el total de habitantes en
históricas u origen,
cada región?
localización, rasgos
más destacados, y • ¿Qué región tiene más habitantes?
las acciones
• Análisis de la población del ecuador. ● Evaluación
concretas para
practicarla en
espacios cercanos, y
● Completa el
reconoce sus
siguiente
diferencias con la
organizador gráfico:
“cultura de
masas”. (J.1., S.2.)
• Estudio por región de cada Completa el siguiente

habitante. cuadro y realiza un gráfico
estadístico en barra.
• Observación y análisis de cuadros
estadísticos y describe los datos
mencionados.
• Análisis del crecimiento de la

población nacional.
Completa la siguiente tabla
con la población total por
provincias.

● Describe las provincias con mayor
cantidad de habitantes.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:


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UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes

● Registrar los datos restantes de Lectura

los padres de familia. *Preguntas

● Direccionar con los tiempos de *Análisis

trabajo de las semanas de *Conclusiones

● Mencionar los lineamientos de

este nuevo periodo lectivo.

● Explicar las nuevas materias

● Dividir en grupos de trabajo.

● Escribir las emociones y

perspectivas que tienen para

2 Semana de Diagnosticar al Aplicar

● Presentar el modelo de Lectura

evaluación a seguir. *Preguntas diagnósticas.

dudas al alumno y padre de

● Dialogar sobre las actividades

realizadas durante la semana.

● Indagar sobre los estados de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Pedir que nos expresen cómo se

han sentido al regresar a las

● Dialogar sobre que hicieron en

● Tomar la encuesta de habilidades

● Realizar grupos de trabajo para

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Analizar el origen y I.CS.4.3.2. Relaciona Técnica:

organizadores gráficos sobre el

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la Técnica:

concretas para nivel individual?

reconoce sus nivel colectivo en pro del bien

● Realiza un organizador gráfico

sobre las formas de organización

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en

4 Semana de La habilidad relacionada Conocer los Aprendizaje fundacional: Fomento de la

● ¿Qué tipo de lecturas te gustan?

● ¿Lees de forma tradicional o usas

recursos tecnológicos para

● Socializar las respuestas y

respetar opiniones del resto de la

● Indagar sobre los beneficios de la

lectura para nuestro ser.

● Leemos en forma individual y

analizamos los temas propuestos

● Aplicamos la técnica del

● Creamos glosarios con palabras

● Escribimos las experiencias

vividas en estas lecturas.

Apreciar el papel de la I.CS.4.1.1. Explica la Técnica:

agricultura y la cualquier tipo de trabajos en la

formas de vida y tratadas de forma igualitaria?

expresa tus opiniones.