UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

CESAR BORJAN LAVAYEN

AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS

Asignatura
Nombre del docente: WASHINGTON SERRANO Área: Superior Ciencias Naturales
:

Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:

Del 24 de abril de 2023 al 23

Grado/Curso: Décimo Paralelos: A-B Fecha:
de junio de 2023

Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

⮚ Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies

O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción la
implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.

O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a
través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.

O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad
y los efectos de la fuerza gravitacional.

PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICAS CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
A
/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE

1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes

bienvenida dudas a los estudiantes actividades de y Comunicacionales y lingüísticos
y *Actividades Disciplinares o
por medio de charlas de bienvenida y
reconocimi
● Presentarse ante los estudiantes Interdisciplinares individuales
ento iniciación de clases. adaptación escolar
con la comunidad y representantes. *Actividades Disciplinares o
Del 24 al 28
de abril de educativa. interdisciplinares grupales
2023
● Constatar la asistencia.

● Registrar los datos restantes de

Lectura
los padres de familia.
*Preguntas
● Direccionar con los tiempos de *Análisis
trabajo de las semanas de *Conclusiones
diagnóstico.

● Mencionar los lineamientos de

trabajo.

● Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.

● Explicar las nuevas materias

cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.

● Despejar dudas.

● Dividir en grupos de trabajo.

● Escribir las emociones y

perspectivas que tienen para
este año escolar.
2 Semana de Diagnosticar al Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes
diagnóstico estudiante de diversas evaluativas, en base comunicación y lingüístico – lógico
matemático. *Actividades Disciplinares o
Del 01 al 05 formas, a fin de verificar estructurada,
Interdisciplinares individuales
de mayo de los conocimientos que preguntas abiertas, y ● Verificar la asistencia.
2023
han adquirido el año trabajo emocional. *Actividades Disciplinares o
● Indicaciones de la evaluación
anterior. interdisciplinares grupales
diagnostica del área.

● Presentar el modelo de
Lectura
evaluación a seguir.
*Preguntas diagnósticas.
● Socializar los 10 ítems con sus
*Análisis
respectivas valoraciones.
*Encuesta de habilidades
● Despejar cualquier tipo de socioemocionales, intra e inter
 dudas al alumno y padre de personales.
familia.

● Dialogar sobre las actividades

realizadas durante la semana.

● Indagar sobre los estados de

ánimo de cada estudiante.

● Pedir que nos expresen cómo se

han sentido al regresar a las
aulas.

● Dialogar sobre que hicieron en

su periodo de vacancia.

● Tomar la encuesta de habilidades

socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
 de abril de 2023.

● Realizar grupos de trabajo para

expresar sus emociones a lo largo
de la semana.

3 Semana de Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: socioemocional – ● Crear carteles que motiven al
la fomenten la de asistencia. comunicación y lingüístico – lógico regreso a clases.
trayectoria matemático.
permanencia escolar a
escolar
través de acciones ● Discutir sus expectativas

lúdicas que motiven a para el nuevo año escolar.

Del 08 al 12 los estudiantes a formar
de mayo de ● Hablar de cómo nos sentimos
parte de estas.
2023 durante las tres semanas.

● Identifica frases o palabras

que te inspiren a volver al colegio.

● Deje que los estudiantes creen

 sus propias oraciones. ● Asociar los carteles con la
materia que estamos
● Crear un cartel con la ayuda de
viendo.
los estudiantes y docente.
● Crear charlas, que motiven
● Demostrar los materiales de
a los estudiantes a no
trabajo.
desertar de este periodo
escolar.

Analiza desde ● Observa el video y responde las Completa la información sobre

CN.4.2.5. Investigar en
diferentes fuentes las siguientes preguntas sobre la las bacterias responsables de
forma documental y
causas y evolución de las bacterias y la cada enfermedad y sus
registrar evidencias
consecuencia de resistencia a los antibióticos. principales características.
sobre las infecciones
infecciones de Observa el ejemplo.
de transmisión sexual, ● https://www.youtube.com/watch?
transmisión sexual,
agruparlas en virales, v=bZ6sFXW5o0g
los tipos de
bacterianas y
infecciones (virales, ¿Recuerda qué son las bacterias?
micóticas, inferir sus
bacterianas y
causas y ¿Cómo se reproducen las bacterias?
micóticas), las
consecuencias y
¿Qué es un antibiótico?
 medidas de ● Observa los gráficos, mapas y
reconocer medidas de
prevención, su fotografías sobre las bacterias,
prevención. influencia en la salud reconoce la clasificación y sus
reproductiva. (J.3., formas correspondientes.
J.4., S.1.) (Ref.

I.CN.4.6.2.)

INDAGA A TRAVÉS DE LA WEB

Imagina que te causas una

herida profunda con un clavo

que se encontraba en el suelo.

¿Qué enfermedad podrías

contraer, como la contrarrestarías?

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
 _______

● Realiza resúmenes por medio de

organizadores asociando
conocimientos sobre las bacterias
y la resistencia a los antibióticos.

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en la
parte final.

4 Semana de Práctica paulatina de la Lecturas Aprendizaje fundacional: Fomento de la ● Resolver los talleres
fomento de lectura a fin de ganar comprensivas. lectura. basadas en las lecturas
la lectura.
hábitos con la misma ● Reconozca la importancia leídas.
destacando la de desarrollar un hábito de lectura.
Del 15 al 19 integración de grupos
de mayo de lectores en nuestra ● Responde las siguientes
2023 preguntas.
clase, indistintamente
del área de estudio al ● ¿Cuántas horas lees todos los
que pertenecemos. días?
● ¿Qué tipo de lectura te gusta?

● ¿Lees tradicionalmente o utilizas r

ecursos técnicos?

● Comparte respuestas y escucha

las opiniones de otros estudiantes
en clase.

● Explorar los beneficios de

la lectura.
● Crear un glosario
● Leemos atentamente las interactivo, desarrollando
preguntas que nos toda nuestra creatividad.
hace el profesor.
● Aplicar técnica del
● Utilizamos la técnica subrayado para sintetizar el
del subrayado. mensaje de la lectura.

● Construimos un vocabulario
de palabras desconocidas.

● Escribimos estas experiencias de

lectura.
 Identifica, desde la ● Observa el siguiente video e Crea un cuadro comparativo
CN.4.4.13. Elaborar y
observación de imagen sobre la biodiversidad del sobre las 4 regiones del ecuador
ejecutar un plan de
diversas fuentes, los Ecuador. y su diversidad.
investigación
ecosistemas de
documental sobre los https://www.youtube.com/watch?
Ecuador, en función
ecosistemas de v=ixjNKM_utag
de la importancia,
Ecuador, diferenciarlos
ubicación geográfica,
por su ubicación
clima y biodiversidad
geográfica, clima y
que presentan. (J.3.,
biodiversidad, destacar
J.1.)
su importancia y
(Ref.I.CN.4.4.1.)
comunicar sus
hallazgos por
diferentes medios. ¿Recuerda qué es un ecosistema?

¿Define qué es biodiversidad?

¿Conoces la biodiversidad del Ecuador?

 ● Describe las biodiversidades en
las 4 Regiones naturales de
Ecuador.

● Realiza un resumen por medio de

organizadores asociando
conocimientos de la biodiversidad
del Ecuador.

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en
la parte final.

5 Semana del Crear en el alumno Aprendizaje fundacional: De razonamiento ● Resolver los siguientes
Desarrollo de
razonamie destrezas de desarrollo lógico. acertijos.
nto lógico acertijos
de su pensamiento a
través de actividades
● Analiza y responde las
lúdicas que despierten
siguientes preguntas.
Del 22 al 26 el interés de aprender
de mayo de de una forma más ● ¿Cuál es su comprensión
2023 dinámica y directa. del desarrollo del pensamiento?

● ¿Cuál es el punto de desarrollar

nuestro razonamiento?

● Compartimos las respuestas con

 el resto de la clase.

● Leemos desarrollo
lógico matemático.

● Compartimos lo que leemos con el

resto de la clase.

● Analizamos los siguientes

rompecabezas.

● Somos conscientes de lo que

nos dice la lectura.

● Hacemos nuestros ● Realizar acertijos de

propios rompecabezas y los ciencias naturales.
compartimos con el resto de la
clase.

Identifica, desde la ● Observa el siguiente gráfico, y Subraya las consecuencias del

CN.4.4.13. Elaborar y
observación de menciona que mensaje puedes cambio climático
ejecutar un plan de
 diversas fuentes, los entender de ella. ● Temperaturas agradables a
investigación
ecosistemas de la piel.
documental sobre los
Ecuador, en función
ecosistemas de ● Propagación de
de la importancia,
Ecuador, diferenciarlos enfermedades.
ubicación geográfica,
por su ubicación
clima y biodiversidad ● Derretimiento de los
geográfica, clima y
que presentan. (J.3., glaciares.
biodiversidad, destacar
● Investiga sobre el calentamiento
J.1.)
su importancia y ● Huracanes sin peligroso.
de la atmósfera y el cambio
(Ref.I.CN.4.4.1.)
comunicar sus
climático en el siguiente enlace. ● Cambio de los ecosistemas
hallazgos por
https://www.un.org/ positivos.
diferentes medios.
sustainabledevelopment/es/climate- ● Desaparición de especies
change-2/ animales.

● Realiza resúmenes por medio de ● Aumento del nivel del mar.

organizadores asociando
conocimientos sobre los gases de ● Alimentos más baratos.

efecto invernadero y el
calentamiento global.
Escribe ideas que ayudarían a
● Desarrollo de una
pequeña preservar el planeta.
evaluación que será anexada en
la parte final. ____________________________
____________________________
____________________________
 ____________________________
____________________________

6 Semana de La habilidad relacionada Identificar la Aprendizaje fundacional: De la comunidad ● Reunión con padres de
la es basada en Acuerdos importancia de educativa. familia y alumnos.
comunidad
y compromisos dentro mantener acuerdos y ● Dialogar con los estudiantes sobre
educativa ● Talleres de integración de
del aula para fomentar compromisos dentro que es un acuerdo.
padres y alumnos.
el buen vivir dentro del y fuera del aula de
● Explicar que es un compromiso.
proceso de enseñanza clases, a fin de ● Crear acuerdos y
Del 29 de aprendizaje, y este a su garantizar un estilo ● Diferenciar los acuerdos de los compromisos dentro y fuera
mayo al 02 vez trascienda de forma de aprendizaje compromisos. de clases.
de junio de
externa con nuestra armonioso.
2023 ● Observar el siguiente video sobre ● Exponer estos acuerdos a
comunidad educativa.
los acuerdos, reglas y través de mesas redondas.
compromisos para la convivencia.

● https://www.youtube.com/watch?
v=5yR5SDAftpY

● Explicar para que nos sirven los

acuerdos dentro y fuera del aula.

● Crear acuerdos con la ayuda de

los estudiantes y padres de
familia.
 ● Crear carteles.

● Pegar en un lugar estratégico

dentro del aula.

● Fomentar la empatía con el resto

de sus compañeros a través de

lecturas.

CN.4.4.11. Indagar, con I.CN.4.13.2. Analiza ● Observa el siguiente video y Realiza resúmenes por medio de
uso de las TIC y otros los efectos de la dialoga con tu docente para que te organizadores asociando
recursos, y explicar los alteración de las cuente las cosas que pasaron en conocimientos sobre las corrientes
factores que afectan a corrientes marinas en esos desastres ambientales de marinas Humboldt o corriente de
las corrientes marinas, el cambio climático, y cómo afectó en su vida y Perú, fenómeno de La Niña y del
como la de Humboldt y a su vez, el impacto responde la siguiente interrogante. niño.
El Niño, y evaluar los de las actividades
https://www.youtube.com/watch?
impactos en el clima, la humanas en los
v=f1JaMIYDpps
vida marina y la ecosistemas y la
industria pesquera. sociedad, apoyando ¿De qué otras formas crees que el clima
su estudio en la afecta a tu vida?
revisión de diversas
● Investiga sobre las corrientes de
 fuentes. (J.3., I.4.) Humboldt o corriente de Perú,
fenómeno de La Niña y del niño,
puedes guiarte del siguiente
enlace.

https://www.youtube.com/watch?
v=f1JaMIYDpps

● Realiza un resumen por medio de

organizadores gráficos sobre los
desastres naturales.

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en
la parte final.

7 Semana de La habilidad relacionada Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo dado por el
fomento del es basada en activar física en los deporte. Ministerio del Deporte y zonal de
deporte.
una semana llena de estudiantes a fin de ● Las actividades de esta semana cada distrito.
deportes, e obtener alumnos se coordinarán con el Ministerio
Del 05 al 09 integraciones escolares comprometidos con el del Deporte y se notificará de

de junio de a fin de que el alumno deporte mejorando el manera previa a cada

2023 desarrolle nuevos entorno que los coordinación zonal y/o distrito.
intereses no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.

CN.4.1.10. Observar y Elabora la ● Observa el siguiente video sobre

explicar en diferentes representación de los hábitos saludables de
ecosistemas las una red alimenticia alimentación.
cadenas, redes y en la que se ● https://www.youtube.com/watch?
pirámides alimenticias, identifican cadenas v=9IlntOcSxs8
identificar los alimenticias
● Observa la siguiente imagen sobre
organismos conformadas por
los alimentos saludables.
productores, organismos
consumidores y productores, ● Según lo observado clasifica los
descomponedores y consumidores y alimentos saludables para nuestro
analizar los efectos de descomponedores. organismo.
la actividad humana (J.3., J.4.) (Ref.
● Elabora un resumen en un
sobre las redes I.CN.4.3.1.)
organizador gráfico. sobre los
alimenticias.
alimentos que podemos consumir
cuando estamos en una actividad
deportiva.

I.CN.4.8.2. ● Conversar sobre la importancia de Imita prácticas corporales

CN.4.3.3. Analizar y
 Determina la reconocer los aspectos que seguras.
describir la velocidad
velocidad que promueve la selección de
de un objeto con
alcanza un objeto a prácticas corporales.
referencia a su
dirección y rapidez, e partir de la relación
● Contesta y responde las
inferir las entre el espacio
siguientes preguntas, y emite tus
características de la recorrido y el tiempo
opiniones.
transcurrido. (J.3.)
velocidad. ● ¿Conoces causas corporales que
ayuden a relajar a tu cuerpo?

● Menciónales.

● Explicar ejercitaciones
identificando las prácticas
corporales describiendo el
procedimiento y el objetivo de
cada una de ellas con la
participación del docente.

● Seleccionar las prácticas

corporales para practicarlas de
manera sistemática, segura y
placentera.

● Identifica a que práctica corporal

 representa la imagen.

● Experimentar nuevas
posibilidades de movimiento,
siguiendo de la secuencia
anexada al final del documento.

8 Semana de La habilidad relacionada Identificar el proceso Aprendizaje fundacional: De promoción a ● Consensuar el nivel de
promoción es basada en promover que conlleva a una la autonomía. responsabilidad y
de la
la autonomía al persona a ser ● Determinar el significado que tiene autonomía que debemos de
autonomía.
momento de adquirir los autónoma, la palabra autonomía. tener para poder lograr los
nuevos conocimientos, permitiendo que la aprendizajes a los que
Del 12 al 16 haciendo que el alumno misma sea capaz de ● Identificar valores aprendidos en
queremos llegar.
de junio de la vida cotidiana y
sea un ente activo de su valerse por si mismo
2023 relacionarlos con la vida real. ● Creamos exposiciones
propio aprendizaje. ante situaciones
sobre todo lo que aprendí
adversas. ● Fomentar la reflexión y el
de autonomía.
autoconocimiento sobre los
propios valores ● Explico el método que
y comportamientos. aplique en mi vida para
adherir el valor
● Conocer el nivel de
responsabilidad y
responsabilidad que toman los
autonomía no solo en el
estudiantes y las personas para
proceso de enseñanza sino
tomar decisiones, reconocer sus
en el diario vivir.
necesidades de aprendizaje
 y lo que planean lograr.

● Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos

asumiendo.

CN.4.2.3. Explicar, con I.CN.4.7.1. Propone ● Activación de conocimientos ● Escribe las partes del

apoyo de modelos, el medidas de previos a través de preguntas sistema digestivo.

sistema inmunitario, prevención, a partir

● ¿Qué entiendes por sistemas del
identificar las clases de de la comprensión
ser humano?
barreras de las formas de

inmunológicas, contagio, • Observación de gráficos, de

interpretar los tipos de propagación de las videos, mapas y fotografías sobre

inmunidad que bacterias y su el sistema del ser humano

presenta el ser humano resistencia a los relacionados con la función de

e infiere sobre la antibióticos; de su nutrición.

importancia de la estructura,
• Investigación sobre la digestión ● Escribe el nombre de los
evolución, función
vacunación. del sistema digestivo. siguientes órganos.
del sistema
inmunitario, barreras • Descripción de los órganos y
inmunológicas
 (primarias, partes del sistema digestivo.
secundarias y
• Análisis de la salud del sistema
terciarias) y los tipos
digestivo.
de inmunidad
(natural, artificial, • Determinación los trastornos del
activa y pasiva). sistema digestivo.

(J.3., I.1.) • Asociación: Realiza resúmenes

por medio de organizadores
asociando conocimientos
anteriores y actuales.

● Comparación entre todos los

sistemas del ser humano.

9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De ● Crear un cuadro de

transforma que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa. peticiones sobre con que
ción
que esta con el pasar donde el alumno se métodos o recursos nos
educativa. ● Fomentar la participación activa
del tiempo vaya sienta en total confort gustaría aprender los
de los estudiantes en la discusión
consolidando y tomando no solo de adquirir nuevos saberes dentro del
y el aprendizaje.
Del 19 al 23 forma en nuestras aprendizajes, sino de proceso de enseñanza
de junio de
expectativas iniciales. hacer de la misma un ● Dialogar sobre la forma que nos aprendizaje.
2023
segundo hogar. gustaría aprender.
● Realizar un debate sobre
● Responder las 3 preguntas. nuestras ideas.
 ● ¿Cuál es la escuela que quiero? ● Llegar a un consenso con
toda la clase sobre los
● ¿Qué quiero aprender?
aprendizajes a los que
● ¿Cómo quiero aprender? queremos llegar.

● Socializar las respuestas.

● Describir el proceso que el

docente debe de seguir para tener
aprendizajes significativos.

● Supervisar si estamos cumpliendo

los acuerdos y compromisos
creados en la semana seis.

● Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.

CN.4.2.1. Analizar y I.CN.4.6.1. Entiende ● Activación de conocimientos ● Ordena cada proceso

explicar las etapas de los riesgos de una
 la reproducción maternidad/paternida previos a través de preguntas. escribiendo 1, 2 y 3.
humana, deducir su d prematura según
● ¿Qué significa el término
importancia como un su proyecto de vida,
fecundación?
mecanismo de partiendo del análisis
perpetuación de la de las etapas de la • Observación de gráficos, de
especie y argumentar reproducción videos, mapas y fotografías sobre
sobre la importancia de humana, la la fecundación, embarazo.
la nutrición prenatal y la importancia del
• Investigación sobre la
lactancia como forma cuidado prenatal y la ● Relaciona y une con una
fecundación.
de enriquecer la lactancia. (J.3., J.4., línea según corresponda.
afectividad. S.1.) • Descripción sobre la diferencia
entre fecundación y embarazo.

• Análisis sobre el estado de

gestación de una mujer.

• Determinación el control hormonal

del embarazo.

• Asociación: Realiza resúmenes

por medio de organizadores
asociando conocimientos
anteriores y actuales.

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

 DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: LIC. FLOR PEREZ Nombre: LIC. GUILLERMO FERNÁNDEZ Nombre: MSC. MANUEL MASACHE

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: