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    Sesión N°03 Mar Peruano

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    SESIÓN N°03 MAR PERUANO

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    PROYECTO N° 05

    SESIÓN N° 03

    TITULO: Un gran tesoro es nuestro Mar peruano

    FECHA: M I É R C O L E S 0 3 d e JULIO del 2024.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN:Que los niños y niñas mencionen las características que tiene nuestro mar.

    DOCENTE: Fransheska Astudillo Olaya.


    AREA: COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA

    ESTANDAR: Se comunica oralmente CRITERIO DE PRODUCCIONE INSTRUMENT


    mediante diversos tipos de textos; identifica EVALUACIÓN S Y/ O OS DE
    información explícita; realiza inferencias ACTUACIONE EVALUACIÓN
    COMPETENCIA sencillas a partir de esta información e S
    CAPACIDADES interpreta recursos no verbales y
    paraverbales de las personas de su entorno.
    Opina sobre lo que más/menos le gustó del
    contenido del texto. Se expresa
    espontáneamente a partir de sus
    conocimientos previos, con el propósito de
    interactuar con uno o más interlocutores
    conocidos en una situación comunicativa.
    Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
    general en el tema; utiliza vocabulario de uso
    frecuente12 y una pronunciación entendible,
    se apoya en gestos y lenguaje
    corporal. En un intercambio, generalmente
    participa y responde en forma pertinente a lo
    que le dicen.
    DESEMPEÑOS 5 AÑOS

    Se comunica oralmente Expresa sus necesidades, emociones, intereses Comenta como es Habilidades Ficha de
    en su lengua materna y da cuenta de sus experiencias al interactuar nuestro mar para la vida observación.
    -Obtiene información del con personas de su entorno familiar, escolar o peruano. Conversa con
    texto oral. local. Utiliza palabras de uso frecuente y, otros niños y Cuaderno de
    -Infiere e interpreta estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, adultos, dice lo campo.
    información del texto gestos, movimientos corporales y diversos que piensa y
    oral. volúmenes de voz, según su interlocutor y siente.
    -Adecúa, organiza y propósito: informar, pedir, convencer,
    desarrolla el texto de agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
    forma coherente y tema, aunque en ocasiones puede salirse de
    cohesionada. este.
    -Utiliza recursos no
    verbales y paraverbales
    de forma estratégica.
    -Interactúa
    estratégicamente con
    distintos interlocutores.
    -Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto oral.

    MOMENTO S DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

    SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS


    DIDÁCTICA
    ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
    RUTINAS . Recepción de niños y niñas.
    . Ingresan a su aula ordenadamente. Recepción de los
    Cada uno marca su asistencia. niños
    . Juego en los sectores. Canciones
    -Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Juego en los espacios
    -Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como de aula.
    jugar.
    -desayuno.
    . Saludo de bienvenida.
    . Oración.
    -Acercamiento al idioma inglés.

    ACTIVIDADES DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    INICIO Saludamos a los niños y niñas e invitamos a ubicarse en asamblea y establecemos con
    ayuda de ellos los acuerdos para la actividad.
    Luego se presentará un pequeño cuento a los niños y niñas del mar peruano, se mostrará
    la caratulo del cuento y realizaremos las siguientes preguntas:
    Papelotes
    ¿De qué tratara el cuento? ¿Quiénes serán los personajes? Después de escuchar las
    Plumones
    respuestas de los niños se procederá a narrar la historia.
    Al finalizar la lectura realizaremos las siguientes preguntas:

     ¿de quién hablaba el cuento?


     ¿Qué animales hay en el mar peruano?
     ¿Qué animales viven en las orillas del mar
    peruano?
     ¿Alguna vez has ido al mar?

    -Después de escuchar las respuestas de los niños y niñas, la docente les menciona el
    propósito del día de hoy “comentaremos las características del mar peruano”
    La docente les presenta a los niños y niñas la imagen del Perú mientras les va
    comentando a los niños y niñas que el mar peruano o también conocido como el mar de
    Grau tiene 200 millas, es muy grande y frio por lo cual es muy rico en peces porque
    nuestro mar tiene mucho fitoplancton que es el alimento de todos los peces.
    DESARROLLO -El mar peruano es el hábitat de peces, tortugas, pingüinos, cangrejos y de aves como
    los pelicanos. Imágenes
    Papelotes
    Goma
    Cinta
    Pizarra

    -La docente con ayuda de los niños y niñas acomodan en la


    imagen del mar peruano, las imágenes de animales la
    docente les formula algunas preguntas:
     ¿Qué animales viven el mar peruano?
     ¿Cómo son las aguas del mar peruano?
    ¿Por qué es tan rico el mar peruano?
    CIERRE METACOGNICIÓN:
    La maestra realizará preguntas de retroalimentación para consolidar los aprendizajes
    ¿Qué hicimos? ¿Qué dificultades hemos tenido al realizar esta actividad? ¿qué es lo Diálogo
    que más les ha gustado de la actividad?

    ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO:


    . Acciones de rutina.
    . Se lavan las manos. Útiles de aseo
    . Oramos. Oración Loncheras
    . Comen su lonchera.
    . Juegan libremente EN EL RECREO.

    TALLER DE APRENDIZAJE:

    Competencia Capacidades Desempeño Criterios de evaluación


    FICHA DE OBSERVACIÓN
    Explora y
    COMPETENCIA:
    experimenta los 5 AÑOS:
    COMUNICACIÓN SE COMUNICA EN SU LENGUA MATERNA.
    lenguajes del arte.
    ÁREA:
    CREA PROYECTOS Representa ideas acerca de sus vivencias Utiliza la música como
    DESDEDESEMPEÑO:
    LOS Se comunica
    Aplica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
    procesos personales y del contexto en el que se desenvuelve lenguaje artístico para
    inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
    LENGUAJES creativos.
    personas de su entorno.usando diferentes
    Opina sobre lenguajesleartísticos
    lo que más/menos (el dibujo,
    gustó del contenido dellatexto.
    recordar y cantar una
    Se expresa
    ARTÍSTICOS espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito
    pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la de interactuar con uno o más
    canción mediante
    Socializa sus
    interlocutores conocidosmúsica,
    en una situación comunicativa.
    los títeres, etc.). Desarrolla sus ideas manteniéndose
    imágenes.lo general en
    por
    procesos y
    el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
    proyectos.
    lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
    dicen.
    CRITERIO DE Comenta como es nuestro mar peruano.
    EVALUACIÓN:
    N° Nombre y Apellido del Estudiante SI NO
    Momentos Actividades/ Estrategias Medios y
    NOMBRE Y APELLIDO Materiales
    La docente y los niños empiezan con la asamblea y dialogan que hoy estamos DIALOGO
    01 Ana Maríaen
    Adanaque Huertas
    la hora de canto y todos vamos participar cantando
    ASAMBLEA
    02 Belen Guadalupe Alvarado Pulache
    La docente presenta la canción escrita con el título “Mi Cometa” en un
    03 Gaby Melissa Castillo Huertas
    papelote y la docente canta dando la melodía.
    04 Mi Cometa
    Yasuri Noemí Cordova Castillo PAPELOTE
    EXPRESIVIDAD Mi cometita se me ha perdido volando. PLUMON
    05 Jhoan Alonso Cordova
    La estoy Huertas
    buscando con el corazón herido (bis) INSTRUMENTOS
    Que se vaya que se vaya esa cometa, otra cometa me lo hare en mi MUSICALES
    06 Neimar Cordova Huertas
    jardincito(bis)
    07 Thalia Mercedes Cordova Juarez
    ¿Les gusto? ahora vamos a repetir palabra por palabra y luego cantar para
    08 Stiven Yoel Córdovatoda
    aprender Mazala canción.
    Cantan varias veces utilizando gestos, movimientos, acompañando de
    09 Yosimar Alonso Cordovamusicales.
    instrumentos Montero Hasta aprender.

    10 Lian Gael Cuello Palacios


    DIAGRAMACIO Los niños cantan la canción con ayuda de sus mamas y así puedan aprender de DIALOGO
    N
    11 maneraHuertas
    Dayron Moyses progresiva
    Bereche

    12 Carlita Lizeth Huertas Raymundo

    13 Dayron Josue Nima Pulache

    14 Jetsan Jesus Palacios Gonzales

    15 Luana Yasmin Pulache Neira

    16 Johan Yalés Raymundo Maza

    17 Valeria Valentina Sanchez Panta

    18 Kaory Analia Vicente Zeta


    OBSERVACIONES

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    _________________________________________________________________________

    _____________________ ______________________

    V°B° DOCENTE V°B° DIRECTORA

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