Anexo 1

Institución: Jardín N°908 Juan Carlos Chiozza

Fecha: 20/05/2024

Sección: Sección 1 y 2, multiedad

Duración: 5 horas

Docente a cargo: Pellegrini Analia

Observadora: Estevez Celeste

DIA/HORA DESCRIPCIÓN DENSA INTERPELACIÓN

Al llegar a la puerta del Jardín 908, esperamos a que las docentes llegarán
para abrir. Después de unos minutos, comenzaron a llegar y nos hicieron
07:45 ingresar. Mis compañeras y yo esperamos en el zoom mientras ellas se
organizaban. La directora se acercó y nos indicó las salas asignadas. A Sofía
y a mí nos tocó la Sala Verde-Ciprés, en la sección 1era y 2da, multiedad.
Una vez dentro de la sala, entablamos conversación con la docente,
Pellegrini Analia. Los niños empezaban a llegar, pero aún no se había ¿Es común que la sala no esté
07:50 preparado ningún espacio de juego en la sala. Algunos niños, especialmente preparada con juguetes antes de que
los más pequeños, mostraban dificultades para separarse de sus familias. lleguen los niños?
Gabriela, por ejemplo, permaneció sentada con su botella de agua, su ¿La docente ha intentado abordar la
campera y su mochila en mano, demostrando angustia si se le retiraba angustia de Gabriela en situaciones
alguno de estos objetos. anteriores?
Mientras tanto, los demás niños jugaban en la sala. Algunos jugaban a los
monstruos con juguetes en una mesa, mientras que en otra mesa niños y
09:00 niñas disfrutaban de una partida en la cocinita. Nos preparamos para el
desayuno, desayunamos. Después, nos dirigimos a la sala de teatro, donde
la docente proyectó un video sobre "La Falsa Yarará". Todos los niños
09:30 estaban entretenidos, tratando de no hacer ruido debido a un problema con el
parlante, que obligaba a escuchar el audio a bajo volumen desde la
computadora. Killian mostraba resistencia a permanecer sentado, prefiriendo
caminar, correr o saltar por la sala. La docente respeta esta conducta hasta
cierto punto, llamándole la atención solo cuando interfiere con el desarrollo
de la actividad.
 Una vez finalizada la proyección, regresamos a la sala, donde la docente
distribuyó hojas y lápices para que los niños dibujaran algo relacionado con el ¿Podría la docente haber considerado
video. Algunos siguieron la consigna y dibujaron la yarará, mientras que otros una estrategia diferente para abordar
optaron por dibujar unicornios u otras imágenes. Después, la docente ofreció el comportamiento de Killian, dada su
crayones para colorear los dibujos, mientras ella iba por las hojas tomando historia previa en el aula?
nota de las descripciones que los niños daban sobre sus dibujos. Camilo
decidió no participar en esta actividad, y la docente respetó su decisión.
Luego, la docente solicitó que se abrigaran para salir al patio durante 30
minutos. Allí, los niños jugaron con juguetes de construcción, corrieron, ¿Qué podría haber llevado a Camilo a
10:30 saltaron y exploraron. De vuelta en la sala, la docente y los niños terminaron no querer participar en la actividad de
de organizar la cartelera para el 25 de mayo, la cual presentaba un abanico dibujo?
11:00 grande hecho de papel crepe, decorado con hojas escritas por los niños
sobre las características de la época.
Después de esta actividad, la docente realiza preguntas a los niños sobre las
características de la yarará, registrando sus respuestas en una hoja. Luego
11:30 nos dirigimos al Zoom para saludar a las demás salas, y finalmente las
familias comenzaron a llegar para recoger a los niños.

Anexo 2
Institución: Jardín N°908 Juan Carlos Chiozza

Fecha: 21/05/2024

Sección: Sección 1 y 2, multiedad

Duración: 5 horas

Docente a cargo: Pellegrini Analia

Observadora: Estevez Celeste

DIA/HORA DESCRIPCIÓN DENSA INTERPELACIÓN

Al llegar a la institución, notamos que Analía aún no había llegado, así que
nos dirigimos directamente a la sala. Minutos después, la docente llegó y
comenzó a organizar la sala con juegos de construcción en la mesa. Los
07:45 niños empezaron a llegar, siendo Gabriela una de las primeras. Al entrar en ¿Es habitual que Gabriela se siente
la sala, se dirigió directamente a la misma mesa y silla del día anterior, en esa silla específica al ingresar?
llevando consigo su mochila, campera y botella de agua. Durante las cuatro ¿Por qué?
horas de clase, se mantuvo en esa posición, mostrándose firme a no
separarse de estas tres pertenencias y posiblemente sintiendo angustia si se
intentaba alejarlas de ella.
La docente de educación física, Andrea, llegó a la sala. Tras prepararse, los
08:15 niños salieron sin hacer fila al Zoom para comenzar la clase. El espacio ya
estaba preparado con aros y vallas, y la docente explicó y esperó a que los
niños realizarán un circuito con ellos. Observé cómo esta docente también
supo respetar la necesidad de movimiento de Killian, quien corría por el
Zoom mientras la clase se daba, y cómo sus compañeros lo aceptaban con
calma y comprensión.
09:00 Terminada la clase de educación física, regresamos a la sala para lavarnos
las manos y prepararnos para el desayuno. Algunos niños tardaron más que
otros en terminar, y aquellos que terminaban más rápido podían llevar su taza
a un bol para facilitar su recolección por parte de la auxiliar.
Después del desayuno, nos sentamos en ronda y la docente presentó
09:30 nuevamente la actividad sobre la yarará. Distribuyó una hoja con información
sobre este animal, que pasaron de un niño a otro para que todos pudieran
observar. Luego, repartió cuatro hojas iguales, con imágenes de diferentes
 animales, incluida una serpiente, y pidió a los niños que identificaran cuál era
la serpiente. La mayoría de los niños pudo identificarla correctamente,
expresando también los nombres de los demás reptiles.
Después de esta actividad, la docente comenzó a hacer preguntas
nuevamente sobre las características de la yarará, registrando las respuestas
de los niños. Luego, les entregó hojas de diferentes tamaños para que las
pintaran con tempera solo y unicamente color roja, indicando que estas hojas
servirán para hacer abanicos para el acto del 25 de mayo.
10:30 La docente presentó masa en la mesa y bloques para construir en el piso.
Los niños jugaron y disfrutaron de su tiempo libre, ya que no pudieron salir al
patio debido a la presencia de muchos mosquitos.
11:00 La docente reunió nuevamente a los niños en ronda para leer el cuento "Una
cena elegante". Después de la lectura, les hizo preguntas sobre ciertas
páginas y dibujos del cuento, y los niños fueron participando y respondiendo, ¿Cuál podría ser el motivo por el que
también la docente eligió a tiziana para que registrara el título en una hoja. se le permita a Melody usar el celular
Terminada esta interacción, los niños se prepararon para irse con sus hasta tarde?
11:50 familias. Después de saludar a las otras salas en Zoom y cantar canciones
juntos, cada uno volvió a su sala. Las puertas de la institución se abrieron y ¿Es la mejor opción ocultar los
las familias comenzaron a recoger a los niños. La docente habló con tres objetos a Gabriela al momento del
familias diferentes sobre los comportamientos de sus hijos: Gabriela, Jullian y ingreso?
Melody. Propuso a la madre de Gabriela que intentara dejar sus pertenencias
en la entrada con la preceptora/directora al llegar. A la madre de Jullian, le
sugirió conversar con la niña sobre su comportamiento. Y respecto a Melody,
preguntó si quedaba despierta hasta tarde, ya que había pasado gran parte
de la clase dormida en la mesa debido al uso del celular.

Anexo 3
Institución: Jardín N°908 Juan Carlos Chiozza

Fecha: 22/05/2024

Sección: Sección 1 y 2, multiedad

Duración: 5 horas

Docente a cargo: Pellegrini Analia

Observadora: Estevez Celeste

DIA/HORA DESCRIPCIÓN DENSA INTERPELACIÓN

Al ingresar a la institución, los niños y niñas comenzaron a llegar. Aún no
07:50 había nada sobre la mesa. Después de dejar sus mochilas y camperas, nos ¿Cuál será el motivo por el que tienen
dirigimos al Zoom para saludar a la bandera. Al terminar, una de las que leer un cuento todos los miércoles
preceptoras leyó un cuento para todas las salas, y Analía nos explicó que en el momento de encuentro de todas
todos los miércoles se debe leer un cuento después de saludar a la bandera. las salas?¿Les resultará buena idea a
Regresamos a la sala y siguieron llegando los niños, incluyendo dos que aún las docentes de la institución?
no conocíamos, Donato y Miqueas. Notamos que tres niñas a las que la
docente había hablado el día anterior no asistieron a clase: Guillermina,
Julliet y Melody. ¿Será por la charla que tuvo la
La docente comenzó a preparar la sala; en una mesa colocó las hojas que docente con las familias que
los niños habían pintado el día anterior para preparar abanicos y bastones Guillermina,Julliet y Melody no
para el desfile. En otra mesa puso bloques con abrojos, y en el piso, sobre la asistieron al jardín?
alfombra, colocó el juego de la oficina. Luego, pidió que guardáramos todo
09:00 para lavarnos las manos y desayunar. Mientras guardábamos, la docente
mostró una banda numérica del uno al treinta y uno, haciendo preguntas a
los niños sobre los números, como qué número es este (refiriéndose al 1),
dos de los niños/niñas expresan “El 1”, luego, les cuenta que este es el
mismo que el uno solo que con un cero atrás, que hacen al 10, lo vamos a ¿Hará de ser algo cotidiano las
utilizar cada vez que necesitemos contar, expresando información sin permitir canciones antes del desayuno?¿Por
la reflexión. Después, nos sentamos a desayunar y Josefina preguntó por la qué desde que permanecemos en la
canción, así que todos cantamos "Tres Cocineritos". Después del desayuno, institución nunca observamos que la
la docente presentó nuevamente las actividades por sectores: en una mesa, docente haga aparecer alguna
09:30 los niños pintaron los bastones con tempera marrón, y en otra, dibujan en canción antes del desayuno?
hojas con lápices. Después, Analía pasó por cada niño, preguntándoles qué
 habían dibujado y escribiendo sus respuestas en las hojas. Luego, les dio un
marcador para resaltar sus dibujos, los cuales se colgaron en la ventana que
daba al Zoom para que las familias los vieran el día del acto.
11:00 Debido a los mosquitos, no pudimos salir al patio, así que la docente ¿Habrá de ser la mejor manera de
presentó la multipropuesta: juegos de cocinita en una mesa, masa en otra, y comenzar con la actividad
actividad matemática para Donato y Delfina. Explicó que tenían que tirar el matemática?¿Esta actividad estará
dado y contar cuántas constelaciones tenía, luego colocar la misma cantidad acorde al grupo de la sala?
de tapitas en el gusano dibujado en una hoja. Delfina no se sentía cómoda y
la docente la ayudaba mientras Donato recitaba los números, sin recibir
intervenciones enriquecedoras. Terminada la actividad, nos preparamos para
el retiro de las familias.
 Anexo 4

Institución: Jardín N°908 Juan Carlos Chiozza

Fecha: 24/05/2024

Sección: Sección 1 y 2, multiedad

Duración: 5 horas

Docente a cargo: Pellegrini Analia

Observadora: Estevez Celeste

DIA/HORA DESCRIPCIÓN DENSA INTERPELACIÓN

Nos dirigimos hacia la sala y nos encontramos con la docente Noelia, quien
07:45 cubría a Analía debido a su licencia médica, así como a su preceptora, quien
también estaba ausente. Nos presentamos con Noelia, quien nos hizo
algunas preguntas sobre las rutinas de Analía, cómo qué solía poner en las ¿Hubo comunicación u organización
mesas al inicio del día y cómo solía dar las actividades. La directora Wanda previa entre Analía y Noelia?
se acercó a la sala para ayudar a la nueva docente, quien aún no conocía a
07:50 los niños. Dos de los niños, Donato y Luka, entraron angustiados y la
directora los llevó en brazos. A medida que los niños seguían llegando,
sacaban sus camperas, mochilas y cuadernos, pero permanecían parados o
sentados sin hacer nada, ya que Noelia aún no había preparado ninguna
actividad en las mesas. La directora le pidió que colocara algo, por lo que
Noelia puso los bloques con abrojos que se habían usado en días anteriores,
y los niños empezaron a jugar con ellos.
Luego, salimos a saludar a la bandera, excepto Killian, quien prefería
08:00 quedarse en la sala. Noelia nos preguntó sobre él, y le explicamos cómo
trabajaba Analía con él. Al regresar a la sala, abrieron las puertas para los
niños que llegaron después de las 8:00, un total de 9 niños. Noelia agregó ¿La actividad de matemáticas es
una pista de tela y autos al juego para poder hacer una actividad de demasiado compleja para el grupo o
matemáticas dejada por Analía. Les hizo preguntas a los niños sobre la podría presentarse de manera más
actividad y luego les pidió a Candela y Sol que jugaran con ella. Al igual que efectiva?
con Analía, los niños solo reconocieron algunos números y los demás los
08:30 nombró la docente. Una vez que llenaron todo el gusano, terminaron, la
docente les expresa que muy bien, ganaron ambas porque las dos lo
 completaron, procede a llamar a dos niñas más, tiziana y Juana. se puede
observar que juana sabía recitar hasta el 4 con su orden, luego ya vienen el
6,8,12,20. Esta vez la hizo más rápido que en la anterior, duró solo una tirada
de dado por cada niña, apurándose para ir a desayunar.
Después del juego, Noelia les pide a todos los niños y niñas que se sentaran
en las mesas así ella los va a ir llamando de a uno para lavarse las manos y
09:00 luego desayunar. Se lavan las manos, desayuna, y luego la docentes les
vuelve a presentar el juego, les coloca en la mesa juegos de la cocina, y nos
explica que les pone nuevamente un momento de juego porque por lo que
observo es un grupo muy activo que no aguantan mucho tiempo sentados,
09:30 pensando en que en minutos ya tenía que buscarlos la maestra de teatro. La
docente la esperó y no apareció, a lo que noelia nos expresa que esta ¿Cuál es el motivo detrás de que la
maestra siempre llega tarde. Noelia les pide a los niños comenzar a guardar maestra de teatro siempre llegue
y luego llevar las sillas al centro de la sala y hacer una ronda, algunos llevan tarde a sus clases? ¿Por qué habrá
las sillas, otros quedan jugando y luego se agarran la silla del compañero. La confundió de horario? ¿Ha estado
docente les lee el cuento “La pequeña niña grande” de la colección “Buenas presente desde el principio del año
noches” como el cuento anterior. Luego de la lectura les hace preguntas escolar?
como qué pasaba en el cuento, qué hizo la niña. los niños durante la lectura
10:00 estuvieron muy entretenidos pero aun asi no supieron responderle así que la
docente les procede a contar. terminando este intercambio sigue la rutina de
Analia y elige a uno de los niños/niñas para que escriban el título en una
hoja. Es catalina a quien elige para que lo escriba, mientras la niña está
escribiendo el título, llega la maestra de teatro a la sala, organizan de que ¿será que los niños y niñas que
vuelva en cinco minutos así ayudaba a la docente a preparar a los niños para suelen registrar los cuentos leídos
el acto con las características que habían traído las niñas y niños para su solo son los más grandes ?
desfile. Pasan los minutos, vuelve la maestra, Noelia le expresa que pensó
que iba a ir a dar la clase, esta maestra le comunica que se había
confundido, pensando que la clase era a las 10:30. Después, ambas charlan
y practican sobre las damas y los caballeros con los niños, como tenían que
desfilar, abanicar. Seguidamente, les piden a los niños que agarren una silla
10:30 cada uno y las lleven al zoom para así sentarnos, nos acomodamos en el
zoom, las familias comienzan a ingresar.
Comienza el acto, todas las familias de los niños estuvieron presentes, y
cada sala pasó al centro para mostrar lo trabajado sobre la época. Luka
prefirió quedarse con su familia en lugar de desfilar. Al finalizar el acto, todas
11:35 las familias retiraron a los niños de la sala Ciprés.
 Anexo 5

Institución: Jardín N°908 Juan Carlos Chiozza

Fecha: 27/05/2024

Sección: Sección 1 y 2, multiedad

Duración: 5 horas

Docente a cargo: Pellegrini Analia

Observadora: Estevez Celeste

DIA/HORA DESCRIPCIÓN DENSA INTERPELACIÓN

Al llegar a la sala, los niños ya estaban ingresando. La docente no colocó
07:50 ningún juego sobre la mesa. Con un total de 10 niños, salimos a saludar a la
bandera y a los demás niños y niñas del jardín con canciones. Al regresar a
la sala, la docente presentó una multipropuesta de actividades. En una mesa, ¿Será necesario proporcionar más
les ofreció hojas y crayones para que pudieran dibujar, mientras que en otra información sobre las yararás para
mesa, explicó que continuarán trabajando en la actividad previa sobre el que los niños participen de manera
cuadro comparativo de las yararás. Esta actividad, en la que la información más activa en la elaboración del
era proporcionada únicamente por la docente, generó dificultades ya que los cuadro comparativo?
niños no podían responder a sus preguntas, por lo que Analia les brindaba
toda la información necesaria.
09:00 Después de lavarse las manos para el desayuno, los niños se sentaron y,
mientras esperaban que la auxiliar les trajera el desayuno, cantaron la
canción de "Saco una manito". Una vez terminado el desayuno, llegó la
09:30 maestra de música, Laura, quien les presentó tres tipos de instrumentos
(claves, bombo y cascabeles) con el objetivo de que los niños acompañaran
el ritmo de la música. Aunque la idea era que cada instrumento se tocará en
momentos específicos de la canción, esto no funcionó, ya que todos los niños
tocan sus instrumentos durante toda la canción. A pesar de ello, los niños se
mostraron muy interesados en la clase. ¿Qué aprendieron los niños sobre
Terminada la clase de música, Analia organizó una ronda con las sillas y les Rosario Vera Peñaloza y por qué se
mostró una imagen de Rosario Vera Peñaloza, explicando quién fue y qué presentó de manera tan simple?
hizo. Luego, les pidió que dibujaran la imagen en sus hojas y escribieran su
nombre si podían. Después, se prepararon para salir y una niña preguntó si
11:00 irían al patio, a lo que la docente respondió que no debido al frío, pero que sí
jugarían en el zoom. salen de la sala, la docente les dejó bloques grandes y
aros en el piso para avanzar como si fuera una rayuela.
11:30 volvemos a la sala, se organizó otra ronda y se reprodujo un cuento de la
colección de buenas noches, "Choco encuentra una mamá". El cuento se
reprodujo tres veces y se hicieron preguntas para profundizar la
comprensión, todos los niños participaron activamente en el debate. Las
11:50 familias luego pasaron a recoger a los niños.
Anexo 1
Anexo 2

Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5