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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE PANAMÁ ESTE
EXTENSION UNIVERSITARIA DE TORTÍ FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA ASIGNATURA:
TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACIÓN
PROFESOR:
OVIDIO BANDA
ESTUDIANTE:
DIANA ORTEGA 8-998-1463
AÑO:
3 AÑO
AÑO LECTIVO
2024 MÓDULO 3 TALLER Después de leído el tema varias veces, conteste las siguientes preguntas o indicaciones.
1. ¿Qué son los medios y materiales de enseñanza?
Son elementos necesarios para el aprendizaje significativo, permitiendo que los estudiantes construyan sus propios conocimientos, facilitando generar clases motivadoras, donde se dé la interrelación entre estudiante – estudiantes y docente –estudiante.
2. Defina con sus palabras el término de Hardware y Software
El hardware es la parte física del dispositivo, esto es, sus accesorios, mientras que el software comprende el conjunto de códigos del sistema operativo.
3. ¿Cuáles son los enfoques de la Educación audiovisual y cuál es el papel
de la escuela con relación al mismo? Enfoque gramaticalita o de enseñanza del lenguaje audiovisual Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones técnico materiales Enfoque socio-ideológico de análisis de los contenidos y mensajes de los medios
El papel de la escuela, debiera ser ayudar a formar ciudadanos más cultos,
responsables y críticos ya que el conocimiento (en este caso sobre el potencial y los mecanismos de seducción y concienciación de los más media y las nuevas tecnologías de la comunicación) es una condición necesaria para el ejercicio consciente de la libertad individual y para el desarrollo pleno de la democracia
4. ¿Cuáles son las tres principales características de los materiales
digitales? Explique cada uno de ellos.
El concepto de hipertexto que se puede definir como un sistema hipotético
de organización de documentos no secuenciales, pero interconectados entre si creando una malla de información, compuesta de texto, audio e información visual, por medio de la cual el usuario puede establecer sus propias relaciones entre las partes del documento.
El concepto de multimedia que se puede definir como un dispositivo ο
conjunto do dispositivos (software y hardware) que permiten integrar simultáneamente diversos formatos de información: textual, gráfica (dibujos y diagramas), auditiva (música y voz) o icónica (imágenes fijas, animadas y secuencias de video). Una variante de lo anterior es el concepto de hipermedia alude a la combinación de un sistema multimedia con una estructura hipertextual, lo que supone poder navegar sin una ruta predeterminada por un entorno integrado de gráficos, imágenes animadas y textos, todo ello acompañado de sonido sincronizado (música o voz) y controlado por medio del ratón. La Interactividad que se puede definir como aquellos sistemas en los cuales ol sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Es decir, la interactividad hace referencia a la respuesta de la máquina ante cierta operación que realiza el sujeto sobre la misma. En este sentido, Interactividad se opone a automatismo. Los entornos interactivos conceden al alumno un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje basado en la utilización de ordenadores.
5. ¿Cuáles son los criterios para relacionar, usar y organizar los medios y materiales de enseñanza? Adecuación de los medios a las características del alumnado
Adecuación del medio al contenido estudiado
Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea o actividad
desarrollada
Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y
materiales
Integrar el medio en la estrategia y método de enseñanza de la clase
Utilizar los medios y materiales del entono sociocultural
Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores
Reorganizar y compartir espacios y materiales en los centros educativos
6. ¿Cómo podemos clasificar los materiales curriculares según sus
funciones generales?
a) Los materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y
evaluación de la enseñanza y b) los materiales curriculares de apoyo al aprendizaje del alumnado.
7. ¿Cuáles son los tipos de materiales curriculares de apoyo al docente?
El material que difunde la planificación del curriculum prescrito. Los
diseños curriculares
Materiales de apoyo complementarios a los recursos dirigidos al
alumnado.Las guías didácticas Los materiales para el intercambio de experiencias entre el profesorado
Materiales bibliográficos para la consulta y formación científica y
didáctica 8. ¿Cuál es el papel del libro de texto y cuáles son sus componentes en el desarrollo del currículo? El libro de texto, en estos momentos, es el principal material que dispone el profesorado donde se dotan de contenido, y se operatividad en un nivel práctico, las prescripciones de un programa curricular oficial. Específico; es, de ese modo, un recurso decisivo para traducir el curriculum oficial y mediar entre éste y los profesores. En el texto se encuentra la metodología que posibilita el desarrollo de los objetivos, así como, de forma generalmente muy influyente, la selección y secuencia de los contenidos a enseñar (con sus definiciones, ejemplos. relaciones, etc.); también se propone un banco de actividades sobre los mismos, con lo que conllevan estrategias de enseñanza a seguir por los profesores en la presentación de la información, e incluso (a través de la guía didáctica o del profesor)
9. Visita cinco sitios web dedicados a ofrecer recurso variado a docentes
y estudiantes. Anota la dirección o link y expresa tu opinión de cada uno de ellos.
1. EDUCANDO JUNTOS: https://educandojuntos.cl/
Este portal dispone de una enorme cantidad de recursos educativos ya
seleccionados, categorizados y revisados por expertos. Propone recursos para prácticas docentes exitosas. 2. DIDACTALIA: https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo?proyectoID=f22e7 57b-8116-4496-bec4-ae93a4792c28&comunidad=true
Este portal dispone de más de 100.000 recursos educativos listos para ser utilizados por profesores. Permite armar una biblioteca propia de recursos a quienes se suscriben como usuarios.
3. BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL
https://bibliotecaescolardigital.es/
Base de datos/enlaces para acceder directamente a materiales educativos
multimedia creada por el CITA -Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas- de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Tiene buscador de materiales. Esta biblioteca está organizada por recursos para la Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
Es el primer buscador específicamente creado en lengua española para niños.
Se basa en la tecnología de búsquedas de Google. Es muy sencillo de usar y ofrece una selección de enlaces filtrados y adaptados para el público infantil y escolar. 5. EDUTEKA https://eduteka.icesi.edu.co/
Es un portal educativo de una fundación latinoamericana -de Colombia-
llamada Gabriel Piedrahita que ofrece numerosos recursos y documentos sobre uso de las TIC en la educación. Tiene mucha documentación de carácter teórico y conceptual sobre el uso innovador de las TIC en la educación.
10. Escribe el decálogo de buenas prácticas para el uso de la TIC.
Selecciona cinco expresa tu opinión o tu experiencia 1. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia. etc.) como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información. Es importante utilizar las TIC porque es un recurso de apoyo en el aprendizaje
2. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemos propiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto de naturaleza intelectual como de interacción social. Las TIC son importantes porque se pueden utilizar de diferentes formas 3. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente. Las TIC son importantes porque se puede utilizan en equipo o individual
4. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad
con TIC debe hacerse explicito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado. Cuando se planifica también es importante utilizar las TIC
5. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la
improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo. Es importante tener todo planificado a la hora de pararse delante de un alumno
