INNOVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DIGITAL

Avance 1

DOCENTE:

Consuelo Elsa Espino Villar

APELLIDOS Y NOMBRES:

- Beltrán Tolentino Daniela Asucena

- Enriquez Guerrero Daniel Antonio
- Ramirez Vigo Omar Ali
- Rodriguez Pereda Alim Elizabeth
- Del Río Yauri Angel Gabriel

CHIMBOTE Abril, 2024

Índice
1. Capítulo 1: Resumen...............................................................................................3
1.1 Situación Problemática........................................................................................3
1.2 Objetivos del Informe................................................................................3
1.3 Solución Propuesta.................................................................................. 3
2. Capítulo 2: Introducción...............................................................................4
2.1 Antecedentes............................................................................................4
A. Moddle......................................................................................................... 4
B. Canvas.........................................................................................................4
2.2 Objetivos del Informe................................................................................4
A. Objetivo General..........................................................................................4
B. Objetivos específicos...................................................................................4
3. Capítulo 3: General......................................................................................5
3.1 Resumen de la Empresa..........................................................................5
A. Reseña Histórica..........................................................................................5
B. Visión........................................................................................................... 5
C. Misión...........................................................................................................5
3.2 Situación Problemática.............................................................................5
4. Capítulo 4: Desarrollo.................................................................................. 6
4.1 Avance 01 de Proyecto Final....................................................................6
A. Lean Canvas................................................................................................6
B. Mapa de Procesos.......................................................................................6
C. Matriz de Factores....................................................................................... 7
D. Producto Mínimo Viable...............................................................................8
E. Requerimientos Funcionales........................................................................9
F. Requerimientos No Funcionales..................................................................9
G. Arquitectura de Solución y Tecnologías Clave........................................10
H. Diagrama de Arquitectura de Alto Nivel......................................................10
I. Prototipos...................................................................................................10
J. Capturas del Primer Avance.......................................................................13
1. Capítulo 1: Resumen

1.1 Situación Problemática

El instituto debe adaptar su enfoque de aprendizaje para poder ofrecer
educación tanto presencial como remota. Algunos de los problemas
encontrados son:

• Algunos estudiantes y docentes tienen dificultades para acceder a la

educación virtual debido a las limitaciones en la infraestructura
tecnológica y la conectividad.
• Falta de capacitación y experiencia en el uso efectivo de herramientas
digitales en la educación.
• Es posible que los estudiantes no estén motivados o comprometidos en
un entorno de aprendizaje remoto.
• La necesidad de garantizar la igualdad y la calidad de la educación
tanto presencial como remota.

1.2 Objetivos del Informe

Los objetivos del informe son los siguientes:

• Analizar los desafíos y oportunidades de implementar un método de

aprendizaje que combine clases presenciales y virtuales.
• Identificar las necesidades específicas de estudiantes, docentes y
personal administrativo en relación con la educación presencial y
remota.
• Proponer estrategias y recomendaciones para superar las barreras
identificadas y maximizar los beneficios de un enfoque híbrido de
enseñanza.
• Establecer medidas de seguimiento y evaluación para garantizar la
efectividad y la mejora continua del método de aprendizaje propuesto.

1.3 Solución Propuesta

Se propone la implementación de un sistema de innovación en el método de
aprendizaje que incluya los siguientes aspectos clave:

• Selección de una plataforma educativa integral que permita la

realización de clases virtuales, la entrega y evaluación de tareas, y la
interacción entre estudiantes y docentes.
• Diseño de un plan de estudios flexible y adaptable que combine
actividades presenciales y virtuales, aprovechando al máximo las
ventajas de cada modalidad.
• Capacitación y apoyo continuo para docentes en el uso efectivo de
tecnologías educativas y estrategias pedagógicas centradas en el
aprendizaje híbrido.
• Implementación de medidas para garantizar la accesibilidad y equidad
en la educación remota, incluyendo la provisión de dispositivos y acceso
a internet para aquellos que lo necesiten.
2. Capítulo 2: Introducción

2.1 Antecedentes
En la era digital actual, la tecnología desempeña un papel fundamental en
todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, transformando la forma en que
trabajamos, nos comunicamos y, por supuesto, cómo aprendemos. La
educación no es una excepción a esta tendencia, y la integración de la
tecnología en el aula ha surgido como un factor clave para mejorar la calidad y
la accesibilidad de la enseñanza y el aprendizaje. Por ello presentamos
algunos antecedentes:

A. Moddle
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto que
permite a educadores crear cursos en línea interactivos y personalizables.

Impulsa a miles de ambientes de aprendizaje globalmente, Moodle tiene la

confianza de instituciones y organizaciones grandes y pequeñas. El número de
usuarios de Moodle a nivel mundial, tanto en uso académico como empresarial,
lo hace la plataforma de aprendizaje más usada del mundo.

B. Canvas
Canvas es una plataforma de gestión del aprendizaje (LMS) que facilita la
creación, entrega y gestión de cursos en línea.

Esta plataforma se caracteriza por ser bastante intuitiva y fácil de usar. Su

interfaz, basada en el uso de tarjetas, es sencilla de manejar, permite una
navegación rápida e intuitiva y ofrece una gran cantidad de recursos a sus
usuarios, entre estos, se encuentra una gran variedad de herramientas para la
creación de contenido, así como una amplia selección de funciones.

2.2 Objetivos del Informe

A. Objetivo General
El objetivo general de este informe es presentar el diseño y desarrollo de una
página web destinada a mejorar la educación en los colegios mediante el
acceso remoto o virtual.

B. Objetivos específicos
 Investigar las necesidades educativas actuales en los colegios para
identificar áreas de mejora en el acceso remoto.
 Diseñar una plataforma web intuitiva y accesible que satisfaga las
necesidades educativas identificadas.
 Desarrollar herramientas interactivas y recursos educativos que enriquezcan
la experiencia de aprendizaje en línea.
 Evaluar la eficacia y la usabilidad de la plataforma a través de pruebas piloto
en el colegio seleccionado.
 Refinar y mejorar continuamente la plataforma en función de los comentarios
y las sugerencias de los usuarios.
3. Capítulo 3: General

3.1 Resumen de la Empresa

La Institución Educativa Privada Parroquial “Santa Rosa de Lima”, pertenece
al rubro educativo, en los niveles de inicial, primaria y secundaria; y tiene una
larga trayectoria de 59 años al servicio de los niños y jóvenes de Chimbote.
Ha entregado 48 promociones a la sociedad de las cuales han surgido más de
dos mil profesionales que evidencian la sólida formación académica y
cristiana que han recibido en la institución.

A. Reseña Histórica
La Institución Educativa Privada Parroquial “Santa Rosa de Lima”, tiene una
larga trayectoria de 59 años al servicio de los niños y jóvenes de Chimbote.
Esta institución educativa que promueve la Diócesis de Chimbote y está
dirigido por la Congregación Canonesas de la Cruz. Nos servirá para recopilar
datos sobre el desempeño actual del sistema educativo que lleva. Además, se
realizarán diversas investigaciones para reconocer las necesidades que
enfrenta la institución.

B. Visión
Somos una Institución Educativa Privada Parroquial, sin fines de lucro,
promovida por la diócesis de Chimbote y regentada por la Congregación
Canonesas de la Cruz, que ofrece a los estudiantes educación inicial, primaria
y secundaria una formación integral de calidad, basada en principios éticos,
valores humanos, cristiano-católicos, una educación personalizada y el
desarrollo de proyectos innovadores para orientarlos a ser líderes que
contribuyan positivamente al desarrollo de su entorno.

C. Misión
La Institución Educativa Privada Parroquial “Santa Rosa de Lima”, al 2023 será
una entidad educativa acreditada como líder en la región Áncash en la calidad
educativa; a través de procesos institucionales, pedagógicos y administrativos
que garanticen la óptima formación integral de los estudiantes y el
dominio del idioma inglés como lengua extranjera, para que, desde una
ciudadanía activa, contribuyan al desarrollo de su realidad local, regional y
nacional.

3.2 Situación Problemática

En el contexto actual de la educación, nos enfrentamos a una serie de
desafíos que afectan la calidad y la efectividad del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Uno de los desafíos más apremiantes es la falta de herramientas
tecnológicas y las necesidades coyunturales que puedan presentarse (lluvias,
pandemia, etc.). Aunque la tecnología ofrece oportunidades sin precedentes
para mejorar el acceso a la educación y enriquecer el proceso de aprendizaje,
muchas comunidades carecen de los recursos y la infraestructura necesarios
para aprovechar plenamente estas herramientas digitales. Esto crea
disparidades en el acceso a la educación y limita ciertas oportunidades de
aprendizaje.
 Además, los métodos de evaluación tradicionales pueden ser limitados en su
capacidad para medir el progreso del estudiante de manera precisa y
significativa, y pueden no reflejar completamente las habilidades y
conocimientos adquiridos. Estos problemas afectan la calidad y la equidad del
sistema educativo y destacan la necesidad de soluciones innovadoras que
integren la tecnología de manera efectiva para abordar estos desafíos y
mejorar los resultados educativos para todos los estudiantes.

4. Capítulo 4: Desarrollo

4.1 Avance 01 de Proyecto Final

En esta sección se presentarán los diversos procesos de planificación que
emplearemos para abordar eficazmente los desafíos que enfrenta la empresa.
Para lograrlo, utilizaremos una variedad de gráficos que nos ayudarán en ello.

A. Lean Canvas
El Lean Canvas es una herramienta visual que ayuda a definir y validar las
ideas de un negocio. Esta herramienta es una de las herramientas que nos
ayudará a encontrar sistemas y soluciones.

B. Mapa de Procesos
El mapa de Procesos nos proporcionará una visión clara de los diferentes
procesos de la empresa, incluyendo los procesos estratégicos, operativos y de
apoyo.
C. Matriz de Factores
La Matriz de Factores nos habilita para comparar diversas alternativas que
pueden afectar directamente el rendimiento de la empresa. Es fundamental
evaluar varios factores, considerando su importancia y el valor que tienen para
la empresa en particular.

Factores internos Valor Calificación Valor

ponderado
Fortalezas

Capacidad para integrar tecnología de 0.05 4 0.2

vanguardia de manera efectiva en el proceso
educativo.

Aprovechamiento de la tecnología para el 0.10 3 0.3

aprendizaje y necesidades de los estudiantes.

Adaptación de contenido existente para ser 0.15 3 0.45

más interactivo, atractivo y efectivo.

Creación de contenido multimedia para 0.10 2 0.2

mejorar la experiencia de aprendizaje.

Utilización de metodologías de enseñanza 0.05 2 0.1

innovadoras que fomenten la participación del
estudiante.

Expertos en el área específica de la 0.15 1 0.15

innovación en educación digital.

Desarrollo de un plan de proyecto detallado 0.15 1 0.15

con hitos claros y un cronograma bien
definido.

Implementación de estrategias de gestión del 0.10 3 0.3

cambio para promover el aprendizaje continuo.

Capacidad para adaptarse a los cambios en el 0.15 4 0.6

entorno educativo y tecnológico.
 Debilidades

Dependencia de herramientas tecnológicas 0.05 2 0.1

que pueden volverse obsoletas.

Incompatibilidad entre diferentes técnicas en la 0.15 3 0.45

integración de tecnologías.

Limitaciones en la adaptación de contenido 0.15 4 0.6

existente para hacerlo más interactivo y
efectivo.

Gestión inadecuada de los recursos y el 0.20 1 0.2

presupuesto del proyecto.

Comunicación inadecuada sobre los objetivos, 0.10 2 0.2

beneficios y progreso del proyecto.

Falta de planificación para la actualización 0.15 3 0.45

continua de la tecnología y las metodologías
educativas.

Limitaciones en la innovación debido a 0.20 3 0.6

restricciones organizativas o culturales.

D. Producto Mínimo Viable

El Producto Mínimo Viable posibilita la creación de una tabla que refleja el
objetivo de los progresos y el beneficio que estos representarán para la
empresa.

PMV Meta Valor

1 Incorporar de manera significativa y Desarrollar recursos educativos

efectiva la tecnología en el proceso digitales que sean interactivos y
de enseñanza y aprendizaje para centrados en el estudiante.
mejorar los resultados educativos.

2 Garantizar que los estudiantes tengan Desarrollar contenido educativo digital

de acceso a la tecnología educativa, que sea accesible y adaptable para
independientemente de su ubicación. diferentes contextos y necesidades.

3 Adaptar la enseñanza y el contenido Facilitar la creación de planes de

educativo para satisfacer las estudio personalizados que permitan a
necesidades individuales de cada los estudiantes explorar sus intereses
estudiante. y fortalezas.

4 Promover la investigación y el Proporcionar oportunidades para que

desarrollo de nuevas tecnologías los estudiantes desarrollen habilidades
educativas que mejoren la enseñanza digitales.
y el aprendizaje.
E. Requerimientos Funcionales
Los Requerimientos Funcionales nos ayudan a comprender claramente las
áreas operativas y de interacción con el usuario en el proyecto. También
especifican las acciones que la plataforma llevará a cabo en respuesta a las
acciones realizadas por el usuario, es decir, el comportamiento del sistema.

RF-01 Permitir la creación y edición de contenido educativo multimedia.

RF-02 Administrar perfiles de usuarios para estudiantes, educadores y administradores

con diferentes niveles de acceso.

RF-03 Facilitar la comunicación y colaboración entre estudiantes y educadores a través

de foros.

RF-04 Ofrecer herramientas para realizar evaluaciones.

RF-05 Permitir la creación de presentaciones interactivas con contenido multimedia.

RF-06 Permitir que los educadores puedan monitorear el progreso individual y el

rendimiento académico de cada estudiante.

RF-07 Permitir la integración con calendarios académicos.

RF-08 Integrar con herramientas de productividad como Google Meet.

F. Requerimientos No Funcionales
Los Requerimientos No Funcionales nos proporcionan una comprensión clara
de las áreas no operativas y de los procesos necesarios para el funcionamiento
correcto de la plataforma.

RNF-01 El sistema debe ser capaz de manejar un aumento en el número de usuarios

concurrentes sin degradación del rendimiento.

RNF-02 El sistema debe ser capaz de recuperarse automáticamente de fallos menores sin
interrupción del servicio.

RNF-03 El sistema debe asegurar que solo usuarios autorizados tengan acceso a las
funciones y datos pertinentes.

RNF-04 El sistema debe ser intuitivo y fácil de usar para personas con poca experiencia.

RNF-05 El sistema debe estar diseñado para facilitar la incorporación de nuevas

funcionalidades.

RNF-06 El sistema debe ser compatible e integrarse con sistemas y herramientas

existentes en el entorno educativo.

RNF-07 El sistema debe cumplir con las normativas y estándares educativos locales.

RNF-08 El sistema debe ser compatible con diferentes plataformas y entornos de

implementación.
G. Arquitectura de Solución y Tecnologías Clave
Tecnologías clave RF

Moodle Proporciona herramientas para la gestión de cursos en línea.

Google Meet Permite la comunicación en tiempo real entre estudiantes y

educadores.

Microsoft 365 Education Facilita la comunicación, colaboración y trabajo en equipo entre

estudiantes.

Trello Facilita la planificación, coordinación y seguimiento de proyectos

educativos colaborativos.

H. Diagrama de Arquitectura de Alto Nivel

El Diagrama de Arquitectura de Alto Nivel proporciona una representación
gráfica del funcionamiento estructurado de la plataforma, asegurando así la
consideración de todos los requerimientos y componentes del proyecto de
manera organizada

I. Prototipos
Estos prototipos nos servirán para realizar una planificación preliminar antes de
iniciar el desarrollo del proyecto.
J. Capturas del Primer Avance
Las siguientes capturas corresponden al primer avance realizado, el cual nos
permitirá tener una visión clara de nuestros progresos a lo largo de todo el
proyecto.