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    Secuencia 5ºC&D MTM (Agosto-Septiembre)

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    Secuencia didáctica (Agosto-Septiembre)

    Docente: Ercolano Soto Katja, Soto Ana


    Curso: 5º C y D T.T.
    Área: Matemática
    Tiempo: 2 meses (Agosto-Septiembre)
    Secuencia didáctica:
    https://docs.google.com/document/d/1bmQ69YMhSnt88axcmppdPRmtE4afQr283DgzSdGq270/edit?usp=shar
    ing

    Objetivos:
    Se espera que los alumnos sean capaces de
    ● Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los
    números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite.
    ● Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las
    operaciones básicas con números naturales

    Propósitos:
    ● Reconocer y aplicar los criterios de divisibilidad de los múltiplos y divisores
    ● Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa.
    Contenidos:
    BLOQUE CONTENIDO SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE
    AVANCE

    AGOSTO Propiciar distintas estrategias de Resuelven problemas en los


    resolución para situaciones que que se ponen en juego las
    Números Múltiplos y involucran múltiplos y divisores. nociones de múltiplos y
    naturales divisores Discutir, analizar y comparar divisores. Resuelven
    estrategias para resolver problemas en problemas en los que se
    los que se pone en juego la noción de establecen relaciones para
    múltiplo y divisor. encontrar múltiplos y
    Ofrecer distintos procedimientos de divisores comunes.
    resolución para construir las relaciones
    necesarias en la búsqueda de
    múltiplos y divisores comunes, sin
    propiciar el uso de un algoritmo para la
    resolución.

    SEPTIEMBRE Proporcionalidad Proponer situaciones en las que Analizan y comparan


    directa con utilicen estrategias que pongan en relaciones entre cantidades
    Proporcionalida números juego propiedades de la para reconocer relaciones
    d naturales. proporcionalidad directa (al doble, el de proporcionalidad directa.
    Pertinencia de la doble; al triple, el triple; a la suma/resta Describen relaciones de
    relación de de dos cantidades, corresponde la proporcionalidad directa.
    proporcionalidad suma/resta de cantidades Reconocen proporcionalidad
    . correspondientes de la otra magnitud; directa entre magnitudes
    constante de proporcionalidad), que presentan sus datos por
    enunciadas tanto en lenguaje coloquial medio de tabla de valores.
    como en tablas. Determinan la diferencia
    Promover espacios en los que se entre relaciones de
    intercambien posibles estrategias de proporcionalidad y las que
    resolución y se analicen la relación no lo son.
    entre estrategias y propiedades.
    Generar situaciones de trabajo
    colectivo en las que se explicitan
    criterios que permitan reconocer la
    estrategia más conveniente en función
    de los datos del problema.
    Proponer problemas que propicien la
    distinción entre situaciones en las que
    es pertinente el modelo proporcional y
    las que no.
    Plantear situaciones variadas
    contextualizadas para que los alumnos
    reflexionen respecto a la naturaleza del
    fenómeno involucrado.
    Proponer situaciones
    descontextualizadas en las que los
    alumnos reflexionen en torno a las
    relaciones numéricas presentadas en
    los problemas.

    Evaluación:
    ● La evaluación será permanente por medio de las respuestas de los estudiantes ante las actividades
    planteadas por la docente.
    ● Se tomará también, una evaluación escrita sobre: problemas que involucran división y multiplicación
    por dos y tres cifras; múltiplos y divisores; propiedades de la suma y multiplicación.

    Bibliografía:
    ● Diseño curricular para la educación primaria : primer ciclo y segundo ciclo ; coordinación general de
    Sergio Siciliano. - 1a ed. - La Plata : Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de
    Buenos Aires, 2018.
    ● Prácticas del lenguaje y Matemática 5: vuelta y vuelta. Elias Capeluto 1° ed.- Ciudad Autónoma de
    Buenos Aires. Santillana 2020

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