Tarea Ciencias Naturales

TRABAJO GRUPAL
Integrantes:
Joel Adrián Fernández González

Elva Cesilia Brassel Ramírez
María Belén Areco Mendoza
María Leticia Sánchez Duarte
1-Teniendo en cuenta la información, realiza 3 actividades que puedes llevar a cabo

en aula con los. niños de 1° al 6° grado.
Estrategias Didácticas
1. Experimentos y Prácticas de Laboratorio: Los experimentos son una parte crucial de la enseñanza
de las ciencias. Permiten a los estudiantes observar directamente los principios científicos y
comprender mejor los conceptos abstractos. Las prácticas de laboratorio deben estar bien
diseñadas para asegurar la seguridad y el aprendizaje efectivo.
Capacidad: Ejecuta experiencias sencillas con electricidad.
Tema: Electricidad: carga eléctrica, formas de electrización, electroscopio.
Experimento: Construye un Electroscopio Casero
Objetivo
Que los estudiantes comprendan cómo se puede detectar la carga eléctrica utilizando un electroscopio
simple.
Materiales
- Un frasco de vidrio o plástico transparente

- Un trozo de alambre de cobre (30 cm aprox.)
- Un globo
- Papel aluminio
- Cartón
- Tijeras
- Cinta adhesiva
Procedimiento
1. Prepara el frasco: limpia el frasco y quita las etiquetas. Asegúrate de que esté seco.
2. Haz el electroscopio:
- Forma un gancho en un extremo del alambre de cobre. Debe ser lo suficientemente largo para
introducirlo en el frasco.
- Inserta el otro extremo del alambre en el frasco, asegurándote de que el gancho quede dentro sin
tocar el fondo.
3. Crea las hojas del electroscopio:

- Corta dos tiras pequeñas de papel aluminio (5 cm aprox.) y pégalas al gancho de alambre, de modo
que cuelguen libremente dentro del frasco.
4. Prepara el globo:
- Infla el globo y frótalo en tu cabello o ropa de lana durante 30 segundos para cargarlo eléctricamente
por fricción.
5. Realiza la prueba:
- Acerca el globo cargado al frasco, sin tocar el alambre. Observa lo que sucede con las tiras de papel
aluminio. Si funciona, se separarán, indicando que han adquirido carga eléctrica.
Observaciones y Conclusiones
- Observaciones: Las hojas de aluminio se separan al acercar el globo cargado. Esto ocurre porque el
globo induce una carga en el electroscopio, haciendo que las hojas adquieran la misma carga y se
repelan.
- Conclusiones: El experimento ilustra cómo detectar carga eléctrica y que cargas iguales se repelen. Los
estudiantes pueden discutir los métodos de electrización (fricción, contacto e inducción) y cómo
funcionan los electroscopios.
1. Modelos y Simulaciones: Los modelos físicos y las simulaciones por computadora pueden ayudar a
visualizar fenómenos complejos. Estas herramientas son especialmente útiles para conceptos que
no se pueden observar directamente, como las reacciones químicas a nivel molecular o los procesos
geológicos.
2. Estudios de Caso: Los estudios de caso permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos a
situaciones reales o hipotéticas. Esto no solo facilita la comprensión de los conceptos científicos,
sino que también desarrolla habilidades de análisis y resolución de problemas.
Comprende las funciones de los órganos de los entidos.Importancia. Sentidos de la vista, audición,
tacto, gusto, olfato: órganos, funciones.
Materiales:
Vendas para los ojos

Diferentes objetos con texturas variadas (suave, rugoso, frío, caliente)
Alimentos con distintos sabores (dulce, salado, ácido, amargo)
Frascos con diferentes aromas (frutas, flores, especias)
Instrumentos musicales o sonidos grabado
Procedimiento:
Estudio de caso 1: El sentido del tacto:
Vendar los ojos a un voluntario.
Presentarle diferentes objetos con texturas variadas y pedirle que los identifique solo por el tacto.
Discutir en grupo las sensaciones que experimentó el voluntario y cómo el tacto nos ayuda a conocer el
mundo que nos rodea.
Estudio de caso 2: El sentido del gusto:
Preparar pequeñas porciones de diferentes alimentos con sabores básicos (dulce, salado, ácido, amargo).
Vendar los ojos a los estudiantes y pedirles que identifiquen los sabores.
Conversar sobre la importancia del gusto para seleccionar los alimentos y disfrutar de la comida.
Estudio de caso 3: El sentido del olfato:
Presentar diferentes frascos con aromas característicos y pedir a los estudiantes que los identifiquen.
Relacionar los olores con experiencias y recuerdos.
Explicar cómo el olfato está relacionado con el gusto.
Estudio de caso 4: El sentido de la audición:
Reproducir diferentes sonidos (instrumentos musicales, ruidos de la naturaleza, voces) y pedir a los
estudiantes que los identifiquen.
Realizar una actividad de reconocimiento de sonidos con los ojos cerrados.
Explicar la importancia de la audición para comunicarnos y percibir el entorno.
Estudio de caso 5: El sentido de la vista:
Mostrar imágenes de objetos y paisajes y pedir a los estudiantes que describan lo que ven.
Realizar una actividad de observación detallada de un objeto cercano.
Explicar cómo el sentido de la vista nos permite percibir formas, colores y distancias.
1. Debates y Discusiones: Los debates sobre temas científicos fomentan el pensamiento crítico y el
desarrollo de habilidades argumentativas. Además, permiten a los estudiantes considerar diferentes
perspectivas y desarrollar una comprensión más completa de los problemas científicos y éticos.
Capacidad: Discrimina la onda, la luz y el sonido utilizando los procesos científicos.
Tema: Onda: concepto, características, clases. Luz: concepto, características, fuentes. Sonido: concepto,
características, cualidades.
Estructura del Debate:
1. Introducción:
Presentación del tema: Explicar brevemente qué son las ondas, la luz y el sonido.
División del aula en tres grupos:
Grupo 1: Onda
Grupo 2: Luz
Grupo 3: Sonido
2. Preparación:
Cada grupo recibe información básica y recursos sobre su tema (libros, internet, hojas de trabajo).
Los estudiantes investigan y preparan puntos clave sobre su tema.
3. Debate:
Ronda 1: Presentaciones iniciales:

Grupo 1 (Onda): Define qué es una onda, sus características y clases.
Grupo 2 (Luz): Explica qué es la luz, sus características y fuentes.
Grupo 3 (Sonido): Describe qué es el sonido, sus características y cualidades.
Ronda 2: Preguntas y Respuestas:
Los grupos hacen preguntas a los otros dos grupos sobre sus presentaciones.
Cada grupo debe responder utilizando los procesos científicos para justificar sus respuestas.
Ronda 3: Argumentación y Contraargumentación:
Cada grupo presenta un argumento adicional para reforzar su tema.
Los otros grupos pueden presentar contraargumentos basados en la información
proporcionada.
4. Conclusión:
Resumen del maestro: Recapitula los puntos clave discutidos y resalta las diferencias y similitudes
entre ondas, luz y sonido.
Reflexión de los estudiantes: Los estudiantes comparten lo que aprendieron y cómo se sintieron
durante el debate.
1. Uso de Recursos Multisensoriales: La incorporación de recursos que involucren varios sentidos

(visuales, auditivos, táctiles) puede mejorar el aprendizaje. Los recursos audiovisuales, por ejemplo,
pueden hacer que los conceptos abstractos sean más concretos y comprensibles.
2-Los alumnos de la Escolar Básica, desde la información que haz leído, que
necesitan para que puedan adquirir mejor preparación y aprendizaje en Ciencias
Naturales. Cita 5
Para adquirir mejor preparación y aprendizaje en ciencias naturales, se necesita:
1. Experiencias prácticas: Laboratorios y experimentos.

2. Recursos didácticos de calidad: Libros y tecnología educativa.
3. Metodologías activas de aprendizaje: El Aprendizaje Basado en Proyectos y debates.
4. Docentes capacitados: Formación continua y mentoría.
5. Entorno de aprendizaje estimulante: Ambientes bien equipados y actividades
extracurriculares.
3-Elabora un estudio de caso sobre Ciencias Naturales, que puedas desarrollar con
tus alumnos del segundo ciclo.
El proceso de la fotosíntesis es fundamental para la vida en la Tierra, y es un tema fascinante y

accesible para los alumnos de cuarto grado. La fotosíntesis es el proceso mediante el cual las
plantas, las algas y algunas bacterias utilizan la luz solar para convertir el dióxido de carbono y el
agua en glucosa y oxígeno. Este proceso no solo es crucial para la supervivencia de las plantas,
sino que también es esencial para la vida de los seres humanos y otros animales, ya que
produce el oxígeno que respiramos.
Para enseñar este proceso a los alumnos, podemos comenzar con una explicación básica de los
ingredientes necesarios para la fotosíntesis: luz solar, dióxido de carbono y agua. Las plantas
absorben la luz solar a través de un pigmento llamado clorofila, que se encuentra en los
cloroplastos de las células vegetales. El dióxido de carbono entra en la planta a través de
pequeños poros en las hojas llamados estomas, y el agua es absorbida por las raíces desde el
suelo. Estos ingredientes se combinan en los cloroplastos para producir glucosa, un tipo de
azúcar que la planta utiliza como energía, y oxígeno, que es liberado al aire como un
subproducto.
Para hacer el aprendizaje más interactivo y efectivo, se puede realizar un experimento simple en
clase. Los alumnos pueden observar cómo una planta acuática, como Elodea, produce burbujas
de oxígeno cuando se coloca en agua y se expone a la luz solar. Este experimento permitirá a los
estudiantes ver de primera mano cómo las plantas realizan la fotosíntesis. Además, se puede
realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen y etiqueten las diferentes partes de
una planta y los pasos del proceso de fotosíntesis, ayudándoles a visualizar y recordar mejor la
información. A través de estas actividades, los estudiantes de cuarto grado podrán comprender
de manera clara y divertida cómo las plantas producen su propio alimento y contribuyen al
equilibrio del ecosistema.

Tarea Ciencias Naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Ciencias Naturales

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Ciencias Naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TRABAJO GRUPAL

Joel Adrián Fernández González

1-Teniendo en cuenta la información, realiza 3 actividades que puedes llevar a cabo

Capacidad: Ejecuta experiencias sencillas con electricidad.

Tema: Electricidad: carga eléctrica, formas de electrización, electroscopio.

Experimento: Construye un Electroscopio Casero

- Un frasco de vidrio o plástico transparente

3. Crea las hojas del electroscopio:

Vendas para los ojos

Estudio de caso 1: El sentido del tacto:

Vendar los ojos a un voluntario.

Estudio de caso 3: El sentido del olfato:

Relacionar los olores con experiencias y recuerdos.

Explicar cómo el olfato está relacionado con el gusto.

Estudio de caso 4: El sentido de la audición:

Realizar una actividad de reconocimiento de sonidos con los ojos cerrados.

Explicar la importancia de la audición para comunicarnos y percibir el entorno.

Estudio de caso 5: El sentido de la vista:

Realizar una actividad de observación detallada de un objeto cercano.

Capacidad: Discrimina la onda, la luz y el sonido utilizando los procesos científicos.

Estructura del Debate:

Ronda 1: Presentaciones iniciales:

1. Uso de Recursos Multisensoriales: La incorporación de recursos que involucren varios sentidos

Para adquirir mejor preparación y aprendizaje en ciencias naturales, se necesita:

1. Experiencias prácticas: Laboratorios y experimentos.

El proceso de la fotosíntesis es fundamental para la vida en la Tierra, y es un tema fascinante y

También podría gustarte