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Planes por unidad didáctica (PUD)
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica 1. Datos informativos Docente: Área/ Emprendimiento y Grado/curso: Tercer año de BGU Paralelo: asignatura: Gestión. N.º de 1 Título de El Objetivos de OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información unidad de unidad de emprendimient la unidad de basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con el planificació planificación: o desde las planificación: emprendimiento utilizando herramientas estadísticas. n: necesidades OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y del entorno cualitativamente la factibilidad de un proyecto de emprendimiento. 2. Planificación Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollaran Criterios de evaluación EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la que el emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar seleccionar una idea de negocio. un ciclo de vida duradero. EG.5.5.2. Exponer, de forma sintética y sencilla, el bien o servicio CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo producto o servicio que impacte un seleccionado (idea de emprendimiento) y sus características principales, segmento de mercado definido. de tal manera que, en un lapso muy corto, se genere impacto entre quienes escuchan. Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación (Estrategias metodológicas) Exploración de los conocimientos previos, a través de Libro de texto, I.EG.5.4.1. Determina, en Técnicas: preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo. cuadernos, una zona geográfica, la Observación participativa. Orientación hacia el objetivo del aprendizaje. marcadores y necesidad de un Portafolio. Buzz group / elaboración de un collage para identificar lápices. determinado bien o Prueba. proyectos. Objetos del servicio para convertirla Instrumentos: Aprendizaje por indagación: emprendimientos exitosos curso, TV, PC en su cliente frecuente. Lista de cotejo. en Ecuador. Internet (S.4., S.1.) Escala descriptiva. Buzz group / preparación de dramatizaciones que Material I.EG.5.8.1. Realiza una Informe. involucren a las culturas que han decidido emprender en impreso con mezcla adecuada de las Cuestionarios de base estructurada. cualquier tipo de proyecto. ejercicios de variables de mercado Prueba escrita. Aprendizaje por indagación: proyectos emblemáticos de desarrollo de (producto, precio, plaza, 1. ¿Cuáles son los beneficios del inversión. matrices. promoción y proyecto de inversión? Análisis de mercado, análisis técnico operativo, análisis Formar grupos personalización) para un 2. ¿Cuál es el contenido del proyecto de económico y financiero. de 4 bien o servicio nuevo que inversión? Realización de ensayos, sobre la importancia de estudiantes presenta a un segmento 3. Argumenta cada uno de los pasos que elaborar un resumen ejecutivo en un proyecto de para mesa de mercado específico forman parte del contenido del inversión. redonda, mediante mecanismos proyecto de inversión. Puesta en común: profundización en la teoría de según la de comunicación jerarquía de necesidades de Maslow. primera letra eficaces. (I.3., S.1.) Aprendizaje por indagación: forma de detallar las de sus necesidades correspondientes a la zona geográfica y nombres o usuario o cliente. apellidos. Evaluación cruzada: ejercicios de desarrollo de matrices de necesidades de proyectos piloto, intercambiar matrices para que un compañero proceda a evaluar, explicar de manera sustentada los aciertos que encontró o los errores si los hubiera; aguardar la réplica del autor y proceder con las correcciones de ser el caso. Elaboración de listados de las actividades que les apasionan y con las que podrían crear su emprendimiento. Buzz group / Participación en mesas redondas para validar ideas de futuros proyectos. Realización de las actividades del texto para el estudiante. Orientación para trabajo con las TIC: Mira el siguiente video: www.mayedu.ec/emps3/p24 Determina las fases para realizar un diagnóstico de necesidades comunitarias. 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará La discapacidad intelectual se caracteriza por Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general poco limitaciones significativas en el funcionamiento precisas. intelectual y en la conducta adaptativa. Implica una Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa. limitación en las habilidades que la persona Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un aprende para funcionar en su vida diaria y que le aprendizaje significativo. permiten responder en distintas situaciones y en Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales como trabajos en distintos lugares (contextos) diferentes. tipos de agrupamiento. Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso educativo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc. Elaborado: Revisado: Aprobado: Cargo: Cargo: Cargo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha:
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Planificación de unidad didáctica 1. Datos informativos Docente: Área/ Emprendimiento y Grado/curso: Tercer año de BGU Paralelo: asignatura: Gestión N.º de 2 Título de El producto y su Objetivos de la OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con unidad de unidad de costo unidad de todos los elementos necesarios y componentes de innovación. planificación planificación: planificación: : 2. Planificación Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollaran Criterios de evaluación EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de de campo, la necesidad de productos o servicios negocio. en un mercado, para asegurar un ciclo de vida EG.5.5.2. Exponer, de forma sintética y sencilla, el bien o servicio seleccionado (idea de duradero. emprendimiento) y sus características principales, de tal manera que, en un lapso muy CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo producto o servicio corto, se genere impacto entre quienes escuchan. que impacte un segmento de mercado definido. EG.5.5.4. Describir detalladamente el proceso operacional o productivo del nuevo CE.EG.5.9. Demuestra de qué manera una emprendimiento con todos los componentes y recursos requeridos (humanos y planificación de producción (recursos humanos y materiales), para asegurar la fabricación de un producto o la generación de un servicio de materiales) apropiada permite conocer con alta calidad. exactitud los desembolsos de dinero que genera EG.5.5.5. Determinar el monto de los bienes que el nuevo emprendimiento requiere, para un emprendimiento, para mejorar su proceso establecer el valor de la inversión necesaria. productivo. EG.5.5.6. Determinar el costo de producción de los bienes o el costo de los servicios como CE.EG.5.10. Determina la capacidad de elemento fundamental para conocer los gastos que la operación requiere. comercialización del emprendimiento a partir de EG.5.5.7. Identificar los costos fijos y variables (directos e indirectos) en un ejercicio de una planificación financiera. bienes o servicios. Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación (Estrategias metodológicas) Exploración de los conocimientos previos, a Texto del I.EG.5.4.1. Determina, en una Técnicas: través de preguntas de saberes previos y estudiante zona geográfica, la necesidad Observación participativa. desequilibrio cognitivo. PC de un determinado bien o Prueba escrita. Orientación hacia el objetivo del aprendizaje. Internet servicio para convertirla en su Portafolio, documentos. Síntesis de material audiovisual concerniente al TV, para cliente frecuente. (S.4., S.1.) Entrevista formal. planteamiento del problema para establecer observación de I.EG.5.8.1. Realiza una mezcla Encuesta. claras ideas del futuro negocio. video. adecuada de las variables de Instrumentos: Buzz group / Análisis de varios posibles Cuaderno, mercado (producto, precio, Escala numérica. nombres para su proyecto. lápices y plaza, promoción y Registro descriptivo. Puesta en común: consejos y recomendaciones marcadores personalización) para un bien Cuestionario de base estructurada. para elegir un nombre para la empresa. Cartulina o o servicio nuevo que presenta Organizador cognitivo. Aprendizaje por indagación: diferentes papelógrafo a un segmento de mercado Guía de preguntas estructuradas. cualidades que puede tener un emprendedor, donde se específico mediante Cuestionario. basándose en visitas a personas exitosas, expongan los mecanismos de comunicación Cuestionario sobre una actividad del familiares o allegados. posibles eficaces. (I.3., S.1.) emprendimiento. Formación de grupos de estudiantes para nombres de la I.EG.5.9.1. Especifica 1. ¿Qué bienes o servicios usted va a determinar el estudio de mercado, basándose empresa y detalladamente las actividades ofrecer con su emprendimiento? en localización geográfica y aceptación del seleccionar uno de la planificación de 2. ¿Quiénes serían los principales producto seleccionado por cada grupo. de ellos. producción (recursos humanos clientes? Aprendizaje por indagación: consulte a los Hacer una y materiales) para que un 3. ¿En qué zona geográfica se responsables de los negocios ubicados en su revisión emprendimiento sea de calidad desenvuelven el emprendimiento de localidad si se realizó un estudio de mercado y bibliográfica y productivo. (I.1., S.1.) usted? se determinó la localización geográfica de los sobre las I.EG.5.9.2. Determina la 4. ¿Con qué recursos se realizarán las mismos, antes de ser ubicados en donde cualidades de cantidad de bienes o servicios actividades? actualmente están. un emprendedor que se debe producir debido a 5. ¿Cuáles serán las características de los Buzz group / Análisis del video acerca de la y responsables la proporción de los costos de colaboradores? manera para obtener la ubicación geográfica un de negocios. producción (costos fijos, 6. ¿Dónde se llevaría a cabo? proyecto utilizando el programa Google Earth variables, directos e indirectos) para reconocer la zona. El sistema de y los gastos incurridos, para coordenadas con el que se trabajara es WGS84. que el emprendimiento sea Realización de las actividades del texto para el productivo. (I.1., S.1.) estudiante. I.EG.5.10.1. Aplica las TIC Orientación para trabajo con las TIC: para proyectar costos y gastos, Analiza el siguiente video y compáralo con el calcular el punto de equilibrio proceso de elaboración y empacado industrial del emprendimiento y el de papas fritas. margen de contribución del www.mayedu.ec/emps3/p50 producto o servicio ofertado. (I.3., I.1.) 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará La deficiencia escolar se demuestra cuando los Para una mejor comprensión del contenido debes explicarlo detalladamente de escolares no consiguen fluidez en el pensamiento manera individual a cada estudiante la tarea que debe realizar y como hacerla. conceptual ni abstracto y tienen gran dificultad en Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar. generalizar lo que aprendieron. Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles, como apoyo. Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada. Elaborado: Revisado: Aprobado: Cargo: Cargo: Cargo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo Planificación de unidad didáctica 1. Datos informativos Docente: Área/ Emprendimiento y Grado/curso: Tercer año de BGU Paralelo: asignatura: Gestión Nº de unidad 3 Título de El mercado y la Objetivos de la OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento de unidad de publicidad unidad de con todos los elementos necesarios y componentes de innovación. planificación planificación: planificación: : 2. Planificación Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollaran Criterios de evaluación EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de investigación de campo, la necesidad de negocio. productos o servicios en un mercado, para EG.5.5.8. Describir y explicar de forma sencilla el segmento de mercado que se desea alcanzar asegurar un ciclo de vida duradero. y sus características, para establecer estrategias adecuadas para convertirlo en cliente/usuario. CE.EG.5.8. Ofrece un nuevo producto o EG.5.5.9. Establecer las variables de mercado (producto, precio, plaza, promoción y servicio que impacte un segmento de personalización) del nuevo emprendimiento, para satisfacer las necesidades del segmento de mercado definido. mercado seleccionado. EG.5.5.10. Describir y explicar los mecanismos de comunicación (publicidad y promoción) que se implementará en el futuro emprendimiento, en función de la caracterización del segmento de mercado que se aspira alcanzar. Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación (Estrategias metodológicas) Exploración de los conocimientos previos, a través Texto del I.EG.5.4.1. Determina, en Técnicas: de preguntas de saberes previos y desequilibrio estudiante una zona geográfica, la Observación participativa. cognitivo. TV, PC para necesidad de un Pruebas de actuación. Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. trabajar con la determinado bien o servicio Portafolio, trabajos prácticos. Buzz group / elaboración de un mapa conceptual plataforma para convertirla en su Instrumentos: con las causas que motivan para emprender un Excel. cliente frecuente. (S.4., Escala gráfica. negocio. Internet S.1.) Rúbrica. Buzz group / diseño de presentaciones, referente a Lápices, I.EG.5.4.2. Ejecuta las asociaciones destacadas en Ecuador utilizando cuaderno y investigaciones de campo y Informe. los software de presentación. marcadores diseña instrumentos de Organizador cognitivo. Aprendizaje por indagación: análisis de los Cuaderno, investigación para Informe escrito diferentes tipos de organigramas que existen, lápices y seleccionar las ideas de Tema de estudio: Principales áreas del análisis de las diferentes áreas de las empresas. marcadores emprendimiento que emprendimiento escogido por su grupo. Evaluación cruzada: determine en grupos utilizando Cartulina o presenten mayor factibilidad Propuesta de organigrama. Gráfico matrices piloto, las características de un producto papelógrafo en el mercado. (I.1., S.2.) Funciones de cada una de las áreas del seleccionado, intercambie las matrices con otro para I.EG.5.8.1. Realiza una emprendimiento. grupo. elaboración de mezcla adecuada de las Detallar las principales actividades a Organice grupos: Elaboración de su propio producto mapa variables de mercado realizar en cada área del emprendimiento. o servicio y presentarlo en aula para determinar conceptual. (producto, precio, plaza, Conclusiones y recomendaciones aceptación entre sus compañeros. promoción y . Puesta en común: pautas para obtener un producto personalización) para un exitoso. bien o servicio nuevo que Puesta en común: diferencias entre producto, presenta a un segmento de servicio y mensaje. mercado específico Buzz group / utilización de la plataforma Excel para mediante mecanismos de la elaboración de matrices para activos de inversión; comunicación eficaces. (I.3., cálculo de los costos fijos, variables; cálculo de los S.1.) gastos de operación. Buzz group / análisis de los videos: Poniendo en práctica las herramientas para calcular costos; y obtención del costo del producto y el costo de venta al público del mismo. Realización de los ejercicios del texto. Orientación para el trabajo con las TIC: Mira la segmentación de mercado de una zapatería en el video: www.mayedu.ec/emps3/p85 Puedes hacer algo similar para “venta de sánduches”. 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará NEE relacionadas con discapacidad auditiva Sentar en el aula al adolescente en una posición de manera que pueda ver su rostro y labios cuando esté hablando. Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comunicar, interpretar e interactuar. Si el adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docente procure aprenderlo aunque sea gradualmente, y que comparta con los compañeros de la clase el significado de ciertas señales para permitir la interacción social. Acompañar sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que sea posible y pertinente. En las explicaciones de conceptos e instrucciones, recurrir a gráficos y mapas conceptuales. Elaborado: Revisado: Aprobado: Cargo: Cargo: Cargo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo Planificación de unidad didáctica 1. Datos informativos Docente: Área/ Emprendimiento y Grado/curso: Tercer año de BGU Paralelo: asignatura: Gestión N.º de unidad 4 Título de El manejo Objetivos de OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” de unidad de financiero del la unidad de como elementos fundamentales para la toma de decisiones. planificación: planificación: emprendimie planificación: OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con nto todos los elementos necesarios y componentes de innovación. 2. Planificación Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollaran Criterios de evaluación EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de investigación de campo, la necesidad de negocio. productos o servicios en un mercado, para EG.5.5.11. Aplicar metodologías para elaborar una proyección de ingresos (incluyendo asegurar un ciclo de vida duradero. incrementos paulatinos y ciclicidad), considerando las unidades vendidas y los precios de venta, CE.EG.5.10. Determina la capacidad de para establecer el monto de ingresos del nuevo emprendimiento. comercialización del emprendimiento a partir EG.5.5.12. Utilizar metodologías para elaborar proyecciones de costos y gastos, que permitan de una planificación financiera. establecer el monto necesario para cumplir con estas obligaciones de fondos futuros. EG.5.5.13. Utilizar hojas electrónicas para realizar proyecciones utilizando las TIC de manera que se facilite su elaboración. Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación (Estrategias metodológicas) Exploración de los conocimientos previos, a través Texto del I.EG.5.4.1. Determina, en una Técnicas: de preguntas de saberes previos y desequilibrio estudiante zona geográfica, la necesidad Observación participativa. cognitivo. TV, PC de un determinado bien o Pruebas de actuación. Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. Internet servicio para convertirla en su Portafolio. Aprendizaje por indagación: visitar las instalaciones Cuaderno, cliente frecuente. (S.4., S.1.) Instrumentos: de la FEPTCE (Federación Plurinacional de lápices y I.EG.5.10.1. Aplica las TIC Escala descriptiva. Turismo Comunitario en el Ecuador), detallar la marcadores para proyectar costos y Rúbrica. importancia técnica y política en emprendimientos Formar grupos gastos, calcular el punto de Reporte. comunitarios, investigar proyectos de turismo de 2 o 4 equilibrio del emprendimiento Organizador cognitivo. comunitario mejor desarrollados en el país. estudiantes y el margen de contribución Reporte sobre plan publicitario y comercial. Análisis del video de “Rain Forest Allian- ce para del producto o servicio 1. Con el grupo de trabajo, selecciona un Turismo comunitario / Chimborazo / Ecuador”; elaboración de ofertado. (I.3., I.1.) producto agrícola de su zona Buzz group / enlisten los potenciales que llevaron plan comercial. I.EG.5.10.2. Aplica las TIC en geográfica. El emprendimiento que van al proyecto a ser exitoso. Dramatización proyecciones de efectivo con a iniciar será vender dicho producto en Reflexión: imaginen que gerencian una empresa y de la función experiencia en incrementos otras provincias. Diseña y desarrolla un antes de lanzar un producto en el mercado de cada paulatinos y ciclicidad del plan publicitario y comercial para este necesitan saber si va a tener acogida. responsable. mercado (considerando las emprendimiento. Elabora un reporte con Buzz group / averigüen el valor de una cuña unidades vendidas y los los resultados obtenidos y escríbelo en publicitaria en dos emisoras de radio, y un canal de precios de venta), para tu portafolio. Socializa con tus televisión nacional. establecer el monto de compañeros el reporte elaborado por ti. Aprendizaje por indagación: información de un plan ingresos futuros del publicitario. emprendimiento. (I.3., I.2.) Buzz group / elaboración del plan comercial, detallando: producto, objetivos y estrategias y plan de acción para cada una de ellas. Buzz group / expongan sus planes comerciales con toda la información recibida en las unidades, para esto se deberá dramatizar la función de la cual cada uno es responsable. Elaboración del plan de ingresos y egresos de un emprendimiento. Realización del cálculo del margen de contribución del producto o servicio del emprendimiento. Aprendizaje por indagación: visite las instalaciones del IEPI, Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual averigüe todo lo que tenga relación con marca, requisitos y costos. Aprendizaje por indagación: realice un recorrido por su localidad, investigue si los negocios existentes tienen los derechos sobre su marca. Cuando no sea posible la visita, observar la publicidad de los entes indicados y discutir sobre estos en el aula. Realización de los ejercicios del texto. Orientación para el trabajo con las TIC: Información sobre proyectos de turismo comunitario mejor desarrollados en el país; Comunidad de Agua Blanca en Manabí, Comunidad de Yunguilla en Pichincha, y el proyecto “Tropic Journeys in Nature”. http://www.comunidadaguablanca.com/ http://www.yunguilla.org.ec/ Observa el video www.mayedu.ec/emps3/p121 Compara el esquema de inversión de otros países frente al recomendado en este libro. 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará Discapacidad visual. Hasta los doce años de Explicar los contenidos de manera individual al adolescente. edad, más del 80 por ciento de la información Ejercitar la capacidad de memoria para compensar la lentitud y limitación de proceso sensorial proviene de la visión. Normalmente, se escritos. manejan las categorías de baja visión y ceguera. Proponer ejercicios de un igual, o incluso mayor, grado de complejidad que el de los demás estudiantes, pero en menor cantidad. Elaborado: Revisado: Aprobado: Cargo: Cargo: Cargo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo Planificación de unidad didáctica 1. Datos informativos Docente: Área/ Emprendimiento y Grado/curso: Tercer año de BGU Paralelo: asignatura: Gestión Nº de unidad 5 Título de Evaluar, decidir Objetivos de la OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento de unidad de y avanzar unidad de con todos los elementos necesarios y componentes de innovación. planificación: planificación: planificación: OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un proyecto de emprendimiento. 2. Planificación Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollaran Criterios de evaluación EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el emprendimiento las CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de negocio. investigación de campo, la necesidad de EG.5.6.1. Aplicar técnicas básicas para la evaluación financiera de un proyecto de emprendimiento productos o servicios en un mercado, (como análisis de rentabilidad, periodo de recuperación, tasa interna de retorno y valor actual neto) para asegurar un ciclo de vida duradero. que permitan tomar decisiones sobre su implementación, tales como Análisis de Rentabilidad, CE.EG.5.11. Elige emprendimientos de Período de Recuperación, Tasa Interna de Retorno y Valor Actual Neto. menor riesgo basándose en el análisis de EG.5.6.1.1. Tomar decisiones sobre la implementación de un proyecto de emprendimiento basadas la rentabilidad, periodo de recuperación, en las herramientas de análisis de rentabilidad, periodo de recuperación, tasa interna de retorno y tasa interna de retorno y valor actual valor actual neto. neto. Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de Técnicas e instrumentos de evaluación (Estrategias metodológicas) logro Exploración de los conocimientos previos, a través de Texto del I.EG.5.4.1. Técnicas: preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo. estudiante. Determina, en una Observación participativa. Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. PC, TV. zona geográfica, la Portafolio, trabajos prácticos. Ilustración de la relación de activo, pasivo y patrimonio, a Internet. necesidad de un Entrevista informal. través de un organizador gráfico. Cuaderno, determinado bien o Instrumentos: Aprendizaje por indagación: solicitar que se cotice activos lápices y servicio para Escala descriptiva. varios para diferentes proyectos de inversión. marcadores convertirla en su Escala gráfica. Conformación de grupos y exponer la manera de selección de Cartulina cliente frecuente. Informe. activos previamente cotizados, a través de organizadores para (S.4., S.1.) gráficos organizador I.EG.5.11.1. Elige el Exposición oral. Comprensión y análisis completo de planificación financiera, gráfico. proyecto de Preguntas abiertas. gastos pre operacional, y gastos de investigación y desarrollo Formar emprendimiento con Ejemplo de prueba escrita: con organizadores gráficos e información externa. grupos para menor riesgo 1. ¿Cuáles son las técnicas de Conformación de grupos para desarrollo de ejercicios de punto trabajar la financiero después evaluación financiera de proyectos de de equilibrio en plataforma Excel. plataforma de analizar la inversión? Ilustración mediante información externa y organizadores Excel. rentabilidad, periodo 2. Explica, con un ejemplo, con qué gráficos. de recuperación, herramienta de estadística se calcula Análisis de pérdida inicial de un proyecto de inversión. tasa interna de la rentabilidad sobre ventas. Análisis de la situación financiera del proyecto con base en retorno y valor actual 3. ¿Por qué el valor del dinero varía con datos históricos y competencia. neto. (I.1., I.2.) el tiempo? Cita una posible causa. Conformación de grupos para la elaboración de: - Estudio de resultados proyectado y estimación de resultados proyectado, en Microsoft Excel. - Aprendizaje por indagación: realizar ejercicios de clasificación de costos y gastos; identificar si corresponden a fijos o variables. Realización de los ejercicios del texto. Orientación para el trabajo con las TIC: Analiza el video www.mayedu.ec/emps3/p150 Determina por qué es importante realizar la evaluación financiera de un proyecto de inversión. 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará Dificultades madurativas del aprendizaje, dificultad para Desarrollar las áreas madurativas básicas. comprender y expresar el lenguaje, lo que impide un Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la aprendizaje eficaz. integración sensorial. Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere. Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz. Elaborado: Revisado: Aprobado: Cargo: Cargo: Cargo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo Planificación de unidad didáctica 1. Datos informativos Docente: Área/ Emprendimiento y Grado/curso: Tercer año de BGU Paralelo: asignatura: Gestión Nº de unidad 6 Título de Beneficios sociales, Objetivos de la OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades de unidad de riesgos y conclusiones unidad de legales y sociales que debe cumplir un emprendedor en el planificación planificación: planificación: momento de crear y mantener un emprendimiento, como forma de : retribuir al Estado por los servicios recibidos. OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y componentes de innovación. 2. Planificación Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollaran Criterios de evaluación EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una campo, la necesidad de productos o servicios en un idea de negocio. mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero. EG.5.6.2. Aplicar metodologías para la evaluación cualitativa de un proyecto de emprendimiento (cobertura de necesidades y empleo generado) que permitan establecer su factibilidad, los riesgos existentes y medidas mitigantes propicias. Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación (Estrategias metodológicas) Exploración de los conocimientos previos, a través de Libro de I.EG.5.4.1. Determina, Técnicas: preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo. texto del en una zona Observación participativa. Orientación hacia el objetivo de aprendizaje: estudiante. geográfica, la Portafolio, trabajos prácticos. Buzz group / aprendizaje cooperativo a partir de parejas o TV, PC necesidad de un Entrevista informal. pequeños grupos de discusión, solicite ejemplos de Internet. determinado bien o Instrumentos: evaluaciones cuantitativas. Cuaderno, servicio para Escala descriptiva. Conformación de grupos y exponer utilizando un organizador lápices y convertirla en su Escala gráfica. gráfico. marcadores cliente frecuente. Informe. Técnicas de evaluación financiera de proyectos, análisis Cartulina (S.4., S.1.) interno de los estudiantes. para I.EG.5.4.2. Ejecuta Organizador cognitivo. Preguntas de reflexión: organizador investigaciones de Exposición oral. - Valor del dinero. gráfico y campo y diseña Preguntas abiertas. - Dinero como eje principal de la sociedad. para realizar instrumentos de Organizador cognitivo - Opinión de pirámides y usureros. cartel. investigación para 1. Elabora un organizador cognitivo, Ilustración de manera audiovisual y gráfica el valor del dinero Formar seleccionar las ideas sobre ¿cuáles son las técnicas de en el tiempo, con información externa. Conformación de grupos de 2 de emprendimiento evaluación financiera de proyectos de grupos de discusión. o4 que presenten mayor inversión? Exponlo en tu curso a tus Realización de ejercicios prácticos individuales y grupales, estudiantes factibilidad en el compañeros. utilizando Microsoft Excel, con valores reales de: de discusión mercado. (I.1., S.2.) - Retorno sobre la inversión. sobre el - Promedio de flujo anual. valor - Interés compuesto. agregado Aprendizaje por indagación: identificar las instituciones de los financieras e investigar la tasa de interés que cobra cada una proyectos de ellas, analizar diferencia de cobros en mesa redonda. de Aprendizaje por indagación, investigar en negocios exitosos emprendimi locales, si cumplen con el cálculo de proyecciones financieras. ento de su Realización de ejercicios prácticos individuales y grupales, localidad. utilizando Microsoft Excel o plataformas indicadas con valores reales de: - Valor actual neto. - Tasa interna de retorno. Realización de preguntas de reflexión: ¿cómo desearía ayudar a la sociedad a través de su emprendimiento? Si su emprendimiento está relacionado con conocimientos ancestrales, ¿qué estrategias utilizaría para integrar a todas las personas de la comunidad? Buzz group / aprendizaje cooperativo a partir de parejas o pequeños grupos de discusión sobre el valor agregado de los proyectos de emprendimiento de su localidad. Evaluación cruzada: ejercicios de desarrollo de matrices piloto para evaluar cualitativamente el emprendimiento de cada uno, intercambiar matrices para que un compañero proceda a evaluar, explique de manera sustentada los aciertos que encontró o los errores si los hubiera; aguardar la réplica del autor y proceder con las correcciones de ser el caso. Reflexión grupal: “El éxito es la capacidad de ir de fracaso en fracaso sin perder el entusiasmo”. Aprendizaje por indagación: identificar los riesgos de empresas emprendedoras de su localidad y la manera en que han podido sobresalir de los mismos. Evaluación cruzada, plantee ejercicios de aplicación de identificación y mitigación de riesgos de diferentes proyectos comunitarios ubicados en zonas diferentes, intercambio de información entre grupos, para que se proceda a evaluar, explique de manera sustentada los aciertos que encontró o los errores si los hubiera; aguardar la réplica de los autores y proceder con las correcciones de ser el caso. Aprendizaje por indagación: estudios de impacto ambiental regidos por la legislación nacional, análisis del cumplimiento de los mismos. Realización de los ejercicios del texto. Orientación para el trabajo con las TIC: Observa el siguiente video sobre emprendimientos en la provincia de Napo: www.mayedu.ec/emps3/p172 Contesta: ¿qué aspectos sociales de esta iniciativa resuelven problemas de fondo? 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará Problemas específicos del aprendizaje. Realizar ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad, estimulación Discalculia: dificultad para la lectura y escritura cognitiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funciones básicas. de números y/o realizar operaciones de cálculo. Realizar apoyo psicopedagógico. Acompañar en las terapias. Orientar de ser necesario psicoterapia familiar. Elaborado: Revisado: Aprobado: Cargo: Cargo: Cargo: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: