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    SES-COM-LEEMOS NOTICIAS Biodiversidad

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    SES-COM-LEEMOS NOTICIAS biodiversidad

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    Sesión de Aprendizaje:

    Leemos noticias sobre la biodiversidad en el Perú


    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: MGP
     Fecha: LUNES 05 DE AGOSTO
     Docente: CRRT
     Grado Sección: 6TO GRADO C
    Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
    Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrume
    nto de
    evaluació
    n
    C Lee diversos tipos de textos Identifica información Predice de qué tratará el LISTA DE
    escritos en su lengua materna explícita, relevante y texto a partir del análisis de COTEJO
    - Obtiene información del complementaria que se títulos e imágenes del texto
    texto escrito. encuentra en distintas partes
    - Infiere e interpreta del texto. Selecciona datos
    Identifica el tema, propósito
    información del texto. específicos e integra
    e información relevante del
    - Reflexiona y evalúa la información explícita cuando
    texto a través de la técnica
    forma, el contenido y se encuentra en distintas partes
    del subrayado y parafraseo.
    contexto del texto. del texto, o al realizar una
    lectura intertextual de diversos
    tipos de textos con varios Interpreta el sentido global
    elementos complejos en su del texto, explicando el tema,
    estructura, así como con propósito, puntos de vista,
    vocabulario variado, de motivaciones de personajes y
    acuerdo a las temáticas personas.
    abordadas

    Propósito Conoce sobre la biodiversidad en el Perú a través de la lectura de una


    noticia.

    Evidencia Escribe una reflexión sobre la biodiversidad a partir de la información del


    texto.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    ENFOQUE DE LA Los docentes promueven espacios de buen trato y diálogo.


    ORIENTACIÓN AL
    BIEN COMÚN

    ENFOQUE Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
    AMBIENTAL los saberes locales y el conocimiento ancestral.

    Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

    Preparación de la sesión
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta, fichas, tv,
    micrófono, buffer.
    Momentos de la sesión
    Inicio Tiempo aproximado: 10 min
    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
    - Se controla la asistencia.
    - Se inicia la actividad, realizando unos minutos de actividad física.
    PROBLEMATIZACIÓN:
    - Se presenta la siguiente imagen. Anexo 1
    - Se pide que observen con detenimiento.

    - Mientras ven la imagen, responden las siguientes preguntas:


     ¿Qué se observa en la imagen?
     ¿cómo se llama esa ave?
     ¿Qué características físicas tiene?
     ¿En qué país vivirá?
     ¿Qué entienden por biodiversidad?
    - Los niños comparten su opinión y anotan las ideas en su cuaderno.
    - Las respuestas se anotan en la pizarra.
    - Se agradece la participación de los niños.

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
    - Conoce sobre la biodiversidad que tiene el Perú a través de la lectura de una noticia, para cuidarla y valorarla.
    - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
    GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
    ANTES DE LA LECTURA
    - Se menciona que leeremos una noticia sobre la biodiversidad en nuestro país.
    - Antes de la lectura, leen el título del texto, observa las imágenes:

    Nuestra biodiversidad es motivo de orgullo


    nacional y tiene alto valor estratégico para
    el desarrollo económico
    - Antes de presentar el texto, se plantea las siguientes preguntas:
    ¿Qué leeremos?
    ¿Sobre qué tratará el texto? ¿Cómo lo saben?
    ¿Qué información se presentará? ¿Qué tipo de texto será?
    ¿Qué debemos analizar del texto?
    - Se agradece la participación de los niños y se presenta el texto a leer. Anexo 2
    - Se le entrega una copia a cada uno.

    DURANTE LA LECTURA
    - Luego de entregarles una copia de la lectura, se indica la siguiente dinámica para la lectura del mismo.
    - Para comenzar, el docente comienza leyendo el título. Luego de ello, se plantea las siguientes preguntas:
     ¿Qué te da a entender el título?
     ¿Pudiste reconocer las partes de una noticia?
     ¿Crees que la información irá de la mano con el título?
     ¿Qué te da a entender la imagen de la noticia?
     ¿Qué información crees que brindará la noticia?
    - Luego de responder las preguntas, prosiguen con la lectura.
    - Se pide voluntarios para dar lectura a la noticia.
    - Los demás niños leen en silencio.
    - Se les pide que tengan a la mano un lápiz o un marcador, para aplicar la técnica del subrayado en el texto.
    - Se recalca que deben anotar o resaltar los datos más importantes de la lectura.
    - Deben prestar mucha atención durante el compañero está leyendo.
    - Finalmente, se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.

    DESPUÉS DE LA LECTURA
    - Luego de la lectura, se le entrega la ficha de aplicación a cada uno.
    - Se les da el tiempo justo para que respondan las preguntas en base al texto.
    - Luego, se indica que deben entregar la ficha terminada al docente.
    - Se les agradece la participación activa a todos.
    - Luego de ello, cada niño debe escribir una reflexión sobre la riqueza de tener una extensa biodiversidad ene nuestro
    país.
    - Finalmente, responden las siguientes preguntas a modo de reflexión sobre la clase:
    ¿Qué aprendiste con la actividad de hoy?
    ¿Qué debes mejorar para la próxima?
    ¿En qué momento de la vida puedes aplicar lo que aprendiste?
    ¿Por qué es importante aprender sobre este tema?
    - Se les felicita por completar todas la actividades.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min


    EVALUACIÓN
    - Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente con sus propias palabras sobre la
    biodiversidad en nuestro país.
    - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
    - ¿Cómo crees que lo hiciste?
    - ¿Qué dificultades tuviste?
    - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
    - Para la siguiente clase me gustaría que leas sobre las poblaciones indígenas.
    Acciones para el trabajo en casa:
    Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar
    en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE
    GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

    FECHA

    Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.


    CRITERIOS A EVALUAR

    Predice de qué Identifica el tema, Interpreta el


    tratará el texto a propósito e sentido global del
    partir del análisis información texto, explicando
    el tema,
    de títulos e relevante del texto
    propósito, puntos
    NOMBRE imágenes del a través de la de vista,
    texto técnica del motivaciones de
    N° subrayado y personajes y
    parafraseo. personas.

    SI NO SI NO SI NO SI NO

    10

    11

    12

    13

    14

    15
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    17

    18

    19

    20

    21

    22

    FICHA DE APLICACIÓN
    1. Responde las preguntas EN TU CUADERNO:

     ¿De qué trato el texto leído?

     ¿Cuál es el título de la noticia?


     En la lectura… Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz ¿qué nos quiere dar a entender?
     ¿Po qué el mar peruano es uno de los más productivos del mundo?
     ¿Por qué el Perú es un país megadiverso?
     ¿Cuántas especies de mariposas, anfibios, orquídeas y papas?
     Según la lectura ¿En qué consiste el festival de la biodiversidad?
     ¿Dónde se realizará este festival de la biodiversidad?
     ¿Crees que es importante conocer sobre la biodiversidad? ¿Por qué?

    2. Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:

    Y es que Perú es una potencia mundial en biodiversidad y forma


    parte de los 20 países llamados megadiversos que, en conjunto,
    albergan el 70 % de toda la diversidad biológica del planeta.

    FICHA DE APLICACIÓN
    3. Responde las preguntas EN TU CUADERNO:

     ¿De qué trato el texto leído?

     ¿Cuál es el título de la noticia?


     En la lectura… Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz ¿qué nos quiere dar a entender?
     ¿Po qué el mar peruano es uno de los más productivos del mundo?
     ¿Por qué el Perú es un país megadiverso?
     ¿Cuántas especies de mariposas, anfibios, orquídeas y papas?
     Según la lectura ¿En qué consiste el festival de la biodiversidad?
     ¿Dónde se realizará este festival de la biodiversidad?
     ¿Crees que es importante conocer sobre la biodiversidad? ¿Por qué?

    4. Lee el siguiente párrafo de la noticia y responde las preguntas:

    Y es que Perú es una potencia mundial en biodiversidad y forma


    parte de los 20 países llamados megadiversos que, en conjunto,
    albergan el 70 % de toda la diversidad biológica del planeta.
    Evalúa tus aprendizajes

    LO ESTOY
    CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
    INTENTAND
    APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
    O

    Predice de qué tratará el texto a partir del análisis


    de títulos e imágenes del texto.

    Identifica el tema, propósito e información


    relevante del texto a través de la técnica del
    subrayado y parafraseo.

    Interpreta el sentido global del texto, explicando el


    tema, propósito, puntos de vista, motivaciones de
    personajes y personas.

    FICHA DE EXTENSIÓN
    1. Investiga:
     ¿De qué manera se afecta a la megadiversidad en nuestro país?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

     ¿Qué lugares brindan cuidados a nuestras especies animales y plantas en el Perú?

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

     ¿Qué lugares brindan cuidados a nuestras especies animales y plantas en el Perú?

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