Semana 1 Escolar Acem Abril - Julio 2024

Semana 1
Índice
HABILIDAD VERBAL...................................................................... 3
HABILIDAD MATEMÁTICA �� 16
ARITMÉTICA.................................................................................... 19
GEOMETRÍA.....................................................................................22
ÁLGEBRA.........................................................................................26
TRIGONOMETRÍA............................................................................29
LENGUAJE.......................................................................................34
FÍSICA................................................................................................39
QUÍMICA............................................................................................44
BIOLOGÍA..........................................................................................48
CLAVES DE TAREA........................................................................54
Ciclo Escolar ACEM
HABILIDAD VERBAL
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
En un nivel semántico o de sentido, nos interesa entender los términos -palabras

o expresiones- empleados por el autor. Las preguntas que exploran este aspecto de
nuestra comprensión se conocen como sinónimos en contexto y no siempre se refieren al
reemplazo de una palabra por otra, pues se puede dar el caso de tener que reemplazar, por
ejemplo, una palabra por una expresión.
En los siguientes párrafos, reemplaza las palabras en negrita tomando en cuenta el

sentido contextual:
Laura tenía una formación intelectual y estaba decidida a recibirse, a

ejercer su profesión…Aún antes de empezar las clases en la universidad, nos volvimos
inseparables. Íbamos a exposiciones, librerías, y al cine a ver películas que pasaban en
los cine-clubs de la época.
______________ - _____________ - _________________
El pecarí es un mamífero artiodáctilo parecido al cerdo salvaje; el hombre lo

requiere por su carne, que, aunque pobre, es de gusto agradable.
____________ - ______________
Existe la ilusión de que el amor significa necesariamente ausencia de conflicto. Sin embargo,
habría que precisar estos conflictos no tienen, necesariamente carácter destructivo.
______________ - ______________
Los adultos muestran aceptación o rechazo en relación a los valores de los

jóvenes en formas muy sutiles como ademanes o expresiones faciales.
A) oscuras. B) suaves. C) aparentes. D) indirectas.

E) transparentes.
Datos interesantes respecto de la cultura celta podrían encontrarse a partir

del posible hallazgo de restos humanos del “Hombre de la sal”.
A) discutibles. B) curiosos. C) reveladores. D) fascinantes.

E) cautivadores.
La posición del hombre en la naturaleza frente a los mamíferos superiores

está caracterizada por sus deficiencias biológicas. El animal dispone de sentidos más
agudos que le permiten responder adecuadamente a las exigencias de su medio ambiente.
A) naturales. B) inteligentes. C) innatos. D) desarrollados.

E) enigmáticos.
Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

-3-
acem.unmsm
Semana 1
Sinonimia Contextual
1. Los problemas familiares que atravesaba lo tenían obcecado.
A) aturdido. B) atareado. C) acobardado. D) interesado.
E) distraído.
2. Con su engaño se ganó la ojeriza de su pareja.

A) venganza. B) tirria. C) dejadez. D) renuncia.
E) duda.
3. La lengua vernácula del país es el quechua.

A) oficial. B) accesoria. C) oriunda. D) apreciada.
E) popular.
4. Debido a las fiestas es necesario ornar la ciudad.

A) ordenar. B) limpiar. C) proteger. D) asegurar.
E) decorar.
5. Algunos economistas proponen, como panacea de la crisis económica, el aumento de

los impuestos.
A) mitigante. B) remedio. C) evidencia. D) adormecedor.
E) conclusión.
6. La prensa dedicó efusivos panegíricos al ganador del concurso.

A) encomios. B) artículos. C) saludos. D) abrazos.
E) celebraciones.
7. Su confusión era patente, no pudo contestar la pregunta.

A) manifiesta. B) presumida. C) solapada. D) suficiente.
E) sorprendente.
8. Por necesidad tuvo que pignorar las joyas de su familia.

A) vender. B) entregar. C) empeñar. D) traspasar.
E) reducirlas.
9. Su forma de vestir y los cuidados que tiene hacia sí mismo indica que es un narciso.
A) vanidoso. B) pedante. C) mezquino. D) derrochador.
E) flor.
10. Me pidieron hallar la idea neurálgica del texto.

A) medular. B) inferencial. C) textual. D) compatible.
E) secundaria.
11. Me emocionó que me acompañe mi dilecto amigo en un día tan importante para mí.
A) singular. B) excelente. C) insigne. D) estimado.
E) indefectible.
12. Nuevamente lo embelecaron por ser tan ingenuo.

A) asaltaron. B) embaucaron. C) persuadieron. D) mecieron.
E) hipnotizaron.
¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

Academia ACEM San Marcos
-4- ESTUDIA EN ACEM!
acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
13. El jurado no se mostró ecuánime en su decisión, ya que favoreció a un participante.

A) sugerente. B) reflexivo. C) equitativo. D) responsable.
E) malhumorado.
14. Nuevamente hay una víctima producto de la agresión de un esbirro, la ciudad al parecer
está en manos de las mafias.
A) bravucón. B) delincuente. C) enajenado. D) mercenario.
E) carcelero.
15. No podemos seguir soportando la inepcia de nuestros gobernantes que van de error
en error.
A) ineptitud. B) tiranía. C) dilapidación. D) soberbia.
E) corrupción.
16. Por lo general obtenía muy buenas notas en sus trabajos, porque era muy escrupuloso
al hacerlos.
A) lisonjero. B) mojigato. C) tenaz. D) prolijo.
E) timorato.
17. Tuvo que desdecirse, ya que nadie lo apoyaba.

A) rectificarse. B) ratificarse. C) implicarse. D) moldearse.
E) acomodarse.
18. Estaba cansado de sus befas, por ello le llamó la atención.

A) oportunismos. B) incoherencias. C) burlas. D) acosos.
E) cuitas.
19. El candidato regional leyó un discurso sumario que apenas duró diez minutos.
A) escueto. B) abstruso. C) diminuto. D) reconsiderado.
E) inolvidable.
20. Su constante fracaso ha sido un golpe duro para su fatuidad, pero ello le enseñará a
ser más humilde.
A) afabilidad. B) capacidad. C) vanagloria. D) sobriedad.
E) opulencia.
21. Las liebres se caracterizan por ser muy veloces.

A) ladinas. B) raudas. C) hábiles. D) descollantes.
E) rapaces.
22. Luego de una intensa faena logró acopiar en el granero todos los granos.
A) cosechar. B) esparcir. C) derrochar. D) cohesionar.
E) recolectar.
23. Luego de ver el enorme reto que tenía que enfrentar se acoquinó.
A) envalentonó. B) disculpó. C) acobardó. D) encogió.
E) arrebató.
24. Los opositores tuvieron que convenir por el bien del Perú.
A) dilucidar. B) incumplir. C) progresar. D) acordar. E) reconvenir.

-5-
acem.unmsm
Semana 1
25. La contumelia que recibió lo alejo de su hogar y de los suyos.

A) reprimenda. B) letanía. C) deshonra. D) farsa. E) legado.
26. Se tuvo que atizar el fuego, ya que la noche era larga y el frío calaba hasta los huesos.
A) impulsar. B) avivar. C) aplacar. D) implicar. E) denostar.
27. Durante un juicio lleno de errores, liberaron al reo.

A) excusaron. B) justificaron. C) inculparon. D) defendieron.
E) manumitieron.
28. Había leído tanto sobre el tema que habló con facundia en su exposición.
A) elocuencia. B) pulcritud. C) parquedad. D) ampulosidad.
E) patetismo.
29. Cuando el futbolista veterano ingresó al campo deportivo fue aclamado por todos los
presentes.
A) reverenciado. B) elogiado. C) agraviado. D) vitoreado.
E) apabullado.
30. Se encontraba cansino después de practicar el deporte de contacto.

A) tenue. B) extenuado. C) abatido. D) lábil. E) díscolo.
31. Después de dejar mi pueblo natal vivo sumido en la melancolía.

A) soledad. B) desazón. C) miseria. D) bohemia.
E) morriña
32. Hay jóvenes que necesitan de un incentivo externo para estudiar.

A) amigo. B) dinero. C) cambio. D) estímulo E) sanción.
33. Muchos indigentes viven y duermen en las calles de Lima.

A) diligentes. B) bisoños. C) nonatos. D) insipientes.
E) menesterosos.
Antonimia Contextual
1. A pesar de sus fracasos no cejó en su intento de ingresar a la universidad.
A) vaciló. B) incurrió. C) insistió. D) acicateó. E) aplazó.
2. El analgésico no lograba mitigar el dolor.

A) solapar. B) agravar. C) cercenar. D) extinguir.
E) finiquitar.
3. Todos resultaron indemnes después del accidente.

A) temblorosos. B) abrumados. C) incólumes. D) medrosos.
E) damnificados.
4. El corte produjo un profuso sangrado.

A) exiguo. B) uniforme. C) pequeño. D) dilatado.
E) copioso.

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
5. A pedido de la población, la policía aherrojó a los presuntos secuestradores.

A) liberó. B) exculpó. C) socorrió. D) sometió. E) avasalló.
6. Fue tajante al decirle que ya no lo quería.

A) vacilante. B) efusiva. C) cariñosa. D) peyorativa. E) rotundo.
7. Es una actitud muy superficial ver solo la forma y no el contenido.

A) anodina. B) complicada. C) trascendental. D) prestigiosa.
E) frívola.
8. Fue temerario al cruzar la avenida sin tomar las previsiones necesarias.

A) mesurado. B) imprudentes. C) reservado. D) indiscreto.
E) juicioso.
9. Resulta vital hablar del tema de contaminación.

A) inexorable. B) pusilánime. C) bizantino. D) paradójico.
E) ecuménico.
10. Se debe innovar la forma de enseñanza.

A) mantener. B) restaurar. C) apresurar. D) solapar. E) renovar.
11. Mi maestro es un hombre muy leído, por eso lo admiro.

A) humilde. B) ignaro. C) bisoño. D) vetusto. E) inexorable.
12. La entereza de nuestros soldados será el motor de la victoria.

A) circunspección. B) animadversión. C) cabalidad. D) impasibilidad.
E) pusilanimidad.
13. La procesión del Señor de los Milagros convoca a todos los devotos del país.
A) felones. B) tardos. C) impíos. D) ruines. E) vasallos.
14. Se mantuvo impávido ante los asaltantes.

A) encogido. B) medroso. C) vetusto. D) primitivo. E) espabilado.
15. El éxito escolar genera ánimo en los estudiantes

A) torpeza. B) desnivel. C) incentivo. D) postración. E) desaliento
16. Nunca le engañan porque es más sagaz que sus enemigos.

A) temerario. B) pausado. C) cándido. D) diligente. E) audaz.
17. Ha habido un cisma en nuestra empresa; por ende, será necesario otra reunión.
A) una solución. B) un consenso. C) un amago. D) una rencilla.
E) una secesión.
18. Nadie la conoce bien porque es una persona muy hermética.

A) huraña. B) usurera. C) lacónica. D) sociable. E) impenetrable.
19. Su lenguaje basto solo demuestra que es una persona sin modales
A) eficiente. B) parlanchín. C) refinado. D) saleroso. E) zafio.

-7-
acem.unmsm
Semana 1
20. Impugnaron el testamento de la abuela alegando locura.

A) Patrocinaron. B) Refrendaron. C) Encomiaron. D) Desdeñaron.
E) Refutaron.
21. Debido a que nuestras leyes son lenitivas, los delincuentes no reciben un adecuado
escarmiento.
A) perennes. B) atenuantes. C) implacables. D) cuestionadas.
E) irrelevantes.
22. Hoy vemos un mundo más obtuso debido al nulo hábito lector de los ciudadanos.
A) sagaz. B) analfabeto. C) cortés. D) perspicaz.
E) gaznápiro.
23. Era un bellaco, siempre se percataba cuando alguien le quería engañar.

A) atrevido. B) ingenuo. C) gazmoño. D) lerdo. E) taimado.
24. No podemos confiar en ella, es una novicia en la actividad.

A) erudita. B) experta. C) astuta. D) vetusta. E) novata.
25. La perfidia de su pareja mató sus ilusiones de casarse.

A) vergüenza. B) veracidad. C) protervia. D) serenidad E) fidelidad.
26. Un juez recto no acepta presentes de los procesados.

A) deshonesto. B) descortés. C) desmotivado. D) desequilibrado.
E) probo.
27. Algunas autoridades se abstuvieron de sancionar a aquel corrupto funcionario.

A) retozar. B) adular. C) retribuir. D) galardonar.
E) refrendar.
28. La ayuda internacional para los damnificados del sur ascendió a $1 800 000 en el
2007.
A) magnánimos. B) modernizados. C) renombrados. D) beneficiados.
E) afectados.
29. El asesino tenía una mirada torva.

A) conocida. B) hostil. C) simpática. D) silenciosa.
E) socarrona.
30. Misógino es aquel que siente aversión a las mujeres.

A) salacidad. B) solaz. C) dicha. D) afecto. E) encono.
31. El terremoto trajo consecuencias nefastas para sus pobladores.

A) venturosas. B) opulentas. C) piadosas. D) tajantes.
E) aciagas.
32. Gracias al perito en balística se pudo resolver el crimen.

A) nonato. B) desgarbado. C) indiferente. D) novato. E) diestro.

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
33. La mayor muestra de afecto que le dio el público fue volcarse en gran número al mitin.
A) replegarse. B) intimidarse. C) desoír. D) ausentarse.
E) tumbarse.
34. Se pasó todo el día tratando de leer la carta, pero no pudo, pues la letra era ilegible.
A) simple. B) inteligible. C) abreviada. D) trillado.
E) ininteligible.
35. Debido a mis constantes tardanzas, el supervisor me amonestó.

A) confutó. B) compadeció. C) absolvió. D) congratuló.
E) impugnó.
36. Aquella pareja vive un tórrido romance, por eso no dudaron en dejar sus pertenencias
y huir juntos.
A) insoportable. B) tedioso. C) helado. D) desapasionado.
E) caluroso.
37. Era un sujeto sañudo que no dudó en matar a su abuelo con tal de quedarse con su
herencia.
A) emotivo. B) dadivoso. C) compasivo. D) hostil.
E) cizañero.
38. Niños famélicos buscan alimentos en los basurales.

A) rechonchos. B) aliñados. C) ahítos. D) respetuosos.
E) hambrientos.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO I
La clave para la comprensión valorativa de una ficción narrativa reside en la calidad de
su ejecución artística, al margen de su escenario, por naturaleza imaginario, sea la costa,
los Andes o la Amazonía; el mundo, rural o las ciudades; el Perú o cualquier región del
mundo.
Una ficción de un nivel estético superior debe relatar una historia original o por lo
menos interesante y organizada dentro de un orden bello y coherente, en el cual el lenguaje
y las técnicas usadas resulten eficaces y funcionales. Con los elementos anteriores, el
novelista persigue estatuir un universo imaginario desde el cual explora la condición o las
posibilidades humanas de individuos o colectividades.
Es verdad, asimismo, que una novela alude a una realidad y a un mundo de experiencias,
pero, sobre todo, una novela procede o se relaciona con otras novelas, de modo que implica
la tradición entera de la forma novelesca.
1. El vocablo residir puede ser reemplazado por
A) conjeturar. B) morar. C) estribar. D) prescindir.
E) omitir.
2. Por el tipo de discurso que presenta, el texto es

A) argumentativo. B) narrativo. C) expositivo. D) descriptivo.
E) instructivo.

-9-
acem.unmsm
Semana 1
3. El tema central del texto es

A) la eficacia y funcionalidad de las técnicas literarias.
B) un estudio panorámico sobre la literatura actual.
C) las condiciones para determinar el nivel de una obra literaria.
D) las diversas maneras de entender y valorar las obras literarias.
E) la intrincada relación entre literatura y realidad.
4. Se interpreta que el paisaje en que se desenvuelven los sucesos de una novela:

A) debe ser seleccionado con sumo cuidado por parte del literato.
B) puede corresponder a zonas reales o a la simple imaginación del artista.
C) determina si la historia contada es original y por tanto bella y coherente.
D) no merece una consideración gravitante en la valoración de la obra.
E) es un factor gravitante en la ejecución de una obra literaria.
5. ¿Qué factores destaca el autor para un análisis objetivo de una narración?

A) la historia, el paisaje y el lenguaje. B) el paisaje, el tiempo y el estilo.
C) la historia, la técnica y el lenguaje.
D) la creatividad y la coherencia. E) el escenario, los personajes y las acciones.
TEXTO II
La pena de muerte o pena capital ha existido a la par con la humanidad. Es bien sabido
que los griegos tuvieron gran influencia cultural en Roma; y, si bien los romanos destacaron
por su vasta jurisprudencia y aquello por ser grandes filósofos, fue el binomio greco-romano
el que hizo surgir la filosofía del Derecho. De ahí, la regulación de las relaciones entre los
hombres y el Estado, así como el consecuente castigo a quienes cometían violaciones de
las leyes impuestas por este último.
En Roma, el primer delito castigado con la pena de muerte fue el de perduellio, es decir,
la traición a la patria; más adelante, en las XII Tablas, se reglamentó también para otros
delitos y era esta la pena imperante. Así pues, esta sanción es conocida desde los primeros
tiempos de la humanidad, y puede decirse que, en todas las culturas, aunque con algunas
variantes como por ejemplo el tipo de delito por los que se imponía, siendo el más común
el delito de homicidio. Se imponía igualmente, por los delitos que actualmente conocemos
como patrimoniales, delitos sexuales, delitos contra la salud (como lo era la embriaguez
consuetudinaria), delito del orden político, así como militar.
Las formas de ejecución de la pena fueron muy variadas de acuerdo a los usos y
costumbres de los diferentes pueblos. Había entre otras: la lapidación, la rueda, el garrote,
la hoguera, etc. Todas eran formas muy crueles, ya que su finalidad consistía en imponer el
mayor sufrimiento al delincuente condenado a dicha pena.
Durante la vigencia de las XII Tablas, la autoridad podía delegar la aplicación del talión
al ofendido o a sus parientes. Entonces, es posible entender que la pena de muerte,
inicialmente, fue concebida como una aflicción retributiva originada por la comisión de un
delito. Posteriormente, al llegar el cristianismo, que predicaba el amor por el prójimo y el
carácter divino de la vida, sentó las bases de las tendencias abolicionistas de esta sanción.
1. Un título adecuado para el texto sería

A) Formas de aplicación de la pena de muerte en la antigüedad.
B) Abolición de la pena de muerte a partir del cristianismo.
C) Presencia de la pena de muerte en algunos pueblos pre cristianos.
D) Surgimiento de la pena de muerte en el mundo greco-romano.
E) Las XII Tablas, la jurisprudencia y la filosofía antigua.
acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
2. Según el texto, es correcto

I. El Perduellio era, en la Roma antigua, el delito de traición a la patria.
II. Los griegos destacaron por organizar las bases del Derecho.
III. Todos los pueblos aplicaban la pena de muerte a quienes iniciaron rebeliones contra el
Estado.
A) solo I B) solo III C) solo I y III D) solo II y III. E) Todas.
3. En el penúltimo párrafo, la frase aflicción retributiva puede entenderse como

A) La justa muerte de un delincuente que no merecía perdón posible.
B) El dolor que originaba la ejecución de la pena de muerte en las sociedades pre cristianas.
C) La retribución a la sociedad por los delitos que un delincuente cometió.
D) La compensación, mediante el sufrimiento, por el dolor que pudo haber causado el
condenado a muerte.
E) La tristeza que embarga a los familiares tanto de la víctima como del victimario.
4. El término predicaba es sinónimo en el texto de

A) expresaba. B) conocía. C) intuía. D) fomentaba. E) adjetivaba.
5. El autor del texto es con mayor probabilidad

A) historiador. B) político. C) orador. D) jurista. E) filósofo.
TEXTO III
La trágica historia del tesoro de Andvari perdura en dos versiones famosas. Ya
consideraremos una de ellas, la Völsunga Saga, escrita en Noruega o Islandia a mediados
del siglo XIII; ahora consideraremos la otra, el Nibelungenlied, Cantar de los Nibelungos,
escrito en Austria a principios del mismo siglo. El poema alemán, si bien algo anterior en
el tiempo, corresponde a una etapa posterior en la evolución de la fábula. El ámbito de la
Völsunga es mítico y bárbaro; el del Nibelungenlied o, según las palabras del último verso
de la obra (hie hat das maere ein ende: das ist der Nibelunge not: “Aquí tiene su fin el
cantar: esta es la desdicha de los Nibelungos”) del Nibelunge not, pena o desdicha de los
Nibelungos. Se encontraron después, en distintas bibliotecas de Alemania, de Austria y de
Suiza, veinticuatro manuscritos completos y fragmentarios, en pergamino o papel, de fecha
posterior. La primera edición crítica del Nibelungenlied fue la de Lachmann, en 1826; la más
acreditada de las versiones al alemán moderno es la de Karl Simrock, en el metro original,
publicada un año después.
A favor del movimiento romántico y del culto a Ossian, la fama del Nibelungenlied se dilató.
Federico II, sin embargo, negó su entusiasmo al viejo poema; dijo que nada bueno podía
salir de Alemania. Hay que tener en cuenta que Federico, discípulo de Voltaire, casi no
admitía otra literatura que la francesa; el idioma alemán era para él un idioma doméstico, y
tal vez lo ignoraba tanto como su padre. La guerra de liberación exaltó, como era natural,
el nacionalismo alemán; una consecuencia fue la reimpresión del Nibelungenlied en una
edición barata, para soldados. Goethe observó que el redescubrimiento del poema señalaba
un período en la historia de la nación; en otra oportunidad juzgó que el Nibelungenlied
era clásico, pero que no debía tomárselo por modelo, como tampoco “a los chinos, a los
serbios, o a Calderón”. Algunos panegiristas lo llamaron Ilíada del Norte; Carlyle opinó que,
fuera del carácter narrativo y de la materia guerrera, nada tenían en común las dos obras.
Schopenhauer dijo que comparar el Nibelungenlied con la Ilíada era una blasfemia, a la que
no había que exponer los oídos de la juventud. Croce, hace poco, ha escrito: “Se podría, tal
vez, encontrar un término medio entre el juicio desdeñoso de Federico II y las exaltaciones
de aquellos críticos románticos que han hecho del Nibelungenlied el gran poema nacional

-11-
acem.unmsm
Semana 1
de Alemania y hasta, no se sabe por qué, el libro de las gentes germánicas”.
1. I. Federico II suscribió lo dicho por Voltaire: “Nada bueno podía salir de Alemania”.
II. Para Carlyle, la Ilíada y el Nibelungenlied comparten el tema guerrero.
III. En la valoración de Croce, predomina una intención conciliadora.
Son correctas:
A) Solo II B) Solo II y III C) Solo I y III D) Solo I y II E) Todas.
2. La intención que predomina en los panegiristas del Nibelungenlied es:

A) La de la mesura. B) La del elogio. C) La de la injusticia.
D) La del agravio. E) La del desagravio.
3. En el texto anterior, el significado del término dilató puede equivaler, con más
precisión, al de:
A) acrecentó. B) ratificó. C) contuvo. D) mantuvo. E) explotó.
4. Podemos inferir que el tema tratado en el texto tiene relación con la literatura:
A) greco-latina. B) anglosajona. C) medieval. D) nórdica. E) renacentista.
5. Entre el Völsunga Saga y el Nibelungenlied, el autor establece una relación de:

A) coexistencia. B) antagonismo. C) controversia. D) omisión.
E) perplejidad.
TEXTO IV
El ideal de la novela histórica –entendida en términos clásicos claro está– descansa en
lograr una conciliación entre el rigor de los datos verificables y el poder recreador de la
ficción. Cumplen la regla, por citar tres ejemplos, La cartuja de Parma, de Stehdhal; Guerra
y paz, de Tolstoi; y, en el ámbito hispanoamericano, Bomarzo, del argentino Mujica Láinez.
Sin embargo, la norma que pretende equilibrar la exactitud y la imaginación es susceptible
de sufrir una inversión y ello implica la construcción del discurso histórico desde el plano
ficcional, con todos los riesgos que esta operación conlleva. Ese es el caso, precisamente,
de Orlando (1928), novela de la escritora inglesa Virginia Woolf (1882-1941).
Como se sabe, detrás de Orlando se esconde una biografía en clave de Vita Sackville-West,
una mujer perteneciente a la alta aristocracia británica y amiga cercana de la Woolf. Detrás
de la recreación de varios siglos de historia inglesa y europea, tiempo en el que transcurre
la vida fantástica del Duque Orlando, y detrás de los lujosos cuadros de costumbres y ritos
que van sucediéndose a lo largo de la narración, la Woolf da rienda suelta a los resortes
de su fantasía, la que alcanza un punto climático cuando Orlando despierta un buen día
convertido en mujer (lo que nos recuerda un estupendo relato del escritor norteamericano
Sherwood Anderson, titulado El hombre que se convirtió en mujer). La Woolf nos entrega así
una renovada versión del mito del andrógino, un ser mitad hombre y mitad mujer.
Orlando vive pasiones sin freno y es poseedor de una sensibilidad exquisita y, en su visión
del mundo y la naturaleza, le es imposible prescindir de un cúmulo de sensaciones que
se traducen siempre en una concepción mágico-maravillosa del sexo y el erotismo. En
términos estilísticos, Orlando presenta claras diferencias con otras novelas de la Woolf,
como Las olas (1931) o Al faro (1927), que pueden insertarse sin dificultad dentro de la mejor
vanguardia narrativa occidental de este siglo, por el libre fluir de la conciencia del narrador
y el estrechamiento de las fronteras entre la novela y la poesía. Orlando, en cambio, es una
narración lineal, pero goza de un esplendor verbal que hace de esta novela una verdadera
obra maestra de las letras inglesas.

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
1. El autor del texto anterior pretende centralmente:

A) demostrar que Orlando, la novela de Virginia Woolf, es una de las obras más logradas de
la corriente de renovación de la novela histórica.
B) ubicar Orlando en la tradición de la novela histórica y comentar diversos aspectos de esta
obra.
C) establecer una valoración de Orlando en relación con la obra previa de Virginia Woolf.
D) discutir la valía estilística y temática de Orlando en relación con la tradición de la novela
histórica.
E) el Orlando como la novela en la cual Virginia Wolf experiencias de carácter autobiográfico.
2. De acuerdo con el autor del texto anterior, es correcto:

A) Solo tres novelas han logrado conciliar el rigor de la realidad y la ficción.
B) En Orlando, Virginia Woolf aprovechó los mejores hallazgos de novelas previas como Las
olas o El faro.
C) El libre fluir de la conciencia del narrador es uno de los rasgos apreciados en Orlando.
D) En Orlando, a diferencia de la tradición clásica de la novela histórica, la ficción es el
sustento del discurso histórico.
E) un punto climático de la novela es cuando Orlando sueña que se ha convertido en mujer.
I. Un relato de Sherwood Anderson influyó en la concepción de Orlando.

II. Orlando pertenece, por méritos propios, a lo mejor de la vanguardia narrativa occidental
del siglo pasado.
III. El argumento de Orlando fue una idea original de Vita Sackville-West, amiga cercana de
Virginia Woolf.
3. Son correctas de acuerdo con el autor del texto:

A) Solo I B) Solo I y II C) Solo III D) Ninguna. E) Todas.
4. El verbo esconder puede reemplazarse por:

A) soterrar. B) subyacer. C) escamotear D) ocultar. E) omitir.
5. La palabra que se opone a la expresión dar rienda suelta es:

A) desaprobar. B) condenar. C) propugnar. D) sofrenar. E) acelerar.
TEXTO V
La red de computadoras Internet es una hija afortunada de la Guerra Fría. Como muchos
de los más significativos avances tecnológicos de este período, tuvo su origen en una
iniciativa militar, pero sólo pudo desplegar todas sus potencialidades cuando fue transferida
al sector civil. En la década de los sesenta, la Rand Corporation, una de las principales
instituciones de la derecha norteamericana dedicadas a teorizar el enfrentamiento con la
Unión Soviética, diseñó un escenario bélico hipotético en el cual un ataque nuclear soviético
destruía los principales centros económicos y administrativos de los EE.UU. El problema
que se planteó a partir de este ejercicio teórico fue cómo garantizar el funcionamiento del
sistema administrativo y de defensa norteamericano a pesar de la destrucción de una parte
significativa de los centros de toma de decisiones del gobierno.
La solución que se propuso y que se adoptó fue la construcción de una red informática capaz
de seguir funcionando, aunque fueran dañadas algunas de sus partes. El diseño que de allí
surgió ha tenido importantes implicaciones para definir las características fundamentales de
la Internet actual. En primer lugar, la red no debía tener una autoridad central, que pudiera
ser destruida paralizando todo el sistema. En segundo lugar, las computadoras conectadas

-13-
acem.unmsm
Semana 1
a la red debían ser iguales en estatus, lo cual suponía que cada uno podía originar, recibir y
retransmitir mensajes. En tercer lugar, los mensajes que circularan por la red debían viajar
divididos en paquetes, cada uno de los cuales contendría la información suficiente para
dirigirse a su destino sin que fuera relevante la ruta particular que tomara.
1. De acuerdo con el texto anterior, marque lo compatible:

A) Los avances tecnológicos sólo tienen buenos resultados cuando son manejados por el
sector civil.
B) La Rand Corporation fue la principal institución norteamericana que se opuso a los
ataques de la Unión Soviética.
C) La Internet actual es radicalmente distinta de la red diseñada por los estadounidenses en
la época de la Guerra Fría.
D) La red informática norteamericana de los años sesenta es, en cierta forma, predecesora
de la Internet actual.
E) los mensajes que circularan por la red debían viajar unidos en paquetes, conteniendo la
información suficiente.
2. ¿Cuál de las siguientes no es una característica de la Internet, mencionada en el

texto anterior?
A) Es innecesario que, en ella, la información tome una ruta particular para que llegue a la
computadora de destino.
B) Carece de una autoridad central y permite la retransmisión de mensajes.
C) Puede seguir funcionando a pesar de que alguna parte de su sistema fuese dañada.
D) Solo está al servicio de los sectores civiles.
E) Los mensajes que circularan por la red debían viajar divididos en paquetes.
3. ¿Cuál sería el mejor título para el texto anterior?

A) La información en la Guerra Fría. B) Origen de la Internet actual.
C) La red informática y sus ventajas. D) Los avances tecnológicos de la Guerra Fría.
E) La solución a los problemas de Internet.
4. El término desplegar puede ser sustituido por:

A) extender. B) desdoblar. C) incrementar. D) desarrollar.
E) prescindir.
5. El antónimo contextual de relevante es:

A) prístino. B) fortuito. C) insustancial. D) factible. E) soslayable.
TAREA DOMICILIARIA
TEXTO
El fascismo alcanzó su máxima expresión totalitaria en la Alemania nacionalsocialista. Su
líder, Adolfo Hitler, se negó durante su campaña electoral a presentar un programa: “Todos
los programas son inútiles, lo que importa es la voluntad humana”. Mein Kampf es una
autobiografía apasionada y un llamamiento a la acción. Como canciller, con el pretexto
del provocado incendio del parlamento (Reichstag) en 1933, suspendió las libertades
individuales y obtuvo plenos poderes del gobierno. De este modo, Hitler inició el control del
Estado por el partido único, el Nacionalsocialista (nazi). A la muerte del presidente alemán
Hindenburg (1934), Hitler se proclamó a sí mismo como Führer y, ante la aceptación que
obtuvo del ejército, conquistó el poder absoluto.
acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
La “ideología” nazi debía estar basada en la idea de raza y en la que un pueblo fuerte tiene
derecho a eliminar a los más débiles. El Estado tenía, por tanto, el deber de ser racista y de
mantener la superioridad de la raza aria, impidiendo el mestizaje y eliminando los elementos
extranjeros que podían debilitar la cohesión interna, ante todo, los judíos y el socialismo
marxista, pero también el catolicismo y el liberalismo. Este último, era condenado en el plano
económico y las potencias del dinero quedaban vigorosamente estigmatizadas, pero lo era
todavía más en el plano político: el Estado debía ser antiparlamentario, antidemocrático,
basado en el principio del jefe apoyado en el partido único. En el plano exterior, el deber del
Estado era defender la comunidad racista y, para ello, restablecer el poderío de Alemania,
haciendo desaparecer todas las trabas nacidas de los tratados. Pero, también había de dar
al pueblo alemán el espacio vital que necesitaba, volviendo a tomar los caminos del pasado
germánico, la expansión hacia el este. En resumen: la destrucción de la democracia, el
antisemitismo y la necesidad de la guerra, pero la palanca del partido nazi fue el nacionalismo.
1. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?

A) El nacionalsocialismo en Alemania. B) El antisemitismo en la ideología nazi.
C) Mein Kampf: la más alta expresión del fascismo. D) Hitler y la ideología nazi en Alemania.
E) La superioridad del nazismo frente al fascismo.
2. De acuerdo con el texto, podemos inferir que:

I. Mein Kampf fue escrita por Adolfo Hitler y se convirtió en el programa de su partido.
III. la expansión preconizada por el Estado nazi se apoyaba en la idea de espacio vital para
el pueblo alemán.
III. el nacionalsocialismo alemán era fascista y totalitario.
A) Solo I B) Solo I y II C) Solo II y III D) Todas.

E) Ninguna.
3. Sobre la ideología nazi es cierto que:

I. estuvo en contra del catolicismo, el socialismo marxista y el liberalismo.
II. el Estado se debía sustentar en el principio del jefe apoyado por un partido único: el
nacionalsocialista
III. aceptó aspectos del régimen parlamentario y democrático.
A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Todas.

E) Ninguna.
4. La intención principal del autor es:

A) mostrar los rasgos cardinales de la personalidad de Hitler. B) denunciar el racismo de
la ideología nazi.
C) explicar las ideas principales de la ideología nazi. D) describir cómo los nazis toman
el poder en Alemania.
E) criticar las ideas del nazismo y el fascismo.
5. El sinónimo contextual del vocablo estigmatizar es:

A) excluir. B) desprestigiar. C) soliviantar. D) recluir.
E) concatenar.

-15-
acem.unmsm
Semana 1
HABILIDAD MATEMÁTICA
CUATRO OPERACIONES
Hemos clasificado los métodos operativos en:

I. Método de operaciones inversas (cangrejo)
II. Método del rombo (Falsa su suposición)
III. Método de diferencias (Comparación de Cantidad)
IV. Método de la regla conjunta (Equivalencia)
La clave para la resolución de los problemas radica en saber reconocer en que caso
aplicar determinado método y cuál es el procedimiento de solución... ¡He ahí nuestro
desafío!
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. En una juguetería se venden autos y dinero perdió?
motos. Si Carlitos compró 34 juguetes A) 80 B) 150 C) 84
entre autos y motos, y en total contó D) 120 E) 180
108 ruedas, ¿cuántos autos más que
motos compró? 3. Un padre va con sus hijos al teatro y
A) 4 B) 6 C) 8 al querer comprar entradas de 30 soles
D) 10 E) 10 observa que le falta para 3 de ellos, y
resuelve comprar de 15 soles. De esta
2. Habiendo perdido un jugador la mitad manera entran todos y le sobran 30
de su dinero, volvió al juego y perdió la soles. ¿Cuántos eran los hijos?
mitad de lo que le quedaba, repitió lo A) 5 B) 8 C) 7
mismo por tercera y cuarta vez, hasta D) 6 E) 9
que le quedó sólo 8 soles. ¿Cuánto

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
4. Si compro camisas me faltarían 100 8. Tres amigos juegan 3 apuestas entre sí

soles para comprar 14, pero si sólo con la condición de que el que pierde
compro 6 camisas me sobran 200 duplique el dinero de los demás, si
soles. Entonces el dinero que tengo es: cada uno pierde una apuesta y al
A) 750 B) 425 C) 525 final terminan con 80 soles cada uno
D) 325 E) 600 ¿cuánto tenían inicialmente?
A) 130; 170 y 40 B) 130; 70 y 40
5. Un alumno comentaba: “si a la cantidad C) 100; 90 y 50 D) 130; 70 y 140
de dinero que tengo le agrego s/40, E) 100; 70 y 140
luego a ese resultado le multiplico por
6, para quitarle a continuación s/48 y 9. En una granja se observa 23 cabezas
si a ese resultado le extraigo la raíz y 58 patas, entre patos y patas y vacas
cuadrada y, por último, lo divido entre 2, ¿Cuántas son las vacas?
obtengo s/18”. Indicar como respuesta A) 3 B) 6 C) 17
la suma de las cifras de la cantidad D) 20 E) 21
inicial.
A) 9 B) 13 C) 12 10. Un pozo de agua se vacía en 3 horas.
D) 11 E) 10 Si en cada hora se va la mitad de lo
que había en esa hora más un litro.
6. Tres jugadores A, B y C acuerdan ¿Cuántos litros tenía inicialmente?
que el que pierde la partida duplicará A) 10 B) 12 C) 14
el dinero de los otros dos. Pierde una D) 16 E) 20
partida cada uno de ellos en orden
alfabético, quedándose al final de las 11. Compré 7 libros y me sobró 11 soles,
tres partidas cada uno con 120 soles. pero si quisiera comprar 10 libros me
¿Con cuánto dinero empezó A? faltaría 13 soles ¿Cuál es el costo de
A) 100 B) 90 C) 195 cada libro?
D) 81 E) 121 A) 7 B) 8 C) 5
D) 11 E) 12
7. Joel y Bart se ponen a jugar casino.
Primero pierde Joel y le duplica el 12. Una combi que hace servicio de Lima -
dinero a Bart. Luego pierde Bart y le Huacho cobra s/. 3 como pasaje único
paga 20 soles a Joel y por último vuelve y en el trayecto se observa que cada
a perder Joel y le duplica el dinero a vez que baja 1 pasajero, suben 3. Si
Bart. Si quedaron con 20 y 120 soles llego a Huacho con 35 pasajeros y
respectivamente, relacionar: una recaudación de s/.135 ¿Cuántos
• ¿Cuánto tenía Joel inicialmente? partieron de Lima?
• ¿Cuánto perdió en total Joel? A) 15 B) 18 C) 5
• ¿Cuánto más tenía Joel que Bart, D) 9 E) 12
luego del segundo juego?
Dar como respuesta la suma de los 13. La edad de Lola se quintuplica, al
resultados de las tres preguntas. resultado se le suma 60, para luego
A) S/ 100 B) S/ 140 C) S/ 600 dividirlo entre 10, al cociente se le
D) S/ 200 E) S/ 250 extrae la raíz cuadrada, para finalmente

-17-
acem.unmsm
Semana 1
restarle 4, obteniendo 2 años. ¿Cuál es 3. Juan piensa en un número, lo triplica,

la edad de Lola? luego le agrega 4 al resultado, lo mul-
A) 50 B) 60 C) 30 tiplica por 3, y lo reduce a su quinta
D) 80 E) 100 parte. Si al final obtuvo como resulta-
do el mismo número, ¿en qué número
14. Un litro de leche pum pesa 1,04 kg. pensó?
¿qué cantidad de leche pura estará A) 0 B) –1
contenida en 12 litros de leche C) 2
adulterada cuyo peso es 12,42 kg.? D) –3 E) –2
A) 1,5 B) 10,5 C) 2
D) 3,5 E) 4 4. Una persona va al mercado y en cada
compra gasta la mitad del dinero que
15. Un comerciante compra libros a S/ tiene más S/ 15. Si al cabo de tres com-
50 cada uno. Por cada docena le pras consecutivas gastó todo su dine-
obsequian un libro, obteniendo en total ro, ¿cuántos soles tenía al inicio?
780 libros. Si decide regalar 30 libros. A) 90 B) 180
¿A qué precio debe vender cada libro C) 210
para ganar 6000 soles D) 150 E) 200
A) S/ 54 B) S/ 52 C) S/ 56
D) S/ 60 E) S/ 50 5. Un padre le propone nueve problemas
a su hijo, ofreciéndole cinco soles por
TAREA DOMICILIARIA cada problema que resuelva, pero por
cada problema que no resuelva el mu-
1. Se observan 80 animales entre ara- chacho perderá dos soles. Si después
ñas y moscas. Si el total de patas es de trabajar en los nueve problemas, el
580, ¿cuántas arañas más que moscas muchacho recibe 31 soles, ¿cuántos
hay? problemas no resolvió bien?
A) 10 B) 20 A) 7 B) 5
C) 30 C) 4
D) 40 E) 50 D) 2 E) 9
2. Se tiene un número entero positivo al

cual se le duplica y se le resta 3, luego
al resultado se le triplica y suma 7, a
lo obtenido se le saca raíz cuadrada y
suma 6, para finalmente a este último
resultado dividirlo entre 2, consiguien-
do 8 como resultado final. Dé como
respuesta la suma de cifras de dicho
número inicial.
A) 4 B) 8
C) 11
D) 7 E) 9

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
ARITMÉTICA
RAZONES

-19-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
TAREA DOMICILIARIA

-21-
acem.unmsm
Semana 1
GEOMETRÍA
ÁNGULOS

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM

-23-
acem.unmsm
Semana 1
TAREA DOMICILIARIA

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM

-25-
acem.unmsm
Semana 1
ÁLGEBRA
LEYES DE EXPONENTES – POTENCIACIÓN

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
TAREA DOMICILIARIA

-27-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
TRIGONOMETRÍA
LONGITUD DE ARCO

-29-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
TAREA DOMICILIARIA

-31-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
LENGUAJE
LA COMUNICACIÓN. ELEMENTOS Y CLASES
LA COMUNICACIÓN
1. Definición. Consiste en transmitir un mensaje desde un emisor hacia un receptor
mediante el uso de señales o signos naturales o artificiales. La comunicación es,
además, un fenómenos social que se desarrolla tanto en las sociedades humanas como
no humanas.
2. Elementos de la comunicación humana
a. EL emisor. Se encarga de codificar (elaborar) el mensaje para enviarlo al receptor a

través de un canal. Es en el emisor donde se origina el mensaje.
b. El canal. Es le medio y soporte físico por donde circula el mensaje: ondas sonoras,
papel, fax…
c. El código. Es el conjunto o sistema de signos verbales o no verbales con los que

se elabora (codificación o encodificación) y descifra (descodificación) el mensaje. Es
considerado como el elemento más social de la comunicación.
d. El mensaje. Es la idea que el emisor envía acerca de la realidad: experiencias,

conceptos, sentimientos…
e. El referente. Es la realidad o un aspecto de la realidad mencionado o aludido en el

mensaje.
f. El receptor. Es quien recibe y decodifica el mensaje.
g. El contexto o circunstancia. Es el momento y espacio de la comunicación
3. El ruido. Se considera ruido a toda interferencia durante el proceso comunicativo.

Se dice que el ruido afecta principalmente al canal (ruido físico) y al mensaje (ruido
semántico); la bulla, la fotocopia borrosa, las interferencias radiales son ejemplos de
ruido.
CLASES DE COMUNICACIÓN HUMANA
I. Por el código utilizado
A. Verbal o Lingüística. Se emplea la lengua o sistema lingüístico tanto a nivel oral o

hablada o (auditivo-oral) como a nivel escrito (visuográfica)
B. No Verbal o No lingüística. No se emplea la lengua como sistema de comunicación. El

ser humano se comunica a través de gestos, colores dibujos, señas….

-33-
acem.unmsm
Semana 1
C. LA COMUNICACIÓN NO HUMANA
La comunicación no humana es la que se realiza entre animales (hormigas, delfines,

orcas…) y vegetales.
EL LENGUAJE
1. Definición. Es la facultad que posee el hombre para comunicarse a través de las

lenguas naturales (español, quechua, inglés…).
2. Características del lenguaje humano. El lenguaje humano presenta las siguientes

características:
Innato
Universal
Inmutable
Limitante
No puede ser ni aprendido ni olvidado
Doblemente articulado: el lenguaje se divide en dos articulaciones: los morfemas (unidades
significativas) y los fonemas (unidades distintivas).
3. Las funciones de lenguaje humano.
a) La función representativa, referencial o denotativa. Esta función predomina cuando

se informa sobre hechos objetivos:
El calor dilata los cuerpos.

Colón llegó a América en 1492.
b) La función emotiva o expresiva. Prevalece esta función cuando el emisor expresa sus
emociones o sentimientos a través del mensaje:
Me gustan tus ojos.

Felizmente, ingresé a San Marcos.
¡Qué bello paisaje!
¡Vargas Llosa ganó el Premio Nobel!
c) La función apelativa o conativa. Esta función predomina cuando se trata de modificar

o llamar la atención del receptor principalmente a través de mandatos, prohibiciones,
consejos, ruegos o preguntas:
No te demores.
¡Fuera de aquí!
Prohibido fumar.
Espere un momento, señorita.
Use el carril derecho.

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
d) Función metalingüística o de glosa.

La función metalingüística parece PROBLEMAS PROPUESTOS
cuando se emplea se emplea el lenguaje
para hablar sobre el propio lenguaje: 1. ¿En qué enunciado encontramos
barreras fisiológicas?
Los verbos transitivos presentan objeto a) El sonido de un avión cuando un profesor
directo. está desarrollando su clase.
El quechua es una lengua aglutinante. b) Tecnolectos utilizados en una
Toda lengua natural presenta gramática. conferencia sobre “Clonación”
El morfema es una unidad mínima abstracta c) La tartamudez de un compañero al
significativa. exponer su tema.
d) Una letra ilegible al leer una carta.
e) La conversación sobre religión entre un
e) Función poética o estética. Se busca
mormón y un católico.
resaltar la belleza del mensaje mediante
el uso de figuras literarias como el símil 2. ¿En qué enunciado predomina la
o la metáfora: función estética?
a) ¡Qué hermosos ojos!
Lloran las cumbres lágrimas de hielo. b) ¡Exprésate con toda claridad!
…Mi amor es como una melodía c) ¿Qué silencioso abrazo/ de agua y
Tocada con dulce entonación. semilla/ te hizo celoso guardián de las
orillas?
f) Función fática o de contacto. Esta d) Espero tu llamada pronto.
función aparece cuando se abre, e) b, c
comprueba o cierra el canal de la
comunicación mediante expresiones 3. Su léxico y su significado son
como hola, aló, ¿me escuchas?, 1,2,3 desconocidos o confusos para las
probando probando, adiós, hasta luego. personas que no están adscritas a cierta
actividad laboral.
Cada función del lenguaje se relaciona con a) Lengua cerrada
un elemento de la comunicación: b) Lengua Juvenil
c) Lengua secreta
Referencial: referente d) Interlecto
Emotiva: emisor e) Lengua Abierta
Apelativa: receptor
4. El ______, es un fenómeno patente,
Metalingüística: código
concreto y material debido a que se oye
Poética: mensaje
y se lee.
Fática: canal
a) Lengua
b) Lenguaje
c) habla
d) Dialecto
e) Norma
5. En los actos del habla: ““Qué feliz que

me hace tu presencia “.,” “Prometo
enseñarte lógica”, según la intención
son ejemplos:
a) Declarativo - directivo
b) Declarativo - asertivo

-35-
acem.unmsm
Semana 1
c) Expresivo - compromisorio d) Heterogénea

d) Representativo - directivo e) Duradera
e) Directivo - compromisorio
11. Lucia siempre se comunica con
6. No es característica del emisor su hermana del Cuzco a través de
a) Encodifica el mensaje su finalidad es grabaciones de voz por wasap .Qué
generar una respuesta. tipo de comunicación se ha dado según
b) El trasmisor es el instrumental que se el tipo o naturaleza del canal.
usa para enviar un mensaje. a) Bidireccional
c) La fuente es la persona cuyo objetivo es b) Recíproca
producir un mensaje. c) Lingüística
d) Cuenta con necesidades, ideas, d) Audio –visual
propósitos etc. e) Oral
e) Es receptor cuando solo capta a nivel
de sensaciones. 12. Variedad de un dialecto geográfico
usada por un grupo etario; son variantes
7. Característica del signo lingüístico que se toman en cuenta desde el
en la que la lengua se presenta como punto de vista de la edad del hablante
una herencia social de la generación (especialmente de los adolescentes).
precedente. a) Basilecto
a) Mutabilidad b) Interlecto
b) Linealidad c) Mesolecto
c) Inmutabilidad d) Cronolecto
d) Arbitrario e) Idiolecto
e) Motivado
13. Se manifiesta en una selección particular
8. Función del lenguaje donde el código del léxico así como en variantes de
que usamos se presenta como el objeto la entonación y pronunciación que
de su propia descripción, como el cumple la función de hacer compatible
referente de su propio mensaje. la necesidad de comunicarse con los
a) Fática b) Apelativa demás, con la necesidad particular de
c) Referencial d ) cada hablante.
Metalingüística a) Acrolecto
e) Expresiva b) Sociolecto
c) Idiolecto.
9. Ella vino exclusivamente para d) Tecnolecto
importunar a Carmen con la noticia e) Mesolecto
de su destitución ¿Qué nivel de la
lengua predomina? 14. Tipo de comunicación que pertenece al
a) Basilecto b) Idiolecto criterio de estilo y que se caracteriza por
c) Acrolecto d) Mesolecto ser espontánea y libre sin planeación ni
e) tecnolecto sujeción a patrones.
a) Directa
10. Característica de la lengua que expresa b) Informal
que esta es un corpus sistemático igual c) De difusión
para todos los hablantes; lo que cambia d) Pública
es el uso. e) oral
a) Social
b) virtual
c) Homogénea
acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
15. Qué función se ha empleado en el

siguiente enunciado TAREA DOMICILIARIA
¡Llame ya, Compre ya!
a) Fática b) Referencial 1. En los actos del habla: ““Sí, por
c) Expresiva d) Conminativa supuesto que pienso así”.,” “Deben
e) Metalingüística terminar su módulo esta semana”,
según la intención son ejemplos:
16. Radio Cutivalú informó en su a) Declarativo - directivo
programa “Creciendo juntos” que b) Declarativo - asertivo
todos los jóvenes deben tener un c) Expresivo - compromisorio
plan de vida para obtener beneficios d) Representativo - directivo
en su accionar .Según el criterio por e) Directivo – compromisorio
la complejidad de los elementos la
comunicación es: 2. Lingüista que siempre afirmaba que la
a) Unilateral b) Pública lengua es un sistema de diferencias, de
c) Indirecta d) Oral oposiciones funcionales
e) De masas a) Eugenio Coseriu
b) Roman Jacobson
17. Dialecto Andino que el Dr. Alfredo c) Nohan Chomsky
Torero, al clasificarla la denomina d) Ferdinand de Saussure
grupo huáyhuash .Se habla en los e) André Martinet
departamentos de Ancash, Huánuco,
Pasco, Lima y Junín. 3. Es un trastorno de la comunicación
a) Quechua II b) Quechua I que se caracteriza por interrupciones
c) Aymara d) Jacaru involuntarias del habla que se
e) kauki acompañan de tensión muscular en cara
y cuello, miedo y estrés.
18. La _________ en el signo lingüístico se a) Dislalia
da cuando no hay una relación sensible, b) Alalia
directa ni natural entre un significante y c) Dislexia
un significado. d) Disfemia
a) linealidad e) Diglosia
b) inmutabilidad
c) mutabilidad 4. Se centró en resaltar el carácter social
d) arbitrariedad de la competencia y la importancia de
e) doble articulación que los enunciados sean apropiados
al contexto en el que tiene lugar la
19. Necesito conseguir un trabajo ¿Qué comunicación.
nivel de la lengua predomina? a) Martinet. b) Jackobson
a) Basilecto b) Idiolecto c) Chomsky d) Jacobson
c) Acrolecto d) Mesolecto e) Saussure
e) tecnolecto
5. Qué función se ha empleado en el
20. Familia lingüística ubicada en los siguiente enunciado: ¡Cuánto susto
bosques amazónicos nororientales por Dios!
comprende lenguas como: aguaruna, a) Metalingüística b) Referencial
jibaro, huambisa. c) Expresiva d) Conativa
a) Huitoto b) Jíbaro e) Poética
c) Candoshi d) Tacana
e) Tucano

-37-
acem.unmsm
Semana 1
FÍSICA
ANÁLISIS VECTORIAL 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM

-39-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM

-41-
acem.unmsm
Semana 1
TAREA DOMICILIARIA

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
QUÍMICA
DENSIDAD - PRESION Y TEMPERATURA

-43-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
TAREA DOMICILIARIA

-45-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
BIOLOGÍA
SER VIVO y CARACTERISTICAS

-47-
acem.unmsm
Semana 1

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM

-49-
acem.unmsm
Semana 1
5. En la siguiente figura, con respecto a los

PROBLEMAS PROPUESTOS pasos del método científico. ¿Qué paso
representa el cuarto dibujo?
1. En primera instancia, la hija de Luisa
ha enunciado una _________a partir de
un hecho natural, lo que significa que está
aplicando............... UNMSM 2016 - II
A) conclusión - el enfoque crítico.
B) interrogante - el método científico.
C) experimentación - la simple intuición. A) Hipótesis
D) hipótesis - una técnica experimental. B) Experimentación
E) observación – una explicación teórica C) Conclusión
D) Observación
2. Relaciona correctamente sobre los E) Resultados
campos de estudio y la ciencia que lo
estudia: 6. La biología consta de diferentes y
I. Función a. Mastozoología variados campos de estudio, los cuales
II. Oso polar b. Fisiología se tratan como diferentes disciplinas. Así,
III. Reinos c. Taxonomía relacione correctamente:
A) Ia, IIc, IIIb I. Etología a. Dominio
B) Ib, IIa, IIIc II. Genética b. Cortejo
C) Ic, IIb, IIIa III. Taxonomía c. Locus
D) Ib, IIc, IIIa A) Ia, IIc, IIIb
E) Ic, IIa, IIIb B) Ib, IIa, IIIc
C) Ic, IIb, IIIa
3. El método científico es el proceso por D) Ib, IIc, IIIa
el cual se obtiene conocimiento acerca de E) Ic, IIa, IIIb
eventos que se desarrollan en la naturaleza.
Al respecto, determine el valor de verdad (V 7. Identifique la afirmación que constituye
o F): una teoría científica:
I. Siempre debe ser objetivo, intentando no A) Parecerse a serpientes venenosas, las
involucrar sentimientos. no venenosas se protegen.
II. El uso de un grupo control garantiza un B) Tener cabeza grande y ser calvo es un
desarrollo adecuado. indicador de inteligencia.
III. No siempre son aceptadas las hipótesis C) Las adaptaciones evolutivas se producen
propuestas inicialmente. por selección natural.
A) VVV B) VFV C) FFV D) La energía no se crea ni se destruye solo
D) VVF E) FFF se transforma.
E) Si llevas sangre japonesa, entonces eres
4. Movimiento pasajero de determinados una persona inteligente.
órganos de un vegetal frente a
un estímulo de carácter externo y difuso 8. Las principales características de los
y que no está influido por la dirección del seres vivos son los atributos biológicos que
estímulo: deben cumplir. A cerca de éstos, relaciona
A) Irritabilidad correctamente:
B) Sensibilidad I. Irritabilidad a. Reacciones bioquímicas
C) Tropismo II. Crecimiento b. Respuesta a estímulos
D) Nastias III. Metabolismo c. Aumento de mitosis
E) Fototropismo A) Ia - IIc - IIIb

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
B) Ia - IIb - IIIc 12. Rama de la biología que estudia la

C) Ib - IIa - IIIc morfología interna de los seres vivos desde
D) Ic - IIa - IIIb el punto de vista macroscópico:
E) Ib - IIc – IIIa A) Histología
B) Citología
9. La generación espontánea explica que C) Anatomía
la vida en nuestro planeta se originó de la D) Biología
materia inerte. Este enunciado corresponde E) Morfología
a:
A) Ley científica 13. Un cardumen de anchovetas de la laguna
B) Retórica física Yanacocha del año 2022 constituye un nivel
C) Teoría científica de organización ecológica, denominado:
D) Lógica metafísica A) Comunidad
E) Axioma animada B) Especie
C) Individuo
10. Un ser vivo es una porción de materia D) Ecosistema
de organización compleja, sus moléculas E) Población
se relacionan internamente y con el medio
ambiente en un intercambio de materia y 14. Las transformaciones de la energía
energía en homeostasis, coloque verdadero que ocurren en los seres, corresponden
(V) o falso (F): específicamente a la:
I. Todos se mueven A) Biometría
II. Todos se irritan B) Bioquímica
III. Todos tienen sexo C) Bioenergética
IV. Anabolismo rompe D) Biogeografía
A) VVFV E) Biofísica
B) VFFF
C) VVVF 15. ¿Cuál de estos enunciados es
D) VVFF considerado como una explicación tentativa
E) FFFF al problema?
A) Ley
11. El método de estudio científico es B) Teoría
un método de investigación usado C) Conclusión
principalmente en la producción de D) Hipótesis
conocimiento en la ciencia. Al respecto, E) Resultados
escriba la verdad (V) o falsedad (F):
I. La observación necesariamente debe ser 16. Es el conjunto de fenómenos de
directa. autorregulación que intentan mantener en
II. La hipótesis es una posible respuesta al equilibrio al organismo:
problema A) Herencia
III. La ley es universal pero la teoría pude B) Adaptación
cambiar C) Temperatura
IV. En la experimentación se adiciona el D) Respiración
factor variable E) Homeostasis
A) VVVV B) VFVV C) FVFV
D) FVVF E) FVVV

-51-
acem.unmsm
Semana 1
TAREA DOMICILIARIA 6. La biología se ocupa de crear niveles

1. Una idea u opinión que influya en la de organización que van desde el átomo
observación es una idea: hasta ecósfera. Este concepto implica que
A) Alterada en el universo existen diversos niveles de
B) Quimérica complejidad. Ordenadamente, estos son:
C) Viciada A) Oxígeno - almidón - paloma - esqueleto
D) Real - bandada
E) Verdadera B) Glucosa - glucógeno - hígado – conejo
- sangre
2. La rama de la botánica llamada C) Célula - meristemo - raíz - pino - bosque
_________estudia a los helechos: – hoja
A) Ficología D) Nitrógeno - célula – zorro - población -
B) Briología biósfera
C) Pteridología E) Celulosa - glucosa - cloroplasto - tallo –
D) Traqueología raíz
E) Micología
7. Las plantas en épocas de sequía se
3. La ciencia encargada de la nomenclatura encuentran en un ambiente caliente y seco
y la clasificación de los seres vivos, es la: donde sufren de escasez de agua por lo
A) Botánica cual, para minimizar la pérdida de agua,
B) Taxonomía las plantas cierran sus estomas. ¿Qué
C) Ecología característica del ser vivo se destaca en el
D) Biología enunciado?
E) Biogeografía A) Adaptación.
B) Metabolismo.
4. El cambio que sufre un individuo y que le C) Irritabilidad.
hace diferentes a sus progenitores o al resto D) Homeostasis.
de su especie se denomina: E) Reproducción
A) Adaptación
B) Variación
C) Evolución
D) Mutación
E) Fragmentación
5. Carlos estudia la selección natural,

mutaciones y el surgimiento de nuevas
características hereditarias y especiación.
Este dominio es:
A) Genética
B) Embriología
C) taxonomía
D) Evolución
E) Biogeografía

acem.unmsm
Ciclo Escolar ACEM
CLAVES DE TAREA
HABILIDAD VERBAL TRIGONOMETRÍA

1D 2D 3C 4C 5B 1.A 2.C 3.D 4.D 5.A
6.B 7.D 8.D
HABILIDAD MATEMÁTICA
1B 2B 3D 4C 5D LENGUAJE
ARITMÉTICA 1.D 2.D 3.D 4.C 5.C
1E 2B 3D 4D 5D QUÍMICA
6B 7E 8E 9A 10 C 1 2 3 4 5
GEOMETRÍA FÍSICA
1D 2B 3D 4C 5B 1B 2A 3C 4D 5D
6D 7C 8D 9C 10 C
BIOLOGÍA
ÁLGEBRA 1C 2C 3B 4B 5D
1.D 2.C 3.C 4.D 5.A 6D 7C

-53-
acem.unmsm
MÉTODOS DE PAGO ACEM
MÉTODOS DE PAGO ACEM

Semana 1 Escolar Acem Abril - Julio 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 1 Escolar Acem Abril - Julio 2024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 1 Escolar Acem Abril - Julio 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Semana 1

En un nivel semántico o de sentido, nos interesa entender los términos -palabras

En los siguientes párrafos, reemplaza las palabras en negrita tomando en cuenta el

Laura tenía una formación intelectual y estaba decidida a recibirse, a

El pecarí es un mamífero artiodáctilo parecido al cerdo salvaje; el hombre lo

Los adultos muestran aceptación o rechazo en relación a los valores de los

A) oscuras. B) suaves. C) aparentes. D) indirectas.

Datos interesantes respecto de la cultura celta podrían encontrarse a partir

A) discutibles. B) curiosos. C) reveladores. D) fascinantes.

La posición del hombre en la naturaleza frente a los mamíferos superiores

A) naturales. B) inteligentes. C) innatos. D) desarrollados.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

2. Con su engaño se ganó la ojeriza de su pareja.

3. La lengua vernácula del país es el quechua.

4. Debido a las fiestas es necesario ornar la ciudad.

5. Algunos economistas proponen, como panacea de la crisis económica, el aumento de

6. La prensa dedicó efusivos panegíricos al ganador del concurso.

7. Su confusión era patente, no pudo contestar la pregunta.

8. Por necesidad tuvo que pignorar las joyas de su familia.

10. Me pidieron hallar la idea neurálgica del texto.

12. Nuevamente lo embelecaron por ser tan ingenuo.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

13. El jurado no se mostró ecuánime en su decisión, ya que favoreció a un participante.

17. Tuvo que desdecirse, ya que nadie lo apoyaba.

18. Estaba cansado de sus befas, por ello le llamó la atención.

21. Las liebres se caracterizan por ser muy veloces.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

25. La contumelia que recibió lo alejo de su hogar y de los suyos.

27. Durante un juicio lleno de errores, liberaron al reo.

30. Se encontraba cansino después de practicar el deporte de contacto.

31. Después de dejar mi pueblo natal vivo sumido en la melancolía.

32. Hay jóvenes que necesitan de un incentivo externo para estudiar.

33. Muchos indigentes viven y duermen en las calles de Lima.

2. El analgésico no lograba mitigar el dolor.

3. Todos resultaron indemnes después del accidente.

4. El corte produjo un profuso sangrado.

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

5. A pedido de la población, la policía aherrojó a los presuntos secuestradores.

6. Fue tajante al decirle que ya no lo quería.

7. Es una actitud muy superficial ver solo la forma y no el contenido.

8. Fue temerario al cruzar la avenida sin tomar las previsiones necesarias.

9. Resulta vital hablar del tema de contaminación.

10. Se debe innovar la forma de enseñanza.

11. Mi maestro es un hombre muy leído, por eso lo admiro.

12. La entereza de nuestros soldados será el motor de la victoria.

14. Se mantuvo impávido ante los asaltantes.

15. El éxito escolar genera ánimo en los estudiantes

16. Nunca le engañan porque es más sagaz que sus enemigos.

18. Nadie la conoce bien porque es una persona muy hermética.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

20. Impugnaron el testamento de la abuela alegando locura.

23. Era un bellaco, siempre se percataba cuando alguien le quería engañar.

24. No podemos confiar en ella, es una novicia en la actividad.

25. La perfidia de su pareja mató sus ilusiones de casarse.

26. Un juez recto no acepta presentes de los procesados.

27. Algunas autoridades se abstuvieron de sancionar a aquel corrupto funcionario.

29. El asesino tenía una mirada torva.

30. Misógino es aquel que siente aversión a las mujeres.

31. El terremoto trajo consecuencias nefastas para sus pobladores.