Introducción

El bullying es una problemática social que sabe observar mucho en las

instituciones educativas especialmente en primero, segundo y tercer ciclo de
educación básica.

El bullying es cualquier forma de maltrato físico, psicológico y verbal producido

entre escolares a una determinada persona. Este problema puede causar un daño
tan grave que puede llevar al agredido al suicido, por el motivo que se trauma
psicológicamente y que piense que su vida no es valiosa. Al igual el agresor
desarrolla su conducta violeta debido a que tal vez en su niñez fue agredido,
maltratado por alguna persona o familiar y el al quedar traumado expulsa su
sentimiento y lo demuestra mediante la agresión hacia otra persona que se
convierte la víctima.

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 CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

El estado de conocimiento de la producción académica en la psicología brasileña

sobre violencia y escuela, publicada en revistas brasileñas en la base de datos
Scielo y Pepsic en los últimos 15 años abarcó un total de 101 artículos. De estos,
28 artículos tuvieron al acoso escolar (bullying) como objeto de estudio o como
categoría estudiada a partir de datos surgidos de investigaciones sobre violencia
escolar. Considerando que los estudios sobre el bullying se destacan en el estado
del conocimiento de la psicología sobre la violencia y la escuela, el objetivo de
este artículo es analizar, desde una perspectiva dialógica, los efectos
epistemológicos y políticos de esta producción científica. Nuestro argumento es
que el bullying, como categoría de análisis de la violencia en el contexto escolar,
ha producido la psicologización y la culpabilización individual de la violencia entre
los estudiantes, invisibilizado la violencia estructural que constituye la sociedad
brasileña y, consecuentemente, limitando las acciones de prevención y
enfrentamiento del problema de la violencia en el ámbito social y educativo.

La violencia escolar es un problema que lamentablemente siempre ha existido en

diferentes modalidades en nuestro municipio. A veces la violencia sucede entre
iguales (alumnos-alumnas)
Desde luego corresponde a las personas adultas dar el primer paso, para poder
contar con ambientes donde la convivencia se favorezca. Este proyecto busca
plantear un programa informativo sobre el bullying.

VISIÓN

Hemos desarrollado varios programas de prevención Escolar y laboral que

aspira ser un aporte para toda la comunidad, capacitando profesores/as

2
y alumnos/as y personas en general con herramientas y técnicas propias de la
mediación para que guíen
a las personas en conflicto en la resolución pacífica de éstos. Con la mediación
escolar se fomenta la solidaridad, el respeto a la diversidad y a las diferentes
formas de pensar y sentir.

Donde se fortalezca la comunicación y el diálogo, que las personas logren

conectarse con sus propias emociones y con las del otro, empatizando y
comprendiendo lo que el otro quiere expresar o decir. Con la mediación escolar
se logra que las personas reflexionen sobre sus acciones y el conflicto se
transforme en una instancia de crecimiento.

La mediación escolar es un aporte a la educación ayuda a las personas en su

vida futura, profesional y familiar. Se aprende a reflexionar y a no actuar por
instinto, a pensar antes de actuar, a pedir perdón y a cambiar de actitud si es
necesario; a escuchar activamente al otro.

MISIÓN

Buscamos insertar en los colegios, escuelas y diferentes ámbitos laborales un

programa que
fomenta la cultura de paz y de la reflexión, que armoniza el ambiente.
Donde los conflictos se transformen en una instancia de crecimiento, fomentando
el diálogo constructivo, la tolerancia y el respeto a la diversidad.

EL BULLYING ESCOLAR

El bullying o acoso escolar es un comportamiento que se caracteriza básicamente

por maltratar, humillar y agredir física, psicológicamente a un compañero.

Asi como también burlarse de él, ignorarlo, asustarlo y dejarlo de lado

sistemáticamente.

La principal característica de esta conducta es que suele prolongarse en el tiempo

y va dirigido a una única persona (compañero-compañera) con el único objetivo
de dañarla.
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Esta situación genera un conflicto muy grave que no solo afecta al niño acosado
sino también el entorno en el que se mueve.

psicológicos de forma intencionada y reiterada por parte de otro, o de un grupo de

ellos, cuando acude al colegio. El acosador aprovecha un desequilibrio de poder
que existe entre él y su víctima para conseguir un beneficio (material o no),
mientras que el acosado se siente indefenso y puede desarrollar una serie de
trastornos psicológicos que afectan directamente a su salud o incluso, en
situaciones extremas, conductas autodestructivas.

El bullying escolar se suele producir durante el recreo, en la fila para entrar a

clase, en los baños, los pasillos, los cambios de clase, al entrar y salir del centro,
en el transporte escolar o en el comedor. También puede ocurrir en el aula,
cuando el profesor está escribiendo en la pizarra o mientras está atendiendo a
otros alumnos.

PREVALENCIA
Es difícil estimar la prevalencia del acoso escolar, pero los expertos en la materia
coinciden en señalar que se trata de un problema muy frecuente. "Se estima
que entre un 15% y un 50% de los niños y los adolescentes pueden haber sido
víctimas de acoso escolar en algún momento", señala Covadonga Díaz-Caneja,
investigadora del Instituto de Psiquiatría del Hospital Universitario Gregorio
Marañón. "Los datos de prevalencia son muy variables porque dependen mucho
de los estudios y de los instrumentos que se utilicen. Hay medidas que se basan
en lo que dice el alumno; en lo que dicen el resto de compañeros…". En todo
caso, agrega, "la mayor parte de las personas tenemos riesgo de estar expuestas
a este problema a lo largo de la vida".

Algunos colectivos son más vulnerables y tienen mayor riesgo de ser víctimas de
acoso escolar. Son aquellas personas percibidas como diferentes, como los niños
con discapacidad, trastornos del espectro autista (TEA), obesidad o dificultades de
integración social.
Causas

Las causas que originan el bullying dependen de cada caso concreto, aunque
suelen tener unas características comunes: el acosador escolar no tiene
empatía y, por tanto, es incapaz de ponerse en el lugar del acosado y ser sensible
a su sufrimiento.

El origen de la violencia del acosador puede venir causado por problemas sociales
o familiares, que pueden provocar que el niño desarrolle una actitud agresiva y
que en la adolescencia sea violento. "En muchas ocasiones, los acosadores son
personas que también han sido acosadas", precisa Díaz-Caneja.

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Otros factores que pueden incidir son una situación socioeconómica
desfavorable en casa, poca organización en el hogar o tensiones entre los padres.
También influyen factores relacionados con el colegio y los profesionales que allí
trabajan. "El clima escolar es clave", afirma la experta. La psiquiatra resalta los
elementos que más inciden: "La convivencia y el hecho de que haya una cultura
que no solo prevenga el bullying, sino que promueva otros valores". A largo plazo,
se ha comprobado que se obtienen mejores resultados al fomentar lo positivo que
al prevenir lo negativo.

SÍNTOMAS
Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar a
los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar:

 Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso

del rendimiento escolar.

 Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza, malestar

generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc.

 Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio.

 Aislamiento social, apatía e introversión.

 Mantenerse en estado de alerta de manera constante.

 No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños.

 Faltar al colegio de forma recurrente.

 Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.

 Conductas de huida y evitación.

 Negación de los hechos e incongruencias.

 Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas.

 Miedo a perder el control o a estar solo.

 Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo, pesimismo,

etc.

 Ideas e intentos de suicidio.

PREVENCIÓN

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La prevención del harassment o acoso escolar es fundamental para minimizar y
reducir sus efectos cuanto antes. Dado que las causas que motivan el bullying son
muy diferentes hay que buscar soluciones al problema mediante una propuesta
amplia y abierta contando con el diálogo como la principal herramienta para
atajarlo.
Las estrategias tienen que ir enfocadas a:

REDUCIR LA INCIDENCIA
Los profesores y los padres o tutores de los adolescentes tienen que llevar a
cabo medidas que impidan la aparición de nuevos casos de bullying. Para
conseguirlo deben identificar los factores de riesgo que los generan y actuar sobre
ellos. Pueden realizar acciones como campañas de sensibilización sobre el
maltrato infantil, talleres formativos para explicar a los padres los modelos
educativos adecuados, etc.
Reducir los casos
Llevar a cabo actuaciones que dificulten que el maltrato se siga produciendo y que
el adolescente tenga mayores problemas. En este sentido, es necesario que exista
una relación de comunicación fluida entre las familias y el profesorado del centro.
Además, los profesores deben aumentar la vigilancia a la entrada y a la salida del
colegio, así como en los lugares donde es frecuente que se produzca el acoso.
Por otro lado, la compañía constante de dos o tres personas de la confianza del
acosado hasta que desaparezca el sufrimiento puede ser muy beneficiosa para el
alumno.

TIPOS
Según el documento Pautas para padres y madres ante el acoso escolar, de Save
the Children, las formas que utiliza el acosador para intimidar a su víctima se
dividen de la siguiente manera:

 Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para

hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas.

 Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o provocar

a otro niño.

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  Acoso social: Este tipo de bullying se produce cuando el acosador
decide aislar a su víctima difunde rumores, convence a otros niños para que
no hablen con él o lo humillan en público para que el acosado se sienta
aislado.

 Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos
sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la
orientación sexual de la víctima.

 Acoso por internet o cyberbullying: Es un tipo de acoso escolar que ocurre a

través de móviles, tabletas, ordenadores, etc. En estos casos el acosador
suele enviar mensajes de texto o correos electrónicos
desagradables; difundir rumores a través del email o en las redes sociales, o
imágenes y vídeos denigrantes, así como crear perfiles falsos que pueden
resultar embarazosos.
Este tipo de acoso está aumentando en los últimos años y se caracteriza porque,
a menudo, los niños que sufren cyberbullying también son acosados en persona.
Además, por las características de internet puede suceder 24 horas al día, 7 días
a la semana y afectar al niño cuando está solo.

En el cyberbullying las imágenes y los mensajes pueden publicarse de forma

anónima y llegar rápidamente a un gran número de personas. Estos mensajes
inapropiados e hirientes son muy complicados de eliminar cuando ya están
publicados.

DIAGNÓSTICO
La detección del bullying es muy complicada ya que es muy frecuente que los
niños lo oculten en el ambiente familiar y no pidan ayuda a nadie de su entorno.
Por este motivo, sólo son detectados los casos que no se pueden ocultar por la
gravedad de las lesiones o de los síntomas.
Para conseguirlo, los profesores o los padres deben tratar de reconocer una serie
de indicadores y comportamientos que pueden llevar a la sospecha de un posible
riesgo de maltrato o maltrato.
Hay determinados colectivos que son más propensos a sufrirlo como los
homosexuales, lesbianas, bisexuales y transexuales, que pueden
padecer bullying homofóbico.
Los niños más vulnerables al bullying suelen ser percibidos como diferentes por el
resto de niños, pueden ser obesos o muy delgados, padecen alguna discapacidad,
utilizan gafas, aparatos dentales o ropa diferente del resto, son nuevos en la
escuela, etc.
Los menores son incapaces de defenderse y el acosador los percibe como una
persona débil, poco popular y con pocos amigos.
Tratamientos
Para atajar el acoso escolar es necesario actuar en diferentes niveles, que se
resumen en acabar con la situación que genera el acoso y atender
adecuadamente a la víctima. En este segundo aspecto, el tratamiento dependerá

7
de cada caso y requerirá el estudio individual del paciente y un abordaje conjunto
por parte de diferentes especialistas.

INTERVENIR EN TODOS LOS CASOS

La psiquiatra del Hospital Gregorio Marañón cree que hay que partir del
reconocimiento de que es "un problema grave y hay que intervenir". Recuerda que
hace no demasiado tiempo "se planteaba que era un problema de niños" al que se
restaba importancia porque se aseguraba que no tenía repercusiones y se resolvía
por sí mismo.

La intervención tiene que ser precoz y se realizará de forma individualizada. "En

muchas situaciones es necesario modificar la estructura de la clase porque puede
ser que esté fomentando el acoso; ahí pueden ayudar los profesores".

Otro punto importante es actuar sobre los alumnos implicados, tanto las víctimas
como quienes les están acosando. "Hay que averiguar si las personas que están
implicadas tienen algún tipo de dificultad adicional y les tenemos que ofrecer un
apoyo complementario", expone la psiquiatra. "Puede ser de gran ayuda trabajar
con los compañeros que están alrededor de las personas implicadas en el
bullying, pero que no han participado directamente". Un objetivo fundamental
es acabar con el muro de silencio que se levanta en torno a quienes sufren acoso
escolar.

"Al final", concluye la especialista, "la idea es actuar de forma coordinada en todos
los niveles: las familias, los colegios, salud mental, los alumnos... Proporcionarles
el conocimiento adecuado y promover desde el principio el respeto a la
diversidad".

ATENCIÓN A LAS VÍCTIMAS

En cuanto a la atención psicológica y psiquiátrica a las víctimas de acoso escolar,

Díaz-Caneja insiste en la necesidad de ir caso por caso: "Hay personas que, una
vez que se resuelva la situación de acoso, no van a necesitar mucho apoyo
adicional; sin embargo, otras pueden requerirlo". Dependerá de factores como las
manifestaciones clínicas odel tiempo que se haya producido la situación. "No hay
un protocolo estándar. Recomendamos a los profesores y, en general, al personal
del centro escolar que estén pendientes de cómo responde el afectado ante esa
situación de acoso, pero cada persona tiene diferentes mecanismos de

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enfrentarse a las situaciones negativas, es decir, distintos niveles de resiliencia".
La intervención variará según el grado de afectación de la víctima, que puede
desarrollar ansiedad y fobia al colegio o episodios depresivos, entre otros
trastornos.

CÓMO ACTUAR
LOS PADRES

Si el niño muestra cambios de humor o de comportamiento es importante tratar de

hablar con ellos para determinar cuál es el motivo. Deben mantener la calma y
escuchar todo lo que tenga que decir, siempre confiando en que lo que cuenta es
la verdad. En caso de que el niño confiese sentirse acosado, hay que reforzar su
autoestima y apoyarle, haciéndole saber que no es culpa suya.

A continuación, ponerse en contacto con el colegio es lo primordial. Se puede

concertar una cita con el tutor del niño o con otros responsables del centro para
hacerles conscientes de la situación, de forma que se pueda poner alguna
solución al problema. Si el colegio no sabe cómo actuar o se niega a tomar parte,
se puede denunciar el acoso en cualquier comisaría de policía o un inspector de
Educación.

LOS PROFESORES
En cuanto los educadores tengan conocimiento sobre la situación, es
importante vigilar a los niños implicados en todas las situaciones para controlar
que el problema no se agrave. Deben recoger toda la información posible sobre
los hechos e informar a la dirección del centro.

Cuando se vaya a hablar con los niños, no deben limitarse únicamente al

acosador y a la víctima, sino también al resto de niños implicados, aunque no
participen de forma activa en el acoso. De esta forma, consiguen educar sobre las
consecuencias que puede tener el acoso, al mismo tiempo que se resuelve el
problema.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

Las consecuencias afectan principalmente a la víctima, que puede tener fracaso

escolar, niveles altos de ansiedad, fobia a ir al colegio, insatisfacción y cambios de
personalidad, pasando a convertirse en una persona insegura, con baja
autoestima. Si el acoso se intensifica, pueden desarrollarse síntomas de histeria o
depresión.
La imagen que pueden llegar a tener las víctimas de sí mismos es muy negativa y
llegan a creer que no son competentes desde la perspectiva académica y
socialmente. Esto puede provocar que en algunos casos tengan reacciones
agresivas que terminen en intentos de suicidio.

9
 COMO PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR EN EL AULA

La realidad es que, en los últimos años, lamentablemente, nos hemos

familiarizado con términos antes desconocidos para nosotros como bullying y ciber
bullying. Por este motivo, en Educo creemos que es imprescindible como padres y
docentes tomar cartas en el asunto y proteger a nuestros hijos.

Reaccionar y actuar con celeridad

Si sospechas que existe una situación de acoso en tu aula, ¡actúa! Cada colegio
tiene (o debería tener) un protocolo establecido en caso de bullying como profesor,
debes conocerlo como la palma de tu mano y ponerlo en marcha ante la menor
sospecha de acoso habla con los niños que acosan, pon normas a respetar y
realiza un seguimiento para saber si se cumple o no lo pautado.

Trabajar la temática del acoso en clase

No esperes a que se presente una situación de bullying en tu aula: trabaja de

manera proactiva la problemática utilizando cuentos y juegos. Los niños
concientizados reaccionarán mejor ante un problema, por ejemplo no sirviendo
como cómplices al acosador.

10
Fomentar la empatía

La empatía en los niños es fundamental para que sepan “ponerse en los zapatos
del otro”. Entender cómo puede sentirse una persona frente a un maltrato es el
primer paso para evitarlo.

QUÉ ES LA VIOLENCIA

violencia se define como todo acto que guarde relación con la práctica de la fuerza
física o verbal sobre otra persona, animal u objeto originando un daño sobre los
mismos de manera voluntaria o accidental. El elemento principal dentro de las
acciones violentas, es el uso de la fuerza tanto física como psicológica para el
logro de los objetivos, y en contra de la víctima. Adicional a esto, puede ser
catalogada una agresividad patológica cuando en ocasiones, el ser humano utiliza
los impulsos de agresividad con la intención de causar daño a otra persona.

Tipos de tolerancia
La tolerancia racial, respeto a otras razas; el racismo como intolerancia.
La tolerancia étnica, respeto a individuos de otras culturas o pueblos; la xenofobia
como su opuesto.

CONSEJOS PARA EVITAT Y RADICAR LA VIOLENCIA ESCOLAR

Cómo prevenir el acoso
Ayude a los niños a entender el acoso Explicarles qué es el acoso y cómo
enfrentarlo de manera segur.

Mantener abiertas las líneas de comunicación.

11
Aliente a los niños a hacer lo que aman.

Dé el ejemplo de cómo tratar a otros con amabilidad y respeto.

Ayude a los niños a entender el acoso.

Mantener abiertas las líneas de comunicación.
Aliente a los niños a hacer lo que aman.
Dé el ejemplo de cómo tratar a otros.

Anime a los niños a hablar con un adulto de confianza.

Hable sobre cómo enfrentar a los niños que lo maltratan.

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 EN QUE CONSISTE EL TEMA DEL BULLYING

· Trata de minimizar con charlas y contribuir en la prevención del

fenómeno de la violencia en las escuelas.

· Conocer las diferentes causas por lo que se genera esta

problemática.

· Fomentar a los jóvenes el respeto a los-las compañeros-as a no

ser juzgados por su condición social, raza, sexo o religión.

OBJETIVOS

GENERALES:

· Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas

en los establecimientos educacionales de nuestro país.

· Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno Bullying

· Al tratar y manejar el tema, contribuir en la prevención del fenómeno de la

violencia en las escuelas.

· Corroborar nuestra hipótesis

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 ESPECÍFICOS:

· Informar qué es la violencia Escolar

· Conocer las causas del fenómeno y sus tipos

· Distinguir el prototipo de alumno violento, como el de víctima.

· Tomar conciencia sobre la problemática de la violencia en las escuelas.

· Conocer la relevancia que se le da fenómeno en la sociedad actual.

· Manejar el tema para el ejercicio de nuestra futura profesión docente.

· Valorar la importancia de la sana convivencia para convivir en sociedad.

· Reconocer posibles soluciones a las distintas formas de Bullying, para así

contribuir en su erradicación o prevención

JUSTIFICACIÓN

Mi persona a identificado el problema del bullying, ya que este afecta en el ámbito

físico y psicológico en los niños en la etapa de desarrollo.

Este problema en muchos casos se da por falta de valores que muchos a veces
no se practican en muchos de los adolescentes.

METAS A CORTO PLAZO

Crear una comunidad de espectadores implica tomar estudiantes que a menudo

solo son testigos de la intimidación y desarrollan un grupo de personas que
responden. En otras palabras, fomentar el liderazgo en estos estudiantes que los
alentará a hacer algo acerca de la intimidación en lugar de quedarse de brazos
cruzados. Una forma de hacerlo es empoderarlos para cambiar el clima de la
escuela.

docentes y los administradores se comprometan a abordar el acoso

14
Recuerde que los estudiantes prestan mucha atención a cómo responden los
maestros y los administradores. Y si observan que no tomas en serio la
intimidación o no respondes de inmediato, supondrán que la intimidación es un
problema con el que no quieres que te molesten.

Esto puede ser perjudicial para los programas de prevención de intimidación de su

escuela porque los agresores se sentirán fortalecidos y las víctimas sentirán que a
nadie le importa. Como resultado, a menudo guardarán silencio sobre el acoso
que están experimentando.

METAS A MEDIANO PLAZO

Identifique a los estudiantes más socialmente vulnerables en la escuela y

determine qué los hace sentir exitosos.

Ayúdelos a desarrollar amistades y hacer conexiones en la escuela. Encuentre

líderes dentro de la escuela que puedan conectarse con estos estudiantes y ser
mentores de ellos. Por ejemplo, empoderar a los atletas para evitar el acoso
escolar, así como a los estudiantes que sobresalen académicamente o que están
orientados al servicio. También hay varias maneras en que los maestros pueden

Enseñe a los niños cómo identificar situaciones de intimidación y bríndeles

herramientas para responder. Algunas veces podrán intervenir sin la intervención
de un adulto y otras necesitarán la ayuda de un adulto. Proporcione formas
seguras para que denuncien el acoso de forma anónima o confidencial. La clave
es romper el silencio que rodea el acoso haciendo que sea seguro para los
transeúntes informar el acoso. Una forma de garantizar que esto ocurra es tomar
en serio todos los informes de intimidación.

Metas a largo plazo

escuela en el país lidia con el acoso escolar en algún nivel. De hecho, la

intimidación cruza todas las fronteras étnicas, socioeconómicas y religiosas e
impacta en cierta medida en todas las escuelas de la nación. Ninguna escuela es
completamente libre de intimidaciones. En consecuencia, se ha vuelto cada vez
más importante para los maestros y administradores tomar medidas para abordar
el acoso escolar.

Además de afectar el aprendizaje y el éxito académico de la escuela,

la intimidación también crea un ambiente donde el estrés y la ansiedad son más
altos. Como resultado, es en el mejor interés de cada distrito escolar abordar los
problemas de intimidación de manera efectiva.

VALOR CIUDADANO.

15
 Desde el inicio de que teníamos presente los valores como la responsabilidad,
Solidaridad y convivencia para poder realizar con efectividad nuestro trabajo del
curso de seminario enfocado a la prevención de la violencia en contextos
escolares.

RESPETO

Enseñar a los niños a respetar todo aquello que les rodea, ya sea familia, amigos,
animales, el espacio, las ideas, etc. Los niños educados en el respeto aprenden a
tratar a todos por igual, teniendo cuidado con sus palabras para no herir a los
demás.

TOLERANCIA
Educar en tolerancia significa reconocer que existen personas diversas (diferentes
cuerpos, diferentes culturas e ideas, diferentes comportamientos, etc.) y que la
diversidad está bien, no es motivo de discriminación. Visibilizar y normalizar esas
diferencias hará que su mente no tenga prejuicios y que no llame su atención el
ver a alguien con una forma diferente de vestir, de hablar, de ser o de
comportarse.
Humildad
La capacidad de reconocer la propia vulnerabilidad, asumiendo que todos
tenemos nuestras fortalezas y limitaciones y que no hay que intentar ser más que
nadie para conseguir lo que queremos. La humildad ayudará a los niños no solo a
valorar a los demás, si no a aceptarse plenamente a sí mismos.

EMPATÍA
Aprovechar las oportunidades del día a día para enseñar a los niños a ponerse en
el lugar de otra persona para que comprendan que sus acciones tienen
repercusión sobre los demás y que hay que intentar tratar a los demás como te
gustaría ser tratado.

RESPONSABILIDAD
Será imprescindible que entiendan que sus actos tienen consecuencias y que
deben hacerse responsables de los mismos. Solo así se acostumbrarán a pensar
antes de actuar y evitarán comportarse de forma irresponsable. Una forma de
inculcar la responsabilidad es estableciendo normas y tareas en casa que siempre
vayan seguidas de consecuencias coherentes por su no cumplimiento.

ESTRATEGIAS GENERALES

Entre las distintas estrategias para combatir el bullying las de Cohn-Vargas

destacan como una de las más efectivas. Estas consisten en:

16
· Explorar la problemática: donde se deben analizar las situaciones que están
ocurriendo con el niño que es acosado.

· Integrar a los individuos del entorno: el objetivo es unir al grupo de victimas

y acosadores con el objetivo de resolver la problemática que existe entre ellos.

· Promover la tolerancia: esto se logra a través de dinámicas de grupo

donde deberían integrarse todo niños de la comunidad.

· Supervisar a los agresores: para esto se debe identificar y estar atentos a lo

que los agresores realizan.

· Mantener la tranquilidad: al mantener la calma podrás abordar la situación

de mejor manera y darle confianza a la victima.

· Registrar el acoso: en ocasiones el acosador niega sus acciones, así que

lleva un registro del acoso.
· Apoya a la víctima: las victimas muchas veces se sienten solas, escucha y
aconséjalas para que logren salir de la problemática.

17
18
 RECOMENDACIONES

1. CONSEJOS PARA PADRES Y MADRES FRENTE AL BULLYING O

ACOSO ESCOLAR
CUANDO TU HIJO TIENE MIEDO A IR A LA ESCUELA

El acoso escolar y el ciberacoso son formas de violencia entre iguales que se

dan tanto en la escuela - acoso - como en Internet - ciberacoso - a partir de las
relaciones que desarrollan en la vida escolar. Ambas formas suponen para
muchos niños y niñas repercusiones negativas en su bienestar, en su desarrollo
y en el ejercicio de sus derechos.

La violencia contra la infancia se define como la acción o la omisión que produce

daño y que se da en una situación de indefensión o desequilibrio de poder.
Muchas veces, los padres y madres no sabemos cómo prevenir, cómo detectar y
cómo tratar los casos de acoso escolar y ciberacoso. Por eso en Save the
Children hemos creado este curso sobre acoso y ciberacoso.

Observa al niño o la niña. Trata de estar a los cambios de humor y de

comportamiento, la motivación al estudio, frecuentes enfermedades leves como
dolor de estómago o jaquecas.
Escucha y dialoga con ellos. Los niños y las niñas casi nunca mienten en estos
temas. Es importante escuchar lo que ha vivido y cómo se siente, sin juzgarle.

Mantén la calma. Es importante estar sereno y adoptar una actitud de

comprensión y atención, transmitiendo seguridad y tranquilidad.
Dile que no es culpable de nada. Todas las personas tenemos derecho a ser
protegidas contra cualquier forma de violencia y a ser tratados con respeto.

Refuerza su autoestima. Ayúdales a reconocer sus capacidades, habilidades y el

gran esfuerzo que ha hecho al haber pedido ayuda.
Comunica la situación a la escuela. Es importante que el centro escolar conozca
la situación y mantenga una comunicación continua y de colaboración con ellos.

Dale la oportunidad de ampliar su grupo de amigos y amigas. Las actividades

fuera del centro escolar le dan la oportunidad para relacionarse con otros chicos
y chicas de su edad.
Mantén una buena comunicación basada en la confianza. Esto facilitará que
acuda a ti en caso de recibir algún contenido o invitación que le provoque
malestar o incomodidad.

Recomienda a tu hijo o hija que no responda a las agresiones y en caso de

sospechar que se está dando una situación de ciberacoso, trate de guardar los
mensajes como prueba, de bloquear al remitente o de denunciar el caso.
19
 Cuando las situaciones acoso escolar o ciberacoso llegan a ser graves, puedes
notificar el caso acudiendo a instituciones como la Fiscalía , la Policía o la
Guardia Civil.

La respuesta ante estos casos de violencia debe ir más allá, en Save the
Children creemos que los Gobiernos deben dar una respuesta contundente e
integral frente al acoso, no actuar a tirones cuando aparece un caso mediático.
Por eso pedimos al Gobierno y a todas las fuerzas políticas que combatan el
acoso desde un paraguas más amplio, que definan y aprueben una Estrategia y
una Ley específica para acabar con todos los tipos de violencia que sufre la
infancia, con medidas concretas, con la coordinación de todos los actores
(administraciones, comunidad educativa, padres, niños y niñas, etc.), y con la
asignación de un presupuesto.

2. Qué es el acoso pueden identificarlo mejor. Pueden hablar del acoso

escolar si les sucede a ellos o a otros. Los niños necesitan conocer maneras de
enfrentar de forma segura el acoso y cómo recibir ayuda.

Anime a los niños a hablar con un adulto de confianza si son acosados o ven que
otros son acosados. El adulto puede brindar consuelo, apoyo y consejos, aunque
no pueda resolver el problema directamente. Aliente al niño a informar situaciones
de acoso en caso de que sucedan.
Hable sobre cómo enfrentar a los niños que lo maltratan. Bríndele consejos, como
utilizar el humor y decir "¡basta!" de forma directa y con confianza. Hable sobre
qué hacer si eso no funciona, como alejarse.
Hable sobre estrategias para protegerse, como permanecer cerca de adultos u
otro grupo de niños.
Aliéntelos a ayudar a los niños que son acosados al mostrar amabilidad y voluntad
de colaboración.

20
Recomendaciones

GARANTIZAR LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS.

AYUDAR CUANDO VEZ EL PROBLEMA

PREVENIR EL SUICIDIO

REGLAS PARA PREVENIR EL BULLYING

 Abrir los ojos.

21
 Escuchar y respetar.

 Enseñar a los niños a actuar.

 Estar al tanto de lo que sucede fuera de las aulas.

 Reaccionar y actuar con celeridad.

 Hablar con las familias.

22
 Trabajar la temática del acoso en clase.

 Fomentar la empatía.

CONCLUSIONES.

 Este tipo de trabajo nos ayuda principalmente a trabajar en equipo y no

sirvió para darnos Cuenta que se nos proponemos algo lo logramos y por su
puesto a instruir a los niños y jóvenes sobre la importancia que tiene nuestro
cuerpo y mente.

 La información que se impartido del tema, El día de la acción a los niños Y

jóvenes Es importante, Aunque las primicias básicas para que tengan resultados
plenamente satisfechos deben ser fomentados en el núcleo familiar, pero sobre
todo tener buenos hábitos de educación.

 Enseñamos a los niños como lograr el viernes tarde de nuestra vida, No

permitir que los niños se acostumbren a una mala educación. Y hacerlos unas
personas de bien, Ya que serán el futuro de Guatemala.

23
 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

https://www.euroinnova.edu.es/blog/estrategias-para-combatir-el-bullying

https://es.slideshare.net/katitoDeras/el-bullying-proyecto-de-seminario

https://www.google.com/search?
q=bulling+escolar+seminario&rlz=1C1VDKB_esGT1059GT1059&oq=bulling+escol
ar+seminario+&aqs=chrome..69i57.8702j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://es.scribd.com/document/80259937/Seminario-Bullying#

https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/32872/TFG-0194.pdf

http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/29/29_0020.pdf

24