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    5° Sesion de Aprendizaje 25 de Mayo Comunicación

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    SESION DE COMUNICACIÓN

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    SESION DE COMUNICACIÓN

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    5° SESION DE APRENDIZAJE 25 DE MAYO COMUNICACIÓN

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 25/05/2023


    ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 5° “…………”
    DOCENTE PROGRAMACIÓN
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Participamos en una campaña de derechos.

    I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    Se comunica oralmente en su lengua materna.


     Obtiene información del texto oral.
    COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
     Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
    DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
    Recupera información explícita de textos Participan en Participa activamente en la Participa en la
    orales que escucha seleccionando datos es- campañas de campaña de difusión. organización y difusión
    pecíficos. Integra esta información cuando es difusión de los Explica los derechos del niño. de una campaña en
    dicha en distintos momentos y por distintos derechos y Elabora material concreto para defensa de sus
    interlocutores en textos que incluyen ex- responsabilidad la campaña. derechos y
    presiones con sentido figurado, y vocabulario es de los niños Analiza afiches sobre los cumplimiento de sus
    que incluye sinónimos y términos propios de y las niñas. derechos del niño. responsabilidades.
    los campos del saber. Lista de cotejo.
    Evalúa la adecuación de textos orales a la Ficha de
    situación comunicativa, así como la cohe- retroalimentación.
    rencia de ideas y la cohesión entre ellas; Portafolio.
    también, la utilidad de recursos verbales, no
    verbales y paraverbales de acuerdo al pro-
    pósito comunicativo.

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


    Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
    Enfoque de derechos de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
    búsqueda del bien común.

    II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

    ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    sesión?
    - Elaborar cuadros con responsabilidades. - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes,
    - Cuadro de campaña de derechos y deberes. fichas.

    III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

    Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos


     Se prepara la organización de la campaña de derechos y deberes, para lo cual tendrán que leer diferentes responsabilidades
    de los equipos en la campaña de derechos y deberes:
    GRUPOS RESPONSABILIDAD
    Grupo 1 Aviso sobre los derechos y deberes.
    Grupo 2 Ambientación de los carteles, avisos.
    Grupo 3 Frases.
    Grupo 4 Volantes.
    Todos Limpieza al culminar el evento.
     Comentan ¿Qué responsabilidades tenemos? ¿Creen que es importante tener diferentes responsabilidades?
     Recuperan los saberes previos ¿Qué es una campaña de derechos? ¿Cómo difundimos nuestros deberes?
     Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cómo participamos en una campaña de derechos y deberes?
     Se comunica el propósito de la sesión:
    Participan en campañas de difusión de los derechos y responsabilidades de los niños y las niñas.
     Se acuerda las normas de convivencia:
    - Escuchar a todos sin interrumpirlos.
    - Levantar la mano al participar.
    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

    ANTES DE LA PRESENTACION
     Por grupos asumen sus responsabilidades para difundir la campaña sobre los derechos y deberes haciendo uso del equipo
    de sonido a la hora de recreo, entregaron diferentes avisos, volantes, de tal forma que cada grupo asume sus
    responsabilidades, las cuales serán evaluadas.
     Luego de las, los niños y las niñas presentan las cartillas de los derechos y responsabilidades y hacen uso de estas para
    explicar que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convención sobre los Derechos del Niño y Código de
    los Niños y Adolescentes.
     Cada grupo, debidamente organizado, difunde los derechos invitando a todos a la campaña sobre derechos y deberes.
     Analizan un volante sobre la campaña de derechos y deberes que entregarán a las personas en la campaña a realizar:

     Responden preguntas e inquietudes de los asistentes. Para verificar si cumplen este último objetivo, brindan a los asistentes
    la ficha:
    Ficha de evaluación y de valoración
    Ficha evaluativa y de valoración de derechos y responsabilidades de los niños y las niñas.
    Equipo: Logrado En proceso Inicio

    Estructura
    La presentación de la campaña es creativa y agradable.
    DESPUES DE LA PRESENTACION
     Finalizada la presentación de las cartillas e historietas, indícales que procedan a evaluar la responsabilidad de los integrantes
    de sus grupos, para ello, deben utilizar la Ficha de coevaluación.
    Ficha de coevaluación
    Ficha de coevaluación
    Grupo:
    Integrantes:
    Ítems
    Participamos activamente en la campaña de difusión de nuestros derechos
    y responsabilidades.
    Los volantes nos permitieron explicar que nuestros derechos se enmarcan
    en la Convención sobre los Derechos del Niño y en el Código de los Niños
    y Adolescentes.
    Las campaña respondió al propósito del evento.
    Cumplimos responsablemente con la función asignada.
    Observaciones o propuestas de mejora:
     Logrado X No logrado
     Después de la coevaluación, se les indica que registren los resultados de la evaluación hecha por el público. Para ello, deben
    analizar los datos de cada Ficha de evaluación y de valoración.
     Se pide que contrasten los resultados de la Ficha de la campaña por parte de los asistentes al evento.
     Los estudiantes pueden expresar sus opiniones con relación al cumplimiento de sus responsabilidades como de sus
    compañeros. Aquí es muy importante recordarles que lo hagan con respeto. Se felicita s por sus logros, organización y
    desempeño en el evento.
    Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
     Orienta la metacognición: ¿cómo nos hemos sentido durante la actividad realizada?, ¿qué hemos aprendido?, ¿es
    importante realizar este tipo de campañas?, ¿por qué?
     Se evalúa mediante una lista de cotejo.
     Se pide a los estudiantes que hagan una lista de los derechos sobre los que han dialogado en las últimas sesiones y escriban
    al lado qué implican y cuál es su responsabilidad ante ellos.

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    - ¿Los estudiantes lograron participar en campañas de derechos y deberes?
    - ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza de campañas de derechos y deberes?
    - ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:


    Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
    Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
    aprendizaje.
    Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
     Se revisa las evidencias del estudiante.
     Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
     Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.

    Anexos:

    1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

    Propósito: Participan en campañas de difusión de los derechos y responsabilidades de los niños y las niñas.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    PROMEDIO

    Participa Explica los Elabora material Analiza afiches


    NOMBRES Y APRELLIDOS
    activamente en derechos del concreto para la sobre los
    la campaña de niño. campaña. derechos del
    difusión. niño.
    1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
    Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 5: Logro destacado AD

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