ESCUELA PRIMARIA

“RAMÓN MARIA SAAVEDRA, VESPERTINO”

CUARTO GRADO GRUPO “A”
2023-2024
PROFR. MARCOS OLVERA CRUZ

SEMANA DE 26 AL 30 DE AGOSTO DEL 2024.

Tema/Intención: Semana de regreso con actividades para conocer a las alumnas y los alumnos.
Propósito: Conocer e identificar características de los alumnos en diferentes aspectos: personal, familiar, social, académico, entre otros.

Actividades para conocer. Parte 1. Mis Fecha: Lunes 26 de agosto 2024

Sesión 1 de 5 Momento: emociones, mi meta, mi información Tiempo: Distribuir en la jornada.
personal y mis intereses.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: Información de los anexos.
-Dar la bienvenida al grupo
-Pedir a los alumnos que compartan expectativas o inquietudes que tengan sobre el nuevo ciclo escolar. Dinámica la caja
- Mencionar si recuerdan qué es acuerdo de nombres.
Desarrollo: Nombres en hojas
-Comentar las actividades que se realizarán en el día. Caja para guardar
-Escribir en el pizarrón las 4 actividades e ir palomeando conforme se vayan realizando. Repetir esta acción los siguientes los nombres.
días.
-Trabajar “Mis emociones”.
-comentar cómo se sienten en el primer día de clases.
- Realizar material impreso ¡ Todo sobre mi!
-Favorecer que los alumnos tengan la confianza de expresar sus ideas, siempre teniendo una actitud positiva.
-Pedir que dibujen dos emociones en su cuaderno Materia impreso
-Seguir con las preguntas para identificar el estado de ánimo de los alumnos.
-Pedir que escriban las actividades que los hacen sentir felices y tristes.
-Elegir una canción relajante y ponérselas. Hay que pedir que cierren los ojos.
-Preguntar cómo se sintieron y si esta experiencia les cambió su estado de ánimo (énfasis en los que dijeron o mencionaron
sentirse nerviosos o con miedo).
Cierre:
-Conversar con los alumnos sobre cómo se sintieron en el primer día de clases.
-Hacer un repaso de lo realizado durante el día retomando las 4 cosas que habían escrito en el pizarrón y que se fueron
marcando conforme se realizaban.

Actividades para conocer. Parte 2. Lo Fecha: Martes 27 de agosto de 2024

Sesión 2 de 5 Momento: que opinan de mí, mi familia, ¿Cómo Tiempo: Distribuir en la jornada.
 aprendo?, ¿Qué talentos tengo?
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: Anexos. Información de los alumnos
-Iniciar con la dinámica “el teléfono descompuesto”.
-Pedir que recuerden lo que trabajaron el día de ayer sobre los intereses y gustos.
-Pedir que alguien inicie el teléfono descompuesto diciendo algún interés de algún Dinámica el
compañero (por ejemplo, “a Pedro le gusta comer pizza”). Pasar la información hasta llegar al teléfono
último compañero. descompuesto.
-Repetir las veces que se consideren necesarias.
-Reflexionar sobre que, así como en el juego en ocasiones el mensaje que nos llega sobre
una persona puede estar distorsionado y que por esa razón seguirán realizando actividades Material impreso
para conocerse mejor y ser el mejor grupo (siempre decirles que son un grupo y deben
conocerse y llevarse bien, señarles los acuerdos que firmaron).
Desarrollo
-Trabajar “Lo que opinan de mí”.
-Pedir a los alumnos que elijan a cinco personas del salón con las que convivan más para
que escriban algo sobre ellos. O bien, pasar la hoja al azar y a quién le toque que escriba lo
que sabe de su compañero.
-Indicar a los alumnos que se pretende rescatar cosas positivas de sus compañeros,
evitando comentarios ofensivos o negativos.
-Al terminar, pedir a los alumnos que compartan los comentarios hechos por los alumnos
(cada alumno lee lo que escribieron de él o ella)
Cierre.
-Pedir a los alumnos que comenten lo que más les gustó de las actividades realizadas en el
día.
-Rescatar impresiones de los alumnos sobre cómo se han sentido.
-Repetir la actividad de la música para el cierre de la jornada y pedir que se relajen para que
vayan con gusto a casa y regresen el día de mañana con las mismas ganas y entusiasmo
por participar y aprender.
Entregar material impreso sopa de letras mis emociones del salón de cuarto grado.

Actividades para explorar habilidades. Fecha: Miércoles 28 de agosto del 2024

Sesión 3 de 5 Momento: Parte 1. Lectura, comprensión, Tiempo: Distribuir en la jornada.
escritura y palabras por minuto.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: Anexos. Información de los anexos.
-Realizar la dinámica “La pelota preguntona”.
-Acomodar a los alumnos en círculo.
-Explicar que se pasarán dos pelotas (una con la etiqueta “pregunta” y otra con la etiqueta Dinámica “La
“respuesta”) y las detendrán a la señal del docente. pelota
-A la persona que le toque la pelota “pregunta” deberá hacer una pregunta a la persona que le preguntona”.
toque la pelota “respuesta”. Dos pelotas
-Indicar que las preguntas deberán estar enfocadas en conocimientos que ellos tengan en etiquetadas.
cualquiera de las disciplinas que han trabajado, por ejemplo, alguien puede preguntar “Cómo
se llama nuestro estado”, dejando a un lado preguntas que puedan incomodar a los alumnos.
Si el alumno batalla para plantear la pregunta, el docente le puede sugerir qué preguntarle a
su compañero.
-Hacer la dinámica el tiempo que se considere necesario. No más de 5 rondas.

Desarrollo:
-Explicar a los alumnos que en la sesión se realizará un diagnóstico relacionado a las
habilidades lectoras, de comprensión y escritura.
-Trabajar la actividad de lectura y de comprensión.
-Pedir a los alumnos que, den lectura al texto que se indica para después dar respuesta a las
preguntas que se plantean.
-Se puede pedir a los alumnos que den lectura en voz alta o de manera individual.
-Seleccionar una lectura del libro “Múltiples lenguajes” y leerla en voz alta. Comentar sobre lo
leído. Lectura del libro
-Aprovechar la situación para explicarles que será un libro que estarán utilizando y que en él “Múltiples
encontrarán diferentes lecturas. lenguajes”.
-Realizar una hojeada general para que vayan conociendo el libro.
Cierre:
-Preguntar cómo se han sentido con el regreso a clases con lo que han trabajado hasta el
momento.
-Dejar algunos ejercicios de escritura en el pizarrón para hacer en clase y si no terminan llevar
de tarea. Se les puede pedir escribir verbos, adjetivos, colocar acentos, escribir si es b o v,
entro otros.

Actividades para explorar habilidades. Fecha: Jueves 29 de agosto del 2024

Sesión 4 de 5 Momento: Parte 2. Operaciones básicas, cálculo Tiempo: Distribuir en la jornada.
mental, problemas razonados y tablas
de multiplicar.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: Anexos. Información de los anexos.
-Realizar la dinámica “Lo sé…”.
-Colocar en el pizarrón lo siguiente:
10 15 30
80 5 60 Dinámica “lo sé”.
74 70 35
-Explicar a los alumnos que se les dirá una operación que deben hacer mentalmente, quién
encuentre primero el resultado en la tabla, debe levantar la mano y decir la frase “Lo sé” para
pasar a encerrarlo. Premio.
-Entregar algún premio como un dulce o la posibilidad de salir 5 minutos antes al descanso a
quien responda correctamente.
-Las operaciones son:
El doble de 10
La mitad de 60
53+21
3x5
80-10
10 entre 2
El doble de 15
10+10+10+5
100-20
-Explicar a los alumnos que en esta sesión realizarán ejercicios matemáticos de operaciones
básicas, cálculo mental, problemas razonados y tablas de multiplicar.
Desarrollo:
-Realizar la actividad de operaciones básicas y cálculo mental.
-Formar cuatro equipos, cada equipo trabajará con una operación básica. Deben escribir lo Cartulina para
que saben de esa operación y ejemplos. operaciones
-Socializar las cartulinas. básicas.
-Solicitar a los alumnos que resuelvan las operaciones básicas que se presentan (suma, resta,
multiplicación y división).
-Preguntar qué les resultó más fácil y qué más difícil.
-Seguir con el trabajo y plantear la manera en que se aplicarán los ejercicios de cálculo
mental.
-Pedir que realicen los ejercicios de cálculo mental.
-Plantear en plenaria algunos ejercicios de cálculo mental.
-Realizar la actividad de problemas razonados y tablas de multiplicar.
-Continuar con el diagnóstico y pedir a los alumnos que analicen cada uno de los problemas
razonados, determinen la operación a realizar en cada uno y resolverlos.
-Pedir a los alumnos que hagan un cartel escribiendo palabras clave de las 4 operaciones
básicas. Pegar el cartel junto al que habían elaborado sobre las operaciones básicas.
-Para finalizar, pedir a los alumnos que realicen las tablas de multiplicar que se presentan. Cartulina para
-Preguntar en plenaria algunas tablas y al que se la sepa otorgar alguna especie de premio palabras clave de
como un dulce. operaciones
-Pedir a los alumnos que den respuesta a la adivinanza que se muestra en la parte final del básicas.
diagnóstico.
Cierre:
-Conversar con los alumnos sobre las dificultades que tuvieron en la realización de los Premio
ejercicios.
-Platicar con ellos sobre lo realizado a lo largo de las sesiones. Se pueden apoyar de la lista
de cosas que harán que se van marcando conforme se realizan.
-Escribir en el pizarrón tres multiplicaciones de tres o cuatro cifras y solicitar que,
voluntariamente, apoyen para resolverla mencionando los pasos que deben ir siguiendo.
-Explicar en caso de que existan dudas.
-Escribir las siguientes multiplicaciones en el pizarrón, solicitar que copien en el cuaderno y
las resuelvan. Al terminar, intercambiar cuadernos para su revisión. • 238 x 26 = 523 x 64=
635 x 48 = 732 x 52 = 321 x 835 =

Exploración de conocimientos. Fecha: Viernes 30 de agosto del 2024

Sesión 5 de 5 Momento: Tiempo: Distribuir en la jornada.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: Información de la evaluación.
-Trabajar la dinámica el “mensaje anónimo”. Entregarles un pedazo de hoja y pedir que
escriban tres cosas que les han gustado de lo que han trabajado hasta el momento y pedir
que escriban tres cosas que no les han gustado. Pedir que no escriban su nombre ya que es Dinámica el
anónimo o pedir que utilicen un nombre ficticio. “Mensaje
-Cuando lo hayan escrito, colocar los papeles en una caja. anónimo”.
-El docente va sacando al azar y va leyendo los mensajes anónimos y va haciendo Caja y hojas de
comentarios positivos sobre lo que se va leyendo. Mantener en todo momento la máquina.
incertidumbre de que es anónimo.
-Al terminar de leer, se les dice sobre las cosas que les han gustado, que así serán las clases
y que les gustarán mucho (motivarlos). Y sobre lo que no les ha gustado, que aquello que se
pueda cambiar se modificará para que se sientan más a gusto y aprendan mejor.
-Comentarles que en el salón habrá un buzón de sugerencias y mostrar donde estará
colocado. Platicar sobre la importancia de comentar alguna situación buena pero también
aquellas que no lo sean.
Desarrollo: Buzón de
-Aplicar las actividades para explorar conocimientos relacionados con los campos formativos. sugerencias.
Dar el tiempo necesario para contestar.
-Se pueden intercambiar los resultados para hacer revisión grupal. Aunque se recomienda
que de todos modos el docente revise a cada uno. Evaluación.
Cierre:
-Difundir los roles de aseo y demás que sean de interés del grupo.

Vo. Bo
Profr. de grupo
Director escolar
Marcos Olvera cruz
Profr. Noé de Jesús Fernández Ramírez