INSTITUTO DE ENSEÑANZA SUPERIOR AGUILARES

ESPACIO CURRICULAR: SUJETO DE LA EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA.

DOCENTE A CARGO: MERINO LORENA DEL VALLE.
ALUMNOS: JUAREZ ANGELA GIANELLA, ARGAÑARAZ LUCIANA AYLEN.
CURSO: 1° “A”
AÑO: 2023

DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROPUESTAS

1- ¿Qué es el Apego? ¿Quién lo postula?

John Bowlby fue quien formuló y elaboró esta teoría basándose en sus
observaciones y estudios sobre los vínculos emocionales entre los bebés y
sus cuidadores.
La cuestión puntual de la que Bowlby parte para desarrollar su teoría
es la separación del niño y la madre: había observado empíricamente
que, si el vínculo primario sufre de alguna lesión, las consecuencias
emotivas resultan particularmente significativas en la formación del
carácter adulto.
Para Bowlby, el apego es un vínculo emocional profundo y duradero que se
forma entre los bebés y sus cuidadores principales. Es una necesidad
básica y biológica que busca la proximidad, el contacto y la seguridad
emocional. El apego proporciona un sentido de protección y afecto, y tiene
un impacto significativo en el desarrollo emocional y social de los individuos
a lo largo de su vida.

2- Bowlby sostiene que “El desarrollo de la personalidad es el resultado

de l
 a interacción del organismo en estado de crecimiento y de otros seres
humanos” ¿Qué diferencia o similitud hay con lo que expone
Bronfenbrenner en su ambiente ecológico?
Tanto Bowlby como Bronfenbrenner destacan la importancia de las
interacciones sociales en el desarrollo de la personalidad. Bowlby se centra
en la importancia de las relaciones cercanas y afectivas, especialmente en
los primeros años de vida, mientras que Bronfenbrenner considera múltiples
niveles de influencia ambiental, desde el microsistema (interacciones
directas) hasta el macrosistema (valores culturales y políticas sociales).
Ambos enfoques reconocen que el desarrollo humano es el resultado de la
interacción entre el organismo en estado de crecimiento y su entorno social,
aunque Bowlby se enfoca más en la importancia de las relaciones afectivas
tempranas y Bronfenbrenner considera un rango más amplio de influencias
ambientales.
3- ¿Cuál es la importancia del Apego en el desarrollo del niño?
La importancia que Bowlby atribuye al contexto del desarrollo y a las
interacciones que lo determinan, lo lleva a interesarse por la familia. Realiza
interesantes estudios acerca de la influencia de los vínculos familiares en el
desarrollo de la personalidad. Se determinó que la calidad del apego durante la
infancia tiene un papel fundamental en el modelo mental que se tendrá
durante la vida adulta. Esto influye no solo en la forma en que se van a
gestionar las emociones, sino también en los miedos y la forma de relacionarse
con otras personas. Los niños que logran desarrollar una figura de sí mismos y
de apego positiva, experimentarán sentimientos de alegría, confianza,
bienestar y seguridad. Por el contrario, quienes desarrollan una figura de
apego negativa, experimentarán sentimientos de ira, miedo, desconfianza e
inseguridad. El apego juega un papel fundamental en el desarrollo del niño, ya
que establece las bases para su bienestar emocional, social y cognitivo a lo
largo de la vida. Es muy importante que los cuidadores principales brinden un
entorno seguro y amoroso para cultivar un apego seguro y positivo con el niño.

4- ¿Cuáles son las fases del desarrollo del Yo y del Súper-Yo?

Desde la perspectiva teórica, este psicoanalista considero que el desarrollo del Yo
y del superyó depende del desarrollo embrionario de las relaciones afectivas con
su madre. En términos generales, las fases incluyen:
Una primera, en la que él bebe se encuentra en trance de establecer relación con
una persona claramente identificada, la mama, que puede llevar hasta cinco o seis
meses.
Una segunda fase, en la que necesita de su madre, que se prolonga hasta los tres
años.
Una tercera fase, en la cual el niño empieza a ser capaz de mantener una relación
con la madre, aun cuando esta se halle ausente. En el curso de los cuatro o cinco
años esa relación podría sostenerse cuando las circunstancias en que se
producen sean propicias y por periodos breves de días o semanas.
Expresa Bowlby que la edad de cada fase y su maduración dependen de cada
niño en particular, en comparación con la maduración física (algunos niños
comienzan a caminar a los nueve meses, otros a los veinticuatro).

5- ¿Qué es la privación materna? ¿Cuáles son sus efectos?

Denomina “Privación materna” la situación en que no existe una relación materno-
filial. Se refiere a la ausencia o falta de una figura materna o cuidador principal
durante los primeros años de vida de un niño. Esto puede ocurrir debido a
separaciones prolongadas, abandono o situaciones en las que el niño no recibe el
cuidado y la atención adecuados. Bowlby señala que la privación materna puede
tener efectos perjudiciales en el desarrollo emocional y social del niño, incluyendo
dificultades en la formación de relaciones afectivas, inseguridad en la exploración
del entorno, problemas en el desarrollo cognitivo y un mayor riesgo de problemas
de salud mental en la vida adulta. También destaca que la calidad del cuidado y el
apoyo emocional recibido por parte de otras figuras significativas pueden mitigar
estos efectos negativos y pueden ser diversos y abarcar diferentes áreas del
desarrollo. Es importante destacar que estos efectos pueden variar dependiendo
de otros factores contextuales y del apoyo que el niño reciba de otras figuras
significativas.
Bowlby distingue tres circunstancias de privación materna:
1. La privación materna completa: Ocurre cuando el niño es separado de su madre
o cuidador principal y no tiene ningún tipo de contacto con ellos durante un
período prolongado de tiempo.
2. La privación materna parcial: Ocurre cuando el niño tiene contacto limitado con
su madre o cuidador principal, ya sea porque está en un ambiente
institucionalizado o porque la madre está presente pero no es capaz de
proporcionar los cuidados adecuados.
3. La privación emocional: Ocurre cuando el niño vive en un ambiente donde no
recibe la atención emocional y los estímulos necesarios para un desarrollo
saludable, aun cuando la madre o cuidador principal estén presentes.
Los efectos de la privación típicos son, en resumen:
 Superficialidad afectiva en sus relaciones sociales y familiares.
 Ausencia de verdaderos sentimientos afectivos, incapacidad de
preocupación por el otro y para establecer amistades verdaderas.
  Irritante aislamiento para quienes tratan de ayudarlos
 Falta de reacción emotiva ante estímulos en los que es normal que la haya,
curiosa ausencia de verdadero interés.
 Insinceridad y actitudes evasivas, frecuentemente sin objeto.
 Tendencia al robo o conductas delictivas o psicópatas.
 Falta de concentración en el trabajo escolar.
 Depresión y otros cuatros psicopatológicos.

6- Ainsworth menciona tres tipos de Apegos, explique cada uno.

Apego seguro: Se desarrolla en aquellos sujetos que confían en sus cuidadores.
Estos son sensibles, abiertos, colaboran con el niño cuando esta en situaciones
desfavorables o incomodas, brindándole asistencia y protección. Estos niños se
manejan con seguridad frente al mundo y pueden tener separaciones espontaneas
sin sufrimientos.
Apego Ansioso resistente: Se corresponde con sujetos inseguros de sí mismos.
Estos niños son ansiosos ante la exploración del mundo. Esta clase de sujetos
están muy pendientes del comportamiento del cuidador y, sobre todo su conducta
es dependiente de las actitudes de este. Este tipo de apego puede tener su origen
en las actitudes imprevisibles del cuidador o no capacitado para asumir ese rol. En
este caso es frecuente que el niño haya sufrido amenazas implícitas o explicitas
de abandono por parte de los padre o cuidadores.
Apego ansioso elusivo: Se corresponde con sujetos que tienen respuestas
evitativas al acercamiento físico y emocional del cuidador. Este tipo de respuestas
puede originarse, por un lado, en presumir al niño que aquel lo desairara (ignorar o
menospreciar), que no puede pedir ayuda, ni consuelo. Este tipo de apego podría
estar relacionado con las conductas asumidas por sus padres o cuidadores en las
vinculaciones afectivas. Este tipo de niños se vuelven emocionalmente
autosuficientes y posteriormente tienden a asumir una personalidad narcisista.