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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE INGLÉS PARA PRIMER GRADO DE PRIMARIA

    I. TÍTULO DE LA SESIÓN:
    “The Vocal”
    PROFESORES: -Rios Sánchez Johann Georges
    -Ysidro Iparraguirre Edgar Alfredo
    DURACIÓN: 90 minutos INICIO: 10:00 am TÉRMINO: 11:30 am
    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Hoy aprenderemos a pronunciar correctamente las
    vocales”

    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

    Recupera información
    • Obtiene explícita en los textos
    información de orales que escucha en
    Se textos orales. inglés, (las vocales) en
    I situaciones comunicativas
    comunica
    N • Infiere e interpreta específicas, con
    oralmente
    G vocabulario conocido; Pronuncia he
    en inglés información de
    L para ello, se apoya en identifica
    como textos orales.
    É lenguaje audiovisual, correctamente
    lengua
    S las vocales Rúbrica de
    extranjera • Adecúa, organiza y (videos y marionetas)
    gestos y expresiones evaluación
    desarrolla las ideas
    de forma coherente y corporales del emisor.
    cohesionada.

    • Utiliza recursos no
    verbales y
    paraverbales de
    forma estratégica.

    • Interactúa
    estratégicamente
    con distintos
    interlocutores.

    • Reflexiona y evalúa
    la forma, el
    contenido y el
    contexto del texto
    oral.
    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    MOMENTOS PROCESOS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO


    PEDAGÓGICOS

    Motivación ● Reciben un cordial saludo.


    ● Observan un personaje amigable
    I (una marioneta) (ANEXO 1) la cuál
    N está buscando las vocales porque
    I son muy especiales.
    C ● Escuchan la narración de una
    I historia divertida sobre cómo perdió
    O las vocales y necesita la ayuda de
    los estudiantes para encontrarlas.
    ● Escuchan una canción sencilla sobre 15 minutos
    las vocales en inglés con ayuda de
    la marioneta (ANEXO 2)

    ● Responden a las siguientes preguntas:


    ● ¿Alguna vez, han escuchado acerca de
    Recuperación de
    saberes previos
    las vocales?
    ● ¿Conocen su pronunciación en inglés?

    ● -Escuchan el propósito de la sesión:


    Propósito de la ● “Hoy aprenderemos la correcta
    sesión pronunciación de las vocales”
    ● Recordamos nuestros acuerdos de
    convivencia.
    D ● Observan imágenes de objetos que
    comienzan con cada vocal. (ANEXO 3).
    E
    ● Pronuncian en voz alta la vocal con la
    S que comienza el nombre del objeto (ej.
    A “A” de Apple). Luego, el docente pega
    R las tarjetas de las vocales al lado de las
    R imágenes correspondientes en la
    O pizarra.
    L ● Se sientan en un círculo. Reciben la
    L explicación de las reglas del juego y el
    docente empieza lanzando la pelota a
    O
    uno de los estudiantes mientras dice
    una vocal en inglés.
    ● Reciben la pelota, repiten la vocal en
    inglés y dicen una palabra que
    comience con esa vocal. El estudiante
    que acaba de responder lanza la pelota 40 minutos
    a otro compañero, repitiendo el
    proceso. (ANEXO 4)
    ● Realizan una ficha práctica, en la cuál
    van a escuchar el sonido de cada vocal
    y colorear la vocal que
    corresponde.(ANEXO 5)

    -Reflexionan sobre sus Aprendizajes


    C respondiendo a las siguientes preguntas
    metacognitivas:
    I
    ● What did you learn today?
    E ● How did you learn?
    R Evaluación
    ● What materials did we use? 5 minutos
    R ● Was pronunciation easy for you?
    E Reciben una ficha de trabajo para que lo
    realicen en casa. (Anexo 6)
    Son evaluados a través de una ficha de una
    rúbrica de evaluación. (ANEXO 7)
    VII. ANEXOS

    ANEXO 01: Marioneta

    ANEXO 02: CANCIÓN DE LAS VOCALES - EN INGLÉS Y ESPAÑOL 2021


    https://youtu.be/MwdNQdmny4U
    ANEXO 03: Imágenes que comienzan con vocales.

    ANEXO 04: Pelota


    ANEXO 5. Ficha de trabajo
    ANEXO 6.
    ANEXO 7. Rúbrica de evaluación

    REFERENCIAS:

    - MINEDU. (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica (primera ed.).

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