Anexo 9 - Plantilla Tarea 3 Letra B

1
Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento
Nombre –
Pensamiento Lógico y Matemático 200611
Grupo
Tutor:
2
Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
2024
Introducción
En este trabajo encontrara 4 serie de ejercicios, en el cual el primer ejercicio tiene que ver
con cuantificadores lo que alude a cantidad al inicio de una oración. El segundo tiene que ver con
proposiciones categóricas las cuales se definen según su tipo A, E, I, O, el tercero responde a

3
razonamiento inductivo y deductivo, y el cuarto al razonamiento cuantitativo. Y como actividad
complementaria evidencias sobre la asistencia a el evento CYBERTECH WOMEN UNAD.

4
Objetivos
General
Identificar tipos de cuantificadores y proposiciones Categóricas que le permitan dar solución
a situaciones concretas
Específicos
Aplicar cuantificadores en una oración
Seleccionar las proposiciones categóricas pertinentes

5
Ejercicio 1: Cuantificadores
B.
__________ estudiantes no presentan la Tarea 0.
__________ balón de fútbol es cuadrado.
Desarrollo de items
-Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.
1 Algunos estudiantes no presentan la Tarea 0.
2 Ningún balón de fútbol es cuadrado
-Escribir el argumento en lenguaje simbólico
es decir, para algunos x, tal que x no cumple P (×)
Ǝ × ∈∪: p(×)
2 Ningún balón de fútbol es cuadrado.
Es decir, para todo x, tal que x, no se cumple p(x)
∀ ×∈ ∪ : p (×)
-Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador
universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo
Cuantificador existencial negativo
2 ningún balón de fútbol es cuadrado
Cuantificador universal negativo

6
Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación
B.
p: Algunos alimentos no contienen grasas
q: Ningún alimento contiene grasas
➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Tabla 2 Tabla para desarrollo ejercicio 2
ESTRUCTURA
PROPOSICIÓN CUANTIFICAD TERMINO COPULA - TERMINO
OR SUJETO CUALIDAD PREDICADO
p Algunos Alimentos no contienen grasas
q Ningún Alimento contiene grasas
Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.
Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.
Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.
RTA/La proposición p es de tipo O (particular negativo)

RTA/La proposición q es de tipo E (Universal negativa)
De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las
proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus
proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).
q
Se clasifican como
subalternas
Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

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B.
Argumento: Todos los ingenieros industriales tienen conocimiento en producción. Luis es
egresado de ingeniería industrial de la UNAD, por lo tanto, Luis se podrá desempeñar en el área
de producción de cualquier organización.
➢ Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: Todos los ingenieros industriales tienen conocimiento en producción.
Premisa 2: Luis es egresado de ingeniería industrial de la UNAD
Conclusión: por lo tanto, Luis se podrá desempeñar en el área de producción de cualquier
organización.
➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

Es de tipo deductivo
➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.
El argumento es de tipo deductivo por que empieza manifestando que todos los ingenieros
industriales de manera general, para deducir o concluir que Luis se podrá desempeñar en el área
de producción de cualquier organización. A una conclusión especifica y verdadera.
Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo
B. En la construcción de un edificio 12 obreros tardan 30 días en instalar todas las ventanas.
¿Cuántos obreros se necesitan para instalar todas las ventanas en 24 días?
➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

12 obreros
En 30 días instalan las ventanas
X en 24 días todas las ventanas
➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo
(12×30) ÷ 24
360÷ 24
15
RTA/ necesitan un total de 15 obreros para instalar todas las ventanas en 24 días
Ejercicio complementario tarea 3

8
Respuesta a preguntas orientadoras
Ejercicio Complementario: Asistencia Evento de Escuela:

Descripción del ejercicio:
1. Nombre del evento
CYBERTECH WOMEN UNAD día
2. Nombre de expositor la exposición que más me llamo la atención fue la de la Claudia Yanira
sobre ciberseguridad con gamificación
3. ¿Cuál es el objetivo del evento?
Propiciar un espacio académico e investigativo de nivel nacional e internacional que
aborda la ciberseguridad y la tecnología a partir intercambio de información desde las
experiencias, el conocimiento, la experticia y el profesionalismo de mujeres iberoamericanas
reconocidas en los diferentes sectores productivos, académicos, de investigación, innovación y
emprendimiento, con el propósito de incentivar a otras mujeres STEM a conocer nuevas
tendencias, avances, herramientas, técnicas, métodos, estándares, perspectivas y enfoques en
las áreas asociadas.
4. ¿Qué aprendizaje obtuvo de las actividades realizadas en el evento? Resumen de mínimo 200
palabras máximo 300 palabra
Una de las exposiciones que visualice trataba de un tema que es muy importante como lo es la
seguridad de los datos de las empresas Andrea franco Cortes nos habla de su trabajo en el cual
menciona que las empresas por lo general no invierten en seguridad lo cual esta el riesgo de sufrir
robo de datos y otros problemas asociados ella hablaba en su proyecto dirigido a la empresa Sibjo
Sas Bic de utilizar una plataforma de las credenciales del office 365 y un Software para etiquetar
la información blanda para su debida protección. También daba unas recomendaciones de
seguridad sobre trabajar mucho con los funcionarios el tema de la concientización de la seguridad
y de solo darles solo darles los accesos explícitamente requeridos, y cuando una persona sale de la
empresa serrar todo acceso a la información.
Otra de las exposiciones relacionada con la seguridad muy interesante fue la que hiso Claudia
Yanira sobre ciberseguridad con gamificación, se trataba de una serie de juegos implementados en
empresas y algunas entidades que había generado grandes impactos porque además de que las
personas respondían muy bien la serie de preguntas realizadas durante el juego se divertían. La
verdad nunca había escuchado este tema de la gamificación es un tema muy interesante por que es
una forma diferente y agradable dar a conocer un tema. Desde mi profesión seria innovador
implementar la gamificación en mi labor como futura docente.
1. Adicionar 3 pantallazos en donde se evidencia que participó (de forma sincrónica o

asincrónica) en la conferencia, charla, taller, congreso y workshop con relación a las
matemáticas aplicadas a la ingeniería u otras disciplinas
9
10
Conclusiones
Los cuantificadores nos permiten percibir una cantidad de la que se está hablando en un
texto o una oración.
Las proposiciones categóricas y su identificación según corresponda nos permite saber
cómo se encuentran relacionadas.
Según como se encuentre organizado un enunciado se puede identificar de que tipo es
inductivo, deductivo.
Asistir a eventos como el CYBERTECH WOMEN UNAD son experiencias muy
enriquecedoras ya que nos permiten informarnos de los últimos avances de la tecnología y
sustraer aprendizajes para nuestras practicas como estudiantes y como futuros profesionales.
Referencias Bibliográficas
Castaño, C. (2022). Cuantificadores. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio
institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52859

11
Castaño, C. & Gómez, M. (2022). Razonamiento cuantitativo.
[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53129

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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Pensamiento Lógico y Matemático 200611

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

proposiciones categóricas las cuales se definen según su tipo A, E, I, O, el tercero responde a

razonamiento inductivo y deductivo, y el cuarto al razonamiento cuantitativo. Y como actividad

complementaria evidencias sobre la asistencia a el evento CYBERTECH WOMEN UNAD.

Identificar tipos de cuantificadores y proposiciones Categóricas que le permitan dar solución

Aplicar cuantificadores en una oración

Seleccionar las proposiciones categóricas pertinentes

__________ estudiantes no presentan la Tarea 0.

__________ balón de fútbol es cuadrado.

1 Algunos estudiantes no presentan la Tarea 0.

2 Ningún balón de fútbol es cuadrado

-Escribir el argumento en lenguaje simbólico

1 Algunos estudiantes no presentan la Tarea 0.

es decir, para algunos x, tal que x no cumple P (×)

2 Ningún balón de fútbol es cuadrado.

Es decir, para todo x, tal que x, no se cumple p(x)

-Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo, cuantificador

universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo

1 Algunos estudiantes no presentan la Tarea 0.

Cuantificador existencial negativo

2 ningún balón de fútbol es cuadrado

Cuantificador universal negativo

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

RTA/La proposición p es de tipo O (particular negativo)

De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).

Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

de producción de cualquier organización.

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

B. En la construcción de un edificio 12 obreros tardan 30 días en instalar todas las ventanas.

¿Cuántos obreros se necesitan para instalar todas las ventanas en 24 días?

➢ Represente matemáticamente el problema propuesto.

➢ Desarrolle el ejercicio paso a paso utilizando un análisis cuantitativo

Ejercicio complementario tarea 3

Respuesta a preguntas orientadoras

Ejercicio Complementario: Asistencia Evento de Escuela:

1. Adicionar 3 pantallazos en donde se evidencia que participó (de forma sincrónica o

texto o una oración.

Las proposiciones categóricas y su identificación según corresponda nos permite saber

cómo se encuentran relacionadas.

Según como se encuentre organizado un enunciado se puede identificar de que tipo es

Asistir a eventos como el CYBERTECH WOMEN UNAD son experiencias muy

enriquecedoras ya que nos permiten informarnos de los últimos avances de la tecnología y

Castaño, C. (2022). Cuantificadores. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio

institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52859

Castaño, C. & Gómez, M. (2022). Razonamiento cuantitativo.

[Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA]. Repositorio institucional UNAD.

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