EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

“CONCIENTIZAMOS A LOS ESTUDIANTES PARA EVITAR EL AUSENTISMO ESCOLAR”

I.- DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : TAMBOGRANDE

II.P
RO 1.1. DIRECTOR : ALEXANDER MORE CALLE
PO 1.2. Docente : LUIS MIGUEL FLORES LOZADA
SIT 1.3. I. E. : N° 15193 “GIGANTES DEL CENEPA”
O 1.4. CICLO : VI
DE 1.5. GRADO : 5°
1.6. SECCIÓN : “A” y “B”
1.5. PERIODO DE EJECUCIÓN : 9 SETIEMBRE AL 11 DE OCTUBRE 2024

1.6. ÁREA : Educación para el trabajo

APRENDIZAJE: El propósito de esta unidad es invitar a los estudiantes a utilizar los materiales reciclados para crear obras de arte.

III INTENCIÓN PEDAGÓGICA: Que nuestros estudiantes aprendan a tener una conciencia ambiental, empleando de manera adecuada el reciclaje
y así mejorar su calidad de vida personal y familiar.
IV.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La deserción escolar es un fenómeno complejo que afecta a muchos estudiantes en diversas partes del mundo. Una situación significativa que ilustra este
problema es el caso de un estudiante de secundaria que decide abandonar la escuela debido a factores externos.

Este estudiante, llamado Juan, de la I,E “15193 gigantes del Cenepa” proviene de un entorno socioeconómico desfavorable. Su familia enfrenta dificultades
económicas, lo que obliga a Juan a trabajar a tiempo parcial para ayudar a sus padres. A medida que las exigencias laborales aumentan, Juan comienza a
sentir que no puede equilibrar sus responsabilidades laborales y académicas. La falta de apoyo emocional y académico en casa, junto con la presión de
contribuir económicamente, lo lleva a tomar la difícil decisión de dejar el colegio.

La situación de Juan es representativa de muchos jóvenes que enfrentan desafíos similares. Factores como la pobreza, la falta de recursos educativos,
embarazo precoz, el entorno familiar y la presión laboral pueden influir en la decisión de un estudiante de abandonar sus estudios. Esta deserción no solo
afecta el futuro del estudiante, sino que también tiene repercusiones en la comunidad y en la economía en general, perpetuando ciclos de pobreza y
limitando oportunidades de desarrollo personal y profesional.

Es crucial abordar la deserción escolar mediante políticas educativas inclusivas, programas de apoyo para estudiantes y sus familias, y la creación de un
entorno escolar que fomente la permanencia y el éxito académico.

Ante esta situación nos planteamos las siguientes interrogantes:

 ¿Cuáles son las causas de la deserción escolar?

 ¿Cómo afecta la situación familiar a la educación de los estudiantes?

 ¿Cómo se puede prevenir la deserción escolar en secundaria?

 ¿Cuáles son las consecuencias de la deserción escolar?

 ¿Qué estrategias se pueden implementar para prevenir la deserción escolar?

PRODUCTO:
 Escritura y pintado de los símbolos institucionales en murales.
 Identificación de los alumnos con los símbolos institucionales.
 Demuestran sus habilidades artísticas en la elaboración de los murales.
 Valoren los símbolos institucionales plasmados en los murales.
 V. PERFIL DEL EGRESADO

El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del
trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y
de sus resultados.

VI.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES?

Gestiona proyectos de  Investiga en equipo una necesidad o problema de su *Lista de cotejo

emprendimiento económico
entorno que le interesa mejorar o resolver.
o social
 Diseña alternativas de soluciones creativas e innovadoras,
las representa a través de prototipos y las redefine Conocer las
EPT integrando comentarios de posibles usuarios y optimizando propuestas de las
 Crea propuestas de la relación inversión – beneficio y la maximización de posibles ideas de
valor. resultados sociales y ambientales; considerando aspectos emprendimientos.
 Aplica habilidades éticos y sociales
técnicas
 Trabaja  Administra los insumos y materiales que requiere para
cooperativamente elaborar la propuesta de valor y programa las actividades
 para lograr que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor,
objetivos y metas. integrando alternativas de solución ante escenarios
complejos o situaciones imprevistas.
 Evalúa los
resultados del  Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las
Proyecto de personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y
emprendimiento. objetivos; acompaña y potencia el desempeño de sus
compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone alternativas de solución a
conflictos inesperados.
 Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de
información que le permitan evaluar los procesos y
resultados de su proyecto; sistematiza la información que
recoge y analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados e incorpora mejoras para aumentar
la sostenibilidad de su proyecto en el tiempo.
COMPETENCIAS GESTIONA SU  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
TRANSVERSALES APRENDIZAJE DE MANERA potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
AUTÓNOMA. habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de
la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Define metas de
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
aprendizaje.
tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece
 Organiza acciones
un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
estratégicas para
aprendizaje.
alcanzar sus metas de
 Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las
aprendizaje.
estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los
 Monitorea y ajusta su
resultados esperados.
desempeño durante
 Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
el proceso de
posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las
aprendizaje.
metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en ✔ Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y
entornos virtuales propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
generados por las TIC: televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual,
entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
 Personaliza entornos ✔ Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
virtuales entornos que respondan a consignas y necesidades de
 Gestiona información investigación o tareas escolares, y resume la información en
del entorno virtual. un documento con pertinencia y considerando la autoría.
 Interactúa en ✔ Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos
entornos virtuales. cuando representa gráficamente información con criterios e
 Crea objetos virtuales indicaciones.
en diversos formatos. ✔ Participa en actividades colaborativas en comunidades y
redes virtuales para intercambiar y compartir información de
manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
✔ Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de
modelado y multimedia.
Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de
código con procedimientos y secuencias lógicas estructuradas
planteando soluciones creativas.
ENFOQUE TRANSVESALES • Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
• DERECHO individuales y colectivos que tenemos las personas.
• EXCELENCIA • Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio
EDUCATIVA desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo
mismo
 VII.SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

SESIÓN Nº 01 SESIÓN Nº 02
Escribimos y pintamos el nombre de nuestra I.E en un mural Dibujamos y pintamos en mural la insignia de la I.E
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
CAPACIDAD: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas CAPACIDAD: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio  . Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplica normas de seguridad en el recursos naturales y aplica normas de seguridad en el trabajo.
trabajo.

SESIÓN Nº 03 SESIÓN Nº 04
Escribimos y pintamos en un mural el himno de nuestra I.E Dibujamos y pintamos percaminos.
COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
CAPACIDAD:. Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas CAPACIDAD: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es
pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
Es responsable con el ambiente, usando recursos naturales y aplica normas de seguridad en el
sosteniblemente los recursos naturales y aplica normas trabajo.
de seguridad en el trabajo.

SESIÓN Nº 05
Escribimos frases educativas en murales.
COMPETENCIA:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
CAPACIDAD: Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
DESEMPEÑO:
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas.
Es responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplica normas
de seguridad en el trabajo.


MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO

 Papelotes
 Plumones
 Cartulina
 Regla
 Tijera
 Pinceles
 Pintura
 Brochas
 Franela
 Wincha
 espatula
 Borrador
 Lápiz
 Tajador
 Hojas bond
BIBLIOGRAFÍA:

 Google
 Módulos
 Separatas.
 Aprendo en casa, etc.

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ALEXANDER MORE CALLE CORINA CISNEROS HUAMAN LUIS MIGUEL FLORES LOZADA
DIRECTOR COORDINADORA ACADEMICA DOCENTE