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ÁMBITO LITERARIO
Admitamos una cosa: la interdisciplinariedad es ambiciosa. Es un engaño pensar que dado que para
resolver un problema una persona echa mano de múltiples disciplinas, automáticamente ese debe
ser el camino para enseñar desde la base. Existen conocimientos de base muy elementales de cada
disciplina que son herramientas de pensamiento que se debe adquirir y que no están en la mano de
un docente renacentista, capaz de transmitir con profundidad muchas disciplinas a la vez. En los
bloques elementales de la educación es necesario un docente versado en técnicas cuantitativas y
ciencias exactas, también un culto en artes y con múltiples habilidades sociales capaces de inspirar.
Pero es irreal pensar que estas cualidades estarán en la misma persona en el nivel necesario que la
tarea de enseñar exige.

1. El autor de texto sostiene que:

a) La interdisciplinariedad es solo posible en algunos niveles educativos.

b) La educación peruana está en proceso de desarrollo.

c) Es iluso pensar que un docente domina todas las materias para poder aplicar la
interdisciplinariedad.

2. Dado el siguiente párrafo:

Hay personas que prefieren tenerlo todo para............... solos, sin compartirlo con los demás, hacen
todo con interés personal. Estas personas son las llamadas egoístas. ............... en el fondo
sufren............... no tienen con quien disfrutar lo que poseen y por lo general son rechazadas por el
grupo.

Las palabras que complementan correctamente el texto son:

a) ellos - Ellas – porque

b) sí - Estas - por ello

c) ellos - Aquellas - luego

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3. El párrafo siguiente:

Si no existieran las drogas disminuirían las muertes, y también las vidas echadas a perder
definitivamente. Además, la sociedad se libraría de innumerables crímenes que cometen los adictos
para comprar mercancía. También terminaría el drama de los familiares de los adictos, que son las
primeras víctimas del flagelo. Así, pues, es una necesidad imperiosa desterrar el consumo de drogas
de la sociedad.

Según su estructura es:

a) deductivo

b) inductivo

c) inductivo-deductivo

4. El concepto:

Conjunto de activos y bienes económicos destinados a producir mayor riqueza.

Corresponde a:

a) desembolso

b) potentado

c) capital

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5. Significado polisémico de la palabra PÁLIDO:

1. sin color

2. ruborizado

3. cuando los colores están débiles

4. de poco colorido

5. falto de expresión

6. desmayado

Son ciertas:

a) 1, 2 y 3

b) 1, 3 y 4

c) 3, 4 y 5

6. La tirria con la que observó la escena provocó el juzgamiento.

Son sinónimos contextuales de las palabras subrayadas:

a) animadversión - opacó

b) cólera - originó

c) diatriba - opacó

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7. La narración

1. El texto se organiza en distintas secuencias integradas en proceso de cambio.

2. Toda narración se forma con 3 elementos: autor, narrador y texto y sigue un orden cronológico.

3. Narrar es contar historia reales o imaginarias.

4. Dentro de especies narrativas está el cuento, la novela, la fábula, etc.

5. Procedimientos lingüísticos que resaltan: nombres, sintagmas nominales y verbos predicativos.

El orden del plan de redacción, es:

a) 1, 2, 3, 4, 5

b) 1, 2, 3, 5, 4

c) 3, 2, 1, 5, 4

8. Dados los siguientes enunciados:

1) El cual está formado por el ovario, pistilo y estigma.

2) En ellos se produce los granos de polen que contienen los gametos masculinos.

3) En las plantas con flores (angiospermas y gimnospermas) el órgano de reproducción es la flor.

4) En ella se distinguen los órganos masculinos y femeninos.

5) La estructura femenina es el pistilo y el gineceo.

6) La estructura masculina son los estambres o androceo.

El orden correcto de los enunciados es:

a) 3, 4, 6, 2, 5, 1

b) 3, 6, 2, 1, 5, 4

c) 5, 1, 3, 6, 4, 2

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REDACCIÓN INDIRECTA
En cada pregunta de esta sección encontrará usted el título de un asunto al que se refieren las frases
u oraciones numeradas del I a IV o del I al V, según el caso. Luego de leerlas atentamente, elija la
alternativa de respuestas (A, B, C, D ó E) que presente el orden correcto de las ideas en relación con
el tema del título.

9. Un hombrecito sabio

I. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al elefante y salvarlo de la muerte.

II. Apaciguamiento del elefante loco por unas palabras que el hombrecito dice a su oído.

III. Decisión del empresario: matar al elefante, cobrando por ver el lastimero espectáculo.

IV. El elefante del circo, inesperadamente furioso, después de meses de cautiverio.

A) III - IV - I - II

B) I - II - III - IV

C) IV - III - I - II

10. La manzana, rica en vitamina C

I) La vitamina C es un poderoso antioxidante que necesita el cuerpo para estar sano.

II) Por ello debemos consumir una cantidad tal de manzanas para mantenernos sanos.

III) Siempre se había creído que la manzana contenía poca vitamina C.

IV) Como todo antioxidante, la vitamina C neutraliza los radicales libres que ocasionan cáncer y
males del corazón.

V) Ahora se sabe que la manzana puede tener hasta 1500 miligramos de vitamina C.

A) III - V - I - VI – II

B) II - IV - III - I - V

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C) III - V - I - II - IV

11. Contra el envejecimiento

I) El ideal de descifrar la naturaleza de envejecimiento es muy antiguo.

II) Los experimentos, así planteados, llevaron a cuestionamiento éticos.

III) Algunos de los intentos para lograr la longevidad ocasionaron la muerte.

IV) El hombre ha buscado la razón de la vejez para evitarla.

V) Durante el proceso histórico todas las culturas han propuesto antídotos.

A) III - IV - I - II - V

B) I - IV - V - III - II

C) V - I - IV - II - III

12. El misterio del pez caminante

I) El pez caminante es una pequeña especie que vive en las áreas pantanosas de estuarios y ríos en
África, Asia y Australia.

II) Se ha observado que el pez se hincha en la superficie, luego se traslada a su madriguera y cuando
sale nuevamente, está desinflado.

III) El barro de las madrigueras tienen un alto contenido de hojas en putrefacción que absorben todo
el oxígeno.

IV) Este animal respira aire y "anda" apoyándose en sus aletas pectorales sobre el barro de los
pantanos.

V) El pez airea su guarida para proveer de oxígeno a sus huevos y a sí mismo.

A) IV - III - II - V - I

B) I - IV - III - II - V

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C) I - IV - V - III - II

13. "EL DORADO" y los descubrimientos geográficos

I) Ef Dorado fue tal vez un espejismo con que los indios quisieron alejar a los europeos, sin embargo,
tuvo gran trascendencia para los estudios geográficos.

II) Gracias a esta leyenda fueron explorados los sistemas fluviales del Orinoco y del Amazonas.

III) La leyenda de El Dorado hablaba de la existencia de un reino en el que abundaba el oro a tal
punto que sus habitantes no le daban importancia alguna.

IV) Llegar a ese fabuloso reino se convirtió en una obsesión para los conquistadores europeos.

A) I - II - IV - III

B) I - III - IV - II

C) III - IV - I - II

14. Guerras entre Incas y Chancas

I) Pachacútec con la victoria sobre los Chancas, se apoderó de la meseta del Collao o Colla, el gran
emporio ganadero de los Collas.

II) No se sabe a ciencia cierta por qué se enfrentaron los Incas y los Chancas.

III) La desconfianza fue tal vez la probable causa, pues se sabe que vencidos los Chancas comenzó la
expansión inca.

IV) Los Incas estaban como rodeados al Sur por los Collas y al Norte por los Chancas.

A) II - IV - III - I

B) IV - I - III - II

C) IV - II - III - I

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15. El hígado

I) Unido al aparato digestivo, es una víscera muy importante en los procesos metabólicos.

II) Es el órgano más grande del cuerpo.

III) Las células hepáticas reciben sangre oxigenada del corazón.

IV) También actúa como centro de desintoxicación.

V) La sangre se recoge posteriormente en una red capilar y regresa al corazón.

A) II - I - III - V - IV

B) II - I - IV - V - III

C) II - IV - I - III - V

16. Zánganos y Obreras

I) Están obligadas a pasar la noche en el umbral de la colmena.

II) Salida de los zánganos gordos y pesados de sus amplias celdas.

III) Al anochecer, cuando regresa de su visita floral, las obreras no encuentran sitio donde alojarse.

IV) Los zánganos recorren la colmena y la colman.

A) I - III - II - IV

B) II - III - I - IV

C) II - IV - III - I

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 17. Mi crítica renuncia a ser imparcial o agnóstica, si la verdadera crítica puede serlo, cosa que no
creo absolutamente. Toda crítica obedece a preocupaciones de filósofo, de político, o de moralista.
Declaro, sin escrúpulo, que traigo a la exégesis literaria todas mis pasiones o ideas políticas. Pero
esto no quiere decir que considere el fenómeno literario o artístico desde puntos de vista extra
estéticos, sino que mi concepción estética se unimisma, en la intimidad de mi conciencia, con mis
concepciones morales, políticas y religiosas. El mejor resumen del texto es

a) El oficio literario no puede ser entendido como un proceso imparcial o agnóstico.

b) La crítica en general expresa la concepción filosófica, política y moralista.

c) La valoración de las obras literarias no está al margen de la ideología del crítico.

18. Los mejores sistemas morales deben basarse en causas y consecuencias conocidas y verificables,
y no en especulaciones sobre los pensamientos de un ser que no se puede conocer con ningún
método. Por ejemplo, nuestra sociedad debe prohibir el asesinato de personas, no porque haya un
dios que supuestamente haya dictado tal cosa, sino porque la consecuencia de tal regla es que nos
protegería a todos nosotros. Es seguro que la mayoría de nosotros no desearíamos vivir en una
sociedad donde nuestra propia vida puede ser vulnerada en cualquier momento.

La expresión que sintetiza el contenido del texto es

a) La valoración de la vida debe basarse en criterios demostrados, mas no en especulaciones.

b) La especulación no permite concebir una visión realista de los sistemas morales.

c) La fundamentación de los sistemas morales debe estar constituida por una base objetiva.

19. Durante esos tres días se estuvo revolviendo en aquel saco negro en que lo metía una fuerza
invisible e insuperable. Se debatía como se debate en manos del verdugo el condenado a muerte
sabiendo que no había salvación; y a cada minuto se daba cuenta de que, a pesar de todos sus
esfuerzos para oponerse, se acercaba más a aquello que le horrorizaba. Le atormentaba acercarse
a aquel agujero negro y no poder entrar en él. Se oponía a ello la aceptación de que su vida había
sido buena. Esta justificación de su vida que se aferraba sin dejarle ir adelante, era lo que más le
atormentaba.

Si el personaje hubiera tenido una vida sin mérito alguno, entonces:

a) La etapa final de su vida no estaría marcada por el tormento.

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b) No se sentiría como el verdugo que debe aplicar la pena de muerte.

c) No padecería los dolores físicos originados por su enfermedad.

20. No creo que nunca un jefe de instituto haya ejercitado su cargo con un sadismo igual al del señor
Creakle. Pegar a los muchachos era para él una necesidad, un deseo que no podía dejar insatisfecho.
No podía resistir el placer de cachetear a un niño mofletudo; dos mejillas 'rosadas ejercían sobre él
una verdadera fascinación, las miraba desde la mañana con una especie de deseo inquieto, y el día
no terminaba sin que hubiese encontrado el pretexto para hacerlas colorear más aún con el revés
de su mano. Y como yo mismo era bastante mofletudo. Puedo hablar de esto con conocimiento de
causa.

Identifique la información incompatible con el texto.

a) El texto se estructura a partir de vivencias personales.

b) Los alumnos del señor Creakle no eran disciplinados

c) El sadismo se caracteriza por una obsesión enfermiza.

21. Por encima y más allá del interés y apoyo cultural por y para un campo, un prodigio siempre
representa una coincidencia de factores. Es decir, uno necesita no meramente un niño "preparado"
y una "cultura receptiva", sino también una gran cantidad de apoyo social: buenos profesores,
padres atentos, amplias oportunidades para la realización y la exhibición, descargo de
responsabilidades concurrentes, y una serie de obstáculos que son admitidos en el campo y sobre
los que el niño tiene una oportunidad de saltar.

El mejor resumen del texto es

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a) La preparación, la cultura, el apoyo y hasta los obstáculos son determinantes para el forjamiento
de un niño prodigio.

b) Los niños prodigio no pueden prescindir de buenos profesores, padres atentos y amplias
oportunidades de realización.

c) La preparación, la responsabilidad concurrente, los obstáculos, el interés y el apoyo son esenciales

para el niño prodigio.

22. El descubrimiento de la antimateria nos da lugar a reflexiones interesantes. Por una parte nos
podemos preguntar por qué en nuestro planeta sólo hay uno de los tipos de materia. La respuesta
que dieron algunos científicos fue que de la misma forma que aquí nuestra materia está compuesta
de electrones y protones, en otra parte del universo deberá haber sistemas estelares compuestos
de antimateria. Se han propuesto otras respuestas, pero la imaginación ha sido encendida por la
perspectiva de una colisión de nuestro planeta con otro semejante compuesto de antimateria.

¿Cuál de las afirmaciones no concuerda con el texto?

a) No es imposible la existencia de sistemas estelares compuestos por antimateria.

b) Sí existen sistemas estelares que están constituidos por protones y electrones.

c) La tesis de la colisión explica por qué la Tierra no posee antimateria.

23. Cada año se genera una cantidad considerable de residuos informáticos. Sólo en productos IBM
la cifra se mueve entre 60 000 y 70 000 toneladas. A pesar de ello, Europa todavía la basura
informática no supone más de un 5% de los residuos totales generados. No es un problema
medioambiental de primer orden. Además, un ordenador es un equipo tan complejo que su
reciclado requiere de mucha inversión, y los beneficios que puede generar parece que todavía no
son considerables.

Revista científica Newton

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La afirmación central del texto es

a) El escaso impacto ecológico y la poca rentabilidad del reciclaje no fomentan una política agresiva
contra los residuos informáticos.

b) La contaminación con residuos informáticos aún no llega a niveles alarmantes.

c) La escasa gravedad del problema no amerita mayor preocupación por los daños actuales a la
ecología.

24. La asimilación en la lectura implica discernir las ideas expresadas en el escrito leído,
seleccionarlas e integrarlas en nuestros propios esquemas mentales. Tanto el discernimiento como
la selección de ideas, se verán facilitados en gran medida si practicamos la lectura activa; es decir,
la lectura con un propósito definido, aunque sólo sea el de comprender adecuadamente lo esencial
del pensamiento del autor. El lector activo piensa previamente en lo que podrá decir el autor, llega
al punto de imaginar que tendrá qué escribir él mismo sobre esa misma materia.

SIERRA BRAVO

El texto busca persuadimos fundamentalmente sobre

a) La relevancia metodológica de la llamada lectura activa.

b) Los beneficios obtenidos a partir de la asimilación de un texto.

c) El rol de la lectura activa para la mejor asimilación de los contenidos.

25. Con cada día que pasaba, y desde ambos lados de mi inteligencia, el moral y el intelectual, me
iba acercando cada vez más a esa verdad, cuyo descubrimiento parcial me ha condenado a una
bajeza tan terrible: que el hombre en verdad no es uno, sino dos. Digo dos, porque el estado de mi
propio conocimiento no va más allá de ese punto. Seguirán otros que me superarán siguiendo-el
mismo camino y aventuro la suposición de que el hombre será finalmente conocido corno una mera
conjunción de personalidades, incongruentes e independientes.

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STEVENSON, R.L.

Dr. Jekyll y Mr. Hyde

La afirmación principal del texto es

a) Aparentemente, el hombre es una unidad indivisible; sin embargo, está integrado por dos
personalidades autónomas e incongruentes.

b) La mayor bajeza del ser humano es reconocer que en él conviven dos personalidades
incongruentes e independientes.

c) El auto-examen impide reconocer que en nuestro ser coexisten dos personalidades diferentes e
independientes.

26. Preguntaron a un proletario en el tribunal qué fórmula elegía para su juzgamiento: la religiosa o
la laica. "No tengo trabajo", contestó. No fue aquello simple distracción comentó el señor K. Con su
respuesta, aquel hombre quiso dar a entender que se hallaba en una situación en que ese tipo de
preguntas, y tal vez incluso el mismo proceso, carecía de sentido.

BRECHT, Bertolt

Historias de Almanaque

¿Cuál es el mensaje que el texto trasmite?

a) La impertinencia de la actitud religiosa o laica.

b) La necesidad de definir prioridades en la vida.

c) La vida no tiene por qué carecer de sentido.

Lee detenidamente los siguientes textos, luego determina cuál es el enunciado esencial.

27. El verso

(1) El verso es la forma expresiva de la literatura que consiste en ordenar las palabras en base a un
determinado efecto rítmico dentro de una oración.

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(2) El conjunto de uno o más versos se denomina estrofa y el total de estrofas conforman el texto
poético.

(3) Existen dos clases de versos: El verso tradicional y el verso libre.

(4) El verso tradicional tiene tres elementos: el metro, la rima y el ritmo.

(5) El verso libre, en su construcción solo tiene en cuenta el ritmo, no la métrica ni la rima.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 4

28. El sonar

(1) Durante la Segunda Guerra Mundial se utilizó el fenómeno de la reflexión de ondas sonoras para
detectar la presencia de buques de guerra u obstáculos orográficos.

(2) El dispositivo utilizado se llamó sonar y consistía simplemente en un emisor y un receptor de

sonidos.

(3) Cuando la onda se reflejaba en un obstáculo, volvía al receptor.

(4) Entonces se podía calcular la distancia a la que se encontraba dicho obstáculo midiendo el tiempo
de ida y vuelta de la onda, multiplicándolo por la velocidad del sonido en el agua (1500 m/s) y
dividiendo el resultado entre dos.

(5) Actualmente el sonar se emplea para ubicar bancos de peces.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

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29. La risa cualidad humana

1) He aquí el primer punto sobre el cual he de llamar la atención.

2) Fuera de lo que es propiamente humano, no hay nada cómico.

3) Un paisaje podrá ser bello, sublime, insignificante o feo, pero nunca ridículo.

4) Si reímos a la vista de un animal, será por haber sorprendido en él una actitud o una expresión
humana.

5) Nos reímos de un sombrero, no porque el fieltro o la paja de que se componen motiven por sí
mismos nuestra risa, sino por la forma que los hombres le dieron, por el capricho humano en que
se moldeó.

Bergson, Henri; La risa

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

30. Él cuenta gotas

(1) Vive temeroso de ser explotado, de ahí su posición defensiva.

(2) Persona que aporta en la medida en que recibe.

(3) Lleva detalle de cuánto gana su cónyuge y cuánto gasta en comparación con sus gastos;

(4) Echa en cara los esfuerzos que hace para procurar lo necesario.

(5) El mundo le parece un gigante desagradecido.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

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31. Características de los virus.

(1) Los virus (en latín, ‘veneno’), son entidades orgánicas compuestas tan sólo de material genético,
rodeado por una envuelta o envoltura protectora.

(2) El término virus se utilizó en la última década del siglo XIX para describir a los agentes causantes
de enfermedades más pequeños que las bacterias.

(3) Carecen de vida independiente, pero se pueden replicar en el interior de las células vivas,
perjudicando en muchos casos a su huésped en este proceso.

(4) Los cientos de virus conocidos son causa de muchas enfermedades distintas en los seres
humanos animales, bacterias y plantas.

(5) La existencia de los virus se estableció en 1892, cuando el científico ruso Dmitri I. Ivanovsky
descubrió unas partículas microscópicas, conocidas más tarde como el virus del mosaico del tabaco.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

32. Estructura de la Biblia

(1) La Biblia es un conjunto de libros considerados como inspirados por Dios, que constituyen el
fundamento de las religiones judía y cristiana.

(2) Por su multiplicidad se llaman “Escrituras” y por su origen “Sagradas”.

(3) Su contenido que abarca temas históricos y de carácter jurídico, filosófico y moral transmiten a
los hombres el mensaje divino y la promesa de salvación.

(4) Se divide en dos partes: Antiguo Testamento, conjunto de libros escritos antes del nacimiento
de Jesús, y el Nuevo Testamento, conjunto de libros escritos después del nacimiento de Jesucristo.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

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c) 4

33. Medicina y fecundidad

(1) Los avances de la medicina actual permiten acabar con muchas enfermedades, pero también
plantean problemas.

(2) Por ejemplo la posibilidad de mantener la vida a los enfermos durante años, pero sin curar su
enfermedad, está motivando un gran debate entre la eutanasia y el derecho a una muerte digna.

(3) Por otro lado el nacimiento del primer bebé probeta en 1978 y los posteriores avances en la
técnica de fecundación están causando algunos problemas;

(4) polémica entre los padres biológicos y los padres legales, madres de alquiler, congelaciones de
espermatozoides y óvulos y su utilización posterior.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

34. Hidroponía

(1) El término hidroponía proviene de las voces griegas: hydro, “agua”; ponos, “trabajo”.

(2) Es decir, es el “trabajo del agua”.

(3) En términos científicos, la hidroponía es el cultivo de las plantas en soluciones acuosas nutritivas,
lo que hace innecesaria la presencia de tierra y de toda materia orgánica.

(4) Esto permite ahorrar tiempo, trabajo y manipulación de materiales.

(5) Durante la segunda guerra mundial, el ejército norteamericano y la fuerza aérea británica,
instalaron cultivos hidropónicos en sus bases militares, y las tropas aliadas consumieron millones de
toneladas de verduras gracias a este sistema.

El enunciado esencial es:

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a) 1

b) 2

c) 5

35. La acuicultura

(1) Por medio de la acuicultura se produce una gran variedad de organismos acuáticos, que incluyen
algas y plantas acuáticas como las algas marinas.

(2) Se dice que es la cría de organismos acuáticos en entornos de agua dulce o salada, denominada
también piscicultura.

(3) Las algas se cultivan para la extracción de productos químicos.

(4) La acuicultura se considera una actividad agrícola, a pesar de las muchas diferencias que la
separan de la agricultura.

(5) La acuicultura produce sobre todo cosechas proteínicas, mientras que en la agricultura
predominan las grandes cosechas de productos que contienen hidratos de carbono.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 5

c) 3

36. La afasia

(1) El término fue introducido en 1864 por el médico francés Armand Trousseau, pero el estudio
detallado de esta patología lo llevó a cabo el cirujano francés Paul Broca en la década de 1960.

(2) Se refiere al trastorno del lenguaje que afecta a la expresión y a la comprensión debido a lesiones
cerebrales en las llamadas áreas del lenguaje.

(3) Las causas más frecuentes de esta afección son los accidentes cerebro vasculares (ACV), los
traumatismos, los tumores, las infecciones, las demencias y los episodios epilépticos.

(4) Los ACV son responsables de la mayor parte de las afasias.

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El enunciado esencial es:

a) 5

b) 2

c) 3

37. Causa de la amnesia

(1) La amnesia supone una pérdida de la memoria a raíz de un trauma.

(2) La persona es incapaz de recordar hechos, datos, los rostros de otras personas e incluso su propio
nombre.

(3) Su memoria es como un agujero negro en el que desaparecen sus recuerdos.

(4) La amnesia se debe a una afección del cerebro originada por un golpe traumático, por una
enfermedad degenerativa, por encefalopatías mayores por una afección psiquiátrica o por algún
tipo de demencia.

(5) Existen varios tipos de amnesia: senil, lacunar, anterógrada.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

38. Evaluación

(1) La evaluación en nuestro quehacer educativo es un proceso dinámico, integral, flexible y

sistemático.

(2) La evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje y del proceso curricular y no debe ser
vista como algo separado.

(3) La evaluación auténtica es un proceso vivo, real y confiable, ya que ésta se realiza en la acción,
mientras el niño está ejecutando en situaciones concretas y reales que ocurren día a día en la
escuela.

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(4) Es un proceso continuo que se da a lo largo del proceso de aprendizaje.

(5) Además promueve el esfuerzo cooperativo entre docentes, padres, madres y alumnos.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

39. No sólo palabras

(1) La comunicación es un proceso mediante el cual los individuos expresan sus pensamientos y
conocen los de los demás.

(2) Más claro, es el proceso de codificación, circulación, recepción e intercambio de información

entre los integrantes de un grupo.

(3) No se piense que la comunicación se da solamente a través de palabras.

(4) Se manifiesta, también, por medio de gestos, mímicas, sonidos articulados, luces, colores, entre
otros.

(5) Por ejemplo, la tarjeta roja que presenta el árbitro a un jugador que ha cometido una infracción
durante un partido de fútbol.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

40. La letargia

(1) Fisiológicamente, la letargia se caracteriza por la reducción al mínimo del metabolismo, la

temperatura corporal y el ritmo cardíaco.

(2) Es el estado de inactividad en el que permanecen determinados animales cuando las condiciones
del medio y la temperatura son desfavorables.

(3) Durante la letargia, el animal vive de las reservas acumuladas durante la época favorable.

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(4) La letargia recibe el nombre hibernación (en los meses fríos), y de estivación si coincide en los
meses cálidos.

(5) También se ha estudiado el letargo invernal en un ave, el chotacabras de Nuttal.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 5

41. Estructura profunda y estructura superficial

(1) Lo que el hablante piensa y quiere manifestar al oyente constituye la estructura profunda de la
oración.

(2) Lo que realmente dice es la estructura superficial de la oración.

(3) Una estructura profunda puede realizarse mediante dos o más estructuras superficiales.

(4) Una estructura superficial puede representar dos (pocas veces más) estructuras profundas:
entonces el hablante dice algo y el oyente puede entender otra cosa.

(5) Este fenómeno se conoce en gramática con el nombre de ambigüedad.

El enunciado esencial es:

a) 1

b) 2

c) 3

42. Importancia de los híbridos

(1) Como definición estricta se considera híbrido al descendiente del cruce entre especies, géneros
o, en casos raros, familias, distintas.

(2) Como definición más imprecisa puede considerarse también un híbrido aquel que procede del
cruce entre progenitores de sub-especies distintas o variedades de una especie.

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(3) Los híbridos presentan con frecuencia lo que se denomina vigor híbrido; tienden a ser más
grandes, crecen con más rapidez, y están más sanos que sus progenitores.

(4) Por ejemplo, las mulas se crían por su fuerza, que es superior a la de sus padres.

(5) Las plantas ornamentales se cultivan por sus flores grandes; casi todo el maíz y los tomates que
se producen hoy en día son híbridos que originan frutos mucho más grandes que los de sus padres.

(6) Otras plantas híbridas de gran importancia en la producción de alimentos son el trigo, el arroz,
la alfalfa, los plátanos y la remolacha azucarera.

El enunciado esencial es:

a) 4

b) 2

c) 3

SECCIÓN DISCIPLINAR

43. Es una característica de la Ley Natural:

a) Temporalidad

b) Inviolabilidad

c) Transitorialidad

44. La Moral regula aspectos del ser humano:

a) Sociales

b) Modales

c) Internos

45. Una característica de la Norma Jurídica es:

a) Autonomía

b) Interioridad

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c) Bilateralidad

46. El primer elemento fundamental de la Norma Jurídica es:

a) Supuesto

b) Finalidad

c) Normatividad

47. Por su Jerarquía las Normas Jurídicas se clasifican en:

a) Religiosas y Morales

b) Coordinadas y Subordinadas

c) Primarias y Secundarias

48. Objetos como pergaminos, inscripciones en piedra, estelas y tablillas conforman a las:

a) Fuentes Materiales

b) Fuentes Históricas

c) Fuentes Formales

49. Serie de procesos que dan origen a la Norma Jurídica:

a) Debate

b) Conciliación

c) Legislación

50. ¿Cuál es el fin supremo a que aspira el Derecho?

a) Control

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b) Justicia

c) Castigo

51. Es la Facultad que tienen los individuos para ser titulares de derechos y obligaciones:

a) Veto

b) Nacionalidad

c) Capacidad

52. La incapacidad de ejercicio impide que una persona:

a) Sea fuerte

b) Actúe por sí

c) Viva decorosamente

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COMPRENSIÓN LECTORA

INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, luego conteste las interrogantes planteadas,
marcando la respuesta correcta.

TEXTO Nº 01

Los bebés prematuros tienen una mayor probabilidad de convertirse en niños hiperactivos que los
que nacen a término, según un estudio realizado en Dinamarca. Los investigadores concluyeron que
los bebés que nacen entre las semanas 34 y 36 de gestación tienen 70% más de posibilidad de
padecer trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una de las causas más frecuentes
de problemas escolares y sociales en la infancia.

De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en la revista especializada Archives of Diseases
in Childhood, los niños nacidos con menos de 34 semanas tienen un riesgo tres veces mayor de
contraer el TDAH.

53. ¿Cuál es el tema del texto?

a) Un estudio en Dinamarca

b) Problemas en la infancia

c) Bebés prematuros y TDAH

54. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?

a) Hiperactividad

b) Un estudio interesante

c) Bebés prematuros, niños hiperactivos

55. ¿Qué clase de progresión temática presenta el texto?

a) Mixta

b) Variada

c) Compleja

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56. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la idea principal?

a) Analizante

b) Sintetizante

c) Analizante-sintetizante

57. Es una idea incompatible con el texto:

a) Los bebés prematuros podrían tener problemas escolares.

b) Un 30% de bebés prematuros no tendrán ningún tipo de problemas.

c) El TDAH es una enfermedad que se debe combatir a tiempo

58. De acuerdo al texto se deduce:

a) El 70% de bebés prematuros nacen entre las 34 y 36 semanas.

b) Los bebés que nacen después de un embarazo normal probablemente no padecerán TDAH.

c) El 30% de bebés prematuros tendrá 3 veces más riesgos que los demás.

TEXTO Nº 02

Frederic Bastiat, economista francés del siglo XIX, decía que las armas no cruzan por donde cruzan
los bienes. Para un paleolítico nacionalista, la Guerra del Pacífico sigue siendo motivo de odio y de
rencor; empero, el cerrar las fronteras al comercio y al libre tránsito de ciudadanos afines sólo
propicia aquello que -aparentemente- repudian. En otras palabras, dicen odiar la guerra y
simultáneamente la propician.

59. Según el texto un “paleolítico nacionalista” es:

a) Un político tradicional.

b) Un soldado que lucha por su patria.

c) Un ciudadano que rechaza la presencia de capitales chilenos en el país.

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60. ¿Qué podemos deducir del texto?

a) Hay incompatibilidad entre la guerra y el capital.

b) Existe incoherencia en quienes no pueden olvidar la Guerra del Pacífico y a la vez se oponen a las
relaciones comerciales con Chile.

c) a y b

TEXTO Nº 03

Conflagrada y sacudida España no pudo, primero, oponerse válidamente a la libertad de sus

colonias. No pudo más tarde intentar la reconquista. Los Estados Unidos declararon su solidaridad
con la libertad de la América española. Acontecimiento extranjero en suma, siguieron influyendo en
los destinos hispanoamericanos. Antes y después de la revolución emancipadora no faltó gente que
creía que el Perú no estaba preparado para la independencia, pero la historia no le da razón a esa
gente negativa y escéptica, sino a la gente afirmativa; romántica, heroica, que pensó: son aptos para
la libertad todos los pueblos que saben adquirirla.

61. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

a) La libertad y la democracia son exóticas.

b) A Estados Unidos no le interesaba la independencia latinoamericana.

C) El Perú estaba listo para la libertad porque se la ganó.

62. ¿Qué pretende el autor del texto?

a) Demostrar que las personas que planteaban que el Perú estaba preparado para su independencia
tenían la razón.

b) Comparar el proceso de independencia de los países europeos con el Perú.

c) Mostrar las cualidades de los hombres que hicieron posible la Independencia del Perú.

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63. ¿Cuál es la afirmación correcta?

a) La historia le da la razón a la gente escéptica, puesto que el Perú supo ganar su libertad.

b) Diversos acontecimientos extranjeros influyeron en los destinos hispanoamericanos.

c) España no trató de ponerse a la libertad de sus colonias.

TEXTO Nº 04

La verdad es que un maestro está en la posesión de verdades y valores de los cuales el educando
carece por completo. De tal modo la inteligencia del alumno es como una tabula rasa limpia y
despejada, en la cual nadie, puede ni tiene el derecho alguno a escribir nada sino sólo el propio
educando porque el principio vital y activo del conocer y el don natural de la libertad que hacen del
educando la persona humana en proceso de realización, no viene de fuera, del maestro, no viene
de nada ni de nadie. Viene desde adentro.

De la profundidad misteriosa e insondable del educando. Él es el que percibe desde dentro de sí

mismo, las primeras nociones por medio de sus experiencias sensoriales y así solo él es capaz de ir
de lo conocido a lo desconocido en el dinámico proceso de llegar a ser lo que es hombre singular.

64. ¿Qué sostiene el autor del párrafo?

a) La inteligencia del alumno es una “tabula rasa” limpia y despejada en donde el profesor tiene el
derecho de escribir en ella.

b) La inteligencia es una “tabula rasa” en la que nadie sino el propio individuo tiene el derecho de
escribir.

c) La inteligencia la adquieren los alumnos por medios externos de su persona.

65. ¿A qué se orienta fundamentalmente el párrafo leído?

a) A mejorar los métodos de enseñanza - aprendizaje.

b) A mejorar la capacidad intelectual del alumno.

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c) A orientar los fines de la educación.

66. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se deriva lógicamente del párrafo leído?

a) Es política del Estado mantener la relación del alumno con el maestro para beneficio del
desarrollo espiritual de la sociedad.

b) Es política del Estado desarrollar una metodología de la enseñanza eficaz para lograr la relación
maestro – alumno.

c) Todo maestro sólo debe estar en condiciones de estudio constante para que desarrolle su
personalidad auténtica como profesor.

67. ¿Cuál de las siguientes expresiones está implícitamente sostenida en el párrafo anterior?

a) Los profesores son mejores cuando más influyen en la mente de sus alumnos.

b) Sólo el educando es el único que está en capacidad de conocer con la correcta orientación del
maestro.

c) La libertad del hombre se debe a la capacidad intelectual para poder aprender los valores de su
sociedad.

TEXTO Nº 05

La salud reproductiva es un estado general de bienestar físico, mental y social en todos los aspectos
relacionados con el sistema reproductivo y con sus funciones y procesos. Ello lleva implícito el
derecho del hombre v la mujer a obtener información v tener acceso a métodos de su elección
seguros, eficaces aceptables y económicamente asequibles en materia de planificación de la familia,
así como a otros métodos de su elección para la regulación de su fecundidad, que no estén
legalmente prohibidos, y el derecho de la mujer a tener acceso a los servicios de atención de la salud
que propician los embarazos y los partos sin riesgo La atención de la salud reproductiva incluye la
salud sexual, cuyo objetivo es el desarrollo de la vida y de las relaciones personales.

68. La salud reproductiva implica:

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a) La regulación de la fecundidad

b) Libertad de elección de métodos

c) Las relaciones personales

69. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

a) La salud reproductiva

b) Los embarazos y los partos

c) La fecundación

70. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

a) La salud reproductiva está incluida en la salud sexual.

b) EI desarrollo de la vida es un objetivo de la salud sexual.

c) Los servicios de salud deben propiciar los embarazos, partos y abortos.

71. ¿Cuál de las siguientes es una idea que no está expresada en el texto?

a) Las relaciones personales son un objetivo de la salud sexual.

b) El hombre y la mujer tienen derecho a acceder a los servicios de salud que propicien los partos.

c) La salud reproductiva está relacionada con el sistema reproductivo y con sus funciones y procesos.

TEXTO Nº 06

Una pieza para ensalzar la gloria de un campeón olímpico, sin embargo, pese a estar dedicado al
vencedor, no pretendía retratarle con fidelidad: Mirón buscaba únicamente la idea de victoria a
través de una representación perfecta de la figura humana. La gran innovación del Discóbolo fue la
captación del cuerpo humano en pleno esfuerzo, con una perfecta representación de la musculatura
en tensión. Sin embargo, el conjunto pierde unidad si se observa el rostro: absolutamente sereno,
ni rastro del trabajo previo al lanzamiento del disco. Asimismo, esta estatua supuso un primer

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avance para integrar la figura en el espacio y que no sólo fuera una representación frontal. Lo
consigue parcialmente, pues la postura aún es forzada: cara y pecho demasiado de frente y piernas
exageradamente de perfil.

72. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?

a) El discóbolo

b) El arte griego

c) La obra de Mirón

73. Según el texto ¿Cuál fue la innovación del Discóbolo?

a) Representó perfectamente la idea de victoria.

b) Fue el primer avance para integrar la figura en el espacio.

c) La captación del cuerpo humano en pleno esfuerzo.

74. ¿Qué buscó Mirón al esculpir el Discóbolo?

a) La idea de victoria a través de una representación perfecta de la figura humana.

b) La glorificación de los dioses

c) Mostrar la grandeza de su obra

75. ¿Qué supuso el Discóbolo para la escultura griega?

a) La representación de todos los personajes griegos

b) La máxima representación de los atletas

c) La integración de la figura en el espacio

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ÁMBITO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Texto 01

La mentira es un atributo casi inherente a la historia de la fotografía. No resulta extraño descubrir

que algunas capturas tienen poco de “instante decisivo” y mucho de escenificación, ya sean besos
furtivos o milicianos muertos en mitad de la batalla. Es decir, lo representado está lejos de ser un
relato sin contaminar.

Es lo que ha ocurrido con Madre migrante, un icónico retrato realizado por Dorothea Lange en 1936
para reflejar las dificultades económicas del pueblo estadounidense. Esta foto surge tras un encargo
de la Farm Security Administración (FSA), una institución creada por el gobierno de Franklin D.
Roosevelt para combatir la pobreza rural de diferentes formas.

Un libro publicado por el Museo de Arte Moderno de Nueva York ha sacado a la luz que la mítica
imagen, en realidad, fue retocada para eliminar un dedo que aparecía en primer plano. Se trata de
una modificación mínima, pero ha servido para reabrir el debate en torno a los límites de la edición
en el fotoperiodismo. ¿Es compatible un trabajo documental con la supresión de elementos?
¿Cambia el valor de la historia? Y, en caso de que se permitiera la edición, ¿dónde está la frontera?

Por tanto, el debate no estaría tan relacionado con la fotografía en sí como con el fotoperiodismo,
que teóricamente es el que debe acogerse a los principios éticos de la profesión. Esa es la razón por
la que algunos autores como Steve McCurry, autor de La chica afgana, ha terminado diciendo que
no es fotoperiodista después de que la agencia Magnum le retirase varias imágenes tras descubrir
que las manipulaba con Photoshop.

76. El propósito central del autor del texto es

A) dar a conocer un ejemplo de la manipulación política de las fotografías.

B) problematizar los límites relacionados con la edición en fotoperiodismo.

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C) comentar la deshonestidad que tienen fotógrafos como Lange y McCurry.

77. En el párrafo final, el vocablo DESCUBRIR puede sustituirse por

A) denunciar.

B) inventar.

C) detectar.

78. En el primer párrafo, la expresión “lo representado está lejos de ser un relato sin contaminar”
alude al hecho según el cual

A) existen modificaciones que desvirtúan la historia de la foto primigenia.

B) la toma original de una fotografía es manipulada para su publicación

C) las representaciones visuales mostradas por el fotoperiodismo son nocivas.

79. La expresión de............... del rostro de la mujer en la fotografía sirve a los propósitos de la
fotoperiodista Dorothea Lange, porque con esa imagen buscaba representar...

A) calma y resignación - el estoicismo de la población migrante en Estados Unidos

B) hartazgo y melancolía - el desamparo de la población femenina en aquella época

C) cansancio y preocupación - las dificultades económicas del pueblo estadounidense

80. Es incompatible con el texto afirmar que la fotografía del fotoperiodismo es un medio de registro

A) capaz de recibir intervenciones.

B) que se adapta a propósitos estatales.

C) que debe regirse por principios éticos.

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 HOJA DE RESPUESTA

Pregunta Alternativas Pregunta Alternativas

1 (C) 41 (B)
2 (A) 42 (A)
3 (B) 43 (B)
4 (C) 44 (C)
5 (C) 45 (C)
6 (B) 46 (A)
7 (C) 47 (C)
8 (A) 48 (B)
9 (C) 49 (C)
10 (A) 50 (B)
11 (B) 51 (C)
12 (B) 52 (B)
13 (C) 53 (C)
14 (C) 54 (C)
15 (A) 55 (B)
16 (C) 56 (A)
17 (C) 57 (C)
18 (C) 58 (B)
19 (A) 59 (C)
20 (B) 60 (C)
21 (A) 61 (C)
22 (C) 62 (A)
23 (A) 63 (B)
24 (C) 64 (B)
25 (A) 65 (A)
26 (B) 66 (C)
27 (C) 67 (B)
28 (C) 68 (B)
29 (C) 69 (A)
30 (B) 70 (B)
31 (B) 71 (B)
32 (C) 72 (A)
33 (C) 73 (C)
34 (C) 74 (A)
35 (B) 75 (C)
36 (A) 76 (B)
37 (C) 77 (C)
38 (C) 78 (B)
39 (B 79 (B)
40 (C) 80 (C)

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