INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

PEDAGOGICO PUBLICO EDUCACION FISICA

LAMPA

TEMA:

LA ADOLENCENCIA: DESARROLLO PSICOSOCOAL

INTEGRANTES:

1. YUVER JEFFERSON LUQUE QUISPE

2. HENRY AMERICO GONZALES OCHOCHOQUE
3. CRISTIAN YEFERSON BANDA LARICO

CURSO:

NIÑES Y ADOLECECIA APRENDIZAJE

CICLO ACADÉMICO: IV

TURNO: NOCHE

DOCENTE:

ROBLES LEÓN ALEJANDRO GUILLERMO

Juliaca – Perú

2024
 DEDICATORIA

A DIOS

A Dios, por regalarme lo más hermoso “la vida” y por

darme la oportunidad de darme una familia hermosa, él

es mi fortaleza y mi soporte para poder salir adelante.

A MIS PADRES

A mi padre, por ser un ejemplo en mi vida, signo de

perseverancia, humildad y esfuerzo. A mi madre, por ser

la mujer más luchadora de este mundo, por enseñarme

los valores, por mostrarme la vida con madurez, y ser la

mejor madre y amiga.

A MI FAMILIA

A mi familia, por ser alguien muy especial en mi

corazón, quien me alienta para salir adelante, y seguir

creciendo profesionalmente, y a mis padres por ser los

mejores padres, por seguirme y admirarme y por ser el

motor de mi vida, gracias amados padres.

2
 INDICE

DEDICATORIA .................................................................................................................... 2

INDICE ................................................................................................................................. 3

INTRODUCCION ............................................................................................................... 4

II. DESARROLLO DEL TAMA........................................................................................ 5

DESARROLLO PSICOSOCIAL....................................................................................... 5

1.1 Cómo influye el entorno en el desarrollo psicosocial ............................................. 5

1.2 ¿Qué es el desarrollo psicosocial en la adolescencia? ............................................ 5

1.3 ¿Cómo sucede el desarrollo psicosocial durante la adolescencia? ......................... 6

1.4 ¿Cuáles son los procesos y factores centrales ......................................................... 6

1.5 Cómo afecta el entorno familiar en el desarrollo psicosocial ................................. 7

1.6 Orientación Sexual .................................................................................................. 9

1.7 Relaciones Sociales ................................................................................................. 9

1.8 ¿Cuáles son las teóricas y sus autores que explican el desarrollo psicosocial? ...... 9

II. ESTADIOS PSICOSOCIALES (ERICKSON) ......................................................... 10

2.1 Confianza vs Desconfianza ................................................................................... 10

2.2 Autonomía vs Vergüenza y duda .......................................................................... 10

2.3 Iniciativa vs Culpa ................................................................................................ 10

2.4 Laboriosidad vs Inferioridad ................................................................................. 11

2.5 Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad .......................................... 11

2.6 Intimidad frente al Aislamiento ............................................................................ 11

2.7 Generatividad frente al Estancamiento ................................................................. 11

2.8 Integridad del yo frente a la Desesperación .......................................................... 12

CONCLUSIONES ............................................................................................................. 13

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ............................................................................ 14

3
 INTRODUCCION

El desarrollo psicosocial se refiere al proceso de interacción continua entre la persona y su

entorno, que permite el aprendizaje de habilidades psicológicas y sociales necesarias para
vincularnos y socializar de manera sana. Algunas claves sobre el desarrollo psicosocial:

La teoría del desarrollo psicosocial fue propuesta por el psicólogo Erik Erikson, quien
desarrolló 8 etapas por las que una persona pasa a lo largo de su vida, desde el nacimiento
hasta la vejez.

Las 8 etapas son: 1) Confianza vs. Desconfianza, 2) Autonomía vs. Vergüenza y duda, 3)
Iniciativa vs. Culpa, 4) Laboriosidad vs. Inferioridad, 5) Identidad vs. Confusión de roles, 6)
Intimidad vs. Aislamiento, 7) Generatividad vs. Estancamiento, y 8) Integridad vs.
Desesperación.

Un desarrollo psicosocial adecuado permite generar vínculos saludables y aprender

habilidades sociales, mientras que un desarrollo psicosocial deficiente puede influir en
problemas psicológicos que interfieren en la percepción de las relaciones y la vida.

El desarrollo psicosocial es importante en todas las etapas de la vida, incluyendo la

adolescencia, donde se destacan tareas como la búsqueda y consolidación de la identidad y
el logro de la autonomía.

Los profesionales de salud deben conocer y comprender el proceso de desarrollo psicosocial

para brindar una atención adecuada a los adolescentes y orientar a sus padres.

En resumen, el desarrollo psicosocial es un proceso clave para el aprendizaje de habilidades

sociales y la formación de vínculos saludables a lo largo de la vida.

4
 II. DESARROLLO DEL TAMA
DESARROLLO PSICOSOCIAL

1.1 Cómo influye el entorno en el desarrollo psicosocial

El entorno tiene una gran influencia en el desarrollo psicosocial de las personas,

especialmente durante la adolescencia:

− La familia es el primer núcleo de socialización y el vínculo de apego con los padres

marcan la personalidad y las relaciones futuras del individuo.
− Las relaciones con los iguales y la aceptación dentro del grupo de amigos se vuelven
prioritaria durante la adolescencia, influyendo en la autoestima y percepción de sí
mismo.
− El éxito o fracaso en el ámbito académico (colegio, instituto, universidad) puede
condicionar la autoestima y la valoración que el adolescente tiene de sí mismo.
− Las redes sociales y los medios de comunicación también ejercen una gran influencia
en la construcción de la identidad y los valores de los adolescentes.
− Un entorno adverso, con problemas familiares, aislamiento social y fracaso escolar,
puede generar dificultades en el desarrollo psicosocial y problemas psicológicos.
− Por el contrario, un entorno protector, con buena comunicación familiar, red de
amigos y éxito académico, favorece un desarrollo psicosocial saludable.
− En resumen, el entorno social, familiar, académico y los medios de comunicación
tienen una influencia determinante en el desarrollo psicosocial, especialmente
durante la adolescencia, etapa clave en la construcción de la identidad y las
habilidades sociales.

1.2 ¿Qué es el desarrollo psicosocial en la adolescencia?

La búsqueda de la identidad según Erikson, una concepción coherente del yo formada por
metas, valores y creencias con los que la persona se compromete de manera firme— se
enfoca durante los años adolescentes. El desarrollo cognitivo de los adolescentes ahora les
permite construir una “teoría del yo” (Elkind, 1998). Como enfatizó Erikson (1950), él es-
fuerzo por darle sentido al yo es parte de un proceso sano que se construye sobre las bases
de los logros conseguidos en etapas anteriores (la confianza, la autonomía, la iniciativa y la
industria) y que coloca los cimientos para enfrentarse a los retos de la vida adulta. Sin
embargo, es raro que la crisis de identidad se resuelva por completo durante la adolescencia;
las cuestiones relacionadas con la identidad surgen una y otra vez a lo largo de la adultez.
5
1.3 ¿Cómo sucede el desarrollo psicosocial durante la adolescencia?

Según Erikson, la identidad se forma a medida que los jóvenes resuelven tres cuestiones
principales: la elección de una ocupación, la adopción de los valores con los que vivirán y
el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria. Durante la tercera infancia, los niños
adquieren las habilidades necesarias para lograr el éxito dentro de su cultura. Como
adolescentes, necesitan encontrar formas constructivas de utilizar estas habilidades. Cuando
a los jóvenes se les dificulta decidir su identidad ocupacional (o cuando sus oportunidades
se encuentran limitadas, como era el caso para Jackie Robinson y sus amigos), es posible
que incurran en conductas con consecuencias negativas graves, tales como actividades
delictivas o embarazos tempranos (Bordignon 2005a).

1.4 ¿Cuáles son los procesos y factores centrales

Según Erikson, la moratoria psicosocial, el periodo de libertad que proporciona la

adolescencia, les permite a los jóvenes buscar compromisos a los que pueden ser fieles. En
la actualidad, dice el psicólogo David Elkind, muchos adolescentes encuentran “que se les
impone una adultez prematura” (1998, p. 7). Carecen del tiempo y de la oportunidad para
tener una moratoria psicosocial: el periodo de libertad necesario para desarrollar un yo
estable y dirigido hacia el interior.(Bordignon 2005b)

De acuerdo con Erikson, los adolescentes que resuelven la crisis de identidad de manera
satisfactoria desarrollan la virtud de la fidelidad: lealtad sostenida, esperanza o una sensación
de pertenecer a una persona amada o a los amigos y compañeros. La fidelidad también puede
significar una identificación con un conjunto de valores, una ideología, una religión, un
movimiento político, un interés creativo o un grupo étnico (Erikson, 1982).

La fidelidad es una extensión de la confianza. Durante la lactancia, es importante que la

confianza en los demás supere la desconfianza; en la adolescencia, adquiere importancia la
confianza en sí́ mismo. Los adolescentes extienden su confianza a mentores o seres amados.
Al compartir sus pensamientos y sentimientos, el adolescente aclara una identidad tentativa
al verla reflejada en los ojos de la persona amada. Sin embargo, estas intimidades
adolescentes difieren de la intimidad madura, que implica un mayor compromiso, sacrificio
y transigencia(Bertrand 2019).

Erikson consideraba que el peligro principal de esta etapa era la confusión de identidad o
rol, que puede demorar enormemente la llegada de la adultez psicológica. (Él mismo no
resolvió́ su propia crisis de identidad hasta mediados de su segunda década de vida). No

6
obstante, es normal cierto grado de confusión de identidad. Según Erikson, esta explica la
naturaleza aparentemente caótica de gran parte de la conducta adolescente y la dolorosa
inhibición que exhiben los jóvenes. La pertenencia a camarillas y la intolerancia ante las
diferencias, ambos sellos distintivos de la adolescencia son defensas en contra de la
confusión de identidad (Gaete 2015).

La teoría de Erikson describe el desarrollo de la identidad masculina como la norma. Según

Erikson, un hombre no es capaz de la verdadera intimidad hasta después que adquiere una
identidad estable, mientras que las mujeres se definen a sí mismas por medio del matrimonio
y la maternidad (algo que pudo haber sido más cierto cuando Erikson desarrolló su teoría
que en la actualidad). Por consiguiente, decía Erikson, las mujeres (a diferencia de los
hombres) desarrollan su identidad por medio de la intimidad, no antes de la misma. Como
veremos, esta orientación masculina de la teoría de Erikson ha provocado críticas. Aun así,
el concepto de crisis de identidad de Erikson ha inspirado una gran cantidad de
investigaciones valiosas (Calvo-Cascante 2022).

1.5 Cómo afecta el entorno familiar en el desarrollo psicosocial

El entorno familiar tiene una influencia significativa en el desarrollo psicosocial de las

personas, especialmente durante la infancia y la adolescencia. A continuación, se detallan
los aspectos clave:

Vínculos Familiares y Dinámicos

Vínculos Afectivos: Los vínculos emocionales que un niño establece con sus padres y
cuidadores son fundamentales para su desarrollo psicosocial. Un entorno familiar cálido y
amoroso proporciona una base sólida para un desarrollo saludable, afectando positivamente
la autoestima, la seguridad y las habilidades de regulación emocional (Organizacion
Panamericana de la Salud (OPS) and Organizacion Mundial de la Salud (OMS) 2018).

Dinámicas Familiares: La forma en que se comunican los miembros de la familia, cómo

resuelven conflictos y cómo apoyan las metas y necesidades de los niños influyen en su
desarrollo psicosocial. Un entorno familiar equilibrado y saludable puede favorecer
conductas positivas y un desarrollo psicosocial óptimo.

Desarrollo Cognitivo y Educativo

Estímulos Intelectuales: Un entorno rico en estímulos intelectuales, como libros,

actividades creativas y conversaciones estimulantes, promueve un desarrollo cognitivo

7
sólido. Los niños que crecen en hogares donde se fomenta la curiosidad y la exploración
tendencia a tener un rendimiento académico superior.

Educación en el Hogar: La implicación de los padres en la educación de sus hijos es

esencial. Ayudar con la tarea, hablar sobre la importancia de la educación y fomentar el
interés por el aprendizaje son formas de apoyo educativo que pueden marcar la diferencia
en el rendimiento escolar de los niños.

Salud emocional y bienestar

Apoyo Emocional y Comunicación: El apoyo emocional y la comunicación abierta son

fundamentales para el bienestar de un niño. La capacidad de expresar sus emociones y recibir
apoyo cuando enfrentan desafíos promueve una salud emocional sólida. Un entorno familiar
que aborda el acoso escolar y protege la salud mental infantil es crucial para el desarrollo
psicosocial.

Clima Familiar y Función Familiar

Clima Familiar: El clima familiar, que incluye factores ambientales que contribuyen y
configuran el nivel de bienestar emocional, puede favorecer conductas positivas en los niños.
Un clima familiar adecuado puede influir en el desarrollo de habilidades sociales y la
formación de una identidad positiva (Andrade Salazar and Gonzales Portillo 2019).

Función Familiar: La función familiar, que se refiere a la forma en que la familia responde
a las necesidades de cada uno de sus miembros, es esencial para el desarrollo psicosocial.
La familia debe permitir el crecimiento sano, promover un clima de afecto y apoyo
emocional, y estimular las capacidades de los niños para que desarrollen sus habilidades y
sean competentes a nivel físico y social.

Influencia en el Desarrollo Psicosocial

Desarrollo de la Personalidad: La interacción familiar es un contexto para el desarrollo

psicológico, y los factores externos a ella, como el entorno económico y social, también
influyen en el desarrollo psicosocial. La producción de bienes, el ritmo de vida y los hábitos
de reproducción familiares pueden afectar la personalidad y el desarrollo psicosocial de los
individuos (Ortiz 2020).

Desarrollo de Habilidades y Valores: La familia es el ámbito más influyente en el

desarrollo cognitivo, emocional, psicosocial y personal del niño. Los niños aprenden valores,

8
habilidades y patrones conductuales a través de las experiencias familiares, lo que influye
en su desarrollo psicosocial.

1.6 Orientación Sexual

Aunque se encuentra presente en niños más pequeños, es durante la adolescencia, por lo

general, que la orientación sexual de una persona se convierte en un aspecto apremiante: que
una persona se sienta sexualmente atraída de manera consistente a personas del sexo opuesto
(heterosexual), del mismo sexo (homosexual) o de ambos sexos (bisexual). La
heterosexualidad predomina en casi todas las culturas conocidas a lo largo del planeta. La
prevalencia de la orientación homosexual varía ampliamente, según se defina y mida. Ya sea
que se mida de acuerdo con la atracción o excitación sexual o romántica, según la conducta
sexual o según la identidad sexual, la tasa de homosexualidad en la población estadounidense
varía de 1 a 21% (Savin-Williams, 2006).

1.7 Relaciones Sociales

Se ha dicho que los años adolescentes son un tiempo de rebelión adolescente que implica
confusión emocional, conflicto con la familia, alejamiento de la sociedad adulta,
comportamiento desenfrenado y rechazo de los valores adultos. Sin embargo,
investigaciones basadas en escuelas con adolescentes de todo el mundo sugieren que sólo
cerca de uno de cada cinco adolescentes se ajusta a este perfil (Offer y Schonert-Reichl,
1992).

1.8 ¿Cuáles son las teóricas y sus autores que explican el desarrollo psicosocial?

− Erik Erikson (1902-1994) fue un psicoanalista estadounidense, aunque de origen

alemán, que destacó por sus aportaciones al campo de la psicología del desarrollo.
Una de sus teorías más conocidas fue “La Teoría del Desarrollo Psicosocial”,
elaborada en 1950.
− La psicología del self de Heinz Kohut y la nuestra. Transformaciones del
psicoanálisis [Ornstein, P.H.]
− Teoría del aprendizaje: Es la conducta actual de una persona está determinada por la
experiencia propia. Al aplicarlo a la conducta social, Albert Bandura (1977) y otros
han Teorías de la influencia social: Los psicólogos aplicados están interesados en
usar la teoría con el fin de comprender y resolver problemas sociales (Duran M y
Lara M).examina tres tipos de la psicología social: tales como la teoría de la

9
 influencia social, la teoría de la cognición social y la teoría de las relaciones sociales,
denominado teoría del aprendizaje social. Citado por Duran M y Lara M.
− Teoría de adaptación: El nivel de adaptación de una persona en relación con una
dimensión específica (p.ej. temperatura) es un nivel de estimulación que ha llegado
a ser neutral a través de una exposición anterior y que sirve como punta de referencia
para hacer juicios sobre dicha dimensión. Helson (1964). Citado Duran M y Lara M.
− La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de
los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de
un proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños
desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y
mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo
de vida.

II. ESTADIOS PSICOSOCIALES (ERICKSON)

2.1 Confianza vs Desconfianza

Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida, y depende de
la relación o vínculo que se haya creado con la madre(Goñi Rodríguez de Almeida 2018).

La relación con la madre determinará los futuros vínculos que se establecerán con las
personas a lo largo de su vida. Es la sensación de confianza, vulnerabilidad, frustración,
satisfacción, seguridad la que puede determinar la calidad de las relaciones.

2.2 Autonomía vs Vergüenza y duda

Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del niño.

Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza
a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales. Este
proceso de aprendizaje puede conducir a momentos de dudas y de vergüenza. Asimismo, los
logros en esta etapa desencadenan sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo
independiente (Álvarez 2015).

2.3 Iniciativa vs Culpa

Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad.

El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente. Crece su
interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades.
Los niños sienten curiosidad y es positivo motivarles para desarrollarse creativamente.
10
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los niños o a la
iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de culpabilidad.

2.4 Laboriosidad vs Inferioridad

Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años.

Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar
a cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus
conocimientos y habilidades. Por esa razón es tan importante la estimulación positiva que
pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales. Éste último comienza a adquirir
una relevancia trascendental para ellos.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones con
otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de inferioridad que le hará sentirse inseguro
frente a los demás.

2.5 Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad

Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta se formula
de forma insistente: ¿quién soy?

Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a tomar distancia de los padres.
Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué
quieren estudiar, en qué trabajar, dónde vivir, etc.

La exploración de sus propias posibilidades se produce en esta etapa. Comienzan a apuntalar

su propia identidad basándose en las experiencias vividas. Esta búsqueda va a causar que en
múltiples ocasiones se sientan confusos acerca de su propia identidad.

2.6 Intimidad frente al Aislamiento

Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 40, aproximadamente.

La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar

relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso recíproco, una intimidad
que genere una sensación de seguridad, de compañía, de confianza.

Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el aislamiento,
situación que puede acabar en depresión.

2.7 Generatividad frente al Estancamiento

Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 años.

11
Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la
búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad que está
vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las próximas generaciones, es la búsqueda
de sentirse necesitado por los demás, ser y sentirse útil.

El estancamiento es esa pregunta que se hace el individuo: ¿qué es lo que hago aquí si no
sirve para nada?; se siente estancado y no logra canalizar su esfuerzo para poder ofrecer algo
a los suyos o al mundo.

2.8 Integridad del yo frente a la Desesperación

Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte.

Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no produce tanto

como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la forma de vivir se ven alteradas
totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno tiene que afrontar los duelos que causa la
vejez, tanto en el propio cuerpo como en el de los demás.

12
 CONCLUSIONES

En conclusión, el entorno familiar tiene una influencia determinante en el desarrollo

psicosocial de las personas, especialmente en la infancia y la adolescencia. Un entorno
familiar saludable y equilibrado puede promover un desarrollo psicosocial óptimo, mientras
que un entorno adverso puede generar dificultades en este proceso.

En conclusión, el desarrollo psicosocial es un proceso fundamental para el aprendizaje de

habilidades sociales y la formación de vínculos, que se ve fuertemente influenciado por el
entorno de la persona, especialmente durante la infancia y la adolescencia.

El desarrollo psicosocial es un proceso clave para el aprendizaje de habilidades sociales y la

formación de vínculos saludables a lo largo de la vida.

La teoría del desarrollo psicosocial propuesta por Erik Erikson establece 8 etapas por las que
una persona pasa desde el nacimiento hasta la vejez, como confianza vs. desconfianza,
autonomía vs. vergüenza, etc.

Un desarrollo psicosocial adecuado permite generar vínculos saludables y aprender

habilidades sociales, mientras que un desarrollo deficiente puede influir en problemas
psicológicos.

El entorno familiar, social, académico y los medios de comunicación tienen una gran
influencia en el desarrollo psicosocial, especialmente durante la adolescencia.

Un entorno adverso, con problemas familiares, aislamiento social y fracaso escolar, puede
generar dificultades en el desarrollo psicosocial. Por el contrario, un entorno protector
favorece un desarrollo saludable.

Conocer y comprender el proceso de desarrollo psicosocial es importante para los

profesionales de la salud, a fin de brindar una atención adecuada a los adolescentes y orientar
a sus padres.

Por este motivo, una vez estudiado a ambos autores, consideramos pertinente referirnos a
ellos para esclarecer, a través de un análisis de sus obras, sus planteamientos respecto a 2
temas importantes en su literatura: el pensamiento y el lenguaje. De esta forma, pretendemos
identificar los conceptos básicos implicados en dichos procesos para luego comparar ambas
posturas y discutir en función a sus diferencias y similitudes; y con ello finalmente sugerir
algunas recomendaciones que sirvan para entenderlas y algunas otras conclusiones que
permitan establecer y aclarar sus posturas.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Álvarez, Silvina. 2015. “La Autonomía Personal y La Autonomía Relacional.” Análisis

Filosófico. doi: 10.36446/af.2015.44.

Andrade Salazar, Jose Alonso, and Juan Gonzales Portillo. 2019. “Relación Entre Clima
Social Familiar y Tipos de Funcionalidad En Familias Desplazadas En El Quindio.”
TEMPUS PSICOLÓGICO. doi: 10.30554/tempuspsi.2.2.2904.2019.

Bertrand, Regader. 2019. “La Teoría Del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson.”
Psicología y Mente.

Bordignon, Nelso Antonio. 2005a. “El Desarrollo Psicosocial de Eric Erikson.\r\nEl

Diagrama Epigenético Del Adulto.” Revista Lasallista de Investigación.

Bordignon, Nelso Antonio. 2005b. “El Desarrollo Psicosocial de Eric Erikson .” Revista
Lasallista de Investigación.

Calvo-Cascante, Patricia. 2022. “El Desarrollo Psicosocial y La Gestión Del Talento

Humano.” Acta Académica.

Gaete, Verónica. 2015. “Desarrollo Psicosocial Del Adolescente.” Revista Chilena de

Pediatría. doi: 10.1016/j.rchipe.2015.07.005.

Goñi Rodríguez de Almeida, María. 2018. “Confianza.” Revista Internacional Jurídica y

Empresarial. doi: 10.32466/eufv-r.i.j.e.2017.1.297.15-17.

Organizacion Panamericana de la Salud (OPS), and Organizacion Mundial de la Salud

(OMS). 2018. “La Depresión Es El Trastorno Mental Más Frecuente.” El Peruano.

Ortiz, D. E. Diaz, B. K. Estupiñan, R. D. 2020. “Influencia Del Tipo de Familia En El

Desarrollo Psicosocial de Los Niños (as) de 5 - 10 Años, Sector 50 Casa de Cantón
Esmeraldas.” Ciencias Sociales y Politicas.

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