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    DISEÑO Y EJECUCIÓN DE PROGRAMAS

    PSICOEDUCATIVOS

    Héctor Martínez Carpio


    Martínez, H. (2015). Psicología educativa. El psicólogo en la práctica educativa. Arequipa:
    UCSM. Fragmento del Cap.9.
    ¿QUÉ ES EL DISEÑO?

    • Proceso en el cual se, bosqueja, planifica, organiza, elabora, y


    describe, un programa.
    ¿QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN?

    • Proceso que consiste en elaborar un plan científicamente organizado


    para obtener o lograr un objetivo determinado.

    • Es la elaboración de medios o metodologías para conseguir una meta.


    Prevé los recursos y los medios dentro de un período de tiempo.
    • Implica:
    La investigación: Persigue, la descripción, aplicación, y predicción de situaciones psicoeducativas para
    la solución de problemas.
    El diagnóstico: Identificación y clasificación de fenómenos a nivel personal y grupal de situaciones
    psicoeducativas con carácter predictivo.

    El perfil: Organización de la información en sus aspectos más amplios y generales de aspectos


    organizacionales, grupos, e individuos.
    La programación: Formulación de contenidos, acciones, criterios, y condiciones, para regular el
    funcionamiento de una actividad.
    La organización: Preparación de recursos para mejorar el desempeño y la efectividad de las actividades
    planteadas.
    La implementación: Labor de proveer recursos para la ejecución práctica del programa.
    La ejecución: Es la acción ejecutiva del proyecto.

    La evaluación: Procedimiento de registro de resultados sobre la marcha del programa, a nivel:


    personal, grupal, e institucional.
    La retroalimentación Son los ajustes, y cambios, como resultado de la evaluación.
    ¿QUÉ ES UN PROGRAMA?

    • Es el establecimiento previo y sistemático de: contenidos, criterios, o


    condiciones, para regular el funcionamiento de una actividad.

    • Son importantes: los objetivos y las metas del programa, en términos


    cuantitativos y cualitativos, de la actividad que se quiere implementar.

    • Del mismo modo, son esenciales:


    • La metodología: describe el conjunto de procedimientos que utilizaremos para
    cumplir nuestras metas y objetivos (por ejemplo: aplicar tests sociométricos, la
    observación, la entrevista, etc.).
    • La estrategia: es el conjunto de pasos específicos (ejemplo: distribución de los grupos
    por edad y sexo, coordinación con tutores de aula, etc.).
    1.
    DENOMINACIÓN:
    1.
    FUNDAMENTACIÓN:
    1. 1.
    OBJETIVOS: METAS:

    1. 1.
    METODOLOGIA: ESTRATEGIA:
    Cronograma

    Nombre de la En Feb Mar Abr May Jun Jul Agt Set Oct Nov Dic Resp
    actividad

    1. RECURSOS: 1. EVALUACION:
    CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE UN PROGRAMA

    • Implicar a todos los miembros de la comunidad educativa


    • Parte de la conciencia de la necesidad de cambio
    • Empieza con un análisis sistemático de necesidades
    • Se apoya en un modelo teórico sólido
    • Está dirigida a la solución de problemas concretos
    • Debe establecer de antemano procedimientos y criterios de
    evaluación
    • En base a los resultados, asume la necesidad de una fase de ajuste
    SOBRE LA EVALUACIÓN DE NECESIDADES
    (EL DIAGNÓSTICO)

    • Todo programa de intervención debe previamente identificar y


    priorizar las necesidades de la institución educativa.
    • La forma más simple es proceder en base “al sentido común”: del
    psicólogo educativo.
    • Parte de los deseos y demandas de los miembros de la organización
    educativa. (No siempre los deseos expresan una necesidad real).
    • Se debe optar por un “análisis sistemático de necesidades” que
    permitan un diagnóstico más eficaz.
    REQUISITOS DE UN ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE
    NECESIDADES:

    • Explicitación previa de razones y objetivos del estudio


    • Especificación de quién accederá a los datos y al uso que se dará a
    éstos
    • Implicar en el estudio a los miembros clave de la institución
    • Estructura de la estrategia, la metodología, los instrumentos
    • Evaluación de la aplicación del análisis
    Personal docente y − Rasgos de personalidad predominantes
    administrativo: − Clima laboral
    − Estructura de la organización

    Padres de familia – hogar: − Estructura familiar


    − Dinámica
    ¿QUÉ − Situación socioeconómica y cultural
    − Apoyo a la educación del estudiante
    ANALIZAR?
    Alumnos: Características en áreas:
    − académica
    − Personal
    − Social
    − Sexual
    − Familiar
    − Nutrición, salud
    − Vocacional y laboral
    METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS DE NECESIDADES:

    • LA OBSERVACIÓN:
    Es un proceso a corto plazo donde el psicólogo utiliza la observación a
    través de entrevistas estructuradas o no, revisión de evidencias
    documentales, que lleven a caracterizar las necesidades más
    apremiantes.

    • LA INVESTIGACIÓN:
    Implica un proceso de investigación formal, con una metodología
    rigurosa de descripción de las necesidades de la organización.
    Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-ND
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    1. Denominación del programa
    2. Introducción: propósito del documento, destinatarios,
    consideraciones básicas (relativas al análisis de necesidades,
    programa aplicado, enfoque teórico, etc.), limitaciones y
    EL INFORME advertencias, plan general del documento.
    3. Información básica: contexto, grupos implicados, información
    DE UN recogida, uso que se ha hecho de la información.

    PROGRAMA: 4. Diseño del programa: (objetivos, fundamentación teórica,


    procedimientos, informes realizados, desarrollo en el tiempo.
    5. Resultados: tablas y gráficos que resumen todos los datos
    recogidos.
    6. Conclusiones: interpretación.
    7. Valoración del programa: resumen de los puntos fuertes y débiles
    del programa; así como las limitaciones.
    8. Sugerencias: recomendaciones de próximos pasos a seguir.
    9. Apéndices: instrumentos aplicados y otros.
    ACTIVIDAD PRÁCTICA
    • Enfocándonos en la necesidad de “orientar vocacionalmente a los
    estudiantes” y “fortalecer las relaciones familiares”, preparar un perfil del
    programa para cada uno de ellos, de acuerdo a las diapositivas 6 y 7.

    • Realizar un análisis de necesidades de implementar estos 2 programas,


    aplicando un FODA, extrayendo conclusiones y recomendaciones.

    • Emita un informe de ejecución de los 2 programas, de acuerdo a


    diapositiva 15.

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