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    El Arte de los Pueblos Originarios

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    El Arte de los Pueblos Originarios

    Fundamentación:

    Duración:

    Frecuencia:

    Contenidos
    Ambiente Natural y Social:
     Inicio en el conocimiento de algunas festividades y conmemoraciones
    significativas para el país.
     Obtención de información a través de textos informativos y relatos
     Observación sistematica de fuentes pictóricas, fotografías, documentales.

    Prácticas del Lenguaje:


     Promover la constitución de una comunidad de lectores y lectoras, productores
    y productoras de textos en la sala y en el jardín.
    Educación Visual:
     Realización de construcciones tridimensionales con objetos diversos y
    materiales descartados
    Formación Personal y Social:
     Inicio en el cuestionamiento de estereotipos y prejuicios al abordar expresiones
    y actitudes en torno a la diversidad socio-cultural

    Propósitos:

    Formación Personal y Social


     Impulsar el conocimiento y el respeto de las pautas culturales que expresan
    identidades colectivas.
    Prácticas del Lenguaje:
     Promover la constitución de una comunidad de lectores y lectoras, productores
    y productoras de textos en la sala y en el jardín.
    Ambiente Natural y Social:
     Favorecer el conociemiento y participación en algunas festividades y
    conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la provincia y
    el país
    Educación Visual:
     Alentar a los niños y niñas el disfrute por la exploración de los materiales y por
    la producción misma

    Actividades:

     La docente invitará a los niños asentarse en una ronda y realizará una


    introducción a la efeméride: “Día del Respeto a la Diversidad Cultural”. Les
    explicará por qué se conmemora y se reflexiona esta fecha.
     Enseñar un mapa de Argentina a los niños, preguntarles si saben que es.
    Contarles que comunidades vivían en cada región del país, mucho antes que
    nosotros. Observar un mapa con las regiones sombreadas de cada comunidad.
    Conversar como vivían, que comían, etc.
     Observar artesanías de los indios Tobas, Tehuelches y Onas. Conversar el uso
    que tenían esas artesanías (para consumir alimentos, para cazar, collares, etc)
     Proponer a los nenes, hacer su propia vasija. Para eso dispondremos de crealina,
    estecas, hilos. Los niños podrán observar imágenes de diferentes vasijas y elegir
    cual querrán hacer
     Enseñar a los niños diferentes imágenes de arte rupestre. Explicarles para que las
    utilizaban y donde eran generalmente realizadas. Observar un video explicativo
    https://www.youtube.com/watch?v=8Q8xzgbJjjI
     Conversar sobre lo observado: ¿Qué significaban estas representaciones?
    ¿Quiénes las hacían? ¿Para qué, cómo?
     Invitar a los niños a realizar su propio arte rupestre sobre papel madera y
    utilizando tempera muy aguada.

    Cierre:
    Realización de murales explicativos, sobre la ubicación de algunos pueblos originarios,
    y alguna de sus características.
    Muestra activa de las artesanías y pinturas realizadas por los niños
    RECURSOS
    VIVIENDA ONA

    CUEVA DE LAS MANOS

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