Sesion de Matematica 30 de Setiembre

Área: MATEMATICA
Organizamos nuestro tiempo para jugar

I.DATOS GENERALES:
I.E. : N° 144 “Los Álamos”
DOCENTE : Haydee Elizabeth Nina Ppacco
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
FECHA : 30 - 09 - 2024
PROPÓSITO : Hoy vamos a resolver problemas que implican identificar los días de la
semana.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / METAS Desempeño Criterios de evaluación ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Capacidades
Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas Compara en forma ❖ Usa diversas estrategias para resolver Ubica en el tiempo fechas
Traduce cantidades a expresiones de cambio, vivencial y mide el problemas y explica el proceso. importantes, utiliza el
numéricas.
Comunica su comprensión sobre
combinación e tiempo usando unidades ❖ Ubica fechas importantes utilizando el calendario y algunos
igualación, en convencionales (días, referentes temporales.
los números y las operaciones. calendario y algunos referentes
situaciones de la vida
Usa estrategias y procedimientos cotidiana realizando horarios semanales). temporales.
de estimación y cálculo. operaciones de Instrumento de Evaluación
Argumenta afirmaciones sobre adición, sustracción,
las relaciones numéricas y las doble y mitad con Lista de cotejo
operaciones. números hasta 99.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Propone al menos una estrategia para Identifica y expresa las actividades que debe hacer para alcanzar
 Define metas de aprendizaje realizar la tarea y explica cómo se las metas propuestas.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus organizará para lograr las metas.
metas de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Inclusivo o atención a la Respeto por las Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus
diversidad diferencias dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
Leer la sesión. Escribir el problema en un papelote. Disponer del cuaderno Papelote cuadrimax Plumones. Cuadernos. Accesorios
de trabajo. Alistar los materiales a usar para cada estudiante
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
Motivación
 Doy la bienvenida a los estudiantes.
 Se muestra a los estudiantes un calendario del mes actual y se les hace la siguiente pregunta:
¿Que actividades se realizara en este mes? Se pide voluntarios para rodear la fecha.
 Saberes Previos- Responden las siguientes preguntas al finalizar la dinámica realizada: ¿Cómo se
sintieron durante la dinámica realizada? ¿Cuántos días faltan para la inauguración de las olimpiadas?
¿Qué día caerá?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a resolver problemas que implican identificar
los días de la semana.
 Pido plantear dos normas de convivencia:
 Respetar las ideas de los demás.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
 Pido leer el siguiente problema:
Durante estas 2 semanas, el aula de segundo B participara en las olimpiadas alaminas.
El miércoles 02 se decorará el aula, el viernes 04 participará en la inauguración de las
olimpiadas, el miércoles 09 participará en las actividades deportivas y el lunes 14 en la
gynkana. Si hoy es lunes, ¿qué día de la semana será en 4 días? Y si hoy es viernes,
¿cuántos días faltan para que participe en la gynkana?
Familiarización con el problema
 Promuevo la comprensión del problema a través de preguntas:
 ¿De quién trata el problema?
 ¿Qué actividades realizara el aula durante las 2 semanas?
 ¿Qué día de la semana es hoy en el problema?
 ¿Qué significa "4 días después" en el contexto del problema?
 ¿Por qué es importante saber qué día es hoy para resolver el problema?
 ¿Cuál es el objetivo del aula al participar en las actividades durante estas 2 semanas?
 Invito a que algunos alumnos expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
 ¿Qué debemos hacer primero para responder las preguntas?
 ¿Qué materiales podemos usar para representar los días de las 2 semanas?
 ¿Cómo podremos resolver el problema?
 Pido a los niños que, puedan imaginar las actividades que realizara el aula durante las 2 semanas y seguir la
secuencia para responder a las preguntas sobre qué día será o cuántos días faltan para una actividad
específica.
 En grupos de cuatro dibujan una tabla con los días de las 2
semanas y en cada una escriben la actividad que realizarán el aula.
 También pueden ayudarse haciendo uso de este planificador,

para identificar los días de la semana y contar los días hacia
adelante o hacia atrás según sea necesario.
 Ahora, vamos a resolver una de las preguntas del problema:

1) Si hoy es lunes, ¿qué día de la semana será en 4 días?
• Hoy es lunes. Avanzamos 4 casillas hacia adelante en la
tabla: martes, miércoles, jueves, viernes.
• Entonces, en 4 días será viernes.
 Ahora responden:
2) Si hoy es viernes, ¿cuántos días faltan para que participen en la gynkana?
Socializa sus representaciones

 En consenso socializan sus respuestas invitando a algunos estudiantes voluntarios. Luego pregunto:
• ¿Alguien usó una estrategia diferente para encontrar la respuesta?
• ¿Cómo llegaste a la conclusión sobre qué día de la semana será en 4 días?
• ¿Alguien tiene una idea diferente sobre cuántos días faltan para que el aula participe en la gynkana?
• ¿Qué encontraste más fácil o difícil al resolver este problema?
• ¿Cómo podemos estar seguros de que nuestras respuestas son correctas?
Reflexión y formalización
 Ahora, reflexionan a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste sobre los días de la semana al resolver
este problema? ¿Cuál fue la parte más desafiante del problema para ti y cómo la superaste? ¿Hubo algún momento
en el que te sentiste confundido durante la resolución del problema? ¿Cómo lo resolviste? ¿Qué estrategia te
resultó más útil para resolver el problema y por qué? ¿Cómo crees que puedes aplicar lo que aprendiste hoy
sobre los días de la semana en tu vida cotidiana? Si tuvieras que enseñar este problema a alguien más, ¿cómo
lo explicarías?
Planteamiento de otros problemas

 Seguidamente invito a desarrollar las actividades propuestas en el cuadernillo de Matemática páginas 17 y 18.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
………………………… …..………………………. ………………………………

Haydee E. Nina Ppacco Violeta Celinda Pareja Rojas Carmen Sánchez Villar
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTORA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Capacidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión
sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Criterios
Usa diversas estrategias para Ubica fechas importantes
resolver problemas y explica el utilizando el calendario y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes proceso. algunos
temporales.
referentes
Lo
Lo hace No lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
hace
1 ANTICONA PRADO LUHANA VALENTINA
2 BOLIVAR AREVALO SANTIAGO DAVID
3 CHUMPITAZ GAMBOA ESTEFANO NICOLA PEDRO
4 CUEVA UBILLUS DANNA DALESKA
5 GARCIA FIGUEROA SNEIDER ISAAC
6 HUAYTALLA TORRES JOSHUA SAMUEL
7 MANCO ESPEJO ADRIAN MARIO
8 MARTINEZ PURIHUAMAN VANIA SAMARA
9 MONTALVO HUAYNAMANGA BRYAN ALEXIS
10 MONTERO RENGIFO CARISSA ITAMAR
11 MOROTE RODRIGUEZ JOSEPH EMANUEL
12 MUYNA BAEZ KRISTEL AYSEL
13 NAVARRO RUIZ SANTIAGO EDUARDO
14 ORIHUELA QUEVEDO MEYLE AYME
15 OROZCO GUERRERO BIANCA BRIGHITTE
16 PADRINO PADRINO SANTIAGO ALEJANDRO
17 PRINCE QUERALES FRANKEHESKO
18 QUEVEDO URBANO KIARA MISHELL
19 ROMERO UGARTE IAN ESAI
20 SALINAS PALIAN GAEL ALEXANDER
21 TACURI SEBASTIAN MIA MARIA FRAUZUATT
22 TINA SANGAMA CIELO
23 TOMAICONZA CUBA, ASHLYN IRINA
24 VALERA VILLEGAS ELEIZER ABRAHAM
25 VALERA VILLEGAS SAMUEL ALEXANDER
26 SANTILLAN ANA PRISCILA
27 VICENTE CASTRO TAYLER JARED
28 VIVAS LINARES JHANNA VALENTINA
29 REQUEJO BRUNO
30 GONZALES ANGELICA
31 FLORES APUELA OLIVER CAMILO
32 APAGUEÑO MELENDES LESLY LITA
33 LLANOS RIVERA EMILY SHANTAL
3. ESCRIBE los meses del año que faltan.
1. COMPLETO.
4. LEE y COMPLETA.
2. Ahora, RESPONDE:
A. ¿En qué día y mes es el cumpleaños de tu país?
a) ¿En qué mes estamos?
__________________________________ B. ¿En qué día y mes es el cumpleaños de tu profesora?
b) ¿Cuántos días tiene?

C. ¿Cuáles son los meses del año escolar?
___________________________________
c) ¿Cuántos domingos tiene este mes?

D. ¿En qué día y mes nació el niño Jesús?
__________________________________
d) ¿Cuántos meses tiene el año? E. ¿Cuáles son los meses de tus vacaciones?
__________________________________
e) ¿Qué meses tienen 30 días?
__________________________________
f) ¿Cuál es la fecha de tu nacimiento?
__________________________________
Lee el siguiente problema
Durante estas 2 semanas, el aula de segundo B participara

en las olimpiadas alaminas. El miércoles 02 se decorará
el aula, el viernes 04 participará en la inauguración de las
olimpiadas, el miércoles 09 participará en las actividades
deportivas y el lunes 14 en la gynkana. Si hoy es lunes,
¿qué día de la semana será en 4 días? Y si hoy es viernes,
¿cuántos días faltan para que participe en la gynkana?
Comprendo el problema
✍ Respondo las preguntas para comprender el problema:
1. ¿De quién trata el problema?
2. ¿Qué actividades realizara el aula durante las 2 semanas?
3. ¿Qué día de la semana es hoy en el problema?
4. ¿Qué significa "4 días después" en el contexto del
problema?
5. ¿Por qué es importante saber qué día es hoy para resolver
el problema?
6. ¿Cuál es el objetivo del aula al participar en las actividades
durante estas 2 semanas?

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Organizamos nuestro tiempo para jugar

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Preparación para la sesión de aprendizaje

 También pueden ayudarse haciendo uso de este planificador,

 Ahora, vamos a resolver una de las preguntas del problema:

Socializa sus representaciones

Planteamiento de otros problemas

………………………… …..………………………. ………………………………

__________________________________ B. ¿En qué día y mes es el cumpleaños de tu profesora?

b) ¿Cuántos días tiene?

c) ¿Cuántos domingos tiene este mes?

e) ¿Qué meses tienen 30 días?

f) ¿Cuál es la fecha de tu nacimiento?

Durante estas 2 semanas, el aula de segundo B participara

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